Разработка педагогического совета "Качество образования как основной показатель работы школы"

Педагогический совет «Качество образования как основной показатель работы школы»

Внутришкольная система оценки качества образования (ВСОКО)

ВСОКО - это совокупность организационных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой основе оценку качества образовательных результатов, качество реализации образовательного процесса, качество условий, обеспечивающих образовательную деятельность с учетом запросов основных участников образовательных отношений.

Цели ВСОКО:

• формирование единой системы оценки состояния образования, обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в образовательной организации;
• получение объективной информации о функционировании и развитии системы образования в образовательной организации, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;
• предоставление всем участникам образовательных отношений и общественности достоверной информации о качестве образования;
• принятие обоснованных и своевременных управленческих решений по совершенствованию образования и повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг при принятии решений;
• прогнозирование образовательной системы школы.

Задачи ВСОКО:

• формирование системы аналитических критериев и показателей, позволяющей эффективно реализовывать основные цели оценки качества образования;
• формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования школьной образовательной статистики и мониторинга качества образования;
• осуществление самообследования состояния развития и эффективности деятельности образовательной организации;
• определение степени соответствия условий организации и осуществления образовательной деятельности государственным требованиям: обеспечение степени соответствия образовательных программ нормативным требованиям и запросам основных потребителей образовательных услуг;
• обеспечение доступности качественного образования;
• оценка индивидуальных образовательных достижений учащихся;
• определение в рамках мониторинговых исследований степени соответствия качества образования на различных уровнях обучения государственным стандартам;

Задачи ВСОКО:

• выявление факторов, влияющих на качество образования;
• содействие повышению квалификации учителей, принимающих участие в процедурах оценки качества образования;
• определение направлений повышения квалификации педагогических работников по вопросам, касающимся требований к аттестации педагогов, индивидуальным достижениям обучающихся;
• определение рейтинга педагогов и участие в решении о стимулирующей надбавке к заработной плате за высокое качество обучения и воспитания;
• расширение общественного участия в управлении образованием в образовательной организации.

Предмет ВСОКО. Качество образовательных результатов

• предметные результаты обучения (включая сравнение данных внутренней и внешней диагностики, в т. ч. ОГЭ и ЕГЭ);
• метапредметные результаты обучения (включая сравнение данных внутренней и внешней диагностики);
• личностные результаты (включая показатели социализации обучающихся);
• здоровье обучающихся (динамика);
• достижения обучающихся на конкурсах, соревнованиях, олимпиадах;
• удовлетворенность родителей качеством образовательных результатов.

Предмет ВСОКО. Качество организации и осуществления образовательной деятельности

• основные образовательные программы(соответствие требованиям ФГОС и контингенту обучающихся);
• дополнительные образовательные программы (соответствие запросам родителей);
• реализация учебных планов и рабочих программ (соответствие требованиям ФГОС);
• качество уроков, занятий и индивидуальной работы с обучающимися;
• качество внеурочной деятельности (включая классное руководство);
• удовлетворенность обучающихся и родителей уроками и условиями в образовательной организации.

Предмет ВСОКО. Качество условий образовательной деятельности

• материально-техническое обеспечение;
• информационно-развивающая среда (средства ИКТ и учебно-методическое обеспечение);
• санитарно-гигиенические и эстетические условия;
• медицинское сопровождение и общественное питание;
• психологический климат в образовательной организации;
• использование социальной сферы;
• кадровое обеспечение (включая повышение квалификации, инновационную и научно-методическую деятельность педагогов);
• общественно-государственное управление (управляющий совет, педагогический совет, ученическое самоуправление) и стимулирование качества образования;
• документооборот и нормативно-правовое обеспечение (включая программу развития образовательной организации).

Мероприятия и инструменты ВСОКО

• Система ВШК;
• Внутришкольный мониторинг;
• Независимая оценка качества образования;
• Государственная итоговая аттестация.

Документы ВСОКО

• Положение ВСОКО;
• План ВШК;
• Графики промежуточной и итоговой аттестации, графики мониторингов;
• Материалы для сбора информации об объектах оценивания (ЭЖ, карты оценки учебных занятий (урочных и внеурочных), анкеты и опросные листы для работы с участниками образовательного процесса, критерии оценивания знаний, умений и навыков учащихся по каждому предмету, КИМы, аналитические материалы).

Локальные акты ВСОКО

• Положение о ВСОКО;
• Положение о ВШК;
• Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся;
• Положение об электронном журнале.

График проведения контрольных мероприятий

разрабатывается ежегодно (по полугодиям) в соответствии с методическими рекомендациями, разработанными Региональным центром обработки информации и оценки качества подготовки обучающихся (РЦОИ) ГАУ ДПО «Институт развития образования Пермского края».

Рекомендации имеют целью:

• актуализировать значимость вопроса оптимизации количества проводимых оценочных процедур для балансирования учебной нагрузки обучающихся;
• привести в соответствие имеющиеся знания (представления) о формировании графика проведения оценочных процедур с подходами к разработке графика контрольных мероприятий ОО в контексте процесса совершенствования законодательства Российской Федерации в области оценки качества образования и нормативно – правовых документов.

График проведения контрольных мероприятий

• Внутреннее оценивание (внутришкольное) – совокупность процедур, организуемых в ОО с целью измерения достижений обучающихся, динамики их результатов и диагностики проблем обучения и регулируемые локальными актами ОО (положением).

Виды внутришкольного оценивания : стартовая диагностика, текущее оценивание, тематическое оценивание, промежуточное оценивание по итогам изучения крупных блоков образовательной программы, итоговое оценивание.

Формы внутришкольного оценивания : устный ответ, тест, практическая работа, проект и др.

• Внешнее оценивание - совокупность процедур (ГИА, ВПР, мониторинговые исследования федерального и регионального уровней), осуществляемых внешними по отношению к школе службами, уполномоченными вести оценочную деятельность.

График проведения контрольных мероприятий

При разработке графика контрольных мероприятий в ОО рекомендуется:

• вносить в график контрольные мероприятия всех уровней: федеральные (ВПР), региональные (при условии согласования с Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки), оценочные процедуры ОО, в том числе не менее двух диагностических / тренировочных работ в год по каждому учебному предмету в 9 – х классах, направленных на диагностику уровня готовности к процедурам ГИА (ТОГЭ, ТГВЭ);
• учитывать наличие информации, получаемой в ходе федеральных оценочных процедур (в частности, ВПР), исключить дублирование по содержанию различных оценочных процедур;
• отразить оценочные процедуры (контрольные, проверочные, диагностические работы), которые выполняются всеми обучающимися в классе одновременно и длительность которых составляет не менее 30 минут для обучающихся 2 – 9 классов и не менее 15 минут для обучающихся 1 – х классов;

График проведения контрольных мероприятий

При разработке графика контрольных мероприятий в ОО рекомендуется:

• планировать контрольные мероприятия по каждому учебному предмету для обучающихся одного класса не чаще 1 раза в 2,5 недели, не более одного контрольного мероприятия в день (предпочтительно не первым и не последним уроком в расписании учебных занятий);
• осуществлять контроль за объемом учебного времени, затрачиваемого на проведение контрольных мероприятий, он НЕ ДОЛЖЕН ПРЕВЫШАТЬ 10 % ОТ ВСЕГО ОБЪЕМА УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ, ОТВОДИМОГО НА ИЗУЧЕНИЕ КОНКРЕТНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В КОНКРЕТНОЙ ПАРАЛЛЕЛИ В ТЕКУЩЕМ УЧЕБНОМ ГОДУ.

Например,

количество часов в неделю по предмету – 1, в год – 34, количество контрольных мероприятий – не более 3 – 4;

количество часов в неделю по предмету – 4, в год – 136, количество контрольных мероприятий – не более 13 – 14.

Спасибо за внимание!