ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МО «БРАТСКИЙ РАЙОН»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«БОРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
РАССМОТРЕНО Заседание МО учителей начальных классов МКОУ «Боровская СОШ» Протокол № _____ от «____» ________2014 г. Руководитель МО _______Романова Е.В. | СОГЛАСОВАНО Заседание МС МКОУ «Боровская СОШ» Протокол № _____ от «____»___________2014г. Зам. директора по УВР _____ Казакова Л.В. | УТВЕРЖДАЮ Приказ № ___________ от «___»___________ 2014г. Директор МКОУ «Боровская СОШ» МО «Братский район» ______ Непомнящая Т.Е. |
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
««Мастерская чудесных самоделок»
для обучающихся 1,2,4 класса комплекта
на 2014-2015 учебный год
Направление : «Социальное»
Разработала:
Никоненкова Оксана Васильевна
учитель изобразительного искусства
П. Боровской
2014 г
Пояснительная записка
Данная рабочая программа внеурочной деятельности «Мастерская волшебных самоделок» для обучающихся 1,2,4 классов комплекта МКОУ «Боровская СОШ преподается а на основе авторской программы внеурочной деятельности социального направления ««Мастерская чудесных самоделок» Программу составила Г . Н Гузаерова ( Педагог дополнительного образования ) Программа адаптирована Зуева М.В , включенной в банк программ Отдела образования АМО «Братский район», и основной образовательной программой муниципального общеобразовательного учреждения «Боровская СОШ». Составлена на основе положения «Об авторских программах…»Отдела образования АМО «Братский район».
Содержание авторской программы внеурочной деятельности «Мастерская чудесных самоделок» рассчитано на 315 часов. Рабочая программа внеурочной деятельности «Мастерская волшебных самоделок» для обучающихся 1,2,4 классов комплекта МКОУ «Боровская СОШ рассчитана на 35 часов (т.к. 35 учебных недель), поэтому разделы и количество часов в разделах рабочей программы сокращены .
Направление «Социальное»,
Функция направлена на формировании у младших школьников практических трудовых навыков, развитие творческой активности и воспитание художественного вкуса.
Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с авторской программой
Содержание рабочей программы полностью соответствует авторской программе «Смотрю на мир глазами художника» (автор Е. И. Коротеева)
Цели и задачи учебного предмета
Цель программы:
Научить детей создавать своими руками предметы декоративно-прикладного творчества, привить определенные умения и навыки, которые пригодятся для взрослой жизни.
Цель программы достигается в результате решения ряда взаимосвязанных между собой задач:
ознакомление с различными видами декоративно-прикладного искусства, народного творчества и ремесел;
совершенствование практических умений и навыков детей при изготовлении изделий из разных материалов;
развитие художественной инициативы детей;
воспитание привычки к чистоте и аккуратности, сознательному выполнению санитарно-гигиенических правил при организации рабочего места;
воспитывать уважение к народным промыслам и традициям;
привитие трудолюбия и стремления с пользой организовать свой досуг, умение доводить начатое дело до конца, воспитание уважения к труд
Общая характеристика
Внеклассная работа является составной частью воспитательного процесса, продолжает формирование у подрастающего поколения интереса к различным профессиям, к истории народного творчества, уважение к людям труда, знакомит детей с производством. Занятия в кружке «Мастерская чудесных самоделок» позволяет детям приобрести необходимые навыки и умения в создании своими руками предметов (поделок) из разных материалов.
Под разными материалами программа подразумевает весьма широкий ассортимент материалов разного происхождения и с самыми разнообразными свойствами. Это:
1) материалы растительного происхождения: сосновые и еловые шишки, желуди, листья деревьев, кустарников, травы, мхи, лишайники, ветки, семена, солома, и т.д.;
2) широко распространенные в природе глина и кварцевый песок, а также камешки и ракушки;
3) доступная для обработки силами младших школьников тонкая и мягкая проволока, алюминиевая фольга, пенопласт, поролон, синтетические пленки, и т. д;
4) материалы, часто называемые бросовыми: небольшие бумажные и картонные коробки, деревянные катушки, корковые и пластмассовые пробки, скорлупа, спичечные коробки, исписанные стержни от шариковых ручек и т.д.;
5) материал для лепки – пластилин;
6) ткани и волокнистые материалы.
В процессе изготовления предметов (поделок) из разных материалов учащимся приходится самостоятельно решать разнообразные конструкторские и технологические задачи, задачи оформления, отделки изделий, приходится сравнивать, сопоставлять приемы при обработке разных материалов.
Очень значимым элементом в кружковой работе является расширение общего кругозора детей, их знаний о материалах, инструментах.
Занятия в кружке не только сочетают различные виды практической работы по изготовлению предметов из разных материалов, но и проведение бесед, организацию выставок, показов, экскурсий, тематических вечеров, целью которых является объединение детей в коллективе и организация свободного от занятий времени.
Основная задача кружка заключается в формировании у младших школьников практических трудовых навыков, развитие творческой активности и воспитание художественного вкуса.
Ценностные ориентиры содержания внеурочной деятельности
При изучении каждой темы, при анализе произведений искусства необходимо постоянно делать акцент на гуманистической составляющей искусства: говорить о таких категориях, как красота, добро, истина, творчество, гражданственность, патриотизм, ценность природы и человеческой жизни.
Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.
Ценность красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.
Ценность истины – осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.
Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.
Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.
Ценность человечества – осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков.
Описание места учебного внеурочной деятельности в учебном плане
Федеральный базисный учебный план отводит на изучение внеурочной деятельности ««Мастерская чудесных самоделок» в 1-4 классах -35часов, из расчета 1 учебный час в неделю.
Учебно-тематический план
Раздел | Тема занятия | Количество часов | |
теория | практика | всего | теория | практика | всего |
I. Введение (2ч) | 1. Знакомство с деятельностью кружка. Правила внутреннего распорядка и личной гигиены. | 3 | | 3 | 1 | | |
2. Техника безопасности при работе с разными материалами. Подготовка места к работе. | 3 | | 3 | | |
3. Сбор природных материалов. Правила первичной обработки. | | | 3 | 1 | | |
II. Материал для лепки – пластилин (5ч) | 1. Историческая справка. Правила работы с пластилином, вспомогательные предметы для работы. Показ простейших форм. | 1 | 3 | 4 | 1 | | |
2. Пластилин вместо карандашей и красок. | | 3 | 3 | 2 | | |
Викторина «Сказки, сказки ...». Лепка сказочных героев. | 1 | 9 | 10 | 1 | | |
4. Лепка животных по памяти. | | 6 | 6 | 1 | | |
III. Работа с природным материалом (2ч) | 1. Изделия из шишек, желудей, веточек, семян. Беседа: «Про зеленые леса и лесные чудеса». Экскурсия в лес. | 2 | 6 | 8 | 1 | | |
2. Изделия из листьев деревьев и кустарников, трав. Беседа: «Береги природу».
| 2 | 6 | 9 | 1 | | |
IV. Работа с тканями и волокнистыми материалами (5ч) | 1. Изделия из помпонов. | 1 | | 1 | 1 | | |
2. Изделия из помпонов. | | 6 | 6 | | |
3 Поделки из клубков ниток. | | 6 | 6 | 1 | | |
4. Аппликация из ткани. | | 6 | 6 | 2 | | |
5. Витражи из ткани. | | 9 | 9 | 1 | | |
V. Крупа – материал для отделки (2 ч) | 1. Историческая справка. Аппликация из круп. | 1 | 3 | 4 | 2 | | |
VI. Работа с бросовым материалом (11ч) | 1. Поделки из бумажных и картонных коробок. | | 6 | 6 | 1 | | |
2. Поделки из пенопласта. | | 6 | 6 | 1 | | |
3. Поделки из ваты. | | 6 | 6 | 2 | | |
4. Поделки из пластиковых бутылок, баночек. | | 6 | 6 | 2 | | |
5. Поделки из мягкой проволоки. | | 6 | 6 | 1 | | |
6. Поделки из фольги. | | 6 | 6 | 3 | | |
7. Мозаика из яичной скорлупы и кусочков пластмассы, из камешков. | | 4 | 4 | 1 | | |
VII. Бумага пластика (4 ч) | 1. Историческая справка. Изделия из бумаги | 2 | 9 | 10 | 4 | | |
VIII. Овощи и фрукты – материалы для поделок (1ч) | 1. Беседа: «Чем полезны овощи и фрукты». Поделки из овощей и фруктов. | 1 | 3 | 4 | 1 | | |
IX. Художественное конструирование из картона (2ч) | 1. Историческая справка. Техника безопасности при работе с ножницами. | 2 | 6 | 8 | 2 | | |
X. Подведение итогов года(1ч) | 1. Выставка работ. | 1 | | 1 | 1 | | |
ИТОГО: | | 20 | 88 | 108 | 35 | | |
Содержание рабочей программы
I. Введение (2ч)
1. Знакомство с деятельностью кружка. Правила внутреннего распорядка и личной гигиены.
2. Техника безопасности при работе с разными материалами. Подготовка места к работе.
3. Сбор природных материалов. Правила первичной обработки. Природные материалы родного края ( листья, цветы, плоды, семена, ветви, кора) , их свойства, возможности использования для изготовления разнообразных изделий. Правила поведения на природе во время сбора природных материалов. Способы заготовки, хранения и подготовки природного материала к работе.
II. Материал для лепки – пластилин (5ч)
Применение пластилина для изготовления предметов быта и художественных предметов . Необходимые инструменты и приспособления для лепки. Организация рабочего места для лепки. Правила и приемы лепки из пластилина пластическим способом.
Технология изготовления изделий из пластилина на основе общих приемов лепки пластическим способом.
Практические работы. Упражнения на лепку пластическим способом. Разработка и изготовление изделий из пластилина на основе общих приемов лепки. Варианты объектов труда. Лепка кукольной посуды. Фигурки зверей
1. Историческая справка. Правила работы с пластилином, вспомогательные предметы для работы. Показ простейших форм.
2. Пластилин вместо карандашей и красок. Показать прием «вливания одного цвета в другой.
3.Викторина «Сказки, сказки ...». Лепка сказочных героев. Создание композиции из отдельных деталей, с использованием имеющихся навыков работы с пластилином – раскатывание, сплющивание, сглаживание.
4. Лепка животных по памяти.
III. Работа с природным материалом (2ч)
Природные материалы родного края ( листья, цветы, плоды, семена, ветви, кора) , их свойства, возможности использования для изготовления разнообразных изделий. Правила поведения на природе во время сбора природных материалов. Способы заготовки, хранения и подготовки природного материала к работе.
Аппликационные композиции из целых растительных форм и приемы их составления. Характерные особенности растительных форм. композиции из растительных форм в декоративно- прикладном творчестве. Закономерности цветосочетания. Организация рабочего места при работе с природным материалом.
1. Изделия из шишек, желудей, веточек, семян. Беседа: «Про зеленые леса и лесные чудеса». Аппликационные композиции из целых астительных форм и приемы их составления. Характерные особенности растительных форм. Орнаменты, тематические сюжеты; композиции из растительных форм в декоративно- прикладном творчестве. Закономерности цветосочетания. Организация рабочего места при работе с природным материалом. 2. Изделия из листьев деревьев и кустарников, трав. Беседа: «Береги природу». Разработка и изготовление изделий в технике аппликации из целых растительных форм ( листьев, цветов, трав) (на основе общих приемов)
IV. Работа с тканями и волокнистыми материалами (5ч)
Общие сведения о видах и назначении тканей и ниток, их свойства. Кисточки и помпоны, их назначение ( украшение одежды, .сувениры, игрушки).
1-2. Изделия из помпонов.
3. Поделки из клубков ниток.
4. Аппликация из ткани.
5. Витражи из ткани
V. Крупа – материал для отделки (2ч)
1. Историческая справка. Аппликация из круп.
VI. Работа с бросовым материалом (11ч)
Общие представления о бросовом материале и его свойства. Разнообразие бросового материала. Виды бросового материала(пластиковые бутылки, тарелки ,одноразовые стаканы разнообразные упаковки и др.)Инструменты и приспособления для обработки бросового материала, правила правила и приемы безопасной работы с ними. Организация рабочего места. Правила и приемы обработки различных материалов.
Технология изготовления изделий на основе общих правил. Практические работы. Упражнения на обработку пластика, фольги; нанесение рисунка ,создание рельефов ,оформление фона, крепление к основе. Наблюдения и опыты по исследованию свойств фольги , жести, пластмассы, медной и алюминиевой проволоки. Варианты объектов труда. Игрушки и сувениры.
1. Поделки из бумажных и картонных коробок.
2. Поделки из пенопласта.
3. Поделки из ваты.
4. Поделки из пластиковых бутылок, баночек.
5. Поделки из мягкой проволоки.
6. Поделки из фольги.
7. Мозаика из яичной скорлупы и кусочков пластмассы, из камешков.
VII. Бумага пластика (4ч)
Общее представление о назначении бумаги. Виды бумаги и ее свойства: пластичность, упругость, прочность. Влияние влаги на бумагу.
Инструменты и приспособления, применяемые при работе с бумагой и клеем. Правила и приемы разметки деталей по шаблонам и трафаретам, на глаз. С помощью копировальной бумаги, сгибанием в зависимости от различного рода условий; правила безопасной работы с ножницами; приемы нанесения клея на бумагу и склеивания; построения окружности и разметки детали в форме круга; анализа геометрической формы и симметрии плоской детали; соединения деталей из бумаги сшиванием.
1.Историческая справка. Изделия из бумаги Технологии работы с бумагой .Виды бумаги, ее свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с бумагой. Разнообразие техник работ с бумагой. Условные обозначения. Инструктаж по правилам техники безопасности.
VIII. Овощи и фрукты – материалы для поделок (1ч)
1.Беседа: «Чем полезны овощи и фрукты». Поделки из овощей и фруктов.
IX. Художественное конструирование из картона (2ч)
Общее представление о назначении бумаги. Виды бумаги и ее свойства: пластичность, упругость, прочность. Влияние влаги на бумагу.
Инструменты и приспособления, применяемые при работе с бумагой и клеем. Правила и приемы разметки деталей по шаблонам и трафаретам, на глаз. С помощью копировальной бумаги, сгибанием в зависимости от различного рода условий; правила безопасной работы с ножницами; приемы нанесения клея на бумагу и склеивания; построения окружности и разметки детали в форме круга; анализа геометрической формы и симметрии плоской детали; соединения деталей из бумаги сшиванием.
1.Историческая справка. Техника безопасности при работе с ножницами.
X. Подведение итогов года (1ч)
Планируемые результаты изучения курса
Личностные результаты
- учебно – познавательного интерес к декоративно – прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;
- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной картиной современного мира;
- навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;
- ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;
- способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;
- заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.
Младшие школьники получат возможность для формирования:
- устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;
- осознанных устойчивых эстетических предпочтений ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;
- эмоционально – ценностное отношения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.
Метапредметные результаты
Регулятивные
- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;
- учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;
- адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;
- навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.
Младшие школьники получат возможность научиться:
-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
- пользоваться средствами выразительности языка декоративно – прикладного искусства, художественного конструирования ;
- моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно – прикладного творчества.
-осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;
-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;
Познавательные
-представлять их место и роль в жизни человека и общества;
- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;
- осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве.
- развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;
- художественно – образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;
- развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;
- развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;
Младшие школьники получат возможность научиться:
-создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;
- понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;
- более углубленному освоению понравившегося ремесла, и в изобразительно – творческой деятельности в целом.
Коммуникативные
-первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;
- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми
- формировать собственное мнение и позицию;
Младшие школьники получат возможность научиться:
- учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;
- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
В результате занятий у обучающихся должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.
Формы контроля уровней достижений обучающихся и критерии оценки
Средства контроля
Итоги занятий могут быть подведены в форме отчётной выставки, научно-практических конференций, отчётного концерта или спектакля юных художников, мастеров народных промыслов и ремёсел с приглашением родителей детей, друзей, педагогов местных учебных заведений художественно-эстетического и прикладного профиля.
Формы и методы работы:
На занятиях используются методы:
Словесные (рассказ, объяснение, беседа).
Наглядные (иллюстрация, демонстрация, показ педагога, работа с журналами).
Практические (упражнения, сюжетно-ролевые игры, практические работы).
Репродуктивные (действия по образцу, предлагаемому педагогом).
Метод стимулирования и мотивации (познавательные игры).
Методы контроля и самоконтроля (устный и письменный контроль и письменный контроль, методы самоконтроля).
Эвристические (методика ТРИЗ).
Ведущие формы организации занятий:
Групповые (творческие мастерские).
Индивидуальные (самостоятельная работа).
Коллективные (занятия, экскурсии, игра, КТД).
В рамках групповой формы проведения занятий предусматривается индивидуализация методов обучения. Выбор методов и приёмов работы определяется целями и задачами конкретного занятия. Содержание занятия планируется дифференцированно, с учётом возрастных особенностей обучающихся.
Материально –техническое обеспечение образовательного процесса
1. Материально-техническая база:
просторный оборудованный кабинет;
предметная среда (стенды, специальное оформление, выставки готовых работ, сменная информация);
оборудование: ножницы, лекало, резцы.
шкаф для хранения изделий, материалов;
коробки для хранения остатков бумаги, ткани.
2. Методическое обеспечение:
пополнение периодической литературы и книг по темам;
дидактический материал;
наглядный материал (образцы готовых изделий, иллюстрации из журналов);
методическая литература: журналы, книги по технологии, учебные пособия для детей.
Список литературы
А.М. Гукасова . Рукоделие в начальных классах. -М.: Просвещение,2002г.
Н.В. Гросул. Изобразительное искусство и художественный труд. – М.:Просвещение,2000 г.
О.Я. Воробьева. Декоративно-прикладное творчество.- Волгоград Учитель. 2009 г.
Е.Н. Грицак. История вещей от древности до наших дней . - М.:,2003 г.
И.Ю.Костикова. Школа лоскутной техники. - М.: 1998 г.
Ю.Е. Моисеенко. Волшебный стежок. - М.:2000 г.
Народные художественные промыслы России: Каталог-альбом-М.:2000г.
Г.Я. Федотов. Дарите людям красоту. - М.: 1995 г.
В.О. Шпаковский. Для тех, кто любит мастерить. - М.: 1997 г.
И.В. Новикова. Сто поделок из природного материала . - М.:2000 г.
Г.И. Перевертень. Техническое творчество в начальных классах. - М.:1997г.
В.В. Царук. Рукоделие. - К.:1992 г.
И.Н. Крайнева. Мир бисера. Издательский дом «Литера» 1999 г.
И.А. Сокол. Мастерица . ООО «Издательство АСТ» 2001 г.
В.А. Хоменко. Лучшие поделки. Шаг за шагом. Делаем сами. ООО «Книжный клуб»,2009 г.
Е.Г. Жатько. УВЛЕКАТЕЛЬНЫЕ ПОДЕЛКИ ИЗ НЕОБЫЧНЫХ ВЕЩЕЙ. ООО «КНИЖНЫЙ КЛУБ», 2009 Г.
Календарно-тематический план по внеурочной деятельности « » в 1,2,4 классе комплекте
№ п/п | Наименование тем | Количество часов | Дата | Характеристика основной деятельности ученика | Форма контроля |
| По плану | По факту |
I. Введение (2ч) |
1 | Знакомство с деятельностью кружка. Техника безопасности при работе с разными материалами. | 1 | 04.09 | | Техника безопасности при работе с разными материалами. | |
2 | Сбор природных материалов. Правила первичной обработки. | 1 | 11.09 | | Способы заготовки, хранения и подготовки природного материала к работе. | |
II. Материал для лепки – пластилин (5ч) |
3 | Историческая справка. Правила работы с пластилином, вспомогательные предметы для работы. | 1 | 18.09 | | Показ простейших форм. Технология изготовления изделий из пластилина на основе общих приемов лепки пластическим способом. | |
4 | Пластилин вместо карандашей и красок. | 2 | 25.09 02.10 | | Упражнения на лепку пластическим способом. Разработка и изготовление изделий из пластилина на основе общих приемов лепки. Варианты объектов труда. Лепка кукольной посуды. Фигурки зверей | Практические работы. |
5 | Викторина «Сказки, сказки ...». Лепка сказочных героев. | 1 | 09.10 | | Создание композиции из отдельных деталей, с использованием имеющихся навыков работы с пластилином – раскатывание, сплющивание, сглаживание. | |
6 | Лепка животных по памяти | 1 | | | |
III. Работа с природным материалом (2ч) |
6 | Изделия из шишек, желудей, веточек, семян. Беседа: «Про зеленые леса и лесные чудеса». Экскурсия в лес. | 1 | 09.10 | | Аппликационные композиции из целых растительных форм и приемы их составления. Характерные особенности растительных форм. композиции из растительных форм в декоративно- прикладном творчестве. Закономерности цветосочетания. Организация рабочего места при работе с природным материалом. | |
7 | Изделия из листьев деревьев и кустарников, трав. Беседа: «Береги природу». | 1 | | | |
IV. Работа с тканями и волокнистыми материалами (5ч) |
| Изделия из помпонов. | 1 | | | Общие сведения о видах и назначении тканей и ниток, их свойства | |
| Поделки из клубков ниток. | 1 | | | |
| Аппликация из ткани. | 2 | | | |
| Витражи из ткани. | 1 | | | |
V. Крупа – материал для отделки (2ч) |
| Историческая справка. Аппликация из круп. | 2 | | | | |
VI. Работа с бросовым материалом (11ч) |
| Поделки из бумажных и картонных коробок. | 1 | | | Общие представления о бросовом материале и его свойства. Разнообразие бросового материала. Виды бросового материала(пластиковые бутылки, тарелки ,одноразовые стаканы разнообразные упаковки и др.)Инструменты и приспособления для обработки бросового материала, правила правила и приемы безопасной работы с ними. Организация рабочего места. Правила и приемы обработки различных материалов. | |
| Поделки из пенопласта. | 1 | | | |
| Поделки из ваты. | 2 | | | |
| Поделки из пластиковых бутылок, баночек. | 2 | | | |
| Поделки из мягкой проволоки. | 1 | | | |
| Поделки из фольги. «Цветы» | 3 | | | |
| Мозаика из яичной скорлупы и кусочков пластмассы, из камешков, крупы | 1 | | | |
VII. Бумага пластика (4 ч) |
| Изделия из бумаги Бабочка Панно «Цветы» Бумажная фантазия | 1 2 1 | | | Историческая справка. Общее представление о назначении бумаги. Виды бумаги и ее свойства: пластичность, упругость, прочность. Влияние влаги на бумагу. Инструменты и приспособления, применяемые при работе с бумагой и клеем. Правила и приемы разметки деталей по шаблонам и трафаретам, на глаз. | |
VIII. Овощи и фрукты – материалы для поделок (1ч) |
| Беседа: «Чем полезны овощи и фрукты». Поделки из овощей и фруктов. | 1 | | | | |
IX. Художественное конструирование из картона (2ч) |
| Историческая справка. Техника безопасности при работе с ножницами. «Лошадка» | 2 | | | С помощью картона сгибанием в зависимости от различного рода условий; правила безопасной работы с ножницами; приемы нанесения клея на бумагу и склеивания; построения окружности и разметки детали в форме круга; анализа геометрической формы и симметрии плоской детали; соединения деталей из картона сшиванием. | |
X. Подведение итогов года (1ч) |
| | | | | | |