Рабочая программа по окружающему миру 4 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу окружающий мир разработана в соответствии:

с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

с рекомендациями Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения. Начальная школа. Составитель Е. С. Савинов. – М. : Просвещение, 2010 г. рекомендованной МО и Науки РФ;

с положениями Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «ООШ № 3»;

с возможностями учебно - методического комплекта, разработанного на основе авторской издательской программы курса «Окружающий мир» автора Н. Ф. Виноградовой (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 2 - е изд. , дораб. и доп. – М. : Вентана - Граф, 2010), с образовательными потребностями и запросами обучающихся и их родителей.

Предлагаемая программа отражает один из возможных ва­риантов раскрытия государственных стандартов начального образования по образовательной области «Окружающий мир».

 В авторскую программу изменения не внесены. Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» разработана для обучения учащихся общеобразовательных учреждений с учетом особенности развития обучающихся 4 «а» класса с высокой и средней степенью мотивации к процессу обучения. У учащихся в процессе обучения в 3 классе началось формирование социального опыта школьника, осознания элементарного взаимодействия в системе «человек — природа — общество», воспитание пра­вильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней; понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей. Данный курс входит в состав образовательной программы «Начальная школа 21 век», следовательно, обучение учащихся, изучивших в 3 классе «Окружающий мир» по программе «Начальная школа 21 века» в объеме 68 часов считается объективно оправданным и целесообразным. устанавливать более тесные связи между познанием природы и социальной жизни; понимать взаимозависимости в системе «человек — природа — общество».

  Данная программа реализуется в течение одного учебного года. На изучение курса в 4 классе отводится 68 часов.

  Цель работы школы: обеспечение профессионального роста учителя, развитие его профессиональных компетентностей, творческого потенциала, способствующих повышению качества образования; развитие ключевых компетентностей обучающихся на основе использования современных педагогических технологий в условиях перехода на ФГОС и его реализации.

Задачи школы:

Осуществлять координацию действий методических объединений и творческих групп учителей по различным инновационным направлениям.

Оказывать методическую помощь по составлению рабочих программ учебных дисциплин, элективных курсов.

Эффективно использовать образовательные и воспитательные методики и технологии, связанные с введением новых образовательных стандартов на основе деятельностного подхода.

Поддерживать культурно - образовательные инициативы коллектива, осуществлять сопровождение проектной и инновационной деятельности, стимулировать творческую инициативу педагогов.

Организовывать и осуществлять сопровождение аттестации педагогических кадров.

Организовывать и осуществлять сопровождение повышение квалификации педагогов.

Систематически анализировать уровень сформированности профессиональных компетентностей педагога посредством мониторинговых исследований.

 Модель выпускника.

 Человек знающий: успешно владеет уровнем знаний, соответствующий базовому компоненту образовательных программ; обладает навыками самостоятельного добывания знаний, самообразования.

 Человек культурный: является носителем национальной культуры; развивает творческие способности в области гуманитарных наук и искусства; культурой речи.

 Человек социальный: социально активен, готов к решению социальных проблем.

 Творческая индивидуальность: обладает потребностью в самопознании, самоактуализации; способен к созданию культурных ценностей, владеет культурой самовыражения

 Основная цель предмета — формирование социального опыта школьника, осознания элементарного взаимодействия в системе «человек — природа — общество», воспитание пра­вильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней; понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей.

 В основе построения курса лежат следующие принципы:

Принцип интеграции — соотношение между естествен­нонаучными знаниями и знаниями, отражающими различные виды человеческой деятельности и систему общественных от­ношений.

Календарно-тематическое планирование:

Весь материал – смотрите документ.

Рабочая учебная программа

по учебному предмету «Окружающий мир»

для обучающихся 4 «а» класса МБОУ «ООШ №3»

Энгельсского муниципального района

(базовый уровень)

на 2014/2015 учебный год

Составитель:

Кривошеина Ирина Николаевна

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу окружающий мир разработана в соответствии:

• с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

• с рекомендациями Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения. Начальная школа. Составитель Е.С. Савинов. – М.: Просвещение, 2010 г. рекомендованной МО и Науки РФ;

• с положениями Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «ООШ № 3»;

• с возможностями учебно-методического комплекта, разработанного на основе авторской издательской программы курса «Окружающий мир» автора Н. Ф. Виноградовой (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 2-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2010), с образовательными потребностями и запросами обучающихся и их родителей.

• Предлагаемая программа отражает один из возможных ва­риантов раскрытия государственных стандартов начального образования по образовательной области «Окружающий мир».

В авторскую программу изменения не внесены. Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» разработана для обучения учащихся общеобразовательных учреждений с учетом особенности развития обучающихся 4 «а» класса с высокой и средней степенью мотивации к процессу обучения. У учащихся в процессе обучения в 3 классе началось формирование социального опыта школьника, осознания элементарного взаимодействия в системе «человек — природа — общество», воспитание пра­вильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней; понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей. Данный курс входит в состав образовательной программы «Начальная школа 21 век», следовательно, обучение учащихся, изучивших в 3 классе «Окружающий мир» по программе «Начальная школа 21 века» в объеме 68 часов считается объективно оправданным и целесообразным. устанавливать более тесные связи между познанием природы и социальной жизни; понимать взаимозависимости в системе «человек — природа — общество».

Данная программа реализуется в течение одного учебного года. На изучение курса в 4 классе отводится 68 часов.

Цель работы школы: обеспечение профессионального роста учителя, развитие его профессиональных компетентностей, творческого потенциала, способствующих повышению качества образования; развитие ключевых компетентностей обучающихся на основе использования современных педагогических технологий в условиях перехода на ФГОС и его реализации.

Задачи школы:

• Осуществлять координацию действий методических объединений и творческих групп учителей по различным инновационным направлениям.

• Оказывать методическую помощь по составлению рабочих программ учебных дисциплин, элективных курсов.

• Эффективно использовать образовательные и воспитательные  методики и технологии, связанные с введением новых образовательных стандартов на основе деятельностного подхода.

• Поддерживать культурно-образовательные инициативы коллектива, осуществлять сопровождение   проектной и  инновационной деятельности, стимулировать творческую инициативу педагогов.

• Организовывать и осуществлять сопровождение аттестации педагогических кадров.

• Организовывать и осуществлять сопровождение повышение квалификации педагогов.

• Систематически анализировать уровень сформированности профессиональных компетентностей педагога посредством мониторинговых исследований.

Модель выпускника.

Человек знающий: успешно владеет уровнем знаний, соответствующий базовому компоненту образовательных программ; обладает навыками самостоятельного добывания знаний, самообразования.

Человек культурный: является носителем национальной культуры; развивает творческие способности в области гуманитарных наук и искусства; культурой речи.

Человек социальный: социально активен, готов к решению социальных проблем.

Творческая индивидуальность: обладает потребностью в самопознании, самоактуализации; способен к созданию культурных ценностей, владеет культурой самовыражения

Основная цель предмета — формирование социального опыта школьника, осознания элементарного взаимодействия в системе «человек — природа — общество», воспитание пра­вильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней; понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей.

В основе построения курса лежат следующие принципы:

1. Принцип интеграции — соотношение между естествен­нонаучными знаниями и знаниями, отражающими различные виды человеческой деятельности и систему общественных от­ношений.

2. Педоцентрический принцип определяет отбор наибо­лее актуальных для ребенка этого возраста знаний, необхо­димых для его индивидуального психического и личностно­го развития, а также последующего успешного обучения; предоставление каждому школьнику возможности удовле­творить свои познавательные интересы, проявить свои склонности и таланты.

3. Культурологический принцип понимается как обеспе­чение широкого эрудициоиного фона обучения, что дает возможность развивать общую культуру школьника, его воз­растную эрудицию.

4. Необходимость принципа экологизации предмета определяется социальной значимостью решения задачи эко­логического образования младшего школьника при ознаком­лении его с окружающим миром.

5. Принцип поступательности обеспечивает- постепенно­сть, последовательность и перспективность обучения, возмо­жность успешного изучения соответствующих естественно­научных и гуманитарных предметов в среднем звене школы.

6. Краеведческий принцип обязывает учителя при изу­чении природы и общественных явлений широко использо­вать местное окружение, проводить экскурсии на природу, в места трудовой деятельности людей, в краеведческий, исто­рический музеи и т. п.

Программа предусматривает проведение уроков обоб­щения. Цель их — оживить знания школьника, которые он получил не только в данном классе, но и за предыдущие годы обучения, и на основе этого систематизировать и обоб­щить полученные представления, создать стройную картину определенного исторического периода развития нашего го­сударства.

Освоение программы «Окружающий мир» позволяет достичь личностных, предметных и метапредметных результатов обучения.

Личностные результаты представлены 2-мя группами целей.

Первая:

• освоение ребенком нового статуса как ученика и школьника;

• готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

• личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность

Вторая:

• формирование основ российской гражданской идентичности;

• понимание особой роли России в мировой истории;

• воспитание чувства гордости за национальные достижения;

• воспитание любви к родному краю, к своей семье;

• формирование основ экологической культуры;

• понимание ценности любой жизни.

Среди метапредметных результатов особое место занимают познавательные, регулятивные и коммуникативные действия:

• познавательные как способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции;

• регулятивные как владение способами организации, планирования различных видов деятельности;

• коммуникативные как способности в связной, логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира.

Предметные результаты нацелены на решение образовательных задач:

• осознание целостности окружающего мира;

• расширение знаний о разных сторонах и объектах окружающего мира;

• овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира;

• использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;

• расширение кругозора и культурного опыта школьника.

В результате работы по данной программе предусматривается развитие следующих компетенций: ценностно-смысловой, учебно-познавательной, информационной, коммуникативной.

Учебно-тематический план

Календарно-тематический план

Информационно-методическое обеспечение

Литература для учащихся:

1. Виноградова Н. Ф. Окружающий мир: 4класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1, 2. – 3-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2013.

2. Рабочие тетради № 1, 2 для учащихся 4 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2013.

Литература для учителя:

1. Окружающий мир. 4 класс: Поурочные планы по учебнику Н.Ф. Виноградовой/Авт. – сост. О.А. Исакова – Волгоград: Учитель, 2012.

2. Окружающий мир: 3-4 классы: методика обучения/Н.Ф. Виноградова. – М. Вентана-Граф, 2012 г.

3. Окружающий мир: программа: 1-4 классы / Н.Ф. Виноградова. – Вентана – Граф, 2012г.

www.vgf.ru, http://wiki.saripkro.ru, E-mail: [email protected]

Учебно-тематический план

обучающегося 4 «а» класса

Баринова Никиты

(домашнее обучение)

Календарно-тематический план

обучающегося 4 «а» класса

Баринова Никиты

(домашнее обучение)