Разложение многочлена на множители (конспект урока)

Цель: обобщить и систематизировать знания, умения и навыки. Стимулировать: логическое мышление, творческие способности учащихся; развивать самостоятельную активную деятельность.

Развивать слуховое восприятие. Осуществлять контроль за правильным звукопроизношением. Воспитывать сознательное отношение к учёбе.

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Ребята, сегодня на урок к нам пришли гости. Поздоровайтесь с ними. На уроке прошу отвечать четко, внятно. Произносить все звуки, отвечать полными предложениями. Сегодня у нас на контроле звук С и Ц.

Начинаем путешествие по стране «Математика».

Речевая зарядка.

Прочитайте числовое стихотворение с «поэтической» интонацией.

714, 15, 3247,

16, 318, 140, 327,

3, 28, 220, 126, 145,

615, 18, 2225.

2. Актуализация опорных знаний. (за экраном)

· Какую тему мы изучаем?

· Какие виды разложения многочленов на множители вы знаете?

· Повтори: группа, одночлен, многочлен.

Проверка домашнего задания.

- Какое задание вы выполняли дома? (Ответы учащихся).

3. Работа у доски.

Использование таблицы в помощь учащимся. Вопросы к учащимся.

- Что такое разложение многочлена на множители? Ответы учащихся: (Разложение многочлена на множители – это преобразование алгебраической суммы одночленов в произведение).

- Сколько существует способов разложения многочлена на множители? Ответы учащихся: (Существует три основных способа).

- Назовите их. Ответы: (Способ группировки, вынесение общего множителя за скобки, использование формул сокращенного умножения).

- Выполните задание с помощью этих способов.

· Задание №560 (а, б) на стр. 128. Назовите ответы.

· Самостоятельная работа по карточкам: вынести общий множитель за скобки. Индивидуальная работа с учащимися по развитию слухового восприятия на «голое ухо». («Саша, пиши аккуратно!», « Кристина, скажи общий множитель»).

а) 2m + 2n;

б) 15y – 15;

в) -10a – 15b;

Взаимопроверка ответов учащимися.

4. Физкультминутка.

· Мысленно глазами «намотайте» канат на дерево и размотайте. Внимательно следите за пальцем.

· Сядьте удобно, опустите руки на колени. Представьте, что у вас нос как у Буратино, и с закрытыми глазами, носом , напишите на доске своё имя. Опустите голову вниз и быстро поморгайте глазами 3-4 раза.

· Потрите ладони, пока не почувствуете тепло. Сложите их под углом и положите на глаза. Локти поставьте на стол, расслабьтесь, представьте что-то приятное, посчитайте до 3. Поморгайте. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь.

5. Развивайте смекалку.

Учитель предлагает учащимся карточки с головоломкой.

-Поднимите руку тот, кто прочтёт что зашифровано в цифрах.

Полную информацию смотрите в файле. 

Апанасенко В.И. учитель математики, «специалист I категории»

Мариупольской специальной общеобразовательной

школы-интерната I-III ст. №21 Донецкого облсовета

На уроке математики, как и на любом общеобразовательном уроке в специальной школе обязательным является включение развития слухового восприятия в учебный процесс. Предмет «Математика» - очень сложный для восприятия учащимися с недостатками слуха, поэтому задача учителя максимально оснастить урок наглядностью: таблицами, карточками, чтобы повысить комуникативную функцию речи в комплексном слухо-зрительном восприятии и продуцировании речи.

« Разложение многочлена на множители ».

Урок алгебры в 8 классе.

Тема урока: Разложение многочлена на множители.

Цель: обобщить и систематизировать знания, умения и навыки. Стимулировать: логическое мышление, творческие способности учащихся; развивать самостоятельную активную деятельность.

Развивать слуховое восприятие. Осуществлять контроль за правильным звукопроизношением. Воспитывать сознательное отношение к учёбе.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний, учений и навыков.

Оборудование: таблицы, карточки, экран.

Словарь: многочлен, одночлен, группа.

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Ребята, сегодня на урок к нам пришли гости. Поздоровайтесь с ними. На уроке прошу отвечать четко, внятно. Произносить все звуки, отвечать полными предложениями. Сегодня у нас на контроле звук С и Ц.

Начинаем путешествие по стране «Математика».

Речевая зарядка.

Прочитайте числовое стихотворение с «поэтической» интонацией.

714, 15, 3247,

16, 318, 140, 327,

3, 28, 220, 126, 145,

615, 18, 2225.

2. Актуализация опорных знаний. (за экраном)

• Какую тему мы изучаем?

• Какие виды разложения многочленов на множители вы знаете?

• Повтори: группа, одночлен, многочлен.

Проверка домашнего задания.

- Какое задание вы выполняли дома? (Ответы учащихся).

3. Работа у доски.

Использование таблицы в помощь учащимся. Вопросы к учащимся.

- Что такое разложение многочлена на множители? Ответы учащихся: (Разложение многочлена на множители – это преобразование алгебраической суммы одночленов в произведение).

- Сколько существует способов разложения многочлена на множители? Ответы учащихся: (Существует три основных способа).

- Назовите их. Ответы: (Способ группировки, вынесение общего множителя за скобки, использование формул сокращенного умножения).

- Выполните задание с помощью этих способов.

• Задание №560 (а,б) на стр.128. Назовите ответы.

• Самостоятельная работа по карточкам: вынести общий множитель за скобки. Индивидуальная работа с учащимися по развитию слухового восприятия на «голое ухо». («Саша, пиши аккуратно!», « Кристина, скажи общий множитель»).

а) 2m + 2n; г) 21xy – 14xc + 70ax;

б) 15y – 15; д) a (x +y ) + c (x + y);

в) -10a – 15b; е) (y – 5 ) + a (y – 5 ).

Взаимопроверка ответов учащимися.

4. Физкультминутка.

• Мысленно глазами «намотайте» канат на дерево и размотайте. Внимательно следите за пальцем.

• Сядьте удобно, опустите руки на колени. Представьте, что у вас нос как у Буратино, и с закрытыми глазами, носом ,напишите на доске своё имя. Опустите голову вниз и быстро поморгайте глазами 3-4 раза.

• Потрите ладони, пока не почувствуете тепло. Сложите их под углом и положите на глаза. Локти поставьте на стол, расслабьтесь, представьте что-то приятное, посчитайте до 3. Поморгайте. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь.

5. Развивайте смекалку.

Учитель предлагает учащимся карточки с головоломкой.

-Поднимите руку тот, кто прочтёт что зашифровано в цифрах.

Прочти фразу:

6. Итог урока. Оценивание работы учащихся.

Домашнее задание: стр. 119, & 14 № 568

7. Релаксация.

- На уроке мы путешествовали по стране «Математика». Закрепили умение разложения многочлена на множители. Были сообразительными, внимательными, ответственными, находчивыми. Отвечали на вопросы полными предложениями, говорили внятно, старались правильно произносить контрольные звуки. Вместе с нами путешествовами и наши гости. Пожелаем всем успехов и добра. Увлекательных вам путешествий!