Разработка панорамного урока с использованием интерактивной доски ACTIVboard на тему: "Географическое положение. История исследования Австралии. Рельеф."

Панорамный урок в 7 классе с использованием интерактивной доски ACTIVboard.

Кузнецова Галина Игоревна

учитель географии первой категории

Тема урока:

Географическое положение. История исследования Австралии. Рельеф.

Цели: формирование представлений о географическом положении и рельефе Австралии; знакомство с историей открытия и исследования материка; развитие умения работать с географическими картами, текстом учебника; развитие аналитических способностей; создание условий для развития и адаптации учащихся к обучению на уроке; эстетическое воспитание.

Задачи:

• Формировать представление о географическом положении и рельефе Австралии;

• Познакомить с историей открытия и исследования материка;

• Продолжить формировать умение работать с физической картой, текстом учебника;

• Развивать аналитические способности;

Тип урока: комбинированный

Оборудование: карты Австралии (физическая, карта исследования материка); атласы, мультимедийный проектор, компьютер, карточки с заданиями; фрагмент видеофильма, средства ИКТ.

Комментарий: Данный урок подготовлен в программе Activstudio и предназначен для работы с использованием интерактивной доски ACTIVboard

Методы: проблемный, поисково-исследовательский, метод контроля за результатами учебной деятельности.

Ход урока:

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Проверка знаний, умений и навыков.

Задание “Найди ошибки в тексте” (с использованием приёма «Маркер»)

Африка является самым влажным материком. Среди материков Африка занимает 4 место по площади и равна по площади материку Россия. На востоке Мозамбикский пролив отделяет от Южной Африки самый крупный на земном шаре остров Мадагаскар. Юг – самая возвышенная часть Африки, особенно её юго-восточная оконечность, где расположены относящиеся к новой складчатости Драконовы горы. Самая высокая точка Африки– вулкан Камерун с высотой 5895 метров. Здесь расположены разнообразные полезные ископаемые: в предгорных прогибах – осадочные (золото, медь), а на выходах кристаллических пород – магматические (уголь, нефть, газ).

Гейм «Мозговой штурм» (логические задания)

(за каждый правильный ответ ребята получают жетон в течение всего урока)

1. Можно ли в Африке покататься на лыжах?

2. Почему Африка самый жаркий материк?

3. Почему зулусы стоят на одной ноге? (Во время общения с собеседником они стоят на одной ноге, упираясь в ее колено пяткой второй ноги, показывая вежливое отношение к нему)

4. Кто такие африканеры, где они живут?

5. Что такое невольничий берег, где он находится?

6. Какие съедобные растения можно есть в гилее? (бананы, кофейное дерево, папайя или дынное дерево, хлебное дерево)

7. Любимое блюдо бедуинов?

3. Работа над новым материалом.

1) Объявление темы урока.

2) Вводная беседа.

Предлагаю Вам строки, которые сказал герой Ж. Верна – Паганель, из книги «Дети капитана Гранта»

“А я клянусь вам, что этот край – самый любопытный на всем земном шаре! Его возникновение, природа, растения, животные, климат – все это удивляло, удивляет и еще удивит ученых всего мира. Самая причудливая, самая нелогичная страна из всех когда-либо существовавших! Ж. Верн

Как вы думаете, о каком географическом объекте идёт речь? (Австралия)

Дорогие ребята! Мы с Вами совершим сегодня путешествие по Австралии. “Терра инкогнито”, как в старину называли Австралию, и сейчас остается для нас землей, полной загадок, сюрпризов и сокровищ.

3.Работа над новым материалом

1) Приём «Круги Эйлера» - работа с использованием физической карты и текста учебника

Расшифруйте анаграммы, определите термины, найдите данные объекты на физической карте Австралии (Большой барьерный риф, Большой водораздельный хребет, Большая песчаная пустыня, Большая пустыня Виктория). Что объединяет данные слова? (материк Австралия). Давайте обратим внимание на внутренние части кругов, образующие сегменты, что обозначает каждая из цифр). Во время выполнения работы ребята обращаются к карте-подсказке.

Дети расшифровывают анаграммы (риф, хребет, пустыня), связывают эти понятия с новой темой, узнают, что обозначает каждая цифра в кругах Эйлера. Таким образом, происходит самостоятельное изучение материка Австралия.

Рефлексия (проводится после каждого этапа урока)

2) Видеофильм «Австралия – страна парадоксов» (обсуждение)

Мы просмотрели видеоролик, а также обратите внимание на физическую карту мира.

- Почему часть света называется «Австралия и Океания»? Какие острова расположены близко к материку? (Большие Зондские острова, о-ва Новая Гвинея и т.д.) Какие животные обитают на материке. Они относятся к группе эндемиков материка. Почему?

Сравните, как расположена Австралия относительно других материков? Ваше мнение (Удалена практически от всех материков).

Почему? Действительно, огромные океанские просторы отделяют Австралию от Европы, Африки и Америки. Столетие назад путешествие из Европы в Австралию занимало от 7 месяцев до 1 года. В настоящее время перелёт из Москвы длится около суток, с обязательной посадкой в Дели или Сингапуре.

3) Игра «Мозаика»

Задание: собери части географической карты. Какая часть света изображена здесь? Почему часть света называют «Австралия и Океания»?

Части материка и островов передвигаются ручкой интерактивной доски

в соответствии с географическим положением данных объектов (в программе Activstudio)

4) Основываясь на этих данных, можно выдвинуть следующую гипотезу:

Если материк находится изолированно (далеко) от других материков, то он самый необычный. Решением этой гипотезы мы сегодня и займёмся. Ваши предложения, что мы для этого должны сделать. С чего мы должны начать? Будем изучать материк по плану. Познакомимся с историей открытия материка и докажем, почему этот материк самый – самый…

При работе используется приём «Маркер». У каждого ученика есть карта ответов, в которой он работает.

Найдите главную мысль в каждом абзаце, запишите её в колонке напротив

Карта ответов.

Итак, сделаем выводы?

ФИЗМИНУТКА

Она располагается под нами.
Там, очевидно, ходят вверх ногами,
Там наизнанку вывернутый год,
Там расцветают в октябре сады,
Там в октябре, а не в июле лето,
Там протекают реки без воды
(Они в пустыне пропадают где-то).

5) Пользуясь атласом опишите географическое положение материка в карте ответов.
Работаем в парах по плану:

1. Как расположен относительно экватора, тропиков (полярных кругов), и нулевого меридиана.

2. Найдите крайние точки материка, их координаты и протяженность материка в градусах и километрах с севера на юг и с запада на восток.

3. Какие моря и океаны омывают материк.

4. В каких климатических поясах расположен материк.

( выполнение работы, заполнение таблицы, у каждого ребёнка есть карты ответов на каждый материк. Работа ведётся в парах, один ребёнок ищет ответ на 1 вопрос, другой на 2 вопрос, ведётся обсуждение. По окончании дети оценивают работы друг друга (ведётся в парах)

6). Проверка выполненной работы ( по слайдам).

10) Игра «Номенклатура материка» ( несколько ребят передвигают географические названия на место их расположения на географической карте, все остальные дети показывают в парах данные объекты друг другу, все вместе делают проверку)

7). Индивидуальные и групповые задания:

- история открытия материка (даю группе учеников опережающее задание, хотят в виде презентации, хотят в виде буклета готовят материал о исследователях, можно презентации, буклеты в небольшом объёме)

История открытия материка

А) Первое достоверное сообщение о наблюдении европейцами австралийской территории относится к 1606 году, когда экспедиция голландца Виллема Янсзона на корабле «Дёйфкен» исследовала залив Карпентария и высадилась на берег на полуострове Кейп-Йорк.

Б) Абель Тасман в середине XVII века описал берега континента от мыса Йорк до Южного тропика. Тасман доказал, что Австралия – самостоятельный материк. В то время его называли новой Голландией. Открыл остров, позже названный его именем.

В) 1770 г. английский мореплаватель Джеймс Кук повторно «открыл» Австралию, которая вскоре была объявлена колонией Англии. Кук первым проследил восточное побережье от мыса Йорк и открыл Большой Барьерный риф.

Г) В 1803 году Мэтью Флиндерс совершил плавание вокруг берегов материка и составил карту всего материка. Он предложил назвать его «Австралией».

Д) В 70-е годы XIX в. в Австралии жил и работал известный русский путешественник и этнограф Миклухо-Маклай.

8) Рельеф и полезные ископаемые.

Приступаем к последнему разделу нашего урока « Рельеф и полезные ископаемые»
- Давайте вспомним, что такое рельеф?
- Какие формы рельефа вы знаете?
- Как подразделяются горы по высоте? (низкие до 1000 м., средние от 1000 до 2000м, высокие 2000м и выше-Рассмотрите рельеф материка на физической карте. Каковы особенности рельефа?
Выводы ребят: Рельеф Австралии сравнительно прост. В процессе развития материк испытывал поднятия, опускания и разломы. На физической карте Австралия похожа на «блюдце» западная и восточная части приподняты. На востоке расположены горы

« Большой Водораздельный хребет» и самая высокая точка г. Костюшко. На западе горы переходят в Центральную низменность. Австралия богата всеми основными полезными ископаемыми.

Задание с использованием карты ответов

Опираясь на текст учебника и анализ карт « Строение земной коры», «Физическая карта Австралии», выяснить сходства и различия в рельефе Австралии и Африки»
В таблицу самостоятельно внесите сходства и различия рельефа двух материков.

Сходства и различия рельефа Африки и Австралии.

Вывод: В рельефе материков много общего, но и есть различия, которые заключаются в единстве происхождения и особенностях происхождения материков.

4. Проверка изученного на уроке.

Проводится тест с использованием ACTIVОIDOV (быстрая проверка, все результаты выносятся на экран) За данную работу выставляются оценки.

4. Итог урока.

Домашнее задание: § 53, вопросы, сделать рекламный буклет на тему «Путешествие по Австралии»

Выставление оценок.

5.Рефлексия.