Раздаточный материал к уроку биологии

Тема

Корней Чуковский «Федорино горе»

Цель

Познакомить с произведением К.И. Чуковского «Федорино горе»

Педагогическая цель

(для учащихся)

Формировать у учащихся умение анализировать поступки литературного героя

Задачи

Дидактические

Познакомить с произведением;

Учить анализировать произведение;

Формировать навыки правильного выразительного, беглого чтения.

Развивающие:

Развивать устную речь (диалогическую, монологическую)

Психические процессы

Воспитательные:

Воспитывать дисциплинированность, ощуществлять духовно-нравственное воспитание.

Образовательные ресурсы

УМК «Школы России», учебник «Литературное чтение 2 класс 2 часть»

Наглядно-демонстрационный материал

Презентация, карточки

Оборудование

Ноутбук, интерактивная доска, документ камера

Организация пространства

Учебный кабинет с постоянной рассадкой

Межпредметные связи

Предметные

Пр1. Овладеть техникой смыслового чтения в слух.

Пр2. Овладение элементарного умения анализа интерпретации текста.

Метапредметные

Познавательные

П1. Устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях поддающиеся не посредственном наблюдении или знакомых по опыту делать выводы.

П2. Формировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведенного наблюдения.

Регулятивные

Р1. Планировать действия по решению учебных задач для получения результата.

Р2. Устанавливать причины успеха( неудач) учебной деятельности.

Р3. Корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.

Коммуникативные

К1. Проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила поведения диалога и дискуссии.

К2. Строить речевые высказывания в соответствии постановленной задачи.

К3. Ответственно выполнять свою часть работы.

Личностные

Л1. Проявление сопереживания, уважения и доброжелательности.

Л2. Осознание ценности труда в жизни человека в обществе, ответственностное потребление и бережное отношение результатами труда.

Л3. Познавательные интересы , активность, инициативность, любознательность

Этапы фрагмента урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Организационно-мотивационный этап

-Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу. Кто чувствует, что сегодня узнает что - то новое, - хлопните в ладоши два раза. Так же давайте с вами вспомним санитарные правила: сядьте правильно, спина прямая, руки на парте. Посмотрите на плакат «Сижу правильно»- молодцы.

Посмотрите на доску, здесь пословица: «Порядок – душа всякого дела»

-Как вы понимаете эту пословицу?

-А кто знает, что такое пословица?( это краткое народное изречение с поучительным смыслом).

-Сегодня она нам поможет понять главную мысль произведения.

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.

Постановка учебной цели и задачи

-Посмотрите на портрет. Кто изображен? (Корней Иванович Чуковский)

-Поднимите руку, кто любит порядок. А кто хотя бы раз терял варежку или искал ручку в портфеле?

-Представьте: вы приходите на кухню, а кастрюля прыгает в окно, чайник фыркает и убегает, а ложки строем маршируют по двору.

-Представили? звучит страшно. А это правда случилось в одной сказке. Как вы думаете как она называется.

ФЕДОРИНО ГОРЕ

Теперь давайте составим план. Первая парта подумайте и закончите фразу: «Сегодня на уроке мы узнаем…»

Вторая: «Мы научимся..»

Третья: «Мы сможем..»

Все согласны? Покажите открытую ладонь.

Пр1, П1, Р1

Этап открытия новых знаний /учебное действие

А теперь давайте обратимся к учебнику, откроем страницу 15 и прочитаем вместе с вами сказку «Федорино горе», я буду читать а вы следите, потому что потом я остановлюсь и один из вас продолжит дальше. Сядьте правильно.

Теперь давайте дальше будет читать Даша. Отлично.

Понравилась вам сказка? И почему понравилась? Какова основная мысль?

Чему оно учит?

Ребята, а вы заметили что в тексте есть необычные слова? Давайте попробуем объяснить их значение.

Как вы думаете что такое

Кочерга - огнестойкий инструмент для перемещения углей или горящих дров в печи. Расфуфырили - одеть слишком нарядно, крикливо, не как все).

Кадушка- ёмкость цилиндрической формы, сделанная из деревянных дощечек и обтянутая обручами.

Ушат- деревянный сосуд с ручками для жидкостей, по форме напоминает кадушку, но более низкий.

Прусак- рыжий таракан.

Сейчас мы вы выполните индивидуальное задание, у вас на столах лежат карточки, вам нужно будет найти лишнее слово. Сядьте правильно, и можете приступать к заданию.

1)Кастрюля,сковорода,таракан,чашка

2)Ложка,вилка,нож,кот

3)Федора,посуда,Айболит,самовар

4)Сито,корыто,тарелка,сапог

5)Блюдце,кружка,ваза,мыло

6)Самовар,утюг,коза,сито

На ваших столах лежат карточки. На них написан предмет и его фраза. Нужно определить – вернется этот предмет к Федоре или нет? И почему? Поставьте плюс если да и минус если нет. Сядьте правильно

1)Кастрюля-«Федора меня мыла только раз в году»

2)Чайник-«Она починила мою ручку и начистила меня»

3)Ложка-«Она меня вытерла и положила на место»

Это задание нужно будет выполнить в паре, одна пара будет работать у интерактивной панели с помощью документ камеры, а все остальные в парах за партами, а в конце мы сверим ответы. Но перед тем как начнете выполнять задание, давайте вспомним правила поведения работы в парах и работу у интерактивной панели. Приступайте к выполнению задания. Кто выполнил уже покажите свою готовность поставив руку на локоток.

Пр2, П2, К2, Р2

Контроль и самоконтроль

Сейчас мы с вами поиграем в мини викторину, вам нужно будет ответить на вопросы по тексту. 1 группа это 1 вариант подходит к интерактивной доске, 2 вариант интерактивной панели.

(Давайте обратимся к тексту учебника и найдем ответы на вопросы.

-Найдите и зачитайте, почему посуда ушла от Федоры (отрывок «..бидон побежал, кочерга зазвенела..»

-Жалко ли вам Федору? И почему?

-Какая основная черта характера Федоры была в начале (неряшливость, лень)

-Почему посуда вернулась? Зачитайте. (Федора обещает мыть, чистить, любить).

А как вы думаете чему учит сказка? (бережному отношению к вещам, чистоте, порядку). Молодцы.

А сейчас мы с вами поработаем в

Вам нужно будет

(А сейчас мы поработаем с вами в группах. На ваших столах лежат карточки с плохими действиями Федоры. Вам нужно будет сказать как надо было правильно поступить. Но перед началом, давайте вспомним правила работы в парах. Отлично. Теперь девочки со второй парты одна из вас садиться к девочкам с первой парты, а другая к девочкам с последней парты.)

Пр2, П3, К3, Р3

Действие оценки и самооценки

Наш урок подходит к концу. Давайте вернёмся к нашим задачам. Что мы хотели узнать? Узнали? Чему хотели научиться? Научились? Сможем ли мы теперь читать текст?

А сейчас мы оценим свою работу на уроке. Встаньте пожалуйста. Я буду называть три утверждения, если вы согласны – хлопаете один раз.

1.Я теперь знаю, почему посуда убежала от Федоры.

2.Я могу объяснить, чему учит эта сказка.

3.Я сегодня слушала внимательно и отвечала на вопросы.

Вижу, три хлопка – у большинства. Значит, цели достигнуты. Молодцы! Сегодня на уроке вы отлично поработали! Наведите порядок на рабочем месте, урок окончен.

Л1, Л2, Л3