Меню
Разработки
Разработки  /  ИЗО  /  Планирование  /  6 класс  /  Рабочая программа по изобразительному искусству (6 специального (коррекционного) класса VIII вида)

Рабочая программа по изобразительному искусству (6 специального (коррекционного) класса VIII вида)

Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по изобразительному искусству, примерной программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Программа сформирует у учащихся элементарные знания основ реалистического рисунка и декоративного рисования, навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению.
11.11.2014

Описание разработки

Данная рабочая программа по изобразительному искусству разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по изобразительному искусству, примерной программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение», 2010 год.

Программный материал рассчитан на 34 ч. (1 час в неделю).

Цели:

– создание условий для осмысленного применения полученных знаний и умений при решении учебно-познавательных и интегрированных жизненно-практических задач;

– формирование умения использовать художественные представления для описания окружающего мира (предметов, процессов, явлений) в количественном и пространственном отношении, устанавливать сходство и различия между предметами;

– содействие развитию основ творческого мышления, аналитико-синтетической деятельности, деятельности сравнения, обобщения; последовательного выполнения рисунка; улучшению зрительно-двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий, применением разнообразного изобразительного материала;

-- коррекция недостатков познавательной деятельности учащихся путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, моторики рук, образного мышления

Задачи:

– сформировать у обучающихся элементарные знания основ реалистического рисунка; навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, декоративного рисования и умения применять их в учебной и общественно-полезной деятельности;

– сформировать набор предметных и общеучебных умений, необходимых для изучения смежных дисциплин, дальнейшего обучения, применения в практической деятельности и в будущей профессии;

– использовать процесс обучения изобразительному искусству для повышения общего развития учащихся и коррекции недостатков их познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы и личностных качеств с учетом психофизических особенностей и потенциальных возможностей каждого ученика.

- развивать у обучающихся эстетические чувства, умение видеть и понимать красивое; оценочные суждения о произведениях изобразительного искусства, декоративно-прикладного и народного искусства, скульптуры, архитектуры, дизайна.

Методы и приёмы: самостоятельная работа, наглядные, словесные, игровые, практические.

Виды контроля: презентации, проекты, практические работы.

Структура курса.

Рисование с натуры.

Совершенствование умения учащихся анализировать объекты изображения (определять форму, цвет, сравнивать величину состав­ных частей), сравнивать свой рисунок с объектом изображения и части рисунка между собой, установление последовательности вы­полнения рисунка, передача в рисунке формы, строения, пропор­ции и цвета предметов; при рисовании предметов симметричной формы использование средней (осевой) линии; передача объема предметов доступными детям средствами, ослабление интенсивно­сти цвета путем добавления воды в краску.

Декоративное рисование.

Составление узоров из геометрических и растительных элемен­тов в полосе, квадрате, круге, применяя осевые линии; совершен­ствование умения соблюдать последовательность при рисовании узоров; нахождение гармонически сочетающихся цветов в работе акварельными и гуашевыми красками (ровная закраска элементов орнамента с соблюдением контура изображения).

Рисование на темы.

Развитие у учащихся умения отражать свои наблюдения в ри­сунке, передавать сравнительные размеры изображаемых предме­тов, правильно располагая их относительно друг друга (ближе — дальше) ; передавать в рисунке зрительные представления, возни­кающие на основе прочитанного; выбирать в прочитанном наибо­лее существенное, то, что можно показать в рисунке; работать аква­рельными и гуашевыми красками.

Рабочая программа по изобразительному искусству 6 специального (коррекционного) класса VIII вида на 2014-2015 учебный год

Беседы об изобразительном искусстве.

Развитие у учащихся активного и целенаправленного восприятия произведений изобразительного искусства;

формирование общего по­нятия о художественных средствах, развивая чувство формы и цвета;

обучение детей высказываться о содержании рассматриваемых произ­ведений изобразительного искусства;

воспитание умения определять эмоциональное состояние изображенных на картинах лиц, чувство­вать красоту и своеобразие декоративно-прикладного искусства.

Учащиеся должны уметь:

передавать в рисунке форму изображаемых предметов, их стро­ение и пропорции (отношение длины к ширине и частей к целому) ;

определять предметы симметричной формы и рисовать их, при­меняя среднюю (осевую) линию как вспомогательную;

составлять узоры из геометрических и растительных элементов в полосе, квадрате и круге, применяя осевые линии;

передавать в рисунках на темы кажущиеся соотношения вели­чин предметов с учетом их положения в пространстве (под углом к учащимся, выше уровня зрения) ;

ослаблять интенсивность цвета, прибавляя воду в краску;

пользоваться элементарными приемами работы с красками (ров­ная закраска, не выходящая за контуры изображения);

самостоятельно анализировать свой рисунок и рисунки товари­щей;

употреблять в речи слова, обозначающие пространственные отношения предметов и графических элементов;

Весь материал – в документе.

Содержимое разработки

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 имени В.М. Пучковой»» с.Хороль

Хорольского муниципального района Приморского края







Согласовано Утверждено Зам директора по УВР приказом по школе ____________ . от «__»_______ 2014 г.

«28» августа 2014 г.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по изобразительному искусству

6 «Д» специального (коррекционного) класса VIII вида


:













Составитель: Чуйко Татьяна Александровна, учитель изобразительного искусства высшей квалификационной категории.



Рассмотрено на заседании МО

учителей эстетического цикла.


« 28 » августа 2014 г.




Пояснительная записка.

Данная рабочая программа по изобразительному искусству разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по изобразительному искусству, примерной программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение», 2010 год.


Программный материал рассчитан на 34 ч. (1 час в неделю).

Цели:

– создание условий для осмысленного применения полученных знаний и умений при решении учебно-познавательных и интегрированных  жизненно-практических задач;

– формирование умения использовать художественные представления для описания окружающего мира (предметов, процессов, явлений) в количественном и пространственном отношении, устанавливать сходство и различия между предметами;

– содействие развитию основ творческого мышления, аналитико-синтетической деятельности, деятельности сравнения, обобщения; последовательного выполнения рисунка; улучшению зрительно-двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий, применением разнообразного изобразительного материала;

-- коррекция недостатков познавательной деятельности учащихся путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, моторики рук, образного мышления

Задачи:

–  сформировать у обучающихся элементарные знания основ реалистического рисунка; навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, декоративного рисования и умения применять их в учебной и общественно-полезной деятельности;

– сформировать набор предметных и общеучебных умений, необходимых для изучения смежных дисциплин, дальнейшего обучения, применения в практической деятельности и в будущей профессии;

– использовать процесс обучения изобразительному искусству для повышения общего развития учащихся и коррекции недостатков их познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы и личностных качеств с учетом психофизических особенностей и потенциальных возможностей  каждого ученика.

-  развивать у обучающихся эстетические чувства, умение видеть и понимать красивое;  оценочные суждения о произведениях изобразительного искусства, декоративно-прикладного и народного искусства, скульптуры, архитектуры, дизайна.  

   

Методы и приёмы: самостоятельная работа, наглядные, словесные, игровые, практические.

Виды контроля: презентации, проекты, практические работы.



Структура курса

Рисование с натуры

Совершенствование умения учащихся анализировать объекты изображения (определять форму, цвет, сравнивать величину состав­ных частей), сравнивать свой рисунок с объектом изображения и части рисунка между собой, установление последовательности вы­полнения рисунка, передача в рисунке формы, строения, пропор­ции и цвета предметов; при рисовании предметов симметричной формы использование средней (осевой) линии; передача объема предметов доступными детям средствами, ослабление интенсивно­сти цвета путем добавления воды в краску.

Декоративное рисование

Составление узоров из геометрических и растительных элемен­тов в полосе, квадрате, круге, применяя осевые линии; совершен­ствование умения соблюдать последовательность при рисовании узоров; нахождение гармонически сочетающихся цветов в работе акварельными и гуашевыми красками (ровная закраска элементов орнамента с соблюдением контура изображения).

Рисование на темы

Развитие у учащихся умения отражать свои наблюдения в ри­сунке, передавать сравнительные размеры изображаемых предме­тов, правильно располагая их относительно друг друга (ближе — дальше); передавать в рисунке зрительные представления, возни­кающие на основе прочитанного; выбирать в прочитанном наибо­лее существенное, то, что можно показать в рисунке; работать аква­рельными и гуашевыми красками.

Беседы об изобразительном искусстве

Развитие у учащихся активного и целенаправленного восприятия произведений изобразительного искусства; формирование общего по­нятия о художественных средствах, развивая чувство формы и цвета; обучение детей высказываться о содержании рассматриваемых произ­ведений изобразительного искусства; воспитание умения определять эмоциональное состояние изображенных на картинах лиц, чувство­вать красоту и своеобразие декоративно-прикладного искусства.

Учащиеся должны уметь:

передавать в рисунке форму изображаемых предметов, их стро­ение и пропорции (отношение длины к ширине и частей к целому);

определять предметы симметричной формы и рисовать их, при­меняя среднюю (осевую) линию как вспомогательную;

составлять узоры из геометрических и растительных элементов в полосе, квадрате и круге, применяя осевые линии;

передавать в рисунках на темы кажущиеся соотношения вели­чин предметов с учетом их положения в пространстве (под углом к учащимся, выше уровня зрения);

ослаблять интенсивность цвета, прибавляя воду в краску;

пользоваться элементарными приемами работы с красками (ров­ная закраска, не выходящая за контуры изображения);

самостоятельно анализировать свой рисунок и рисунки товари­щей; употреблять в речи слова, обозначающие пространственные отношения предметов и графических элементов;

Информационно-методическое обеспечение

1.Грошенков, И.А. Занятия изобразительным искусством во вспомогательной школе: Кн. Для учителя.- М.: Просвещение, 1993.- 175с

2. Грошенков, И.А Уроки рисования в 5-9 классах вспомогательной школы, Изд. 3-е, испр. и доп. М. «Просвещение» 1975.












Календарно-тематическое планирование.

Дата проведения

ТЕМА УРОКА

Коррект.

Использ. Возможности кабинета

1


Рисование на свободную тему.


ИКТ

2


Аппликация «Кувшины разной формы»


Таблицы

3


Рисование на тему «Мы мечтою о мире живем»


Иллюстр.

4


Рисование по представлению. Сказочные персонажи (жар-птица, петушок – золотой гребешок)


Таблицы

5


Рисование с натуры:листья дуба, клена


ИКТ

6


Осенний лес.


ИКТ

7


Посуда Гжели, Хохломы.


ИКТ

8


Скульптура.


Таблицы

9


Декоративное рисование — изобразительный узор в круге из сти­лизованных природных форм (круг — по шаблону диаметром 12 см).


Иллюстр.

10


Рисование с натуры дорожных знаков треугольной формы («Крутой спуск», «Дорожные работы»).


Таблицы

11


Рисование узора в полосе из повторяющихся (или чередующих­ся) элементов (стилизованные ягоды, ветки, листья).


ИКТ

12


Беседа на тему «Народное декоративно-прикладное искусство» (богородская деревянная игрушка: «Кузнецы», «Клюющие куроч­ки», «Вершки и корешки», «Маша и медведь» и др.).



ИКТ

13


Декоративное рисование — оформление новогоднего пригласи­тельного билета (формат 7 х 30 см).


ИКТ

14


Рисование новогодних карнавальных очков (на полоске плот­ной бумаги размером 10 х 30 см).


Таблицы

15


Рисование с натуры объемного предмета конической формы (детская раскладная пирамидка разных видов).



Иллюстр.

16


Рисование на тему «Лес зимой»


Таблицы

17


Беседа. «Картины художников о школе, товарищах и семье». Рисование с натуры фигуры человека .



ИКТ

18


Рисование с натуры фигуры человека (позирующий ученик).



ИКТ

19


Рисование на тему «Зимние развлечения»


ИКТ

20


Рисование с натуры цветочного горшка с растением.



Таблицы

21


Рисование в квадрате узора из растительных форм с применени­ем осевых линий.


Иллюстр.

22


Рисование с натуры объемного прямоугольного предмета (теле­визор).


Таблицы

23


Декоративное рисование плаката «8 Марта».



ИКТ

24


Рисование с натуры объемного прямоугольного предмета (че­модан, ящик, коробка).



ИКТ

25


Рисование с натуры объемного предмета, расположенного выше уровня зрения (скворечник).



ИКТ

26


Иллюстрирование отрывка из литературного произведения.


Таблицы

27


Рисование с натуры игрушки (грузовик)


Иллюстр.

28


Декоративное рисование. Самостоятельное составление узора из растительных элементов .


Таблицы

29


Беседа. Великая Отечественная война.


ИКТ

30


Рисование симметричных форм: насекомые — бабочка, стреко­за.


ИКТ

31


Рисование с натуры весенних цветов несложной формы.



ИКТ

32


Составление узора в круге с применением осевых линий.


Таблицы

33-34


Иллюстрирование отрывка из литературного произведения.


Иллюстр.

















-80%
Курсы дополнительного образования

Искусство создания фоторепортажа

Продолжительность 72 часа
Документ: Cвидетельство о прохождении курса
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по изобразительному искусству (6 специального (коррекционного) класса VIII вида) (92 КB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт