Разработка урока биологии в 5 классе "Значение голосеменных"

Урок биологии по теме «Значение голосеменных растений».

УМК В.В. Пасечник

Учитель: Мальцева Маргарита Васильевна

5Б класс МБОУ СОШ №2 города Кирова

Технологическая карта урока.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Дидактическая цель урока: дать представление о роли голосеменных растений в природе и жизни человека.

Цели урока по содержанию

Образовательная:  Расширить знания учащихся о голосеменных, ознакомить с ролью в природе и практическим значением; продолжить формирование умений сравнивать, делать вывод о принадлежности разных видов хвойных к отделу голосеменных, обосновывать их роль в природе.

Развивающая: развивать умение публично выступать, выдвигать и обосновывать предположения, делать выводы, обсуждать проблему, работать в заданном темпе.

Воспитательная: учить культуре общения, умению говорить и слушать других; аккуратно и грамотно оформлять результаты своей работы.

Методы: репродуктивный, частично поисковый, проблемный.

Планируемые результаты.

Предметные: расширить знания учащихся о характерных признаках и многообразии голосеменных растений. Формировать умение заполнять таблицу.

Метапредметные результаты: уметь структурировать учебный материал, работать в составе творческих групп. Развить навыков самооценки.

Познавательные:  сформировать умение вычитывать все уровни текстовой информации, анализировать и обобщать факты о значении голосеменных растениях.

Коммуникативные: уметь воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

Регулятивные: умение организовать выполнение заданий учителя.

Личностные: уметь соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Средства обучения: таблица «Голосеменные растения», гербарные экземпляры растений, информационные листы с текстами, рисунки с изображением голосеменных, картина И. Шишкина «Корабельная роща», географические атласы, контурные карты.

Ход урока.

Учитель. Ребята, на прошлом уроке мы изучили отдел растений Голосеменные.

Это – наи­бо­лее древ­няя груп­па се­мен­ных рас­те­ний, она воз­ник­ла на земле при­бли­зи­тель­но 370 млн лет назад, вслед­ствие из­ме­не­ния кли­ма­та на пла­не­те, он стал хо­лод­нее и суше. Голосеменные сменили папоротникообразных и имеют перед ними преимущества. Давайте найдем ответы на важные вопросы.

 - Как размножаются голосеменные? (Семенами).

- Чем семена отличаются от спор? (Семена многоклеточные органы, они содержат запас питательных веществ для зародыша).

- Почему этим растениям дано название «Голосеменные»? (Семена лежат голо на чешуйках шишек) .

- Сколько видов голосеменных существует?(Более 700).

- Что такое хвоя? (Игольчатые листья голосеменных растений).

- Почему хвоя не боится мороза, а листья боятся? (Хвоя жесткая, в ней мало воды, и клетки не разрушаются кристалликами льда. Кроме того, в хвое к зиме накапливается глицерин – незамерзающее вещество).

Учитель. Видели ли вы когда-нибудь как «плачут» сосны? «Слезы» сосны – это смола. Смола древних растений – елей, сосен образовала янтарь. Перед вами изделия из янтаря (Демонстрация учителем украшений из янтаря).

А что еще делают из смолы и древесины голосеменных? Где применяется хвоя?

На эти и многие другие вопросы мы попробуем ответить сегодня на уроке (Учащиеся формулируют тему урока).

Тема урока: «Значение голосеменных в природе и жизни человека».

Обратите внимание, что на партах лежат учебники, географические атласы, тексты о растениях, значит предполагается самостоятельная работа. (Учащиеся формулируют задачи урока).

Задачи урока:

 Выявить значение голосеменных в природе и жизни человека,

продолжить формирование умений и навыков самостоятельной работы с текстом, учебником, атласом.

Учитель. Почему в городах все чаще стали высаживать молодые елочки, а загородные дома отдыха и детские лагеря предпочитают располагать в сосновых борах? На этот вопрос ответим в конце урока.

Учитель. Прочитайте текст о значении растения, обсудите в группе, выделите главное, зачитайте перед классом. Чтобы узнать о каком растении пойдет речь, определите его по гербарию.

Работа по группам. Обмен информацией и заполнение таблицы.

Учитель. Ребята, вы обменялись информацией о голосеменных растениях. Откройте тетради, запишите тему урока. Ориентируясь на записи, выявим значение голосеменных.

«Значение голосеменных растений».

Учитель. Ели, пихты, лиственницы и сосны образуют зону тайги.

Найдите в атласе зону тайги, сравните ее с другими природными зонами России (одна из самых широких зон).

В какой природной зоне находится Кировская область? (В южной тайге). Нанесите на контурную карту природных зон зону тайги и раскрасьте ее.

Учитель. Перед вами широко известная картина. Как она называется и кто ее автор?

(И. Шишкин «Корабельная роща»). Картина находится в Государственной русском музее Санкт-Петербурга.  Корабельная Роща – это место недалеко от города Елабуги, который стоит на реке Каме, притоке Волги.

Какие деревья изобразил художник? Что вы о них можете сказать? Как называют лес с преобладанием сосен? (Сосновый бор).

 Могучие стволы сосен яркие, золотистые – от них веет теплотой, гармонию в которую вносят сизо-лиловые переливы коры. С 18 века тут заготавливались сосны для мачт судов. По сути, сосновый бор обеспечивал деревом весь российский флот.

Автор пропагандирует мысль о круговороте и вечности жизни. На картине будто бы переплетаются мудрость прожитых лет с молодостью и свежестью. Мудрость и опытность символизируют старые могучие сосны, а молодость и свежесть - маленькие стройные сосенки. Тонкая поросль молодых сосенок словно показывает, что на смену одному придет новое.

ФИЗКУЛЬМИНУТКА.

Во дворе стоит сосна,

К небу тянется она.( Подняли все руки вверх, потянулись).

Тополь вырос рядом с ней,

Быть он хочет подлинней. ( Встали на носочки, потянулись ещё выше).

Ветер сильный налетел,

Все деревья раскачал. (Наклоны вперёд, назад, в стороны).

Ветки гнутся взад- вперед.

Ветер их качает, гнет. (Рывки руками перед грудью).

Будем вместе приседать –

Раз, два, три, четыре, пять. (Приседания).

Мы размялись от души

И за парты вновь спешим. (Дети садятся за парты).

Учитель. Хвойные леса страдают от пожаров и вырубок, а для восстановления, например, елового леса требуется не менее 100 лет. На месте вырубки сначала вырастает светлый лес, и только потом под кронами берез или сосен начинают расти молодые елочки, вытесняя собой светолюбивые деревья. Так появится лес-ельник.

Ученые установили, что хвойные породы повреждаются промышленными газами сильнее лиственных. Почему? (Поскольку хвоинки - многолетние, в них накапливается больше ядовитых веществ.)

Сосна является биоиндикатором окружающей среды. По хвоинкам сосны определяют чистоту воздуха. Сосна очень чувствительна к ядовитым газам, которые выбрасывают трубы заводов и фабрик. В особенности вреден для нее сернистый газ. Наверно, многие замечали, какой жалкий, угнетенный вид имеют старые сосны в больших городах и поблизости от некоторых заводов. У таких деревьев много сухих отмерших веточек, а те, что остались в живых, покрыты короткой, редкой хвоей. Иногда живой хвои совсем мало. Деревья кажутся больными, погибающими. Сернистый газ, проникая внутрь хвоинок, вызывает отравление живых тканей. В результате хвоя почти не снабжает дерево органическими веществами.

Потеря лесных богатств – одно из экологических бедствий.

В нашей стране за 20 с небольшим лет сосна вырублена на площади почти 15 млн. га.

В связи с вырубкой лесов сокращается водоносность рек, высыхают озера, понижается уровень грунтовых вод, климат становится более засушливым. Один гектар еловых насаждений задерживают до 32 тонн пыли в год, сосновых – до 35 тонн.

Ответим на вопрос, поставленный в начале урока.

Почему в городах все чаще стали высаживать молодые елочки, а загородные дома отдыха и детские лагеря предпочитают располагать в сосновых борах? (Выделяют кислород, усваивают углекислый газ, очищают и увлажняют воздух).

Поэтому эти растения называют «зелеными легкими» планеты.

Учитель предлагает работая в парах, найти ошибки в тексте и исправить их с последующей взаимопроверкой.( по 3 предложения на группу).

1. Голосеменные - древние растения, появились на 3емле раньше папоротникообразных. 2.Размножаются голосеменные при помо­щи семян и спор.

3. Голосеменными называются растения, имеющие цветки, но не образующие семян. 4.Наиболее хорошо известны хвойные - ель, сосна, осина, лиственница».

5.У всех хвойных имеется прочный деревянистый ствол и широкие листья, которые называются хвоей.

6.Посмотрите на сосну и березу! Это хвойные деревья.

7.Они выделяют особые летучие вещества, которые называются «фитонциды».

8.Кроны с листьями у сосен широкие, круглые, поэтому в сосновом бору бывает темно. 9.Хвойные деревья используют для получения смолы.

12. Лиственница - кустарник, близкая родственница сосны и ели, так как у нее вместо листьев хвоинки.

13. Лиственница размножается семенами.

14.Поздней осенью на дереве образуются красные ягоды, в них и созревают семена.

15.Древесина лиственницы очень прочна, не поддается гниению даже в воде и очень ценится в строительстве.

16.Хвоинки лиственницы живут очень долго, иногда до 9 лет.

Учитель. Проверим, как вы были внимательны на уроке.

Закончите предложения. (Индивидуальная работа).

1. Хвоя сосны служит источником …..

2.Хвойные обогащают воздух…., поэтому их называют………

3.Леса регулируют уровень ………

4.Лес – место обитания…

5.Хвойные растения поглощают…….,

6.Сосны закрепляют…….

7.Из семян сосны и пихты получают ценное …..

8.В состав тайги входят растения:..

9.Кировская область находится в зоне …

Эталон проверки.

1. Хвоя сосны служит источником витаминов.

2. Хвойные обогащают воздух кислородом, поэтому их называют зелеными легкими планеты.

3.Леса регулируют уровень воды.

4. Лес – место обитания животных.

5.Хвойные растения поглощают шум.

6. Сосны закрепляют почву.

7. Из семян сосны и пихты получают ценное масло.

8. В состав тайги входят растения: сосны, ели, лиственницы, пихты.

9. Кировская область находится в зоне южной тайги.

Рефлексия, подведение итогов урока.

1. Отметьте, что вы знали до урока и что вы узнали нового, запоминающегося на уроке.

   Я знал	Я узнал

2. Оцените результаты своей деятельности на уроке с помощью смайликов.

Домашнее задание

1. Подготовить ответ на вопрос: Какое растение является национальным деревом России и почему.

2. Составить кроссворд из 15 слов по теме «Голосеменные растения».

3. Создать электронную коллекцию картин И. Шишкина о хвойных растениях.

Приложения.

Текст «Сосна».

Древесина сосны боится влаги и поэтому недолговечна. Благодаря мощным, длинным, разветвленным корням сосна скрепляет сыпучие пески дюн на морском побережье, не дает весенним паводкам и дождевым потокам размывать почву.

Сосны – хранители вод, под их сенью не высыхают и не мелеют реки.
Сейчас из сосны получают тысячи различных материалов. В том числе и целлюлозу, искусственный шелк и кожу, пластмассы.
Из смолы получают скипидар – основу всевозможных лаков, красок, лекарств, а также канифоль, без которой и мыла не сваришь, и бумага перестанет держать чернила, превратится в промокашку, она применяется при пайке металлов.
Хвоя сосны служит источником витаминов, всевозможных экстрактов и настоев.
У сосны есть замечательная способность очищать воздух от бактерий, поэтому санатории для легочных больных чаще всего строят в сосновых борах.

Древесина используется в корабельнос строительстве, в строительстве домов. Семена шишек- корм для животных.

Семена сосны сибирской, называемые в народе «кедровими орешками», содержат питительное и вкусное масло.

Текст «Лиственница».

Есть удивительное хвойное дерево – лиственница, древесина которой не гниет.

 А чем еще замечательна лиственница? Почему она так называется? Хвоя у нее мягкая и осыпается.

Зная о стойкости лиственницы, во время строительства Петербурга, который предстояло возвести на болоте, Петр 1 приказал вбивать в землю лиственничные бревна. Древесина лиственницы к тому же никогда не коробится, поэтому в Зимнем дворце рамы сделаны из лиственницы.
Телеграфные столбы и шпалы из лиственницы без дополнительной обработки служат десятки лет.
Из древесины лиственницы получают сахар, скипидар, различные кислоты и серу, канифоль и краски.
Лиственница дает ценнейшую смолу – живицу, которую используют в лакокрасочной промышленности.

Дома Венеции стоят на сваях из древесины лиственницы, забитых в дно морского залива. Уже 400-500 лет выдерживают действие соленой воды и волн.

Текст «Ель».

Это теневыносливое дерево, нижние ветви сохраняются.

Хвоя богата витаминами, особенно витамином С.

Ее отвар используют для лечения и профилактики некоторых заболеваний.

Сжигая древесину ели, получают активированный уголь, используемый для лечения разнообразных травлений и очищения кишечника.

Многих животных выручают еловые шишки: большого пестрого дятла, мышевидных грызунов, белку, клеста и др. Щедра ель и к людям.

Из нее изготавливают:
-строительный материал

– высокосортную бумагу и картон
- кинопленку
- автомобильные покрышки

- кормовые дрожжи
- глицерин

- лекарства
- искусственная кожа

- музыкальные инструменты.

Текст «Можжевельник».

Ягоды можжевельника зимой очень выручают многих пернатых обитателей леса. А птицы, в свою очередь, выручают можжевельник – расселяют его.

Не только птицы, но и люди издавна ценили ягоды хвойного кустарника (в старину его называли вересом). Их использовали как приправу к всевозможным кушаньям, для приготовления кваса и других напитков.

Кроме того, это лекарственное растение. Люди издавна заметили, если ветками можжевельника натереть полы и стены, то исчезнут паразиты. А во время эпидемий дымом можжевельника окуривали избы. Это объясняется тем, что это растение выделяет фитонциды, убивающие микробов. Можжевельник выделяет их больше других растений. Только за сутки можжевеловый куст может выделить до 30 кг фитонцидов, что в 15 раз больше, чем гектар лиственного леса.

Можжевельник в качестве пряности используют в кулинарии. Молотые ягоды используются при приготовлении блюд из дичи или из мяса и птицы для придания им специфического вкуса дичи. Также добавляется к соусам, бульонам, квашеной капусте, картофелю, паштетам, фаршам, в маринады для мяса, в ликёры.

Древесину можжевельника применяют для изготовления карандашей и тростей.
В сельской местности побеги используют как своеобразную добавку к банным веникам и для «запаривания» (обеззараживания) кадушек и других деревянных ёмкостей для хранения фруктов, овощей и грибов.
Можжевельники используются в парковых насаждениях для живых изгородей и для защитных посадок, а также применяются для покрытия и закрепления откосов и склонов.

Тест «Пихта».

Пихты играют важную роль в дикой природе: молодые деревья используются в качестве прикрытия для млекопитающих и мест гнездования птиц. Олени и лоси питаются хвоей пихт в зимний период. По крайней мере 8 видов певчих птиц и некоторых млекопитающих употребляют в пищу крылатые семена этого хвойного дерева.

 Это удивительное дерево дарит людям целебное эфирное масло, составной частью которого являются чрезвычайно ценные вещества.

Особую ценность представляет смола пихты, из которой получают камфару. Она улучшает работу сердечной мышцы, поэтому ее используют рои заболеваниях сердца.

Эфирные масла (летучие соединения, которые сильно и, как правило, приятно пахнут),

Эфирные масла (летучие вещества, которые сильно и, как правило, приятно пахнут), полученные из смолы, используют при изготовлении парфюмерных изделий, в кондитерской и медицинской промышленности.

Широкой популярностью пользуется кора сибирской пихты, в состав которой входят разнообразные полезные компоненты, используемые для лечения опухолей, заживления сильных ожогов.

Живица пихты используется для создания лекарственных препаратов, способных эффективно излечить простудные, легочные, язвенные заболевания. Прекрасно помогает живица сибирской пихты при лечении трудно заживающих ран, туберкулеза, избавляет 

Ее применяют для создания лекарственных препаратов, способных преодолеть онкологические заболевания желудка. 

Красивая древесина пихты – прекрасное сырье для изготовления музыкальных инструментов (виолончелей, скрипок, пианино, контрабасов).