Расту культурным

Администрация Смоленского района Алтайского края

МБОУ «Смоленская средняя общеобразовательная школа №1»

Смоленского района Алтайского края

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Расту культурным»

для учащихся 2б класса

начального общего образования

Направление: социальное

Срок реализации программы: 2018-2019 учебный год

Составитель:

Гордеева Наталья Леонидовна,

воспитатель группы продлённого дня

первой квалификационной категории

с. Смоленское

1. Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Расту культурным» для 2б класса составлена с учетом:

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом от 6 октября 2009 г. N 373;

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденного приказом от 19.12.2014 N 1598;

- ООП НОО МБОУ «Смоленская СОШ №1»,утвержденной приказом №162 от 31.08.2018г.;

- Положения о рабочей программе учебных предметов, курсов в МБОУ «Смоленская СОШ №1», утвержденной приказом № 3 от «16» 02. 2018г.;

- Годового календарного графика образовательного процесса в МБОУ «Смоленская СОШ №1» на 2018-2019 уч. год, утвержденного приказом № 145 от 27.08.2018г;

- Этическое воспитание младших школьников: Учебно-методическое пособие для учителей начальных классов / Сост. А.К. Лопаткина. – Омск: Омск. гос. ун-т, 2004. – 103с.

- Занятия в группе продлённого дня. 1-4 классы. Проблемно-ценностное общение, познавательно-игровая деятельность / авт.-сост. Н.В. Лободина [и др.]. – Волгоград : Учитель : ИП Гринин, 2015. – 214с.

Цели уровня общего образования с учётом специфики курса внеурочной деятельности:

- передать учащимся определённый багаж этических знаний как основу нравственных отношений и нравственного поведения. Данная цель реализуется в следующем содержании курса:

- ознакомление детей с системой общечеловеческих норм, принципов и правил, принятых в обществе;

- знакомство с основными этическими категориями и нравственными качествами человека;

- формирование определённого багажа нравственных представлений и понятий как основы нравственных убеждений;

- формирование у детей умения осознанно делать выбор и принимать обоснованное решение.

УМК

1. Результаты освоения курса

Воспитательные результаты:

-результаты первого уровня: приобретение школьниками знаний о коллективе, его законах и правилах; овладение способами самопознания, рефлексии;

приобретение школьниками знаний о дружбе и правилах дружбы; усвоение представления о самопрезентации в различных ситуациях взаимодействия; овладение способами самопознания, рефлексии;

приобретение школьниками знаний о важности и ценности доброжелательного отношения к окружающим; овладение способами самопознания, рефлексии;

приобретение школьниками знаний о доброте, благотворительности; овладение приёмами взаимодействия, понимания партнёра;

приобретение школьниками знаний об индивидуальности каждого человека; овладение способами самопознания, рефлексии

-результаты второго уровня: воспитание у школьников позитивного отношения к таким ценностям общества, как коллективизм, товарищество, взаимопомощь;

формирование у школьников позитивного отношения к таким ценностям общества, как дружба, умение дружить и беречь дружбу;

формирование ценностного отношения к дружбе, осознание важности и ценности настоящей дружбы;

формирование ценностного отношения к доброте и добрым делам, благотворительности; получение опыта переживания

формирование у школьников опыта переживания и осознания своих личных особенностей; формирование ценностного отношения к индивидуальности других людей.

1. Содержание курса внеурочной деятельности

(с указанием форм организации и видов деятельности)

1. Коррекционно-развивающая работа для детей с ОВЗ

Так как в составе группы продлённого дня есть обучающийся с ОВЗ, на занятиях курса внеурочной деятельности используются специальные методы и приёмы:

1. Наблюдение за особенностями развития ребёнка в динамике;

2. Использование словесных (рассказ, беседа, пояснение, указание, словесная инструкция, вопросы), наглядных (иллюстрация, демонстрация, прослушивание) и практических (упражнения, соревнования, моделирование, эксперимент) методов в обучении;

3. Приёмы развития мыслительной активности;

4. Приём мнемотехники (при запоминании);

5. Метод стимулирования учения (использование дидактических игр и занимательных упражнений);

6. Приём выделения главного.

Основные направления коррекционной работы:

1. Выбор индивидуального темпа обучения.

2. При утомляемости включать в социальные формы деятельности.

3. Развитие познавательной активности.

4. Формирование ориентации на личные достижения в учебном процессе.

5. Расширение представлений об окружающем мире, формирование отчётливых, разносторонних представлений о предметах и явлениях.

6. Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.

7. Формирование умений и навыков, необходимых для деятельности любого вида: ориентироваться в задании, планировать предстоящую работу, выполнять её в соответствии с образцом или указанием педагога, осуществлять самоконтроль и самооценку.

8. Поэтапное распределение материала.

9. Объяснение нового материала с использованием наглядного и практического метода.

10. Структурное и краткое изложение инструкций.

11. Использование памяток, алгоритмов, опорных таблиц.

5. Календарно - тематическое планирование

6. Лист внесения изменений в рабочую программу