Рабочая программа
Методическая тема: "Воспитание экологической сознательности учащихся и воспитанников через организацию внеурочной деятельности"
Класс__8__
Учебный год ________2015-2016____________
Ф.И.О. воспитателя Балбашова Ю.А
Квалификационная категория ____1____
Нижний Тагил
2015
Пояснительная записка
Рабочая программа по воспитательной работе разработана для учащихся 8 класса.
Проблема взаимоотношений человека, природы и общества стояла на всех этапах развития человечества, но особой остроты достигла на пороге третьего тысячелетия. Анализ подлинных причин экологического кризиса убеждает нас в том, что главное противоречие не между человеком и природой, а между культурой и деятельностью в природе. Поэтому основная задача сегодня - достижение экологической грамотности всего населения страны, и, прежде всего, наших детей. Программа направлена на развитие мотивации и готовности обучающихся повышать свою экологическую грамотность, действовать предусмотрительно, осознанно придерживаться экологически безопасного образа жизни, вести работу по экологическому просвещению, ценить природу как источник духовного развития, информации, красоты, здоровья, материального благополучия.
Программа содержит цели, задачи, направления по развитию личности.
При разработке программы использовались следующие документы:
- Конституция Российской Федерации;
- Конвенция о правах ребенка
- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» № 273 – ФЗ от 29.12.2012
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373» «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 г. № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»;
- Методическое письмо Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
- Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010г. № 2106)
- Устав образовательного учреждения
Рабочая программа составлена на основе следующих программ школы:
программа формирования культуры здорового образа жизни "Здоровый ребенок";
программа "Гражданско-патриотическое воспитание";
программа "Поликультурное образование";
программа "Формирование культуры личности и культурного школьного пространства".
Основные направления воспитательной работы
Цель программы:
Создание условий для формирования духовно-развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, самостоятельную выработку идей на современном уровне, умеющей ориентироваться в социокультурных условиях.
Задачи:
1. Развивать школьную гуманистическую систему воспитания, где главным критерием является развитие личности ребенка.
2. Формировать у детей гуманистическое отношение к окружающему миру, приобщать их к общечеловеческим ценностям через освоение, усвоение, присвоение этих ценностей.
3. Создавать условия для воспитания у учащихся гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины, потребности в здоровом образе жизни, активной жизненной позиции.
4. Воспитывать у учащихся осознанное понимание экологической культуры человека
5. Создать условий для формирования здорового образа жизни и культуры здоровья учащихся.
6. Развивать потребности учащихся в познании культурно-исторических ценностей, стимулировать их творческую активность.
Ожидаемые результаты:
рост общей активности школьников при проведении коллективных творческих дел экологической направленности;
повышение познавательного интереса у учащихся (рост количества учащихся, занимающихся исследовательской деятельностью, принимающих участие в олимпиадах и интеллектуальных играх);
повышение результативности участия в интеллектуальных и творческих конкурсах, олимпиадах по химии, биологии, экологии, спортивных соревнованиях;
осознанное отношение к выбору профессии;
повышение уровня воспитанности, уровня развития коммуникативных навыков, организаторских способностей;
осознанное отношение к своему здоровью (снижение количества заболеваний среди учащихся, рост числа участников образовательного процесса, занимающихся спортом);
позитивное отношение к созданию и сохранению семьи;
проявление гражданской позиции по отношению к природе и окружающей среде;
формирование позитивных отношений школьников к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знание, труд, культура);
включение родителей в образовательный процесс.
Программа рассчитана на учебный год.
Форма контроля - мониторинг активности работы учащихся в экологической дружине.
В структуре индивидуального экологического сознания выделяют четыре основных психо- логических компонента: совокупности экологических знаний; отношение к миру природы, экологические установки и экологическое намерение. Экологическое знание, понимают как результат процесса познания окружающей природной среды, экологическое отношение – система рефлексивных связей субъекта с природными объектами или явлениями, основанная на способности к мысленному отражений своих чувств, позиций, мнений относительно природных объектов и действий в природной среде. Экологическая установка – готовности, предрасположенности личности к восприятию будущих событий и действиям в природной среде в определенном направлении. Экологическое намерение – сознательное стремление на экологическое действие соответственно намеченной программе, направленной на достижение предполагаемого результата.
Уровни развития структурных компонентов экологического сознания учащихся и воспитанников:
| Уровень экологической компетенции | знание | отношение | установки | намерение |
| Высокий уровень | имеется знание принципов, правил и норм отношения к природе; имеются системные эколо- гические знания: освоенные закономерности распространяются на познание природных объектов; o имеются знания об историческом опыте взаимодействия человека с окружающим миром; o имеется знание законов существования и развития экосистем. Жизненно -следственных связей между конкретными действиями человека в природе; развитое экологическое мышление, умение применять знания при анализе экологической обстановки; | выражать эмоцио- нальное отношение к природе; имеется полнота экологических отношений; проявляется нравственная и эстетическая оценка природы; имеется эколого- эстетические идеалы; имеется опыт эмо- ционального восприятия окружающей среды; o развита способности испытывает разнообразные чувства по отношению к при- родным объектам и явлениям; выражает отношение к объектам природы посредством эмоций, сопереживания, созерцания, наслаждения красотой природы; | имеется достаточно глубокие установки о способах деятельности, нормах и правилах природосообразного поведения и деятельности, критериях оценки этого поведения; отмечается наличие устойчивой мотива- ции (убеждений, потребностей, инте- ресов, стремлений, установок) на по- знание и сохранение природы; прогнозирует по- следствия выполняемой деятельности в природной среде; | проявляется готовности к экологической деятельности; оказывание помощи природным объектам; проявление активности, самостоятельности, ответственности, инициативности в природоохранной деятельности; o проявляется осознанное и гибкое применение экологических методов и методик для решения экологических проблем; проявление творческих способностей в решении экологических проблем; ведется пропаганда экологических идей; проявляется устойчивая потребность в творческой самореализации по решению экологических про- блем; |
| Средний уровень | устанавливается основные и косвенные закономерные связи между природными объектами и явлениями; появляются обобщения: видовые, родовые – на основе существенных особенностей природных объектов; появляются обобщенные экологические знания; | эмоционально отзывчивы к объектам природы; o проявляется доброжелательности к природе; проявляется интерес (но не системный) к животным, растени- ям, явлениям природы; имеется позитивная ориентированность эмоций от общения с природой, негативное восприятие наносимого ей ущерба; | имеется недостаточно глубокие установки о способах деятельности, методах познания; не всегда оператив- ное, гибкое и осознанное применение экологических знаний для решения экологических проблем; имеется недостаточно глубокие установки о нормах и правилах экологического поведения и деятельности в при- родной среде; oимеется опыт при- родоохранной дея- телиности, заботы о природе; наблюдается владе- ние умениями и на- выками экологиче- ски грамотной орга- низации труда; | проявляются желания участвовать в экологической деятельности; имеется не постоянное экологическое на- блюдение; активность, самостоятельность, ответственность по отношению к объектам при- роды не постоянные; появляется потреб- ность в экологиче- ских знаниях и умениях, понимается экологическая на- правленность экологического поведения; имеется неустойчивая ситуативная потребность в самореализации по решению эко- логических проблем; |
| Низкий уровень | отсутствует полнота знаний о многообразии особенностей и наиболее сущест- венных сторонах природных объектов и явлений; познавательный интерес появляется при помощи взрослых; отсутствует полнота и глубина экологических знаний; ограниченность теоретических знаний для описания характеристики экосистем; не владеет понятийным аппаратом, связанным с миром природы; не использует знания по экологии из других предметов. | отсутствует позитивные чувства и эмоции относительно объектов природы; нет интереса к экологической деятельности; ценностные отношения к природе не проявляются; незначительная эмоциональности; впечатления отражаются в разных видах экологической деятельности при напоминании со стороны взрослых или других людей. | поведение в природ- ной среде безразличное и равнодушное; o отсутствует полнота и глубина экологи- ческих знаний о способах деятельности, эмпирических и теоретических методах познания; o практически отсутствуют знания о нормах и правилах природоохранного поведения, критериях оценки состояния природной среды. | желание участвовать в экологической дея- тельности отсутствует; не умеет применять знания при решении экологических проблем; не достаточно владеет умениями и навыками бережного отношения к природной среде; o в действиях в при- родной среде преобладают стереотипные формы. |
Список литературы:
Караковский В. Воспитательная работа в школе. / В. Караковский // КТД «Памятник Букве Е» 2008 - №1.С. 103-106.
Киселева М.В. Арт-терапия в работе с детьми: Руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми. – СПб. Речь, 2007.
Кузнецова О.Н., Хазова С.А. Формирование уверенного поведения: Серия классных часов для младших подростков //Классный руководитель. -2008. - №2.
Лизинский В.М. Классный руководитель/ В.М Лизинский. // Коллективные творческие дела 2007 - №8. С. 112-113.
Ромек В.Г. Тренинг уверенности в межличностных отношениях. – СПб.
Тишина Е. Воспитательная работа в школе/Е. Тишина // Общение в коллективном деле. - 2008. - №1. - С. 119.
Фельдштейн Д.И. Психология современного подростка М.: Педагогика, 2011. - 114с
Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека : Учебное пособие, 2-е издание, переработанное и дополненное М.; Издательская корпорация "Логос", 2011. 320 с
Шевцова И. В. Упражнения и рекомендации для тренинга личностного роста СПб: Речь, 2007
Шурхут С.М. Подростковый возраст: развитие креативности, самосознания, эмоций, коммуникативности и ответственности. – СПб.: Речь, 2006.
Бескоровайная Л.С. Настольная книга классного руководителя 7 класс. Ростов-на-Дону: Феникс, 2005 г.
http://festival.1september.ru/articles/518135/
http://uchkopilka.ru/nachal-obraz/konspekty-i-stsenarii/1630-vmeste-my-komanda-zanyatie-na-splochenie-kollektiva-v-1-klasse
http://summercamp.ru/index.php?title=Тренинг_«Развитие_сплоченности_детского_коллектива»
http://www.kommunarstvo.ru/index.html?/biblioteka/bibivaent.html
http://kgsu.ru/upload/library/pdf/05_Остренко-ТС_2008_МР.pdf
Приложение № 2
СОДЕРЖАНИЕ НАПРАВЛЕНИЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
| № п\п | Направление | Основное содержание направлений |
| 1 | Общеинтеллектуальное | Развитие способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде. Развитие познавательных интересов, потребности в познании культурно-исторических ценностей, развитие творческой активности. |
| 2 | Духовно-нравственное | Формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, формирование нравственной позиции. Формирование правовой культуры
|
| 3 | Общекультурное | Привлечение учащихся к работе по возрождению, сохранению и приумножению культурных, духовно-нравственных ценностей, накопленных народами России. Создание необходимые условия для проявления творческой индивидуальности каждого ученика. Способствовать формированию основ культуры общения и построения межличностного общения, воспитание толерантности. |
| 4
| Социальное | Спортивно-оздоровительное Формирование у учащихся культуры сохранения и совершенствования собственного здоровья.
|
| Экологическое и трудовое Формирование ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и общества. Формирование нравственно-экологической позиции личности. Включение в экологически ориентированную деятельность. |
| Профориентационное Формирование ответственного отношения к выбору профессионального пути через расширение границ самопознания и получения информации о мире профессии |
| Основы безопасного поведения Формирование основных навыков безопасного поведения. Формирование знаний, норм и правил поведения в чрезвычайных ситуациях |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Месячник безопасности «Добрая дорога детства» Девиз: Внимание, дети!»
| Месяц | Направление деятельности | Мероприятия | Форма мероприятия |
| Сентябрь |
Общеинтеллектуальное |
"Учись учиться " Развиваем память, внимание, мышление" | Классный час |
| Духовно-нравственное | «Чем я отличаюсь от других» | Беседа |
| Культурологическое и эстетическое | «Мир наших увлечений»
| Час общения |
| Спортивно-оздоровительное | «День здоровья»
Занятие №1 «Гигиена тела» | Соревнования (в рамках КТД) Беседа |
| Социальное | Экологическое и трудовое «Чистый двор» Создание экологической дружины. Выбор тем для исследовательских проектов
| Экологическая акция |
| Профориентационное «Мир профессий» | Викторина |
| Основы безопасного поведения Занятие № 1 «Что такое терроризм?» Занятие №1 «Пожарная охрана и добровольные пожарные организации» Занятие №1 «Как мы знаем ПДД» | Беседа Беседа
Беседа |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Декада здорового образа жизни Фестиваль «Осенний марафон»
| Месяц | Направление деятельности | Мероприятия | Форма мероприятия |
| Октябрь |
Общеинтеллектуальное | Подготовка к V региональной научно-практической конференции. "Учись учиться "Самоподготовка"" | Написание проектов
Классный час |
| Духовно - нравственное |
«Правила личной безопасности» |
Беседа |
| Культурологическое и эстетическое | Посещение музея-усадьбы «Демидовская дача» | Экскурсия |
| Спортивно-оздоровительное |
Занятие №2 «Гигиена полости рта» |
Беседа |
| Социальное |
Экологическое и трудовое «Чистота - залог здоровья» | Выступление экологической дружины перед школьниками младших классов
|
| Профориентационное «Профессия, которую я выбираю»
| Круглый стол |
| Основы безопасного поведения Занятие №2 «Общие правила безопасности» Занятие №2 «Огонь-друг и враг человека» Занятие №2 «Движение по загородным дорогам» | Беседа Беседа Беседа |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Декада культуры и искусства. Конкурс театрального искусства «Театр и дети»
| Месяц | Направление деятельности | Мероприятия | Форма мероприятия |
| Ноябрь |
Общеинтеллектуальное | Подготовка к V региональной научно-практической конференции.
| Написание проектов |
| Духовно-нравственное | «Воспитание по традициям» | Обмен опытом |
| Культурологическое и эстетическое | Подготовка к общешкольному конкурсу театрального искусства «Театр и дети» | Репетиции |
| Спортивно-оздоровительное | «Режим дня –основа жизни человека» Занятие №3 «Гигиена труда и отдыха» | Классный час Беседа |
| Социальное | Экологическое и трудовое «Экология родного края» | Экологическая игра (КТД) |
| Профориентационное «Для умелой руки все работы легки» | Классный час |
| Основы безопасного поведения Занятие №3 «Причины возникновения пожаров» Занятие №3 «Как выявить террориста» Занятие №3 "Дорожные "ловушки"" | Беседа Беседа Беседа |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Декада пожарной и террористической безопасности
«Новый год у ворот»
| Декабрь |
Общеинтеллектуальное | Участие во Всероссийских олимпиадах и конкурсах | Конкурсы и олимпиады |
| Духовно-нравственное | «День неизвестного солдата» | Классный час |
| Культурологическое и эстетическое | «Новогодний огонек» | Праздник с чаепитием |
| Спортивно-оздоровительное | «Мое здоровье-это главное»
Занятие №4 «Профилактика инфекционных заболеваний» | Составление правил здорового человека Беседа |
| Социальное | Экологическое и трудовое «Помощь пернатым»
| Изготовление кормушек
|
| Профориентационное «Мир профессий» | Тестирование |
| Основы безопасного поведения Занятие №4 «Противопожарный режим в образовательных учреждениях» Занятие №4 «Безопасность в транспорте» Занятие №4 "Поведение участников и очевидцев ДТП" | Беседа
Беседа Беседа |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Декада правовых знаний
| Месяц | Направление деятельности | Мероприятия | Форма мероприятия |
| Январь |
Общеинтеллектуальное | «Как принять правильное решение» | Круглый стол (КТД) |
| Духовно-нравственное | «Значимость самовоспитания» | Беседа |
| Культурологическое и эстетическое | «Нижний Тагил – в снежной красе»
| Экскурсия в ледовый городок
|
| Спортивно-оздоровительное | «Кто больше, выше, сильнее?» Занятие №5 «Питание-основа жизни» | Игра-соревнование Беседа |
| Социальное | Экологическое и трудовое «Снежный бум» Пресс-конференция участников экологической дружины «Экологические проблемы человечества» | Трудовой десант (КТД) Круглый стол |
| Профориентационное «Мир профессий. Сфера здравоохранения» | Беседа |
| Основы безопасного поведения Занятие №5 «Берегите жилье от пожаров» Занятие №5 «Эвакуация» Занятие №5 "Светофоры для пешеходов" | Беседа Беседа Беседа |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Военно-патриотический месячник
Девиз: «Славе России не меркнуть, традициям – жить!»
| Месяц | Направление деятельности | Мероприятия | Форма мероприятия |
| Февраль |
Общеинтеллектуальное | Международный День родного языка
| Классный час
|
| Духовно-нравственное | «Равенство прав людей от рождения» «Рыцарский турнир» | Беседа Представление-соревнование |
| Культурологическое и эстетическое | КТД "Творческая мастерская"
| Изготовление открыток, поделок, информационных листов, газет |
| Спортивно-оздоровительное | «Зарница» Занятие №6 «Гигиена питания» Смотр-конкурс юнармейских отрядов «Гвардеец» | Игра Беседа Смотр-конкурс |
| Социальное | Экологическое и трудовое "Чистый класс - чистая школа"
| Акция |
| Профориентационное «Мир профессий. На страже закона» | Встреча с работниками правоохранительных органов |
| Основы безопасного поведения Занятие №6 «Первичные средства пожаротушения. Знаки безопасности» Занятие №6 «Обнаружение подозрительного предмета, который может оказаться» Занятие №6 "Сигналы регулировщика" | Беседа
Беседа
Беседа |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Декада профориентационной работы
| Месяц | Направление деятельности | Мероприятия | Форма мероприятия |
| Март |
Общеинтеллектуальное |
| Классный час |
| Духовно-нравственное | «Конвенция «О правах ребенка. Права детей- забота государства»» | Беседа |
| Культурологическое и эстетическое | «Для девочек» | Программа к8 марта (КТД) |
| Спортивно-оздоровительное | «Азбука волшебных снов»
Занятие №7 «Выбор медицинских услуг» | Конкурсная программа Беседа |
| Социальное | Экологическое и трудовое "Клумба" | Акция (Посев цветочных культур) (КТД) |
| Профориентационное Экскурсия в НТЖТ | Экскурсия |
| Основы безопасного поведения Занятие №7 «Системы автоматического пожаротушения» Занятие №7 «Порядок приема учащимися» Занятие №7 "Правила перевозки пассажиров на мотоцикле" | Беседа Беседа Беседа |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Декада экологической культуры «Зеленая волна»
| Месяц | Направление деятельности | Мероприятия | Форма мероприятия |
| Апрель |
Общеинтеллектуальное | "Формула моего успеха" "Учись учиться "Работа с книгой"" | Сочинение Классный час |
| Духовно-нравственное | «Экологические преступление и их последствия» | Беседа |
| Культурологическое и эстетическое | Посещение музея «Дом Черепановых» | Конкурсная программа (КТД) |
| Спортивно-оздоровительное | «НЕТ вредным привычкам»
Занятие №8 «Обращение с лекарственными препаратами» | Групповая работа над плакатом (КТД) Беседа |
| Социальное | Экологическое и трудовое «Береги здоровье с молоду…»
| Выступление агитбригады (КТД) |
| Профориентационное «Мир профессий. Когда на весах лекарство» | Экскурсия в аптеку |
| Основы безопасного поведения Занятие № 8 «Что нужно делать при пожаре» Занятие №8 "Устройство велосипеда, его снаряжение и техническое обслуживание" Занятие №8 "Если взорвалась бомба" | Беседа Беседа
Беседа |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Декада безопасности на железнодорожном транспорте
Малые школьные Олимпийские игры
| Месяц | Направление деятельности | Мероприятия | Форма мероприятия |
| Май |
Общеинтеллектуальное | "Своя игра"
"Дневник Победы" | Интеллектуальный конкурс Составление календаря (КТД) |
| Духовно-нравственное | «Административная и юридическая ответственность при создании травмоопасной ситуации» | Беседа |
| Культурологическое и эстетическое | "Чтобы помнили..." "Военная летопись" | Урок мужества Конкурс рисунков |
| Спортивно-оздоровительное | «Жизнь без вредных привычек»
Занятие №9 «Психоактивные вещества»
| Ситуативный практикум Беседа
|
| Социальное | «Экологическое и трудовое В поисках клада»
"Чистый двор"
| Спортивные состязания (КТД) Трудовой десант (КТД) |
| «Профориентационное Выбери свою профессию» | Классный час |
| Основы безопасного поведения Занятие №9 "Быть осторожным" Занятие №9 "Движение велосипедистов по группам" | Беседа Беседа |
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа "Воспитание экологической сознательности учащихся и воспитанников через организацию внеурочной деятельности" (0.18 MB)
0
701
74
Нравится
0
