Раздел краткосрочного планирования: «Мир вокруг нас»

Раздел краткосрочного планирования:

«Мир вокруг нас»

Школа: КГУШГ № 22

Дата :

ФИО учителя: Курбанова Р.Н.

класс: 1 класс

Участвовали:

Не участвовали:

Тема урока

Город и село

Цели обучения (Ссылка на учебный план)

1.1.3.1 Называть свой адрес и описывать географическое положение своего населенного пункта.

Цель урока

1.1.3.2 Описывать главную улицу, здания и достопримечательности своего населенного пункта.

Критерии оценивания

Все учащиеся смогут: называть свой адрес и определять тип местности, где они живут.

Большинство учащихся смогут: описывать главную улицу, здания и достопримечательности своего населенного пункта, рассказать о жизни людей в городе.

Некоторые учащиеся будут: описывать географическое положение своего населенного пункта, сравнивать, доказывать.

Языковые задачи

Ключевые слова: город – қала – city

улица – қөшесі - street

дом – үй – home

адрес – мекенжай – address

архитектура, экология.

домашнее задание – үй жұмысы – home work

Воспитание ценностей

Уважение – в процессе совместной работы демонстрируют уважение друг к другу.

Труд – через выполнение заданий в группе индивидуально.

Казахстанский патриотизм – через рассматривание иллюстраций, любви к родному краю.

Межпредметная связь

Естествознание, математика, русский язык, казахский язык, английский язык, художественный труд.

Предыдущие знания

Знания полученные на прошлых уроках, личный опыт.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды упражнений, запланированных на урок:

Ресурсы

Начало урока

1. Мотивационный момент:

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро!

Солнцу и птицам,

Доброе утро!

Улыбчивым лицам,

И каждый становится

Добрым, доверчивым…

Пусть доброе утро

Длится до вечера!

Мы поприветствовали друг друга, а теперь с таким же пожеланием обратимся к нашей стране.

Звучит приветствие:

«Доброе утро, страна!»

«Қайырлы таң, елім!»

«Good morning country!»

(Гуд морнин кантри)

ФО – два хлопка.

Прослушивание, повторение под звуковую запись.

Начало урока

Середина урока

- Посмотрите на наш алгоритм работы

2. Определение цели урока

- А какова она вы узнаете, если расшифруете слово и разгадаете загадки.

Из данных букв составьте слова так, как пронумерованы буквы.

1 2 3 4 5 6 7

Г Д Е Л О Р С

1 5 6 5 2

Г О Р О Д

Шагаешь – впереди лежит,

Оглянешься – домой бежит.

В два ряда дома стоят –

Десять, двадцать, сто подряд,

И квадратными глазами

Друг на друга глядят.

На конверте я под маркой,

Без ошибки, без помарки.

Если ж кто-то ошибется,

То письмо назад вернется.

Толковый словарь Ожегова – пояснение слов.

Город – крупный населенный пункт, административный, торговый, промышленный центр.

Адрес – надпись на письме, почтовом отправлении, указывающее место назначения получателя (домашний адрес).

Архитектура – искусство проектирования и строения, зданий. (Мосты, дома, развязки).

Экология – наука об отношениях растительных и животных организмов друг к другу и окружающей среде. (Чистый воздух, чистые продукты).

Зачитывают учащиеся.

- Какова тема нашего урока?

(ответы детей)

- Да, речь сегодня пойдет о городе, улице и адресе

- Сформулируйте цели урока

(ответы детей)

- Чему будем учиться сегодня на уроке?

(Мы выясним особенности жизни города. Обобщим все то, что знали, узнаем что-то новое).

3. Следующий алгоритм работы «Ключевые слова».

• Работа группами: отобрать слова которые необходимы на уроке и составить из этих слов эссе. Зачитывает от каждой группы один ученик. (У каждой группы лежат слова).

Ключевые слова:

образование

экология

архитектура

транспорт

культурные центры

адрес

дом

город

магазин

Для развития навыков слушания и говорения использую аудиозапись.

Звуковое произношение:

город – қала – city (сити)

улица – қөшесі – street (стрит)

дом – үй – home (хоум)

адрес – мекенжай – address

4. Следующий алгоритм нашего урока: Работа с учебником, работа группами.

Давайте подведем итог нашей беседы. Назовем признаки города и проверим наши предположения, обоснуем в виде приема «Тонкие, толстые вопросы» посмотрев страницу 40 в учебнике.

- Рассмотрите иллюстрацию.

- Задания к иллюстрации в учебнике «Тонкие и толстые вопросы» (у каждой группе задания).

Дифференцированное задание.

Цель: учащиеся дают понятия, что такое город, кто такие горожане, какие профессии есть в город, достопримечательности, транспорт – экология.

I группа:

II группа:

III группа:

IV группа:

V группа:

От группы один представитель защищает свою работу.

5. Физминутка «Австралийский дождь».

Следующий алгоритм нашей работы:

6. Знаешь ли ты?

- Верблюжонок Бота принес новую информацию.

Показ видео фрагмента:

https://www.youtube.com/watch?v=M_whvW6niGU

В Уральске есть единственный в республике кораблестроительный завод. Корабли несут службу в Каспийском море.

На карте Казахстана покажите в каком направлении находится город Уральск. (Запад).

Повторение пройденного урока (ориентирования).

7. Работа в тетрадях. Игра «Найди ошибку» стр. 25

Какие предметы не относятся к городу, обведи их красным карандашом. Посчитай сколько предметов ты обвел и напиши цифру. (Межпредметная связь с математикой).

Взаимопроверка.

(Учащиеся, проверяя, наклеивают смайлики на выполненную работу):

🙂 – выполнил правильно

😐 – допустил ошибку

☹ - не справился

8. Формативное обучение в виде задания: «Собери информацию»

Критерии: знают названия своей улицы, номер дома и квартиры.

Задания – карточка (написать свой домашний адрес).

Уровень мыслительных навыков: применение.

Запиши свой домашний адрес:

Улица: ………………..

Дом №: …………….....

Квартира № ……….....

-Давайте образуем группы кто живет на одной улице или рядом. (учащиеся группируются по группам. по названиям улиц, считают сколько человек получилось в каждой группе).

Словарь Ожегова

ФО – два хлопка

Зеркальное отображение:

ФО – та группа которая выполнила правильно два хлопка.

Аудиозапись

ФО

ФО – два хлопка.

Карта Казахстана

ФО – два хлопка.

ФО – смайлики

ФО – аплодисменты

Дескрипторы: *записывать название своей улицы

*номер дома и квартиры.

Дескрипторы: *находят группу с названием своей улицы

*называют номер

Конец урока

9. Прием «Пятистишия» - «Синквейн»

1. Существительное – город Алматы

2. Два прилагательных

3. Три глагола

4. Составить предложение

5. Ассоциация

(Межпредметная связь с русским языком)

Зачитывает один ученик от группы.

10. Рефлексия

- Вернемся к алгоритму нашего урока, о чем мы сегодня говорили? Что нового узнали? (ответы учащихся).

- Давайте еще раз расскажем, что нужно знать, чтобы написать свой адрес? (ответы учащихся).

Рефлексия учеников в конце урока.

«Пьедестал»

Фигура ЗЕЛЕНОГО цвета – весь материал усвоен хорошо, нет затруднений – 1 ступень пьедестала

Фигура ЖЕЛТОГО цвета – испытывал небольшие затруднения – 2 ступень пьедестала

Фигура КРАСНОГО цвета – материал усвоил, необходимо дополнительное объянение – 3 ступень пьедестала

• Дома в рабочей тетради на стр. 26 нарисуйте примечательные места родного города Алматы.

ФО – два хлопка

ФО - аплодисменты

Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?

Оценивание – как Вы планируете проверять уровень усвоения материала учащимися?

Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности

Групповая работа «Ключевые слова». Составить из слов эссе.

Дифференцированное задание «Тонкие и толстые вопросы».

Цель: учащиеся дают понятие, что такое город кто такие горожане, какие профессии есть в городе, достопримечательности, транспорт – экология.

ФО – два хлопка – после повторения слов под аудио – запись.

ФО – «Словесная похвала учителям» после разгадывания загадок.

ФО – два хлопка – после выполнения работы в группе «Ключевые слова» - в написании эссе.

ФО «Аплодисменты» - после выполнения дифференцированного задания «Толстые и тонкие вопросы».

Физминутка «Австралийский дождь»

Напоминание правил работы в группе.