Разработка индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития ребенка посредством внеурочной деятельности.

Разработка индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития ребенка посредством внеурочной деятельности.

Высокая социальная и профессиональная активность, большой диапазон умений, способности нестандартного мышления и поведения — отличительные черты талантливой молодежи и, одновременно, запрос современного общества, в развитие которого способны внести наибольший вклад именно высокоодаренные люди. Это обуславливает важность поддержки и сопровождения одаренных детей и талантливой молодежи, создания оптимально комфортной среды для обучения и развития творческой личности, поддержки личностного и профессионального становления.

Один из важнейших аспектов — обучение и воспитание высокоодаренных детей. Шаблонность, стереотипность образовательного процесса особо тягостна для таких детей. Именно потому их часто могут привлекать неформальные объединения. Альтернатива им — проектно-исследовательская, научная деятельность в школьных НОУ (научных объединениях учащихся) как возможность самореализации в социально-значимой деятельности. В современном обществе возрастает потребность в творческих людях, способных ставить перспективные цели  и решать поставленные задачи.   Одарённые дети – интеллектуальное богатство государства. Одарённые дети – современные люди, умеющие принимать самостоятельные нестандартные решения, способные гибко реагировать на жизненные ситуации. Одной из приоритетных задач модернизации российского образования   является выявление и поддержка  одаренных детей.

Поэтому выявление таких детей должно начинаться уже в начальной школе.

Внеурочная деятельность обучающихся с направлена прежде всего на достижение личностных и метапредметных результатов. Это определяет специфику внеурочной деятельности, в ходе которой школьник должен не столько получить новые знания, сколько научиться принимать решения, чувствовать, действовать и т. д. Роль внеурочной деятельности в достижении таких результатов, как ценностные ориентиры, потребности, интересы человека, гораздо больше, так как ее содержание определяется исходя из психофизических особенностей и интересов ребенка.

Цель и задачи программы развития

Цель программы: способствовать созданию благоприятных условий для развития одаренных детей в интересах личности и государства.

Задачи программы:

• поддерживать высокую учебную мотивацию;

• расширять возможность обучения и самообучения;

• содействовать творческому развитию;

• способствовать формированию умения учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную деятельность;

• способствовать формированию культуры межличностных отношений;

• способствовать развитию активного сотрудничества родителей, ребенка и педагога.

Принципы работы с одарёнными детьми

• принцип опережающего обучения;

• принцип комфортности в любой деятельности;

• принцип разнообразия предлагаемых возможностей для реализации способностей учащихся;

• возрастание роли внеурочной деятельности;

• принцип развивающего обучения;

• внедрение новых педагогических технологий в образовательный процесс;

• усложнения содержания учебной деятельности;

• паритета заданий дивергентного и конвергентного типа;

• доминирование развивающих возможностей над информационной насыщенностью;

• ориентация на потребности ребёнка;

• максимальное расширение круга интересов.

Сроки реализации

Данная программа рассчитана на один учебный год. В следующем году программа будет редактироваться после того, как будет проанализирована работа за предстоящий учебный год.

Участники программы индивидуального развития

• социальный педагог;

• классный руководитель;

• администрация школы;

• родители ребенка.

Планируемые результаты развития

• повышение интеллектуального уровня;

• умение использовать и проявлять свои способности;

• проявление самостоятельной творческой активности;

• формирование творческого потенциала личности учащегося и учителя, ориентация на личностно-ориентированное обучение учащегося и рост профессионализма учителя;

• участие в различных конкурсах, проектах.