Меню
Разработки
Разработки  /  Биология  /  Планирование  /  Рабочая программа факультатива "Экология животных"

Рабочая программа факультатива "Экология животных"

Цель экологического образования – становление экологической культуры личности и общества как обязательного условия гармоничного взаимодействия человечества с природой, обеспечивающего его выживание и устойчивое развитие.
13.12.2013

Описание разработки

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с программой:

«Экология животных»:  Пособие для учащихся 7 класса общеобразовательной школы / В.Г. Бабенко, Д.В. Богомолов, С.П. Шаталова, А.О. Шубин. Под редакцией доктора биологических наук профессора Н.М. Черновой.-М.: Вента-Графф, 2001-128 с.:ил.

Учебный курс «Экология» входит в состав регионального компонента базисного учебного плана и является частью образовательной области «Естествознание». Однако, экологические взаимодействия интегрируют комплекс различных взаимодействий – физических. Химических. Биологических. Социальных и др., поэтому нельзя сводить содержание экологического образования к традиционным образовательным областям и существующим учебным предметам. Экологическое образование выполняет интегративную роль во всей системе общего образования. Экологизация образования несет в себе следующие педагогические функции:

-способствует становлению и развитию единой картины мира в сознании учащихся;

-является существенным компонентом гуманизации всего школьного образования;

-формирует общеучебное умение прогнозировать собственную деятельность и деятельность других людей и коллектива;

-расширяет возможности нравственного воспитания в процессе обучения;

-позволяет раскрыть социальную сущность образования в целом.

Цель экологического образования – становление экологической культуры личности и общества как обязательного условия гармоничного взаимодействия человечества с природой, обеспечивающего его выживание и устойчивое развитие. Эта цель согласуется с моделью общего воспитания всесторонне развитой личности, способной жить в гармонии с окружающей средой. Ключевая роль в достижении этой цели играет развитие экологического сознания личности: осознание сущности экологических законов, понимание причин противоречий в системе «природа – общество», осознание опасности глобальных экологических катастроф и локальных экологических кризисов, познание себя и окружающего мира.

В курсе экология рассматривается сущность экологических процессов, поддерживающих биологическое разнообразие на планете и определяющих устойчивое сосуществование и развитие биосферы и человеческого общества, обеспечивающих сохранение жизни на Земле. Знание экологических закономерностей лежит в основе рационального природопользования и охраны природы. Знание экологических законов, их соблюдение и умелое использование необходимо для выживания человечества. Внимание учащихся концентрируется на современных проблемах во взаимоотношениях человеческого общества и природы, путях их успешного разрешения и преодоления.

Задачи экологического образования представляются в совокупности процесса обучения, воспитания и развития личности.

Обучение: формирование знаний об экосистемой организации природы Земли в границах обитания человека: системы интегрированных и практических умений по изучению, оценке и улучшению состояния окружающей среды своей местности и здоровья населения.

Воспитание потребностей (мотивов, побуждений) поведения и деятельности, направленных на соблюдение здорового образа жизни и улучшение состояния окружающей среды.

Развитие интеллектуальной сферы – способности к целевому, причинному и вероятностному анализу экологических ситуаций: эмоциональной сферы – эстетического воспитания и оценки состояния окружающей среды; волевой сферы – убеждения и возможности решения экологических проблем, стремления к личному участию в практических делах по защите окружающей среды. Показателем эффективности формирования экологической ответственности является не только осознанность, глубина и прочность знаний, но и реальное следствие экологическим нормам во всех видах деятельности. Социальное и нравственное воспитании, как воспитание прежде всего чувства ответственности ха собственное поведение, становится основой взаимодействия предметов гуманитарного и эстетического циклов.

Тематическое планирование:

планирование факультатива экология животных

Весь материал - смотрите документ.

Содержимое разработки

МОКУ ООШ 13 д Мухино









Рабочая программа по

Факультативу

Экология








Сделал: Евсюнин Артём Артурович





































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Рабочая программа составлена в соответствии с программой:

«Экология животных»: Пособие для учащихся 7 класса общеобразовательной школы / В.Г. Бабенко, Д.В. Богомолов, С.П. Шаталова, А.О. Шубин. Под редакцией доктора биологических наук профессора Н.М. Черновой.-М.: Вента-Графф, 2001-128 с.:ил.


Учебный курс «Экология» входит в состав регионального компонента базисного учебного плана и является частью образовательной области «Естествознание». Однако, экологические взаимодействия интегрируют комплекс различных взаимодействий – физических. Химических. Биологических. Социальных и др., поэтому нельзя сводить содержание экологического образования к традиционным образовательным областям и существующим учебным предметам. Экологическое образование выполняет интегративную роль во всей системе общего образования. Экологизация образования несет в себе следующие педагогические функции:

-способствует становлению и развитию единой картины мира в сознании учащихся;

-является существенным компонентом гуманизации всего школьного образования;

-формирует общеучебное умение прогнозировать собственную деятельность и деятельность других людей и коллектива;

-расширяет возможности нравственного воспитания в процессе обучения;

-позволяет раскрыть социальную сущность образования в целом.


Цель экологического образования – становление экологической культуры личности и общества как обязательного условия гармоничного взаимодействия человечества с природой, обеспечивающего его выживание и устойчивое развитие. Эта цель согласуется с моделью общего воспитания всесторонне развитой личности, способной жить в гармонии с окружающей средой. Ключевая роль в достижении этой цели играет развитие экологического сознания личности: осознание сущности экологических законов, понимание причин противоречий в системе «природа – общество», осознание опасности глобальных экологических катастроф и локальных экологических кризисов, познание себя и окружающего мира.

В курсе экология рассматривается сущность экологических процессов, поддерживающих биологическое разнообразие на планете и определяющих устойчивое сосуществование и развитие биосферы и человеческого общества, обеспечивающих сохранение жизни на Земле. Знание экологических закономерностей лежит в основе рационального природопользования и охраны природы. Знание экологических законов, их соблюдение и умелое использование необходимо для выживания человечества. Внимание учащихся концентрируется на современных проблемах во взаимоотношениях человеческого общества и природы, путях их успешного разрешения и преодоления.




Задачи экологического образования представляются в совокупности процесса обучения, воспитания и развития личности.

Обучение: формирование знаний об экосистемой организации природы Земли в границах обитания человека: системы интегрированных и практических умений по изучению, оценке и улучшению состояния окружающей среды своей местности и здоровья населения.

Воспитание потребностей (мотивов, побуждений) поведения и деятельности, направленных на соблюдение здорового образа жизни и улучшение состояния окружающей среды.

Развитие интеллектуальной сферы – способности к целевому, причинному и вероятностному анализу экологических ситуаций: эмоциональной сферы – эстетического воспитания и оценки состояния окружающей среды; волевой сферы – убеждения и возможности решения экологических проблем, стремления к личному участию в практических делах по защите окружающей среды. Показателем эффективности формирования экологической ответственности является не только осознанность, глубина и прочность знаний, но и реальное следствие экологическим нормам во всех видах деятельности. Социальное и нравственное воспитании, как воспитание прежде всего чувства ответственности ха собственное поведение, становится основой взаимодействия предметов гуманитарного и эстетического циклов.


Достижения цели предполагает решения ряда задач:



-освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях

-овладение умениями применять экологические знания, работать с приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за объектами, эксперименты

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

-воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры поведения в природе

-Цель курса


«Экология животных» 7 класс – изучение важнейших закономерностей взаимодействия животных с абиотическими и биотическими факторами природы.

Курс предлагает углубление и конкретизацию основных экологических понятий, формирование которых началось в 5 и 6 классах в курсах «Природа. Введение в биологию и экологию» и «Экология растений». Рассматривает влияние условий окружающей среды на животных, состав животного мира в разных местах обитания, многообразие взаимных связей разных живых существ, роль человека в сохранении экологического равновесия в природе.

От общих представлений о среде обитания и условиях существования предлагается перейти к общему и специфическому во взаимодействии животных с основными экологическими факторами: абиотическими и биотическими. Выделены вопросы популяционной экологии животных и исторического развития животного мира.





Название раздела

Кол-во часов

1

ЭКОЛОГИЯ ЖИВОТНЫХ: РАЗДЕЛ НАУКИ И УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ

2

УСЛОВИЯ СУЩЕСТВОВАНИЯ ЖИВОТНЫХ

3

СРЕДЫ ЖИЗНИ

4

ЖИЛИЩА В ЖИЗНИ ЖИВОТНЫХ

5

БИОТИЧЕСКИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ В ЖИЗНИ ЖИВОТНЫХ

6

СВЕТ В ЖИЗНИ ЖИВОТНЫХ

7

ВОДА В ЖИЗНИ ЖИВОТНЫХ

8

ТЕМПЕРАТУРА В ЖИЗНИ ЖИВОТНЫХ

9

КИСЛОРОД В ЖИЗНИ ЖИВОТНЫХ

10

СЕЗОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ЖИЗНИ ЖИВОТНЫХ

11

ЧИСЛЕННОСТЬ ЖИВОТНЫХ

12

ИЗМЕНЕНИЯ В ЖИВОТНОМ МИРЕ


ИТОГО:

34ч































Основное содержание факультатива.

Распределение учебного материала и время его изучения для 7 класса: Количество часов в год -32
Количество часов в неделю – 1



35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю

Календарно-тематическое планирование . Экология животных - 34 часа

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля



Дата проведения


Дата по плану

Факт. дата

корректировка



1

Экология животных: раздел науки и учебный предмет

1

Комбинированный

Знать взаимодействии животных с окружающей средой

Индивидуальный опрос





2

Условия существования животных

1

Комбинированный Знать предельные условия существования Индивидуальный опрос


2.1

Многообразие условий обитания.

1

Комбинированный Знать обитание животных Индивидуальный опрос


2.2

Среды жизни. Взаимосвязи организма и среды обитания

1

Комбинированный Знать среды жизни Индивидуальный опрос


2.3

Предельные условия существования животных в Алтайском крае

1

Комбинированный Знать условия существование животных Фронтальный опрос


3

Среды жизни

1

Комбинированный Уметь различать приспособленность у животных Фронтальный опрос


3.1

Наземная среда обитания. Животный мир суши

1

Знать наземных животных Фронтальный опрос


3.2

Водная среда обитания. Условия обитания животных в воде

1

Комбинированный Знать животных обитающих в воде Фронтальный опрос


3.3

Почва как среда обитания животных

1

Знать животный мир почвы Фронтальный опрос


3.4

Живой организм как среда обитания животных

1

Знать приспособление у животных к жизни Фронтальный опрос


4

Жилища в жизни животных

1

Комбинированный Знать жилище как среда обитания Фронтальный опрос


5

Биотические экологические факторы в жизни животных

1


5.1

Взаимное влияние животных и растений

1

Комбинированный Уметь определять влияние животных растений Фронтальный опрос


5.2

Взаимоотношения между животными

1

Знать взаимоотношение между животными Индивидуальный опрос


5.3

Животные и микроорганизмы

1

Знать роль микроорганизмов в жизни животных


6

Свет в жизни животных

1

Знать отношение животных к свету


7

Вода в жизни животных

1

Знать значение воды в жизни животных


7.1

Вода как необходимое условие жизни животных. Экологические группы животных по отношению к воде

1

Комбинированный Знать вода в жизни животных


8

Температура в жизни животных

1

Знать значение температуры в жизни животных


8.2

Приспособление животных к различным температурам

1

Комбинированный Знать приспособленность животных к различной температуре


9

Кислород в жизни животных

1

Знать значение кислорода в жизни животных


10

Сезонные изменения в жизни животных

4

Комбинированный Знать приспособление к меняющимся условиям существования

10.1

Сезонные изменения в жизни животных как приспособление к меняющимся условиям существования

1

Комбинированный Знать сезонные изменения

10.2

Оцепенение. Спячка

1

Знать оцепенение, спячка

10.3

Приспособления морфологические, физиологические и поведенческие

1


Комбинированный Уметь различать морфологические, физиологические, приспособления

10.4

Миграции как приспособление к сезонным изменениям условий обитания

1

Знать миграцию животных Индивидуальный опрос

11

Численность животных

1

Комбинированный Знать колебание численности животных

11.1

Популяции животных Алтайского края. Плотность популяции

1

11.2

Численность популяции. Колебания численности

1

Комбинированный Индивидуальный опрос

12

Изменения в животном мире Земли

1

Знать изменение в животном мире

12.1

Многочисленные и малочисленные виды. Причины сокращения численности видов в Алтайском крае

1

Уметь различать многочисленные и малочисленные виды Индивидуальный опрос

12.2

Естественное и искусственное изменение условий обитания. Охрана животных в Алтайском крае

1

Знать охрану животных в Алтайском крае Индивидуальный опрос

12.3

Животные и человек. История становления взаимоотношений человека и животных. Одомашнивание животных

1

Комбинированный Знать взаимоотношение человека и животных

12.4

Редкие и охраняемые животные. Красная книга Алтайского края

1

Комбинированный Знать редких животных планеты Индивидуальный опрос

12.5

Охраняемые территории России и ряда зарубежных стран

1

Комбинированный Знать место расположения заповедников
















Требования к уровню подготовки обучающихся:


7 класса по курсу «Экология животных»:


1. Называть и описывать ощущения от восприятия различных эко­логических факторов с помощью различных органов чувств.

2. Описывать многообразие условий обитания животных. На­зывать основные возрастные периоды в онтогенезе живот­ных различных классов.

3. Приводить примеры экологического неблагополучия среди животных, различных форм взаимодействия между живот­ными, разнообразия реакций животных на изменение раз­личных экологических факторов, редких и охраняемых жи­вотных своего региона.

4. Объяснять взаимовлияние экологических факторов и живых организмов, особенности распространения животных в зави­симости от действия экологических факторов.

5. Давать характеристику основным видам приспособлений жи­вотных к различным экологическим факторам и их совокуп­ности, основным средам обитания животных.

6. Объяснять взаимоотношения между животными разных ви­дов, состояние популяций животных по динамике популяци­онных характеристик.

7. Объяснять значение различных экологических факторов для существования животных в экосистеме и для хозяйственных нужд человека; значение биоразнообразия животного мира для устойчивого развития экосистем.

8. Понимать роль и значение человека для сохранения разнооб­разных сред обитания животных, понимать роль человека в изменении численности отдельных видов животных и в уменьшении их биоразнообразия.

9. Объяснять роль и значение животных в распространении живого вещества на планете Земля.

10. Прогнозировать изменения в развитии животного мира Зем­ли под воздействием природоохранной, селекционной, ген­но-инженерной деятельности человечества, а также деятель­ности по созданию клонов.

11. Применять знания по аутоэкологии животных для ухода за домашними и сельскохозяйственными животными.

12. Называть этические нормы взаимоотношений человека с жи­выми объектами природы.














Содержание тем учебного курса.

Тема 1. Экология животных: раздел науки и учебный предмет (1 ч)

Экология животных как раздел науки. Биосферная роль животных на планете Земля. Многообразие влияния животных на окружающую среду. Особенности взаимодействия животных с окружающей средой. Экология животных как учебный предмет.

Тема 2. Условия существования животных (4 ч)

Многообразие условий обитания. Среды жизни. Взаимосвязи организма и среды обитания. Предельные условия существования животных. Жилище как среда обитания и одно из важнейших условий существования животных. Разнообразие жилищ.

Значение воды в жизни животных. Вода как необходимое условие жизни животных. Влажность как экологический фактор. Экологические группы животных по отношению к воде. Приспособление животных к различным условиям влажности. Поступление воды в организм животного и ее выделение.

Лабораторная работа. Реакция дождевых червей на различную влажность почвы. (Работа предполагает наблюдение за поведением дождевых червей в садках-террариумах в условиях недостатка и нормального количества влаги в почве — формируется умение ставить цель наблюдения.)

Значение тепла для жизнедеятельности животных. Температура как экологический фактор. Экологические группы животных по отношению к теплу.

Холоднокровные и теплокровные животные. Реакции животных на изменения температуры. Способы регуляции теплоотдачи у животных.

Значение воздуха в жизни животных. Газовый состав и движение масс воздуха как экологические факторы в жизни животных. Кислород и углекислый газ в жизни животных. Приспособления у животных к извлечению кислорода из окружающей среды. Дыхание животных.

Домашняя практическая работа. Сравнение приспособлений млекопитающих к воздушной и наземной средам жизни. (С использованием пособия «Экология животных» и учебника для 7 класса «Биология. Животные» (авт.: В.М. Константинов и др.) учащиеся заполняют таблицу, в которой должны быть отражены экологические группы млекопитающих, представители этих экологических групп и черты приспособленности к среде обитания.)

Экскурсия. Условия обитания животных. (Экскурсия проводится на любой объект, где можно познакомиться с условиями обитания животных.)

Тема 3. Среды жизни (5 ч)

Наземная среда обитания. Животный мир суши. Особенность условий обитания и разнообразие животных тундры, лесов умеренной зоны, степей, саванн и прерий, пустынь, тропических лесов, горных областей.

Водная среда обитания. Условия обитания животных в воде. Отличия от условий обитания на суше. Приспособление животных к жизни в воде. Особенности жизни животных в морях и океанах, в пресных водоемах.

Почва как среда обитания животных. Животный мир почвы. Приспособления у животных к жизни в почве. Почвенные животные и плодородие почвы.

Живой организм как среда обитания животных. Приспособления у животных к жизни в живых организмах.

Тема 4. Жилища в жизни животных. (1ч)

Жилище как среда обитания и одно из важнейших условий существование животных.

Тема 5. Биотические экологические факторы в жизни животных (3 ч)

Животные и растения. Взаимное влияние животных и растений. Значение животных в жизни растений. Растения в жизни животных.

Взаимоотношения между животными. Внутривидовые взаимоотношения, связанные с размножением. Взаимоотношения между родителями и потомством. Групповой образ жизни, лидерство и подчиненность.

Отношения между животными различных видов. Различные формы взаимодействия между животными. Пищевые связи. Хищники и жертвы. Отношения «паразит — хозяин». Нахлебничество. Квартирантство. Конкурентные и взаимовыгодные отношения между животными.

Животные и микроорганизмы. Роль микроорганизмов в жизни животных. Бактериачьные и грибковые заболевания животных.

Популяции животных. Плотность популяции. Численность популяции. Колебания численности. Динамика численности различных животных,

Тема 6. Свет в жизни животных.(1ч)

Отношение животных к свету. Свет как экологический фактор. Дневные и ночные животные. Особенности распространения животных в зависимости от светового режима.

Тема 7. Вода в жизни животных (2ч)

Значение воды в жизни животных. Вода как необходимое условие жизни животных. Экологические группы животнх по отношению к воде. Приспособление животных к различным условиям влажности. Поступление воды в организм животного и ее выделение.

Тема 8. Температура в жизни животных.(2ч)

Значение тепла для жизнедеятельности животных. Температура как экологический фактор. Экологические группы животных по отношению к теплу. Способы регуляции теплоотдачи у животных.

Тема 9. Кислород в жизни животных (1ч)

Значение воздуха в жизни животных. Газовый состав и движение масс воздуха как экологические факторы в жизни животных. Кислород и углекислый газ в жизни животных. Приспособления у животных к излучению кислорода из окружающей среды. Дыхание животных.

Тема 10. Сезонные изменения в жизни животных (4 ч)

Сезонные изменения в жизни животных как приспособление к меняющимся условиям существования. Оцепенение. Спячка. Приспособления морфологические, физиологические и поведенческие. Миграции как приспособление к сезонным изменениям условий обитания.

Домашняя практическая работа. Фенологические наблюдения за животными зимой и весной. (Учащиеся, объединившись в группы, описывают изменения во внешнем виде и поведении любых домашних животных — формируется умение вести долгосрочные наблюдения.) '

Тема 11. Численность животных (3ч)

Популяция животных. Плотность популяции. Численность популяции. Колебание численности. Динамика численности различных животных.

Тема 12. Изменения в животном мире Земли (8 ч)

Многочисленные и малочисленные виды. Причины сокращения численности видов. Естественное и искусственное изменение условий обитания. Охрана животных.

Животные и человек. История становления взаимоотношений человека и животных. Одомашнивание животных. Редкие и охраняемые животные. Красная книга. Охраняемые территории России и ряда зарубежных стран. Региональные охраняемые территории.






























ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ


1. Экология животных: Пособие для учащихся 7 класса общеобразовательной школы\ В.Г. Бабенко, Д.В. Богомолов и др. Под ред. Д-ра биол. Наук проф. Н.М Черновой. – М.: Вентана-Граф, 2002.

2.Экология животных: 7 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / В.С. Кучменко, Л.А. Громова. – М.: Вентана-Граф,2010.

3. Шарова И. Х., Мосалов А. А. Зоология: Практикум. 7 кл. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2004.

4.Тихонов А. В. Животные России. Красная книга. – М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2010

5. Державина Т. Б. Экскурсии в природу: Пособие для учителя. – М.: Мнемозина, 2010



Специфическое сопровождение (оборудование).




1Демонстраионный материал.


2. Использование интернет ресурсов.


3.Учебный материал 5,6,7,класса.

































Список литературы


1. Экология животных: Пособие для учащихся 7 класса общеобразовательной школы\ В.Г. Бабенко, Д.В. Богомолов и др. Под ред. Д-ра биол. Наук проф. Н.М Черновой. – М.: Вентана-Граф, 2002.

2.Экология животных: 7 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / В.С. Кучменко, Л.А. Громова. – М.: Вентана-Граф,2010.

3. Шарова И. Х., Мосалов А. А. Зоология: Практикум. 7 кл. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2004.

4.Тихонов А. В. Животные России. Красная книга. – М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2010

5. Державина Т. Б. Экскурсии в природу: Пособие для учителя. – М.: Мнемозина, 2010


-75%
Курсы повышения квалификации

Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа факультатива "Экология животных" (0.13 MB)

Комментарии 2

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт

Светлана, 26.11.2015 06:37
ehf
Байкова Екатерина Николаевна, 13.09.2015 16:11
класс