Радугой вспыхнули краски

Праздник «Радугой вспыхнули краски»

Цели:

1) разбудить воображение, ум и сердце ребенка, способствовать развитию в ребенке творческого начала, эмоциональной отзывчивости эстетического восприятия искусства;

2) развивать эмоционально-чувственную сферу ребенка, формировать активную нравственную позицию личности по отношению к окружающему миру.

Оборудование:

для детей – кисти, акварельные краски, бумага для рисования, ёмкости для воды, клей, графические рисунки-контуры пейзажа, эмблемы участников, маркеры, листы формата А3;

для учителя – плакат с названием праздника, изображения-тотемы «Мистер Карандаш» и «Миссис Кисть», конверты для жеребьёвки, репродукции картин: И. Левитан «Золотая осень», А. Саврасов «Грачи прилетели», И. Левитан «Март», В. Перов «Тройка», В. Васнецов «Три богатыря», Т. Яблонская «Хлеб», музыкальное сопровождение.

Подготовительный этап:

На данном этапе учащиеся придумывают названия своим командам, рисуют эмблемы участников, готовят свои визитные карточки в стихотворной форме. Организаторы праздника-путешествия продумывают подарки-сувениры всем участникам, оформление помещения, подготавливают необходимый реквизит для конкурсов.

Ход мероприятия:

Ведущий 1. Уважаемые коллеги, дорогие ребята! Мы рады приветствовать вас сегодня в стенах нашей школы. Надеемся, что наша встреча никого не оставит равнодушным. Мы же постараемся, чтобы все здесь присутствующие получили лишь положительные эмоции и хорошее настроение. Начинаем праздник творчества и мастерства «Радугой вспыхнули краски!». (Дети читают стихотворение)

Есть много праздников в календаре,

Их называют «красные даты»,

Есть Новый год и 8 Марта,

Есть первый школьный звонок в сентябре.

Много записано в календаре

Праздников веселящих,

Но почему-то хочется мне

Праздников настоящих!

Волшебная кисть пробежала по небу,

Радугой вспыхнули краски,

И радость на лицах – вот

Праздник для всех,

Как в доброй волшебной сказке.

Ведущий 2. Друзья, сегодня мы совершим необычное путешествие в Страну волшебных красок. На чем? Догадайтесь.

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга прицепились

И помчались в путь далёк,

Лишь оставили дымок.

─ Правильно, на поезде. А на протяжении всего путешествия за нами неустанно будет следовать самое справедливое и компетентное жюри. Познакомьтесь. (Представление членов жюри.)

Ведущий 1. Отправимся путешествовать двумя командами. Представьтесь. (Представление команды «Акварельки».)

Все мы любим теплоту,

Создаем мы красоту:

Школьный дом, осенний сад,

То рассвет, то вдруг закат.

Землю мы преображаем,

К красоте всех призываем.

Мы уверены, друзья,

Обойтись без нас нельзя.

Мы волшебные капельки,

И зовут нас – «Акварельки»!

─ А теперь пришел ваш черед представиться. (Представление команды «Весёлые карандаши».)

Мы – веселые ребята!

Все в работе хороши:

Красный, синий и зеленый,

Желтый, бледно-васильковый.

Нужны детям мы всегда:

И в игре, и в школе –

Ты ведь ищешь все цвета

На весеннем поле.

Всегда рисуют от души –

«Веселые карандаши»!

Ведущий 1. Каждую команду будет сопровождать свой тотем – «Акварельки»…(Дети поднимают вверх изображение тотема и хором говорят: «Миссис Кисть!»), «Весёлые карандаши»…(Команда поднимает свой тотем и дружно говорит: «Мистер Карандаш»!)

─ А теперь в путь! Приготовились. Сели поудобнее. Пристегнули ремни. Поехали! (Игровое упражнение на дыхание «Поезд». Дети встают и говорят: «Приехали!»)

Станция «Пейзажная»

Ведущий 2. Первая станция, на которой мы сделаем остановку, называется «Пейзажная». Ребята, ответьте: что такое пейзаж? (Изображение художником картин природы.) А каких художников-пейзажистов вы можете назвать?

─ Юные художники, у вас на столах лежит контурный черно-белый вариант пейзажа. Вам нужно будет представить его в цвете таким образом, чтобы он соответствовал определенному времени года. Какому? Сейчас вы сами и выберете. Капитаны команд подойдите ко мне. (С помощью жеребьёвки (конвертов) определяется, какое время года будет отражать в цвете та или иная команда.)

─ Чтобы ярче представить картины пейзажа, послушайте стихотворение Юрия Коринца «Волшебное письмо». Прочтут его…(Дети читают стихотворение.)

Думал я день,

Думал два и четыре:

Как рассказать всему миру о мире?

И наконец-то меня осенило:

В этом письме не нужны мне чернила!

Яркими красками

С кистью в руке

Буду писать на таком языке:

Листья на дереве – краской зеленой;

Краской коричневой – горные склоны;

Краской оранжевой – жаркое солнце;

Разною краской – дом и оконце;

Желтой – колосья созревшего хлеба;

Синею краской – прозрачное небо;

Белого голубя – белым оставлю –

Целый рассказ я из красок составлю.

─ Ребята, как только зазвучит музыка, приступайте к работе.

(Музыкальное сопровождение: Ф. Шопен «Прелюдия № 20».)

─ Внимание, ребята. Конкурс закончился. Свои работы сдайте жюри.

Ведущий 1. Пока жюри оценивает ваши произведения, мы продолжаем путешествие. И уже рукой подать до следующей станции «Воздушные шары».

─ Друзья, вам хорошо известно, что истинному художнику не составит большого труда при помощи пары штрихов передать настроение человека, состояние его души. Вам нужно будет сейчас на воздушном шарике маркером изобразить лицо с определенным настроением. Капитаны подойдите ко мне. (Жеребьёвка: дети выбирают конверт, вскрывают его и зачитывают вслух, какое настроение будет изображать их команда – радость, гнев, удивление, грусть.)

Слово предоставляется жюри по итогам двух конкурсов.

Что ж, друзья, пришла пора

Зарядку сделать для ума.

Ищем, думаем, дерзаем,

Книги с детства уважаем.

На вопросы: Где? Когда?

Мы ответим без труда.

Станция «Интеллектуальная палитра»

Ведущий 2. Ребята, вы оказались на станции «Интеллектуальная палитра». Скажите, а что значит слово «палитра»? (Небольшая дощечка, на которой живописец во время работы смешивает краски.)

─ На палитре у художника очень много красок. Сейчас вы по-очереди будете выбирать краску и отвечать на соответствующий вопрос.

1) Как называют рисунки к тексту сказок, рассказов, стихотворений?

(Иллюстрации.)

2) Изображение, выполненное из разноцветных кусков бумаги, ткани. (Аппликация.)

3) Назовите три основных цвета живописи. (Желтый, красный, синий.)

4) Какой цвет получится при смешении желтой и синей красок? (Зеленый.)

5) Какой жанр изобразительного искусства переводится как «мертвая натура»? (Натюрморт.)

6) Станок, на котором пишет картины художник. (Мольберт.)

7) Определите жанр картины (демонстрируется картина И. Хруцкого «Портрет молодой женщины с корзиной».)

8) Опредлите жанр картины (демонстрируется картина Х. Якупова «Холодное утро».)

9) Если видишь – на картине

Нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака,

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш –

Обязательно картина

Называется … (пейзаж.)

10) Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или сок в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу

Или грушу, или торт,

Или все предметы сразу –

Знай, что это… (натюрморт).

Жюри подводит итоги конкурса.

Подвижная минутка

─ Разминку для ума вы сделали, а сейчас – физкультминутка.

(Музыкальное сопровождение В. Зинчук «Аве Мария».)

А сейчас мы отдыхаем

И в молчанку поиграем.

Слов друг другу мы не скажем,

А руками все покажем.

Руки – это кисти наши,

Будем рисовать пейзажи.

Из-за леса солнце встало,

Всем лучи свои послало.

Вдруг повеял ветерок,

Небо тучей заволок

И деревья раскачал.

Дождик спорный застучал.

Птицы в гнёзда прилетели,

Заяц спрятался под елью.

Солнышко закрыли тучи,

Ни один не виден лучик.

─ Молодцы, ребята, и умственно и физически размялись, а теперь продолжим наше путешествие.

Станция «Реставрационная»

Ведущий 1. Ребята, а вы знаете, кто такие реставраторы? (Ответы детей.) Реставраторы выполняют очень сложную и важную работу – дают вторую жизнь старым, поврежденным вещам, часто по маленьким кусочкам терпеливо восстанавливая их. В нашей стране правительство уделяет очень большое реставрации старинных сооружений, памятников архитектуры. (Работа со скороговоркой: Реставратор реставрировал ресторан.)

─ Сейчас вы попробуете себя в роли реставраторов: восстановите из отдельных кусочков картину. (Музыкальное сопровождение В. Зинчук «Романс Гомеса».)

Слово жюри по данному конкурсу.

─ Путешествуем дальше!

Исполнение детьми куплета песни «Ничего на свете лучше нету» из м/ф «Бременские музыканты».

Станция «Музыкальная»

Ведущий 2. Все вы знаете, что художник красками, а композитор звуками могут нарисовать похожие картины. Задание команде «Акварельки» будет следующее: послушайте музыкальную характеристику одного из месяцев цикла «Времена года» П. И. Чайковского и определите, с какой из представленных картин созвучна по настроению эта музыка. (На выставке репродукции картин: И. Левитан «Золотая осень», И. Левитан «Март», А. Саврасов «Грачи прилетели».)

─ Задание команде «Весёлые карандаши». Прослушайте произведение П. И. Чайковского «Меланхолическая» и после укажите картину, созвучную по настроению этому произведению. (В. Перов «Тройка», В. Васнецов «Три богатыря», Т. Яблонская «Хлеб».)

Слово жюри по итогам данного конкурса.

Станция «Незаконченный рисунок»

Ведущий 1. Один знаменитый художник начал писать картину, но внезапно его отвлекли. И ему пришлось оставить работу. Закончите картину.

─ Слово по итогам нашего путешествия предоставляется жюри.

Заключительный этап.

Ведущий 1. Наше путешествие подошло к концу. Друзья, благодарим вас за участие, за творчество, за огоньки в глазах и теплые улыбки. Уважаемые гости, вам спасибо за внимание. Праздник наш хотелось бы завершить такими словами:

…Прекрасный мир вещей накоплен был веками.

Хранит их каждый дом, а может быть, музей.

Умейте рисовать и сотворять руками

Всё то, что может радовать друзей.

Путь творчества людей прекрасно бесконечен,

В нем место есть всегда для взрослых и детей.

Желаем вам удач и говорим: «До встречи!»

Уже на празднике цветных карандашей!

Ведущий 2. Ребята, что вы можете сказать о сегодняшнем празднике-путешествии?

Что вам понравилось?

Чем остались недовольны?

Хотелось бы вам, чтоб такие праздники проходили чаще?

Ваши пожелания, предложения.

Ведущий 1. На память о сегодняшней нашей встрече, дорогие участники, примите небольшие сувениры.

До новых встреч, друзья!