Рабочая программа элективного курса "Комплексный анализ текста"

Пояснительная записка

  Программа II вида курса «Комплексный анализ текста» учителя Гребенниковой М. В. составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку.

  Необходимость создания данной программы обусловлена тем, что примерная программа среднего (полного) общего образования по русскому языку рассчитана на 70 часов, а в учебном плане МАОУ СОШ № 13 на курс по выбору «Комплексный анализ текста» отводится 34 часа.

  Использование данной программы обеспечит формирование коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) компетенции  уч - ся, позволит уч - ся овладеть знаниями и умениями, которые будут востребованы ими в практической деятельности по подготовке к сдаче итоговой аттестации.

 Таблица тематического распределения часов

   2. Содержание обучения

  Текст ( 3 часа)

 Текст и его место в системе языка и речи. Тема и основная мысль текста. Способы и средства связи предложений в тексте

   Стили речи ( 9 часов)

Функциональные стили (научный, официально - деловой, публицистический), разговорная речь и язык художественной литературы как разновидности современного русского языка.

Научный стиль, сферы его использования, назначение. Признаки научного стиля, Разновидности научного стиля. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение, аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, беседа, дискуссия. Совершенствование культуры учебно - научного общения в устной и письменной форме.

Официально - деловой стиль, сферы его использования, назна­чение. Признаки официально - делового стиля. Основные жанры официально - делового стиля: заявление, доверенность, расписка, ре­зюме, деловое письмо, объявление. Форма и структура делового до­кумента. Совершенствование культуры официально - делового обще­ния в устной и письменной форме.

 Публицистический стиль, сферы его использования, назначе­ние. Признаки публицистического стиля. Основные жанры публи­цистического стиля.

Разговорная речь, сферы ее использования, назначение. При­знаки разговорной речи. Невербальные средства общения. Совер­шенствование культуры разговорной речи.

Художественный стиль.

Язык художественной литературы и его отличия от других разновидностей современного русского языка. Основные признаки художественной речи: образность, широкое использование изобра­зительно - выразительных средств, а также языковых средств других функциональных разновидностей языка.

Весь материал - смотрите документ.

Курганинский район

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №13

ст. Константиновской

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от ______2013 года протокол № 1

Председатель педсовета

______________ Л.Н.Бережная

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по элективному учебному предмету «Комплексный анализ текста»

Уровень образования основное общее образование

Класс 9

Количество часов 34

Учитель Гребенникова Марина Викторовна

Программа составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку.

1. Пояснительная записка

Программа II вида курса «Комплексный анализ текста» учителя Гребенниковой М.В. составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку.

Необходимость создания данной программы обусловлена тем, что примерная программа среднего (полного) общего образования по русскому языку рассчитана на 70 часов, а в учебном плане МАОУ СОШ № 13 на курс по выбору «Комплексный анализ текста» отводится 34 часа.

Использование данной программы обеспечит формирование коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) компетенции уч-ся, позволит уч-ся овладеть знаниями и умениями, которые будут востребованы ими в практической деятельности по подготовке к сдаче итоговой аттестации.

Таблица тематического распределения часов

2. Содержание обучения

Текст ( 3 часа)

Текст и его место в системе языка и речи. Тема и основная мысль текста. Способы и средства связи предложений в тексте

Стили речи ( 9 часов)

Функциональные стили (научный, официально-деловой, публицистический), разговорная речь и язык художественной литературы как разновидности современного русского языка.

Научный стиль, сферы его использования, назначение. Признаки научного стиля, Разновидности научного стиля. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение, аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, беседа, дискуссия. Совершенствование культуры учебно-научного общения в устной и письменной форме.

Официально-деловой стиль, сферы его использования, назна­чение. Признаки официально-делового стиля. Основные жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, ре­зюме, деловое письмо, объявление. Форма и структура делового до­кумента. Совершенствование культуры официально-делового обще­ния в устной и письменной форме.

Публицистический стиль, сферы его использования, назначе­ние. Признаки публицистического стиля. Основные жанры публи­цистического стиля.

Разговорная речь, сферы ее использования, назначение. При­знаки разговорной речи. Невербальные средства общения. Совер­шенствование культуры разговорной речи.

Художественный стиль.

Язык художественной литературы и его отличия от других разновидностей современного русского языка. Основные признаки художественной речи: образность, широкое использование изобра­зительно-выразительных средств, а также языковых средств других функциональных разновидностей языка.

Типы речи ( 6 часов)

Повествование, рассуждение, описание.

Языковые нормы ( 9 часов)

Языковая норма и ее основные особенности. Основные виды языковых норм: орфоэпические, лексические, стилистические и грамматические (морфологические и синтаксические) нормы рус­ского литературного языка.

Орфоэпические (произносительные и акцентологические) нормы. Роль орфоэпии в устном общении. Основные нормы совре­менного литературного произношения: произношение безударных гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний согласных. Про­изношение некоторых грамматических форм. Особенности произ­ношения иноязычных слов, а также русских имен и отчеств. Нормы ударения в современном русском языке. Допустимые варианты про­изношения и ударения.

Лексические нормы. Употребление слова в строгом со­ответствии с его лексическим значением - важное условие речевого общения. Выбор из синонимического ряда нужного слова с учетом его значения и стилистических свойств.

Грамматические нормы. Нормативное употребление форм слова. Нормативное построение словосочетаний по типу согласова­ния, управления. Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний. Правильное построение предложений. Норматив­ное согласование сказуемого с подлежащим. Правильное построе­ние предложений с обособленными членами, придаточными частя­ми. Синонимия грамматических форм и их стилистические и смы­словые возможности.

Орфографические нормы. Разделы русской орфографии и основные принципы написания:

1) правописание морфем; 2) слитные, дефисные и раздельные написания; 3) употребление прописных и строчных букв; 4) правила переноса слов; 5) правила графического сокращения слов.

Пунктуационные нормы. Принципы русской пунктуации. Раз­делы русской пунктуации и система правил, включенных в каждый из них: 1) знаки препинания в конце предложений; 2) знаки препи­нания внутри простого предложения; 3) знаки препинания между частями сложного предложения; 4) знаки препинания при передаче чужой речи; 5) знаки препинания в связном тексте. Абзац как пунк­туационный знак, передающий смысловое членение текста.

Средства художественной выразительности ( 7 часов)

Использование изобразительно-выразительных средств в тексте. Выбор языковых средств с учетом цели, ситуации, проблемы. Осуществление выбора наиболее точных языковых средств в соответствии с содержанием текста, стилевой принадлежности.

1. Требования к подготовке учащихся

Учащиеся должны:

знать/понимать

связь языка и истории, культуры русского и других народов; смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литера­турный язык, языковая норма, культура речи; основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимо­связь;

орфоэпические, лексические, грамматические, орфографиче­ские и пунктуационные нормы современного русского литера­турного языка; нормы речевого поведения в социально-куль­турной, учебно-научной, официально-деловой сферах обще­ния;

уметь

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформ­ления, эффективности достижения поставленных коммуника­тивных задач;

анализировать языковые единицы с точки зрения правильно­сти, точности и уместности их употребления; проводить лингвистический анализ текстов различных функ­циональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучаю­щее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи; извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в элек­тронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

создавать устные и письменные монологические и диалогиче­ские высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), соци­ально-культурной и деловой сферах общения; применять в практике речевого общения основные орфоэпи­ческие, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

соблюдать в практике письма орфографические и пунктуаци­онные нормы современного русского литературного языка; соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссион­ных проблем;

использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практиче­ской деятельности и повседневной жизни для: осознания русского языка как духовной, нравственной и куль­турной ценности народа; приобщения к ценностям нацио­нальной и мировой культуры;

развития интеллектуальных и творческих способностей, навы­ков самостоятельной деятельности; самореализации, самовы­ражения в различных областях человеческой деятельности; увеличения словарного запаса; расширения круга используе­мых языковых и речевых средств; совершенствования способ­ности к самооценке на основе наблюдения за собственной ре­чью;

совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

1. Список литературы

1. Бархударов С.Г. Русский язык. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений.– М., «Просвещение» 2008.

2. Б ар ан о в М. Т. Школьный орфографический словарь русского языка.— 9-е изд.— М., 2004.

3. Панов Б. Т., Те куч ев А. В. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка.— 3-е изд., испр. и доп.— М., 1991.

4. Л апатухин М. С., С к о р л у п о в с к ая Е. В., Снетова Г. П. Школьный толковый словарь русского языка / Под ред. Ф. П. Филина.— 2-е изд., дораб — М., 1998.

5. Баранов М. Т., Костяева Т. А., Прудникова А. В. Русский язык: Справочные материалы / Под ред. Н. М. Шанского.— 8-е изд., перераб.— М., 2005.

Дополнительная литература

1. Е.Н.Колокольцев. Развитие речи: Русский язык и литература. Репродукции картин.. 8 – 9 классы.: учебно-наглядное пособие для уч-ся общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2007

2. С.И.Львова. Схемы-таблицы по русскому языку. Орфография и пунктуация. – М.: Дрофа, 2007

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по УВР

методического объединения ___________ Л.Н.Баландюк

учителей русского языка ________________ 2013 г.

и литературы СОШ № 13

от ____________2013 г.

Руководитель МО

________ М.В. Гребенникова

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

______________Баландюк Л.Н.

« »_______________2013 года

Курганинский район

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №13

ст. Константиновской

Календарно - тематическое планирование

на 2013 -2014 учебный год

по элективному учебному предмету «Комплексный анализ текста»

Класс 9

Учитель Гребенникова Марина Викторовна

Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час

Планирование составлено на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку.

11