Рабочая программа спецкурса по физике "Физический практикум"

Цель спецкурса:

- формирование у учащихся научного мировоззрения;

- развитие целеустремленности к самообразованию;

- привитие учащимися начальных практических навыков в обращении с физическими приборами.

Задачи:

- Развитие большей самостоятельности учащихся;

- Дальнейшее расширение и углубление полученных ранее знаний и навыков;

- развитие интеллекта;

- использование личностных особенностей учащихся в процессе обучения;

- формирование у учащихся физического образа окружающего мира.

Тематическое планирование

<img alt="Рабочая программа спецкурса по физике Физический практикум" "="" data-cke-saved-src="https://videouroki.net/img/files/uf/2015/10/98718838-1445364770.jpg" src="https://videouroki.net/img/files/uf/2015/10/98718838-1445364770.jpg" style="width: 467px; height: 629px;">

V Класс.

(1 час в неделю; 34 часа, из них 3 часа – резервное время)

1. Мы познаем мир, в котором живем (6ч).

Основные цели и задачи изучения темы: дать представление учащимся о методах изучения физических явлений, о связи физики с математикой, техникой.

Содержание

Природа. Явления природы. Физические явления, тела, вещества.

Методы научного познания: гипотеза, наблюдения, опыт, моделирование теория.

Международная система едини (СИ).

Десятичные дроби. Действия над десятичными дробями.

Физическая величина: обозначение, числовое значение, единицы измерения. Примеры физических величин.

Измерение физических величин. Измерительные приборы. Цена деления прибора.

Фронтальные лабораторные работы.

1. Лабораторная работа «Наблюдение различных тел и определение веществ, из которых они изготовлены».

2. Лабораторная работа «Изготовление мензурки».

3. Лабораторная работа « Определение предела измерений и цены деления бытовых измерительных приборов».

4. Лабораторная работа « Измерение линейкой толщины листа».

Учащиеся должны знать:

1. Смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, теория.

Учащиеся должны уметь:

1. отличать физические тела от веществ.

2. описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов.

3. определять предел измерения прибора и его цену деления.

4. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

5. пользоваться ученической линейкой для измерения размеров малых тел.

2. Пространство и время (10 ч )

Основные цели и задачи изучения темы: Формирование умений определять геометрические размеры тел при помощи ученической линейки и транспортира.

Содержание.

Пространство. Материальная точка. Свойства пространства.

Угол: сторона, вершина угла. Транспортир. Единица измерения угла.

История развития единиц измерения физических величин.

Определение высоты различных тел. Измерение угловой высоты светила. Определение расстояния до далеких звезд.

Площадь. Единицы площади. Формулы. Палетка.

Объем: обозначение, единицы измерения. Мерный цилиндр.

Время: измерение интервалов времени. Год. Месяц. Сутки Календарь.

Полную информацию смотрите в файле. 

Пояснительная записка.

к рабочей программе спецкурса «Физический практикум» для 5 класса математического профиля (34часа , 1 час в неделю). Программа составлена на основе авторской адаптационной программы спецкурса для учащихся 5-6 классов физико-математического профиля «Физический практикум». Авторы: Мамедов А.М. Мамедова Е.Н., Кузьмина Т.П. МБОУ Гимназия №44. ГКМС от 21.05.2009 приказ №36.Утв.на НМС МБОУ Гимназия № 44 от 5.09.2014.

Среди разнообразных форм обучения, к которым приходится прибегать учителю для всестороннего развития учащихся, особое место занимают фронтальные лабораторные занятия: лабораторные работы, лабораторные опыты, наблюдения, качественные опыты и наблюдения.

Фронтальный метод лабораторных занятий по физике имеет ряд весьма важных положительных сторон. Этот спецкурс прежде всего дает возможность тесно связать лабораторные занятия учащихся с изучаемым курсом физики и перекинуть «мостик» между демонстрационными опытами учителя на уроках и самостоятельно выполненными учащимися лабораторными работами на спецкурсе.

Фронтальные занятия позволяют включить в поиск решения той или иной задачи одновременно весь класс.

Таким образом, лабораторный эксперимент становится необходимым звеном в процессе обучения, значительно помогающим углубленному усвоению материала, является полезным средством борьбы с формализмом в знаниях учащихся. Кроме того, фронтальный метод позволяет привить учащимся некоторые начальные практические навыки в обращении с простейшими измерительными приборами.

Однако, несмотря на все положительные стороны, фронтальные лабораторные работы по физике не решают методическую задачу полностью. Поэтому, кроме фронтальных лабораторных работ в данный спецкурс вводится еще другой вид работы, а именно решение задач на перевод единиц в систему СИ, на определение пути, скорости, и времени движения, на определение средней скорости движения, на расчет силы тяжести и Архимедовой силы.

Цель спецкурса:

- формирование у учащихся научного мировоззрения;

- развитие целеустремленности к самообразованию;

- привитие учащимися начальных практических навыков в обращении с физическими приборами.

Задачи:

- Развитие большей самостоятельности учащихся;

- Дальнейшее расширение и углубление полученных ранее знаний и навыков;

- развитие интеллекта;

- использование личностных особенностей учащихся в процессе обучения;

- формирование у учащихся физического образа окружающего мира.

V Класс.

( 1 час в неделю; 34 часа, из них 3 часа – резервное время)

1. Мы познаем мир, в котором живем (6ч).

Основные цели и задачи изучения темы: дать представление учащимся о методах изучения физических явлений, о связи физики с математикой, техникой.

Содержание

Природа. Явления природы. Физические явления, тела, вещества.

Методы научного познания: гипотеза, наблюдения, опыт, моделирование теория.

Международная система едини (СИ).

Десятичные дроби. Действия над десятичными дробями.

Физическая величина: обозначение, числовое значение, единицы измерения. Примеры физических величин.

Измерение физических величин. Измерительные приборы. Цена деления прибора.

Фронтальные лабораторные работы.

1. Лабораторная работа «Наблюдение различных тел и определение веществ, из которых они изготовлены».

2. Лабораторная работа «Изготовление мензурки».

3. Лабораторная работа « Определение предела измерений и цены деления бытовых измерительных приборов».

4. Лабораторная работа « Измерение линейкой толщины листа».

Учащиеся должны знать:

1.Смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, теория.

Учащиеся должны уметь:

1. отличать физические тела от веществ.

2. описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов.

3. определять предел измерения прибора и его цену деления .

4. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

5. пользоваться ученической линейкой для измерения размеров малых тел.

2. Пространство и время (10 ч )

Основные цели и задачи изучения темы: Формирование умений определять геометрические размеры тел при помощи ученической линейки и транспортира.

Содержание.

Пространство. Материальная точка. Свойства пространства.

Угол: сторона, вершина угла. Транспортир. Единица измерения угла.

История развития единиц измерения физических величин.

Определение высоты различных тел. Измерение угловой высоты светила. Определение расстояния до далеких звезд.

Площадь. Единицы площади. Формулы. Палетка.

Объем: обозначение, единицы измерения. Мерный цилиндр.

Время: измерение интервалов времени. Год. Месяц. Сутки Календарь.

Фронтальные лабораторные работы:

1. Лабораторная работа «Измерение диаметра проволоки».

2. Лабораторная работа « Измерение размеров малых тел».

3. Лабораторная работа « Установка стойки по отвесу».

4. Лабораторная работа «Измерение объема твердых тел».

5. Лабораторная работа «Определение с помощью мензурки объема одной капли, объема одной горошины».

Учащиеся должны знать:

1. смыл понятий: пространство, время, материальная точка.

2. смысл величин: угол, площадь, объем.

Учащиеся должны уметь:

1. определять при помощи транспортира величину угла.

2. определять при помощи линейки площадь различных фигур.

3. определять при помощи линейки объемы тел правильной геометрической формы.

4. измерять объем тела неправильной формы при помощи мензурки.

5. измерять размер малых тел при помощи мензурки.

6. измерять размер малых тел методом рядов.

1. Движение (6 ч).

Основные цели и задачи изучения темы: Формирование основных понятий механики,

Содержание.

Механическое движение. Траектория путь. Прямолинейное и криволинейное движение. Понятие скорости. Формула скорости. Единицы измерения скорости. Средняя скорость неравномерного движения. Понятие равномерного и неравномерного движения.

Относительность движения и покоя.

Фронтальные лабораторные работы:

1. Лабораторная работа «Наблюдение прямолинейного и криволинейного движения».

2. Лабораторная работа « Измерение скорости равномерного движения».

3. Лабораторная работа «Измерение скорости неравномерного движения».

4. Лабораторная работа « Наблюдение относительности покоя и движения тела».

5. Лабораторная работа « Наблюдение взаимодействия тел».

Учащиеся должны знать:

1. Отличия механического движения от других форм движения.

2. Отличие прямолинейного и криволинейного движения.

3. формулу скорости, пути и времени движения.

Учащиеся должны уметь:

1. отличать различные виды движения.

2. переводить единицы измерения скорости, пути, времени в систему СИ.

3. уметь решать задачи на определение пути, скорости и времени движения тела.

4. Уметь решать задачи на определение средней скорости неравномерного движения.

5. пользоваться секундомером для определения времени движения тела.

4. Взаимодействие тел (11 ч).

Основные цели и задачи изучения темы: Продолжение формирование основных физических понятий «масса», «плотность», «сила», «энергия».

Содержание.

Взаимное действие тел друг на друга. Понятие инертности. Масса, как мера инертности. Единицы массы. Рычажные весы.

Физический смысл плотности. Формула плотности.

Сила. Сложение сил, изображение сил. Зависимость результата действия силы на тело от ее значения, точки приложения и направления. Равнодействующая.

Сила тяготения. Сила тяжести. Вес тела. Невесомость.

Виды деформации. Сила упругости.

Трение. Сила трения. Причины трения Борьба трения. Полезное трение.

Архимедова сила. Плавание тел.

Энергия. Кинетическая и потенциальная энергия. Преобразование энергии.

Фронтальные лабораторные работы:

1. Лабораторная работа «Определение массы тела с помощью рычажных весов».

2. Лабораторная работа « Определение плотности тела».

3. Лабораторная работа « Изучение зависимости результата действия силы на тело от ее значения, точки приложения и направления»

4. Лабораторная работа « Обнаружение веса тела и наблюдение явления невесомости».

5. Лабораторная работа «Сравнение сил трения покоя, скольжения, качения и веса тела».

6. Лабораторная работа «Наблюдение зависимости архимедовой силы от объема погруженной части тела и плотности жидкости».

7. Лабораторная работа « Наблюдение перехода потенциальной энергии в кинетическую и обратно при колебании груза».

8. Лабораторная работа «Наблюдение зависимости кинетической энергии тела от его скорости и массы»

Учащиеся должны знать:

1. смысл понятия взаимодействие,

2. формулу нахождения силы тяжести, плотности тела.

3. понятие невесомости.

4. зависимость выталкивающей силы от рода вещества и объема тела, погруженного в жидкость.

5. условия плавания тел.

6. понятия кинетическая и потенциальная энергии.

Учащиеся должны уметь:

1. пользоваться рычажными весами для определения массы тела.

2. определять плотность твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра.

3. складывать силы направленные вдоль одной прямой.

4. указывать силы при взаимодействии тел.

5. Определять силу тяжести.

6. Определять вес тела.

7. Определять архимедову силу.

8. Решать задачи на расчет силы тяжести и силы Архимеда.

Приложение 1

Тематическое планирование 5 класс

Итого 9часов

Всего: 31 +3 час – резервное время

Литература для учителя.

1. Программа "Мир знаний: физика" Ю.И. Дик, Г.Г.Никифоров, Е.М. Шулежко.

2. А.Б. Долицкий, Е.Ю.Заславская, Г.Е. Пустовалов. Физическая лаборатория. Учебное пособие для учителей и учащихся.Москва,1997.

3. Я.И. Перельман. Физическая смекалка. Занимательные задачи и опыты по физике для детей.-М, Омега,1998.

4. Фронтальные лабораторные занятия по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждений Кника для учителя Под редакцией В.А.Бурова и Г.Г. Никифорова «просвещение», «Учебная литература», Москва, 1996

5. В.А.Фетисов. Оценка точности измерений в курсе физики средней школы. Книга для учителя. Москва «просвещение», 1996

Литература для учащихся.

1. . .Н. Майоров Физика для любознательных, или о чем не узнаешь на уроке.

Ярославль «Академия развития» «Академия , к»,1999

1. Я.И. Перельман. Физическая смекалка. Занимательные задачи и опыты по физике для детей.-М, Омега,1998.