Разработка открытого урока по математике (Закрепление изученного материала "Письменное деление на двузначное число")

Открытый урок

по математике в 4-Б классе

(Закрепление изученного материала

«Письменное деление на двузначное число»)

Составила: Беляева Наталья Владимировна,

учитель начальных классов

школы: ГБОУ СОО «Свердловская

общеобразовательная школа № 8»

2016 год

Тема урока: Закрепление изученного материала

«Письменное деление на двузначное число».

Цели урока: 1. Отработка устных и письменных вычислительных навыков при делении на двузначное число .

2. Повторение решения уравнений.

3. Совершенствование умения решать текстовые и геометрические задачи.

4. Развивать логическое мышление.

5. Развитие внимания, умения самостоятельно работать.

6. Воспитание уважения и любви к природе.

7. Прививать любовь к народным традициям.

1. Организационный момент.

-Доброе утро, мои дорогие! Начинаем урок. Давайте улыбнемся друг другу, подарите свои улыбки нашим гостям. Тем более, сегодня великий православный праздник Благовещенье. Благовещенье пришло, радость людям принесло. Я желаю всем добра, Пусть же повезет и Вам. (Слайд №1)

Математику, друзья,

Не любить никак нельзя.

Очень точная наука,

Очень строгая наука,

Интересная наука -

Это математика! ( Слайд № 2)

Предлагаю вам сегодня отправиться в путешествие на кораблике по морю страны математики.

Итак, отправляемся. (песенка бременских музыкантов). (Слайд № 3)

Кораблик быстроходный, потому что за 40 минут мы должны остановиться на 4 островках и выйти на 1 полуострове. (Слайд №4)

Тема нашего с вами урока «Письменное деление на двузначное число».

Цель урока: Что вы ожидаете от нашего с вами путешествия? (закрепить знания деления на двузначное число). Какие задания мы будем решать? (Слайд №5)

(на магнитной доске висит карта маршрута)

2. Внимание! Кораблик прибыл на остров « Смекалкин». (Слайд №6)

- Ребята, нам нужно помочь Колобку добраться до дома, чтобы его не съела лиса.

18*30=540/20=27*300=8100/9=900+100=1000

А еще нам нужно решить задачи. (Слайд №7)

1. Кит весит 150 т, а масса слона составляет. 1/30 часть его массы. Сколько весит слон?

(5 т)
2. Средняя продолжительность жизни человека 72 года. ¼ часть своей жизни он растет. До какого возраста растет человек? (18 лет)

1. Отправляемся дальше.

Подплываем к острову «Считалкин». (Слайд №8)

• На этом острове вы должны решить примеры на деление в столбик самостоятельно. Итак откроем учебники на:

• Стр. 59 № 219

• 1 вариант 2 вариант

• 1 столбик 2 столбик

Проверим (слайд №9)

768: 24 = 32 2688: 32 = 84

4088: 73 = 56 3392: 53 = 64

А сейчас я предлагаю немного отдохнуть, встаем. (Слайд № 10)

Но у нас не обычная физкультминутка, а математическая.

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

720:90=8 наклонов головой

360:60=6 наклонов туловища

500:100=5 «пружинок»

280:70=4 приседания

1000:100=10 прыжков

560:80=7 упражнение для осанки, молодцы, присаживаемся.

4. Впереди остров« Задачкин». (Слайд № 11,12,13)

На одной пасеке было 47 ульев, а на другой – 52 улья. С первой пасеки собрали на 350 кг меда меньше, чем со второй. Сколько килограммов меда собрали с каждой пасеки, если считать, что с каждого улья получили одно и то же количество меда?

1п.-47ул.,на 350 кг ◄ ?кг

2п.-52ул. ?кг

1)52-47=5(ул.)- больше на 2 пасеке.

2)350:5=70(кг)- с одной пасеки.

3)70*47=3290(кг)- с 1пасеки.

4)70*52=3640(кг)- со 2 пасеки.

Ответ: 3290 кг и 3640 кг.

Работа в группах.

Реши задачу аналогично первой.

В первом куске было 27 м ткани, а во втором – 36 м. из второго куска сшили на 3 шторы больше, чем из первого. Сколько штор сшили из каждого куска?

1к.-27м ? м

2к.-36м,на 3 шт. › ? м

1) 36-27 =9(м) – 2 кусок больше.

2) 9:3=3(м) – пошло на 1 штору.

3) 27:3=9 (шт.) – сшили из 1 куска.

4) 36:3=13(шт.) – сшили из 2 куска.

Ответ: 9 штук и 13 штук.

Дети, а сейчас мы выполним свами зарядку для глаз. (Слайд № 14)

5. Внимание! Приближаемся к полуострову Вычисляйкин» (слайд №15)

Мы на полуострове. Можно выйти прогуляться, но на берегу случилась экологическая беда.

- Посмотрите, какие поступки людей стали бедой этого берега?

- Что надо сделать?

- Давайте приведем его в порядок. А для этого решим уравнения. (Слайд №16) Обменялись тетрадями, проверим друг у друга работу.

Х*15=640+1235 х+72=3655:17

Х*15=1875 х+72=215

Х=1875:15 х=215-72

Х=125 х=143

125*15=640+1235 143+72=3655:17

1875=1875 215=215

Справились с заданием, молодцы.

6.Мы подплываем к последнему острову «Занималкину»

Ребята посмотрите внимательно на экран:

1)найдите ошибку (слайд №17)

2)А теперь нам нужно помочь мамонтенку, а для этого мы должны решить задачу. Что такое периметр? Какая геометрическая фигура нам дана? Как в краткой записи мы обозначим стороны? Запишите решение задачи выражением.

135-(80+ 35)=20 м

Наше маленькое путешествие окончено.

6. Итог урока. – Скажите как называется море, по которому мы плыли?

- Какие задания выполняли?

7.Домашнее задание. стр. 59 № 220,

а кто выполнит № 221( дополнительно) в поощрение получит еще 1 оценку.

( отметить работу учеников на уроке)

Я знаю… Я умею… Я могу… (Слайд № 20)

7.Рефлексия. (Слайд № 21) А сейчас давайте определим свое настроение. Колобок сейчас будет прыгать по ступенькам, а вы выходя из класса прикрепите свой смайлик на ту ступеньку, которая соответствует вашему настроению.

Дети вы сегодня хорошо поработали, давайте дружно себе по аплодируем.

Молодцы, спасибо за урок. (Слайд № 22)