«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»
Протокол заседания МО зам. директора по УВР Директор МБОУ «Школа №10»
Учителей начальных классов «___»__________2015 г.
МБОУ «Школа №10» _______И.В. Курилова ____________К.В.Павловский от «___»______2015 г. приказ №__ от «____»_____2015 г. Руководитель МО
__________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
«Язык и культура украинского народа»
базовый уровень
2 класс
Начальное общее образование
2015=2016 учебный год
Количество часов в год:
34
Количество часов в неделю:
1 час
Учитель:
Москаленко Светлана Евгеньевна
Керчь
2015 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Количество недельных часов: 1
Количество часов в год: 33
Тип программы: типовая
Нормативные документы, определяющие содержание программы:
Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Федеральный государственный стандарт, утвержденный приказом Минобразования РФ № 373 от 06.10.2009 г.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 253 от 31.03.2014г. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год».
Приказ от 8 июня 2015 г. № 576 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального и общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253
Учебный план Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения г.Керчи Республики Крым «Школа №10» на 2015/2016 учебный год
Общая характеристика курса
Обращение к языку, культуре украинского народа, сегодня имеет глубокий социальный смысл, являясь средством эстетического, нравственного и духовного воспитания детей. Курс введен в часть учебного плана, формируемого образовательным учреждением в рамках духовно-нравственного направления внеурочной деятельности.
Цель данного курса изучение украинского языка как одного из государственных языков национальных меньшинств Крыма.
Программа данного курса тесно связана с учебными предметами художественно –эстетического цикла, реализует направления духовно-нравственной образовательной программы :
— формировать основы гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа;
— воспитывать в каждом ученике трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, любовь к окружающей природе, Родине, семье;
— воспитывать нравственные качества личности ребёнка;
— способствовать освоению ребёнком основных социальных ролей, моральных и этических норм;
— приобщать детей к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям в условиях многонационального государства.
Программа реализуется образовательным учреждением в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями обучающихся, с учителями художественно-эстетического цикла. Занятия, разрабатываемые по данной рабочей программе, учитывают здоровьесберегающие технологии и направления духовно-нравственного воспитания учащихся.
Цели и задачи курса
Цель программы - эстетическое и духовно- нравственное воспитание детей средствами культурного наследия украинского народа.
В ходе достижения этой цели решаются следующие задачи:
Обучающие:
• дать детям представления об украинском языке, его фольклоре как источнике народной мудрости, красоты и жизненной силы;
• учить детей понимать, слушать, говорить на украинском языке, общаться со сверстниками на элементарном (разговорном ) уровне;
• ознакомить с украинской национальной культурой, с традиционным народным календарем, обычаями, приметами;
• формировать исполнительские навыки в области пения, движения;
• усвоить украинские слова, понятия(одежды, обереги, еда, игры и т.д.) ;
• познакомить с устным народным творчеством: сказки, легенды, скороговорки, загадки, считалки, поговорки, пословицы и др.;
• изучить многообразие народных музыкально-шумовых инструментов;
• изучение семейных традиций.
Развивающие:
• развивать самостоятельность, инициативу и импровизационные
способности у детей;
• развивать активное восприятие музыки посредством музыкального фольклора;
• развивать кругозор детей, представление об украинском языке как родственном русскому , • развитие творческих способностей;
• развивать познавательный интерес к народному творчеству;
• развивать любознательность, чувство удовлетворения при успехах и неудовлетворения при неудачах;
• развивать внимание, память, восприятие, мышление, воображение.
Воспитательные:
• воспитывать творческую, активную личность;
• воспитывать у детей чувство причастности к своему народу, к его истории и культуре;
• воспитывать уважительное отношение в общении с другими детьми и взрослыми;
• формировать интерес детей и их родителей к миру традиционной украинской культуры;
• воспитывать доброжелательность, дружелюбие, доброту, общительность, стремление помочь друг другу;
• формировать аккуратность, трудолюбие, самостоятельность.
Цель программы: способствовать развитию и воспитанию высоконравственной, любознательной, творческой, трудолюбивой личности, знающей историю и традиции своей страны, ведущей здоровый образ жизни.
Задачи программы:
— формировать основы гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа;
— воспитывать в каждом ученике трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, любовь к окружающей природе, Родине, семье;
— воспитывать нравственные качества личности ребёнка;
— способствовать освоению ребёнком основных социальных ролей, моральных и этических норм;
— приобщать детей к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям в условиях многонационального государства.
Программа реализуется образовательным учреждением в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями обучающихся, с учителями художественно-эстетического цикла.
Общая характеристика учебного процесса.
Материал каждого занятия рассчитан на 40 минут. Во время занятий у ребенка происходит становление развитых форм самосознания, самоконтроля и самооценки. Отсутствие отметок снижает тревожность и необоснованное беспокойство учащихся, исчезает боязнь ошибочных ответов. В результате у детей формируется отношение к данным занятиям как к средству развития своей личности. Данный курс состоит из системы тренировочных речевых упражнений, специальных заданий, дидактических и развивающих игр. На занятиях применяются занимательные и доступные для понимания задания и упражнения, вопросы, загадки, игры, ребусы, кроссворды и т.д., что привлекательно для младших школьников.
Ребенок на этих занятиях сам оценивает свои успехи. Это создает особый положительный эмоциональный фон: раскованность, интерес, желание научиться выполнять предлагаемые задания.
Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим, различные темы и формы подачи материала активно чередуются в течение урока. Это позволяет сделать работу динамичной, насыщенной и менее утомляемой.
В системе заданий реализован принцип «спирали», то есть возвращение к одному и тому же заданию, но на более высоком уровне трудности. Задачи по каждой из тем могут быть включены в любые занятия другой темы в качестве закрепления. Изучаемые темы повторяются в следующем учебном году, но даются с усложнением материала и решаемых задач
Задания на развитие внимания
К заданиям этой группы относятся различные лабиринты и целый ряд игр, направленных на развитие произвольного внимания детей, объема внимания, его устойчивости, переключения и распределения.
Выполнение заданий подобного типа способствует формированию таких жизненно важных умений, как умение целенаправленно сосредотачиваться, вести поиск нужного пути, оглядываясь, а иногда и возвращаясь назад, находить самый короткий путь, решая двух - трехходовые задачи.
Модель занятия в 1 классе такова:
« Пальчиковая гимнастика» (1-2 минуты).
Выполнение упражнений для улучшения мозговой деятельности является важной частью занятия по РПС. Исследования ученых убедительно доказывают, что под влиянием физических упражнений улучшаются показатели различных психических процессов, лежащих в основе творческой деятельности: увеличивается объем памяти, повышается устойчивость внимания, ускоряется решение элементарных интеллектуальных задач, убыстряются психомоторные процессы.
Разминка (3 минуты).
Основной задачей данного этапа является создание у ребят определенного положительного эмоционального фона, без которого эффективное усвоение знаний невозможно. Поэтому вопросы, включенные в разминку, достаточно легкие. Они способны вызвать интерес у детей, и рассчитаны на сообразительность, быстроту реакции, окрашены немалой долей юмора. Но они же и подготавливают ребенка к активной учебно-познавательной деятельности.
Фольклор (15минут)
Данный этап занятия предусматривает изучение основного материала урока. Это знакомство со сказками, народными играми, песнями, танцами, традициями и обрядами. Все задания подобраны так, что степень их трудности увеличивается от занятия к занятию. Дети принимают участие в инсценировках, играх, обретают навыки работать в коллективе, а паре.
В это м разделе предусматриваются также задания творческого характера , которые необходимо выполнять в группе.
Веселая переменка (3-5 минут)
Динамическая пауза, проводимая на данных занятиях, будет не только развивать двигательную сферу ребенка, но и способствовать развитию умения выполнять несколько различных заданий одновременно.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Курс рассчитан на 34 часа. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 40 минут.
Возраст обучающихся – 6,7 лет (обучающиеся 2 класса).
Построение предметных картинок, штриховка,
изготовление поделок (15 минут)
На данном этапе занятия ребята штрихуют предметы, которые они нарисовали или построили при помощи трафаретов с вырезанными геометрическими фигурами. Штриховка же не только подводит детей к пониманию симметрии, композиции в декоративном рисовании, но и формирует и совершенствует тонкую моторику кисти и пальцев рук. Составление, моделирование и штриховка предметов и попутное составление ребятами небольших рассказов по теме, продолжение начатого рассказа, работа над словом, словосочетанием, - это и способ развития речи, и овладение выразительными свойствами языка. Тренируя тонкую моторику рук, ребята одновременно развивают устную речь. Изготовление поделок способствует развитию творческого мышления, приобщает детей к труду.
Основные принципы распределения материала:
1) системность: задания располагаются в определенном порядке;
2) принцип «спирали»: через каждые 7 занятий задания повторяются;
3)принцип «от простого - к сложному»: задания постепенно усложняются;
4) увеличение объема материала;
5) наращивание темпа выполнения заданий;
6) смена разных видов деятельности.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Курс рассчитан на 34 часа. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 45 минут. Возраст обучающихся – 9-10 лет (обучающиеся 4 класса).
Планируемые результаты освоения учебного курса
результатом освоения программы является осознание иностранного языка как возможность личностного, социального, познавательного и коммуникативного развития.
Личностными результатами изучения курса «Язык и культура украинского народа»» во 2 классе являются:
осознание роли иностранного языка как средства общения со сверстниками, выражения своих мыслей, чувств, обмена опытом, сотрудничества;
социально-коммуникативная адаптация младшего школьника;
уважение и доброжелательное отношение к иноязычным культурам;
навыки самостоятельной работы, самопроверки и самооценки полученных знаний.
Метапредметными результатами являются:
развитая когнитивная сфера младшего школьника (память, мышление, логика, воображение);
базовые универсальные компетенции (сравнение, действия по аналогии, образцу, наблюдение, выявление закономерностей);
использование различных источников информации (текстов для аудирования, чтения, схем, рисунков, таблиц) для решения коммуникативных и других учебных задач.
Предметными результатами являются:
первоначальные представления о системе украинского языка, особенностях иноязычной культуры, речевом этикете;
базовые коммуникативные умения ( чтении, говорении);
умение применять полученные знания и навыки (в объеме изученного) для воспроизводства и продуцирования речевого высказывания;
способность контролировать свои действия, проверять сказанное .
Содержание курса
Структурные части программы:
Знания о народе и его истории.
Духовная культура народа.
Устное народное творчество
Украинские сказки
Украинские песни (народные и современные)
Материальная культура и хозяйство украинцев.
Семейные традиции, обряды.
Украинский костюм
Народный календарь.
Народоведческий словарик
Учебно- тематическое планирование
№ | Темы разделов | Кол-во часов | Теоретическая часть | Практическая часть |
1 | Український народ та його історія Ми живемо в Криму Знайомство | 2 | Засвоєння нових слів | Запам’ятовування слів, імен Засвоєння назв кольорів Веселка - гойдалка |
2 | Духовна культура українців Дерево родуДідух | 2 | Засвоєння нових слів | Гра «Назви мене ласкаво» Практична робота «Голуб миру», « |
3 | Усна народна творчість ( народні ігри , пісні, обряди, прислів`я, приказки, загадки) | 5 | Засвоєння нових слів | Вивчення народних ігор («Подоляночка», «Перепілочка»), пісень, обрядів, прислів`їв приказок, загадок |
4 | Українські казки | 5 | Знайомство з казками, засвоєння нових слів - назв тварин, птахів | Слухання, розігрування казок: «Дідова і бабина дочка», «Рукавичка», «Солом`яний бичок», «Цап та баран», «Казка про котика і півника», «Півник та двоє мишенят», малювання героїв казок |
5 | Сучасна та народна пісенна творчість | 4 | Засвоєння правил ігор | Вивчення пісень «Грицю, Грицю до роботи», |
6 | Український побут, господарство | 2 | Засвоєння нових слів, назв речей, посуду, меблів, свійських тварин | Вивчення назв речей, народних ремесел, тематичні ігри «Горщик», «Магазин», « З бабусиної скрині», «наш посуд», «Фарби», малювання посуду, свійських тварин |
7 | Родина традиції та обряди | 2 | Засвоєння нових слів, назв традицій та обрядів | Тематичне малювання, розігрування діалогів, «Дерево роду» |
8 | Український одяг | 2 | Засвоєння нових слів,назв речей, чоловічого та жіночого одягу, взуття, квітів | Тематичне малювання національного костюму, українського віночка, гра «Вдягни ляльку» |
9 | Народний календар | 9 | Засвоєння нових слів, назв свят, українських традицій | Малювання , вивчення віршів. «Я малюю осінь….» Сніжинки - Витинанки Тематичні кросворди |
10 | Народознавчий словничок | 1 | | |
| | 34 | | |
Календарно-тематическое планирование 2 класс
№ п/п | Срок выполнения | Название темы урока | Основные виды учебной деятельности учащихся | Практическая деятельность | Оборудование |
план | факт |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| | |
1 | 03.09 | | Український народ та його історія Ми живемо в Криму | Робота за підручником Засвоєння нових слів, назв кольорів | Запам’ятовування слів, імен Розвиваючі ігри «Клубок», Веселка -гойдалка | Підручник М’яч, клубок ниток |
2 | 10.09 | | Український народ та його історія Знайомство | Засвоєння нових слів | Розвиваючі ігри Малювання по колу Гра «Комплімент» | Підручник Предметні малюнки |
3 | 17.09 | | Духовна культура українців Дерево роду | Засвоєння нових слів Складання прислів’їв про родину, дружбу | Гра «Назви мене ласкаво» Практична робота «Голуб миру» | Підручник Посібники, картки |
4 | 01.10 | | Духовна культура українців Дідух | Засвоєння назв стародавніх речей , слів за темою | Знайомство з осінніми обрядами, малювання Дідуха | Підручник Навчальні посібники Наочний матеріал |
5 | 08.10 | | Усна народна творчість народні ігри «Перепілочка», «Подоляночка» | Розучування правил гри,запам`ятовування нових слів | Ігри, повторення слів з попередньої теми | Маски, олівці, предметні малюнки |
6 | 15.10 | | Усна народна творчість Народні пісні | Вивчення народної пісні «Грицю,Грицю , до роботи» | Спів пісень, прослуховування записів, малювання за уявою | Олівці, папір |
7 | 22.10 | | Усна народна творчість Обряди та свята осені, прикмети осені | Осінні прикмети Засвоєння назв осінніх місяців | Вивчення та знайомство з прикметами осені | Підручник , вірші про осінь, загадки |
8 | 05.11 | | Усна народна творчість прислів`я, приказки, загадки про працю | Засвоєння назв овочів, фруктів | Мовні ігри Творча робота; малювання фруктів | Підручник, олівці, папір, книжкова виставка |
9 | 12.11 | | Усна народна творчість прислів`я, приказки, загадки Про дружбу , родину | Засвоєння нових слів, вивчення розуміння загадок, їх складання | Загадки-розмальовки Складання загадок | Підручник, олівці, папір, книжкова виставка |
10 | 19.11 | | Народний календар Ярмарок | Засвоєння назв овочів , фруктів | Гра «Магазин» Складання діалогів Практична робота «Хрещатий малюнок» | Підручник, олівці, папір, книжкова виставка |
11 | 26.11 | | Українські казки «Дідова і бабина дочка», «Рукавичка» | складання міні - діалогів, повторення назв овочів, фруктів | Практична робота «Я малюю казку», розігрування діалогів | Підручник, олівці, папір, книжкова виставка |
12 | 03.12 | | Українські казки «Солом`яний бичок», «Цап та баран», | Засвоєння назв диких тварин | Ігри зі словами - «Ланцюжок» Малювання за уявою | Підручник, олівці, папір, книжкова виставка |
13 | 10.12 | | Українські казки «Казка про котика і півника» | Засвоєння назв свійських тварин | Загадки, малювання | Підручник, олівці, папір, книжкова виставка |
14 | 17.12 | | Українські казки «Півник та двоє мишенят» | Слухання , переказ, інсценування казки, | Творча діяльність Загадки про тварин, прислів`я про працю | підручник, ляльки, зошити, олівці |
15 | 24.12 | | Українські казки «Кривенька качечка» | Слухання, засвоєння назв птахів | Малювання «Диво-птах» | Підручник, ляльки, альбоми, олівці |
16 | 14.01 | | Народний календар Зимові прикмети, загадки | слухання розповіді, практичні діяльність | Паперова майстерня Сніжинки - витинанки | підручники, зошити, папір, олівці |
17 | 21.01 | | Сучасна та народна пісенна творчість «Грицю, Грицю , до роботи» | виразне читання віршів,, розповідь за малюнками | Творча діяльність Малювання зими | Підручник Виставка книжок Загадки, прислів`я |
18 | 28.01 | | Народний календар Зимові прикмети , загадки | слухання розповіді, практичні діяльність | Мовні ігри Гра «Одягни ляльку» | картки зі словами, папір , олівці |
19 | 04.02 | | Сучасна та народна пісенна творчість | слухання розповіді, практичні діяльність | Завдання розмальовки | Підручник, книжкова виставка |
20 | 11.02 | | Народний календар Різдво | слухання розповіді про свято Різдва практичні діяльність | Зимовий кросворд Вивчення колядки, ігри зі словами «Додай слівце» | Наочний матеріал з народознавства, виготовлення паперової ялинки |
21 | 18.02 | | Народний календар Різдво у моєму домі | слухання розповіді, засвоєння назв різдвяних страв | Проект Ялинка (продовження) Виготовлення вітальної листівки | Підручник, картини про зиму, вірші |
22 | 26.02 | | Сучасна та народна пісенна творчість Пісні Наталії Май «Дощик» | слухання пісні, практичні діяльність | Дидактичні ігри зі словами, вивчення слів | Слова пісні, олівці, папі |
23 | 03.03 | | Український побут, господарство | засвоєння термінів, слухання розповіді про народні ремесла | Дидактичні ігри зі словами | Підручник, олівці, папір, книжкова виставка |
24 | 10.03 | | Український побут, господарство | засвоєння термінів, слухання розповіді про народні ремесла | відгадування загадок, вивчення лічилки | Підручник, олівці, папір, книжкова виставка |
25 | 17.03 | | Родина традиції та обряди Батьківські поради | складання розповіді за малюнками | Дидактичні ігри зі словами, вивчення слів | Підручник, олівці, папір, малювання українськоі хати |
26 | 24.03 | | Сучасна та народна пісенна творчість Пісні Наталії Май «Василечки» | Засвоєння слів пісні | Дидактичні ігри зі словами, вивчення слів | Слова пісні олівці, папір, |
27 | 07.04 | | Народний календар Весна, весняні прикмети , місяці | Засвоєнні слів за темою | Загадки про явища природи, слухання віршів про весну | Підручник, олівці, папір |
28 | 14.04 | | Народний календар Великдень , Писанки | Слухання розповіді, віршів про весняні свята | Малювання (розпис писанки) | Підручник, олівці, папір, |
29 | 21.04 | | Родина традиції та обряди Обереги, обійстя | Слухання розповіді про символи обереги, складання прислів`їв до теми | Малювання за розповіддю, (розписування криниці) | олівці, папір, книжкова виставка |
30 | 28.04 | | Український одяг Жіночий та чоловічий одяг українців | Засвоєння назв одягу, слухання розповіді про народні ремеслі | Розмалюй ляльку Гра «Бабусина скриня», «Хрещатий малюнок» | Підручник, олівці, папір, книжкова виставка |
31 | 05.05 | | Український одяг Віночок, квіти | засвоєння назв квітів, слухання легенд про квіти | Квітковий кросворд | Підручник, олівці, папір, книжкова виставка |
32 | 12.05 | | Народний календар Літо - прикмети, прислів`я | складання розповіді за малюнками, засвоєння назв тварин, птахів | Практична робота «Диво-птах» | Підручник, олівці, фарби, тематичні малюнки |
33 | 19.05 | | Народний календар Літо Літні свята | відповіді на запитання | Складання тематичного словника | Підручник, олівці, папір, книжкова виставка |
34 | 26.05 | | Народознавчий словничок Підсумковий урок-гра | | | |
Учащиеся должны знать:
- национальные символы Украины;
- несколько народних и авторских песен;
- несколько народных, игр, считалок, загадок, поговорок, пословиц, сказок;
- понимать, что такое семейные связи;
-знать времена года и народные традиции, связанные с ними;
- знать несколько колядок, щедривок, веснянок;
-знать названия дней недели, и традиции, связанные с воскресеньем;
-- рассказывать об традициях, связанных с хлебом;
-знать народные обереги и их значение;
- знать названия народных инструментов.
Прогнозируемые результаты
- знание основ традиционной украинской культуры;
- умение пользоваться опытом традиционной культуры в разнообразных жизненных ситуациях
- повышение социальной активности.
В результате освоения программы воспитанники получают целый комплекс знаний и приобретают определённые умения.
К концу обучения обучающиеся должны:
- ориентироваться в традициях народной культуры и, знать календарные и семейные обряды, обычаи, их символику и семантику, народный календарь:
- научиться использовать элементы народной культуры в повседневной жизни;
- приобрести комплекс специальных знаний и навыков: в музыкальном фольклоре, приёмах народного вокала, в вокально-постановочной работе; народном танце, передавать свои знания другим людям.
Способы определения результативности ожидаемого совпадают с основными формами отчета, которые могут быть разнообразными:
урок в присутствии родителей, педагогов, администрации;
музыкально-творческие уроки.
Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:
– степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий: чем помощь учителя меньше, тем выше самостоятельность учеников и, следовательно, выше развивающий эффект занятий;
– поведение учащихся на занятиях: живость, активность, заинтересованность школьников обеспечивают положительные результаты занятий;
– результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса эрудитов, при выполнении которых выявляется, справляются ли ученики с этими заданиями самостоятельно;
– косвенным показателем эффективности данных занятий может быть повышение успеваемости по разным школьным дисциплинам, а также наблюдения учителей за работой учащихся на других уроках (повышение активности, работоспособности, внимательности, улучшение мыслительной деятельности).
Учебно- методическое и материально – техническое обеспечение
1 Литература
1.Воропай О. Дерево життя : «Успіх і кар’єра», Київ. : 2009
2. Гавриш Н.В.Укрїнська мова; Усний курс ;підручник для 1 кл. загальноосвіт. навч. закл. з навчанням рос. Мовою/Н.В, Гавриш, Т.С., Маркотенко . -К.;Г
3..Іватьо М.Р., Коструба С.С,, Коструба Т.М. Перлина: Навчальний посібник з народознавства для 2(1) кл..- К.:. Навчальна книга, 2001
4.Кобзар О.Г. Українська мова . 1 клас; Розробки уроків. - Харків; Веста ; Видавництво «Ранок», 2009.
5.Король О.В. Методика викладання українського народознавства в школі : Навчально - методичний посібник. -К.: 2010.
6.Літала сорока по зеленім гаю: Дит. та молодіж. Укр.. нар. Ігри: Для серед. та ст. . шк.. віку/ Упоряд. та авт.. приміт. Г.В, Довженок. - К.: Молодь, 2005.
2.Дидактический материал, наглядность (рисунки, фото, картинки, карточки со словами и др.)
- игровые средства. аудио- и видеозаписи с песнями, стихами и диалогами
Электронные ресурсы
http://www.fun4child.ru/
7