Разработка урока черчения "Проекции геометрических тел. Ортогональное проецирование на три взаимно перпендикулярные плоскости"

Цель урока:

научиться строить проекции геометрических тел.

Задачи урока:

Образовательные:

Сформировать знания о построении проекции геометрического тела на три взаимно перпендикулярные плоскости.

Развивающие:

учить анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии, ставить и разрешать проблемы, применять свои знания на практике.

Воспитательные:

формирование навыков самообразования и самооценки. Тип урока:

комбинированный;

Вид урока: урок исследование;

Методы обучения:

Методы организации учебно-познавательной деятельности - Объяснительно-иллюстративный:

(Наглядный - демонстрация картин, иллюстрации, таблицы и др.

Методы организации учебно-познавательной деятельности (Словесный объяснительно-иллюстративный, или информационно-рецептивный: рассказ, лекция, объяснение, работа с учебником, )

Репродуктивные (способствуют усвоению ЗУН на основе заучивания и через систему упражнений, воспроизведение действий по применению знаний на практике, деятельность по алгоритму, программирование;)

Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:

(Познавательные игры, учебные дискуссии, создание эмоционально - нравственных ситуаций, неожиданность, занимательность, парадоксальность и т. п

Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно­познавательной деятельности. (Зачёты:  устный, письменный,

фронтальный, групповой, индивидуальный, итоговый, текущий, с применением ТСО, _ программированный,, тесты, терминаториум_).

Методы исследовательской деятельности (когда учащимся дается познавательная задача, которую они решают самостоятельно, подбирая для этого необходимые методы и пользуясь помощью учителя)

проблемное изложение изучаемого материала;

- частично-поисковый, или эвристический метод;

Формирование компетентности учащихся на различных его этапах: Базовые и ключевые компетентности: ценностно-смысловые (1), общекультурные (2), учебно-познавательные (3), информационные (4), коммуникативные (5), социально-трудовые (6), личностного совершенствования (7), социокультурные (8), природоведческие и здоровьесберегающие (9), поликультурные (10)

Организационный момент, характеризующийся внешней и внутренней (психологической ) готовностью учащихся к уроку - формирование компетентности;

Ориентировочно-мотивационный этап - формирование общекультурные компетентности;

Актуализация знаний и практических и умственных умений (подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала) :

формирование учебно-познавательные компетентности;

Операционно-исполнительский этап - формирование информационные компетентности;

Первичная проверка знаний - формирование ценностно-смысловые компетентности;

Закрепление, тренировка, отработка умений и навыков формирование социально-трудовые компетентности;

Домашнее задание: формирование личностного совершенствования компетентности;

Рефлексивно-оценочный этап - формирование коммуникативные компетентности.

Оборудование: интерактивная доска, макеты геометрических тел.

Новые понятия, термины: геометрическое тело, пирамида, призма, конус, цилиндр, шар, развертка.

Структура урока.

I. Организационный момент.

II. Проверка знаний и умений учащихся по пройденному материалу (Слайд 1).

1. Задание: построить третью проекцию плоской, фигуры по двум проекциям. 

Тест: (Слайд 2-4).

Для проверки теста, один ученик выходит к доске, а остальные учащиеся проверяют. После проверки теста, каждый учащийся выставляет сам себе оценку, применяя систему опенки. (98% - учащихся ставят действительную оценку, 1%-выше действительной, 1%- ниже действительной, это показывает практика, после длительного Формирования навыков самооценки у учащихся).

Ознакомление с темой урока, постановка его целей и задач.

(Слайд5).

Учащимся предлагается выполнить следующее задание: Построить проекции этих геометрических тел, на три взаимно перпендикулярные плоскости.

Весь материал - в документе.

Черчение 9 класс

Тема урока: Проекции геометрических тел. Ортогональное проецирование на три взаимно перпендикулярные плоскости.

Цель урока: научиться строить проекции геометрических тел.

Задачи урока:

Образовательные: Сформировать знания о построении проекции геометрического тела на три взаимно перпендикулярные плоскости.

Развивающие: учить анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии, ставить и разрешать проблемы, применять свои знания на практике.

Воспитательные: формирование навыков самообразования и самооценки. Тип урока:

□ комбинированный;

Вид урока: урок исследование;

Методы обучения:

Методы организации учебно-познавательной деятельности - Объяснительно-иллюстративный:

(Наглядный - демонстрация картин, иллюстрации, таблицы и др.

Методы организации учебно-познавательной деятельности (Словесный ■ объяснительно-иллюстративный, или информационно-рецептивный: рассказ, лекция, объяснение, работа с учебником,)

Репродуктивные (способствуют усвоению ЗУН на основе заучивания и через систему упражнений, воспроизведение действий по применению знаний на практике, деятельность по алгоритму, программирование;)

Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:

(Познавательные игры, учебные дискуссии, создание эмоционально - нравственных ситуаций, неожиданность, занимательность, парадоксальность и т.п

Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно­познавательной деятельности. ( Зачёты: устный, письменный,

фронтальный, групповой, индивидуальный, итоговый, текущий, с применением ТСО,_ программированный,, тесты, терминаториум_).

Методы исследовательской деятельности (когда учащимся дается познавательная задача, которую они решают самостоятельно, подбирая для этого необходимые методы и пользуясь помощью учителя)

• проблемное изложение изучаемого материала;

- частично-поисковый, или эвристический метод;

Формирование компетентности учащихся на различных его этапах: Базовые и ключевые компетентности: ценностно-смысловые (1), общекультурные (2), учебно-познавательные (3), информационные (4), коммуникативные (5), социально-трудовые (6), личностного совершенствования (7), социокультурные (8), природоведческие и здоровьесберегающие (9), поликультурные (10)

1. Организационный момент, характеризующийся внешней и внутренней (психологической ) готовностью учащихся к уроку - формирование компетентности;

2. Ориентировочно-мотивационный этап - формирование общекультурные компетентности;

3. Актуализация знаний и практических и умственных умений (подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала):

формирование учебно-познавательные компетентности ;

1. Операционно-исполнительский этап - формирование информационные компетентности ;

2. Первичная проверка знаний - формирование ценностно-смысловые

компетентности;

1. Закрепление, тренировка, отработка умений и навыков

формирование социально-трудовые компетентности ;

1. Домашнее задание: формирование личностного совершенствования

компетентности ;

X.Рефлексивно-оценочный этап - формирование коммуникативные

компетентности.

Оборудование: интерактивная доска, макеты геометрических тел.

Новые понятия, термины: геометрическое тело, пирамида, призма, конус, цилиндр, шар, развертка.

Структура урока:

I. Организационный момент

II. Проверка знаний и умений учащихся по пройденному материалу (Слайд 1).

1.Задание: построить третью проекцию плоской, фигуры по двум проекциям.

1. Тест: (Слайд 2-4).

Для проверки теста, один ученик выходит к доске, а остальные учащиеся проверяют. После проверки теста, каждый учащийся выставляет сам себе оценку, применяя систему опенки. (98% - учащихся ставят действительную оценку, 1%-выше действительной, 1%- ниже действительной, это показывает практика, после длительного Формирования навыков самооценки у учащихся).

1. Ознакомление с темой урока, постановка его целей и задач

(Слайд5).

Учащимся предлагается выполнить следующее задание: Построить проекции этих геометрических тел, на три взаимно перпендикулярные плоскости.

Кто из вас может построить?

Ребята говорят, что для построения проекций, им не хватает некоторых знаний.

Я прошу ребят сформулировать тему, цель и задачи урока.

Ребята делают сами вывод, что получилась группа геометрических тел. И на следующем уроке мы будем изучать построение проекции группы геометрических тел.

После правильного выполнения построений происходило движение геометрических тел, в итоге у нас получилось изображение.

Работа с электронным учебником.

Слайд 12.

Учащиеся должны найти определения и завершить следующие слайды. Слайд (12- 15).

III.Вторичное закрепление изученного.

Слайд 12-15.

Записываем определения, и еще раз рассматриваем проекции геометрических тел, на три взаимно перпендикулярные плоскости. Открываем электронный учебник, нужный материал копируем и вставляем в слайд.

Слайд 16.

Предлагается рассмотреть слайд. Что изображено?

Развертка геометрического тела.Ребята определи, что на следующем уроке они еще будут чертить развертки геометрических тел.

IV.Домашнее задание: §21, материалы для разверток. Подведение итогов. Выставление оценок.

Подведение итогов урока и постановка домашнего задания