Министерство образования республики Башкортостан
ГБПОУ Белебеевский гуманитарно-технический колледж
Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.15 ФИЗИКА
для профессии:
13.01.10Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
2015 г.
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе: требований федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России № 413 от 17 мая 2012г.; примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Физика» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования, протокол № 3 от 21.07.2015 г.
Зам.директора
____________ В.Н.Лесовая
« » сентября 2015 г.
ОДОБРЕНО ПЦК естественнонаучных дисциплин
Председатель ПЦК ___________ Л.А.Бочкова « 03 » сентября 2015 г.
|
Автор: Л. А. Бочкова– преподаватель высшей квалификационной категории Белебеевского гуманитарно-технического колледжа
1.Пояснительная записка…………………………………………………..………...4
1.1.Общая характеристика учебной дисциплины «Физика»……………….5
1.2.Место учебной дисциплины в учебном плане…………………….…….6
1.3.Результаты освоения учебной дисциплины………………..……………6
2. Структура и содержание учебной дисциплины
2.1.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы………………….8
2.2.Тематический план и содержание учебной дисциплины «Физика»..11
2.3.Характеристика основных видов деятельности студентов……...…...22
3.Условия реализации программы дисциплины
3.1Требования к минимальному материально-техническому обеспечению…..26
3.2 Информационное обеспечение обучения ……………………………………26
4.Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины…….……….28.
Пояснительная записка
Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Физика» предназначена для изучения физики в соответствии с ФГОС по профессии технического профиля 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям) .
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Физика», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента
государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Содержание программы «Физика» направлено на достижение следующих целей:
-освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, ле-жащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных
открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие
техники и технологии; методах научного познания природы;
- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять экспе-
рименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания
по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств ве-
ществ; практически использовать физические знания; оценивать достоверность естественно-научной информации;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способно-
стей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием раз-
личных источников информации и современных информационных технологий;
- воспитание убежденности в возможности познания законов природы, использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественно-научного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
• использование приобретенных знаний и умений для решения практических
задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, ра-
ционального природопользования и охраны окружающей среды и возможность
применения знаний при решении задач, возникающих в последующей профес-
сиональной деятельности.
В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов
компетенций, необходимых для качественного освоения ППКРС на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.
1.1 Общая характеристика учебной дисциплины «Физика»
В основе учебной дисциплины «Физика» лежит установка на формирование у
обучаемых системы базовых понятий физики и представлений о современной физической картине мира, а также выработка умений применять физические знания как в профессиональной деятельности, так и для решения жизненных задач.
Многие положения, развиваемые физикой, рассматриваются как основа созда-
ния и использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) —одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации.
Физика дает ключ к пониманию многочисленных явлений и процессов окружаю-
щего мира (в естественно-научных областях, социологии, экономике, языке, литературе и др.). В физике формируются многие виды деятельности, которые имеют метапредметный характер. К ним в первую очередь относятся: моделирование объектов и процессов, применение основных методов познания, системно-информационный анализ, формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов, управление объектами и процессами. Именно эта дисциплина позволяет познакомить студентов с научными методами познания, научить их отличать гипотезу от теории, теорию от эксперимента.
Физика имеет очень большое и всевозрастающее число междисциплинарных свя-
зей, причем на уровне как понятийного аппарата, так и инструментария. Сказанное позволяет рассматривать физику как метадисциплину, которая предоставляет междисциплинарный язык для описания научной картины мира.
Физика является системообразующим фактором для естественно-научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания химии, биологии, географии, астрономии и специальных дисциплин (техническая механика, электротехника, электроника и др.). Учебная дисциплина «Физика» создает универсальную базу для изучения общепрофессиональных и специальных дисциплин, закладывая фундамент для последующего обучения студентов.
Обладая логической стройностью и опираясь на экспериментальные факты, учебная дисциплина «Физика» формирует у студентов подлинно научное мировоззрение. Физика является основой учения о материальном мире и решает проблемы этого мира.
При освоении профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям) физика изучается более углубленно, как профильная учебная дисциплина, учитывающая специфику осваиваемой профессии.
В содержании учебной дисциплины по физике при подготовке обучающихся по
профессии технического профиля профессионального образования профильной составляющей является раздел «Электродинамика», так как профессия связана с электротехникой .
Теоретические сведения по физике дополняются демонстрациями и лабораторны-
ми работами.
Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Физика» завершается
подведением итогов в форме экзамена в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ППКРС на базе основного общего образования с получением среднего общего образования .
1.2 Место учебной дисциплины в учебном плане
Учебная дисциплина «Физика» входит в состав общеобразовательного учебного цикла, формируемого из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования и дополнительных учебных дисциплин по выбору.
1.3Результаты освоения учебной дисциплины
Освоение содержания учебной дисциплины «Физика» обеспечивает достижение
студентами следующих результатов:
• личностных:
−− чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной физи-
ческой науки; физически грамотное поведение в профессиональной деятель-
ности и быту при обращении с приборами и устройствами;
−− готовность к продолжению образования и повышения квалификации в из-
бранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли фи-
зических компетенций в этом;
−− умение использовать достижения современной физической науки и физиче-
ских технологий для повышения собственного интеллектуального развития
в выбранной профессиональной деятельности;
−− умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания, исполь-
зуя для этого доступные источники информации;
−− умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по реше-
нию общих задач;
−− умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооцен-
ку уровня собственного интеллектуального развития;
• метапредметных:
−− использование различных видов познавательной деятельности для решения
физических задач, применение основных методов познания (наблюдения,
описания, измерения, эксперимента) для изучения различных сторон окру-
жающей действительности;
−− использование основных интеллектуальных операций: постановки задачи,
формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систе-
матизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, фор-
мулирования выводов для изучения различных сторон физических объектов,
явлений и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в
профессиональной сфере;
−− умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реа-
лизации;
−− умение использовать различные источники для получения физической ин-
формации, оценивать ее достоверность;
−− умение анализировать и представлять информацию в различных видах;
−− умение публично представлять результаты собственного исследования, вести
дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представ-
ляемой информации;
• предметных:
−− сформированность представлений о роли и месте физики в современной на-
учной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Все-
ленной явлений, роли физики в формировании кругозора и функциональной
грамотности человека для решения практических задач;
−− владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями,
законами и теориями; уверенное использование физической терминологии
и символики;
−− владение основными методами научного познания, используемыми в физике:
наблюдением, описанием, измерением, экспериментом;
−− умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость
между физическими величинами, объяснять полученные результаты и де-
лать выводы;
−− сформированность умения решать физические задачи;
−− сформированность умения применять полученные знания для объяснения
условий протекания физических явлений в природе, профессиональной сфере
и для принятия практических решений в повседневной жизни;
−− сформированность собственной позиции по отношению к физической инфор-мации, получаемой из разных источников.
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 330 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 220 часов;
самостоятельной работы обучающегося 110 часа.
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 330 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 220 |
Методы научного познания | 2 |
Раздел 1 Механика | 34 |
Тема 1.1 Кинематика | 10 |
Тема 1.2 Кинематика твердого тела | 2 |
Тема 1.3 Динамика | 4 |
Тема 1.4 Силы в природе | 8 |
Тема 1.5 Законы сохранения в механике | 6 |
Тема 1.6 Статика | 4 |
Самостоятельная работа обучающегося 1. Работа с учебной, справочной литературой и интернет ресурсами. 2. Решение задач по темам « силы в природе» и « законы сохранения в механике» 3. Выполнение практической работы «Расчет ускорения свободного падения» 4.Выполнение презентации «Реактивный двигатель» 5.Подготовка рефератов: «Вращательное движение в технике»; «Применение динамики в технике». 6.Подготовка сообщений : «Влияние силы трения при движении ж/д состава»; «Проявление силы упругости при автосцепке»; «Использование простых механизмов».
| 18 4 3
2
2
4
3 |
Раздел 2 Молекулярная физика | 30 |
Тема 2.1 Основы МКТ | 6 |
Тема 2.2 Температура. Энергия теплового движения молекул | 4 |
Тема 2.3 Уравнение состояния идеального газа | 6 |
Тема 2.4 Взаимные превращения жидкостей и газов | 4 |
Тема 2.5 Твердые тела | 4 |
Тема 2.6 Термодинамика | 6 |
Самостоятельная работа обучающегося 1. Работа с учебной, справочной литературой и интернет ресурсами. 2. Решение задач по темам : «Масса и размер молекул»; «Основы МКТ. Температура»; «Уравнение теплового баланса»; «Работа с графиками изопроцессов». 3. Подготовка презентации « Строение вещества на основе МКТ» 4. Подготовка реферата « Применение жидких кристаллов в промышленности» 5. Выполнение проекта « Проблемы экологии, связанные с использованием тепловых машин».
| 15 2
3
1 1
8 |
Раздел 3 Электродинамика | 58 |
Тема 3.1 Электростатика | 10 |
Тема 3.2 Постоянный электрический ток | 16 |
Тема 3.3 Электрический ток в различных средах | 10 |
Тема 3.4 Магнитное поле | 6 |
Тема 3.5 Электромагнитная индукция | 16 |
Самостоятельная работа обучающегося 1.Работа с учебной, справочной литературой и интернет ресурсами 2. Выполнение упражнений по теме «Параметры электрического поля» 3. Решение задач по теме: «Законы Ома. Соединение проводников»; «Закон электролиза»; «Закон Ампера и сила Лоренца». 4. Подготовка сообщений: «Источники постоянного тока»; «Правила техники безопасности при эксплуатации электрооборудования». 5. Подготовка рефератов: «Фарадей и его вклад в науку»; «Электронная проводимость металлов. Сверхпроводимость». 6. Выполнение проекта по теме: «Виды электрических разрядов. Электрические разряды на службе человека» | 29 6 2 4
3
4
10 |
Раздел 4 Колебания и волны | 24 |
Тема 4.1 Механические колебания | 8 |
Тема 4.2 Электрические колебания | 6 |
Тема 4.3 Производство, передача и потребление электроэнергии | 4 |
Тема 4.4 Электромагнитные волны | 6 |
Самостоятельная работа обучающегося 1. Работа с учебной, справочной литературой и интернет ресурсами 2. Решение задач по теме «Свободные и вынужденные колебания». 3. Выполнение упражнений на тему «Расчет цепей переменного тока» 4. Подготовка сообщения «Определение работы и расхода электроэнергии» 5. Подготовка реферата «Современные средства связи» | 12 4 2
2 2 2 |
Раздел 5 Оптика | 30 |
Тема 5.1 Геометрическая и волновая оптика | 24 |
Тема 5.2 Излучение и спектры | 6 |
Самостоятельная работа обучающегося 1. Работа с учебной, справочной литературой и интернет ресурсами 2. Решение задач по теме «Геометрическая оптика» 3. Выполнение упражнений по теме «Дифракционная решетка» 4. Подготовка сообщения «Оптические явления в природе» 5. Подготовка презентации «Виды излучений и их практическое использование» 6. Подготовка реферата «Свет- электромагнитная волна»
| 15 5 2 2 2 2
2
|
Раздел 6 Основы специальной теории относительности | 4 |
Тема 6.1 СТО | 4 |
Самостоятельная работа обучающегося 1.Подготовка сообщения «Биография А.Эйнштейна» | 2 2 |
Раздел 7 Квантовая физика | 28 |
Тема 7.1 Световые кванты | 6 |
Тема 7.2 Атомная физика | 4 |
Тема 7.3 Физика атомного ядра | 18 |
Самостоятельная работа обучающегося 1. Работа с учебной, справочной литературой и интернет ресурсами 2.Решение задач по теме: «Состав ядра. Энергетический выход реакции»; «Закон радиоактивного распада» 3.Подготовка сообщения «Биологическое действие радиации» 4. Подготовка рефератов: «Применение лазеров»; «Развитие атомной энергетики»
| 14 5
3
2 4 |
Раздел 8 Строение и эволюция вселенной | 10 |
Самостоятельная работа обучающегося 1.. Работа с учебной, справочной литературой и интернет ресурсами 2.Подготовка презентации «Характеристика планет Солнечной системы». 3. Подготовка сообщения «Физические характеристики звезд» | 5 2
2
1
|
в том числе: |
|
практические занятия | 22 |
лабораторные занятия | 32 |
контрольные работы | 26 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 110 |
Промежуточная аттестация в форме экзамена |
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины Физика
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения | |||||
Методы научного познания | 1
| Физика как наука и основа естествознания. Научный метод познания окружающего мира. Физическая теория. Физические величины. Измерение физических величин. | 2 | 1 | ||||
Раздел 1. Механика | 52 |
| ||||||
Тема1.1Кинематика |
| 10 |
| |||||
| 1 | Классическая механика как фундаментальная физическая теория. Границы ее применимости. Механическое движение. Материальная точка. Относительность механического движения. Система отсчета. Траектория. Путь. Вектор перемещения. Скорость. | 2 | 1 | ||||
2 | Практическое занятие№1 решение задач по теме «Скорость. Равномерное прямолинейное движение». Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел. | 1
1 | 2 | |||||
3 | Практическое занятие№2 решение задач по теме «Ускорение. Равнопеременное движение». Движение по окружности. Угловая скорость. Центростремительное ускорение. | 1
1 | 2 | |||||
4 | Лабораторная работа №1 по теме «Расчет ускорения при равноускоренном движении». | 2 | 2 | |||||
5 | Контрольная работа №1 по теме «Кинематика». | 2 |
| |||||
Тема 1.2. Кинематика твердого тела. |
| 2 |
| |||||
1 | Поступательное движение. Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейная скорости вращения. | 2 | 2 | |||||
Тема 1.3 Динамика |
| 4 |
| |||||
| 1 | Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Сила. Связь между силой и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса. Третий закон Ньютона. | 2 | 2 | ||||
2 | Практическое занятие№3 решение задач по теме «Динамика». | 2 | 2 | |||||
Тема 1.4. Силы в природе.
|
| 8 |
| |||||
1 | Сила тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. | 2 | 2 | |||||
2 | Сила упругости. Закон Гука. Силы трения. | 2 | 2 | |||||
3 | Лабораторная работа №2 по теме «Изучение движения тела под действием силы трения» Лабораторная работа №3 по теме «Определение жесткости пружины».
| 2 | 2 | |||||
4 | Контрольная работа №2 по теме «Динамика. Силы в природе». | 2 |
| |||||
Тема 1. 5. Законы сохранения в механике. |
| 6 |
| |||||
1 | Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. | 2 | 1 | |||||
2 | Лабораторная работа № 4 по теме «Изучение закона сохранения механической энергии». | 2 | 2 | |||||
3 | Практическое занятие№4 решение задач по теме «Законы сохранения в механике».
| 2 | 2 | |||||
Тема 1.6. Статика. |
| 4 |
| |||||
1 | Основные понятия статики. Виды равновесия. Условия равновесия. Простые механизмы. | 2 | 1 | |||||
2 | Контрольная работа №3 по теме «Законы сохранения в механике». | 2 |
| |||||
| Самостоятельная работа обучающегося | 18 |
| |||||
1. Работа с учебной, справочной литературой и интернет ресурсами. 2. Решение задач по темам « силы в природе» и « законы сохранения в механике» 3. Выполнение практической работы «Расчет ускорения свободного падения» 4.Выполнение презентации «Реактивный двигатель» 5.Подготовка рефератов: «Вращательное движение в технике»; «Применение динамики в технике». 6.Подготовка сообщений : «Влияние силы трения при движении ж/д состава»; «Проявление силы упругости при автосцепке»; «Использование простых механизмов».
| 4 3 2 2 4
3 |
| ||||||
Раздел 2. Молекулярная физика. Термодинамика. | 45 |
| ||||||
|
| 6 |
| |||||
Тема 2.1. Основы молекулярно-кинетической теории | 1 | Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Размеры и масса молекул. Количество вещества. Моль. Постоянная Авогадро. | 2 | 1 | ||||
2 | Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Тепловое движение молекул. | 2 | 2 | |||||
3 | Модель идеального газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа. | 2 | 2 | |||||
Тема 2.2. Температура. Энергия теплового движения молекул. |
| 4 |
| |||||
1 | Тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура. Температура — мера средней кинетической энергии молекул. Измерение скоростей движения молекул газа. | 2 | 1 | |||||
2 | Практическое занятие№5 решение задач по теме «Основы молекулярно-кинетической теории. Температура». | 2 | 2 | |||||
Тема 2.3. Уравнение состояния идеального газа. |
| 6 |
| |||||
1 | Уравнение Менделеева—Клапейрона. Газовые законы. | 2 | 2 | |||||
2 | Лабораторная работа №5 по теме «Опытная проверка закона Бойля — Мариотта». | 2 | 2 | |||||
3 | Контрольная работа №4 по теме «Основы МКТ. Уравнение состояния идеального газа». | 2 |
| |||||
Тема 2.4. Взаимные превращения жидкостей и газов |
| 4 |
| |||||
1 | Испарение. Конденсация. Насыщенный и ненасыщенный пар. Кипение. Влажность воздуха. | 2 | 1 | |||||
2 | Лабораторная работа №6«Измерение влажности воздуха» | 1 | 2 | |||||
3 | Свойства поверхности жидкости. Капиллярные явления. | 1 | 1 | |||||
Тема 2.5. Твердые тела. |
| 4 |
| |||||
1 | Кристаллические и аморфные тела. Деформация. Механические свойства твердых тел. | 2 | 1 | |||||
2 | Лабораторная работа №7 по теме «Измерение модуля упругости резины». | 2 | 2 | |||||
Тема 2.6. Термодинамика. |
| 6 |
| |||||
1 | Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Первый закон термодинамики. Изопроцессы. | 2 | 2 | |||||
2 | Второй закон термодинамики. Тепловые двигатели. КПД двигателей. | 2 | 2 | |||||
3 | Контрольная работа №5 по теме « Основы термодинамики». | 2 |
| |||||
| Самостоятельная работа обучающегося | 15 |
| |||||
1. Работа с учебной, справочной литературой и интернет ресурсами. 2. Решение задач по темам : «Масса и размер молекул»; «Основы МКТ. Температура»; «Уравнение теплового баланса»; «Работа с графиками изопроцессов». 3. Подготовка презентации « Строение вещества на основе МКТ» 4. Подготовка реферата « Применение жидких кристаллов в промышленности» 5. Выполнение проекта « Проблемы экологии, связанные с использованием тепловых машин».
| 2 3
1 1
8 |
| ||||||
Раздел 3. Электродинамика | 87 |
| ||||||
Тема 3.1. Электростатика |
| 10 |
| |||||
1 | Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. | 2 | 2 | |||||
2 | Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. | 2 | 2 | |||||
3 | Птенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Связь между напряженностью электростатического поля и напряжением. Электроемкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора. | 2 |
| |||||
4 | Лабораторная работа №8 по теме «Определение электроемкости конденсатора» | 2 | 2 | |||||
5 | Контрольная работа №6 по теме «Электростатика». | 2 |
| |||||
Тема 3.2. Постоянный электрический ток. |
| 16 |
| |||||
1 | Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. | 2 | 1 | |||||
2 | Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. | 2 | 1 | |||||
3 | Лабораторные работы № 9 по теме «Изучение последовательного и параллельного соединений проводников». | 2 | 2 | |||||
4 | Практическое занятие№6 решение задач по теме «Закон Ома для участка цепи. Соединение проводников». Работа и мощность тока. | 1
1 | 2 1 | |||||
5 | Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. | 2 | 1 | |||||
6 | Лабораторная работа № 10 по теме «Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока». | 2 | 2 | |||||
7 | Практическое занятие №7: решение задач по теме «Постоянный электрический ток». | 2 | 2 | |||||
8 | Контрольная работа №7 по теме «Постоянный электрический ток». | 2 |
| |||||
Тема 3.3. Электрический ток в различных средах |
| 10 |
| |||||
1 | Электронная проводимость вещества. Электрический ток в металлах.Зависимость сопротивления от температуры.Сверхпроводимость.
| 2 | 2
| |||||
2 | Полупроводники. Собственная и примесная проводимость полупроводников. Р-n переход.Полупроводниковые приборы. | 2 | 2 | |||||
3 | Электрический ток в жидкостях. Электролиз.Законы Фарадея.Использование электролиза. | 2 | 2 | |||||
4 | Электрический ток в вакууме.Электрический ток в газах. Плазма. | 2 | 2 | |||||
5 | Решение тестовых задач по теме «Электрический ток в различных средах». | 2 | 2 | |||||
Тема 3.4. Магнитное поле |
| 6 |
| |||||
1 | Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. | 2 | 2 | |||||
2 | Сила Ампера.Электроизмерительрые приборы. Громкоговоритель | 2 | 2 | |||||
3 | Действие магнитного поля на движущийся заряд.Сила Лоренца.Магнитные свойства вещества. | 2 | 2 | |||||
Тема 3.5. Электро- магнитная индукция |
| 16 |
| |||||
1 | Явление электромагнитной индукции.Магнитный поток.Направление индукционного тока. Правило Ленца. | 2 | 1 | |||||
2 | Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках. | 2 | 1 | |||||
3 | Лабораторная работа № 11 по теме «Изучение электромагнитной индукции». | 2 | 2 | |||||
4 | Практическое занятие№8 решение задач по теме «Закон ЭМИ». | 2 | 2 | |||||
5 | Самоиндукция. Индуктивность. | 2 | 1 | |||||
6 | Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле. | 2 | 1 | |||||
7 | Практическое занятие№9 решение задач по теме: «Энергия магнитного поля тока». | 2 | 2 | |||||
8 | Контрольная работа №8 по теме «Магнитное поле. Электромагнитная индукция». | 2 |
| |||||
| Самостоятельная работа обучающегося | 29 |
| |||||
1.Работа с учебной, справочной литературой и интернет ресурсами 2. Выполнение упражнений по теме «Параметры электрического поля» 3. Решение задач по теме: «Законы Ома. Соединение проводников»; «Закон электролиза»; «Закон Ампера и сила Лоренца». 4. Подготовка сообщений: «Источники постоянного тока»; «Правила техники безопасности при эксплуатации электрооборудования». 5. Подготовка рефератов: «Фарадей и его вклад в науку»; «Электронная проводимость металлов. Сверхпроводимость». 6. Выполнение проекта по теме: «Виды электрических разрядов. Электрические разряды на службе человека» | 6 2 4
3
4
10 |
| ||||||
Раздел 4. Колебания и волны | 36 |
| ||||||
Тема 4.1. Механические колебания |
| 8 |
| |||||
1 | Механические колебания. Характеристики колебаний. Гармонические колебания. | 2 | 1 | |||||
2 | Лабораторная работа № 12 по теме «Определение ускорения свободного падения с помощью маятника». | 2 | 2 | |||||
3 | Распространение колебаний в упругой среде. Звук. Характеристики звуковой волны. | 2 | 1
| |||||
4 | Контрольная работа № 9 по теме «Механические колебания и волны». | 2 |
| |||||
Тема 4.2. Электрические колебания |
| 4 |
| |||||
1 | Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток. | 2 | 1 | |||||
2 | Практическое занятие№10 решение задач по теме «Свободные и вынужденные колебания». | 2 | 2 | |||||
Тема 4.3. Производство, передача и потребление электроэнергии |
| 4 |
| |||||
1 | Генерирование энергии. Трансформатор.. | 2 | 1 | |||||
2 | Производство, передача и использование электрической энергии. | 2 | 1 | |||||
Тема 4.4. Электромаг- нитные волны |
| 6 |
| |||||
1 | Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн.
| 2 | 1 | |||||
2 | Принцип радиосвязи. Развитие средств связи | 2 |
| |||||
3 | Контрольная работа №10 по теме «Колебания и волны». | 2 |
| |||||
| Самостоятельная работа обучающегося | 12 |
| |||||
1. Работа с учебной, справочной литературой и интернет ресурсами 2. Решение задач по теме «Свободные и вынужденные колебания». 3. Выполнение упражнений на тему «Расчет цепей переменного тока» 4. Подготовка сообщения «Определение работы и расхода электроэнергии» 5. Подготовка реферата «Современные средства связи» | 4 2 2 2 2 |
| ||||||
Раздел 5. Оптика | 30 |
| ||||||
Тема 5.1. Геометрическая и волновая оптика |
| 24 |
| |||||
1 | Развитие взглядов на природу света.Скорость света.Принцип Гюйгенса.Закон отражения света. | 2 | 2 | |||||
2 | Закон преломления света.Полное отражение. | 2 | 2 | |||||
3 | Лабораторная работа № 13 по теме «Измерение показателя преломления стекла». | 2 | 2 | |||||
4 | Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. | 2 | 2 | |||||
5 | Практическое занятие№11 решение задач по теме «Геометрическая оптика» | 2 | 2 | |||||
6 | Лабораторная работа № 14 по теме «Определение фокусного расстояния линзы». | 2 | 2 | |||||
7 | Дисперсия света.Интерференция механических волн и света.Некоторые применения интерференции. | 2 | 2 | |||||
8 | Дифракция механических волн и света.Дифракционная решетка. | 2 | 2
| |||||
9 | Лабораторная работа № 15 по теме «Наблюдение интерференции и дифракции света». | 2 | 2 | |||||
10 | Лабораторная работа № 16 по теме «Измерение длины световой волны». | 2 | 2 | |||||
11 | Поперечность световых волн. Поляризация света. | 2 | 1 | |||||
12 | Контрольная работа №11 по теме «Оптика». | 2 |
| |||||
Тема 5.2. Излучение и спектры |
| 6 |
| |||||
13 | Излучение и спектры. Спектральный анализ. | 2 | 1 | |||||
14 | Лабораторная работа № 17 по теме «Изучение спектров излучения». | 2 | 2 | |||||
15 | Инфракрасное, ультрафиолетовое, рентгеновское излучения. Шкала электромагнитных излучений. | 2 | 1 | |||||
| Самостоятельная работа обучающегося | 15 |
| |||||
1. Работа с учебной, справочной литературой и интернет ресурсами 2. Решение задач по теме «Геометрическая оптика» 3. Выполнение упражнений по теме «Дифракционная решетка» 4. Подготовка сообщения «Оптические явления в природе» 5. Подготовка презентации «Виды излучений и их практическое использование» 6. Подготовка реферата «Свет - электромагнитная волна»
| 5 2 2 2 2 2
|
| ||||||
Раздел 6. Основы специальной теории относительности | 6 |
| ||||||
Тема 6.1. СТО | 1 | Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна.
| 2 | 1 | ||||
2 | Постоянство скорости света. Релятивистская динамика. Связь массы и энергии. | 2 | 1 | |||||
| Самостоятельная работа обучающегося | 2 |
| |||||
1.Подготовка сообщения «Биография А.Эйнштейна» | 2 |
| ||||||
Раздел 7. Квантовая физика | 42 |
| ||||||
Тема 7.1. Световые кванты |
| 6 |
| |||||
1 | Зарождение квантовой теории. Постоянная Планка. Фотоэффект. Теория фотоэффекта.
| 2 | 1
| |||||
2 | Фотоны. Применение фотоэффекта | 2 | 1 | |||||
3 | Контрольная работа №12 по теме «Световые кванты». | 2 |
| |||||
Тема 7.2. Атомная физика. |
| 4 |
| |||||
1 | Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. | 2 | 1
| |||||
2 | Вынужденное излучение света. Лазеры. | 2 | 1 | |||||
Тема 7.3. Физика атомного ядра. |
| 18 |
| |||||
1 | Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц. Открытие радиоактивности. Альфа-, бета-, и гамма- излучения. | 2 | 1 | |||||
2 | Радиоактивные превращения .Закон радиоактивного распада. | 2 | 2 | |||||
3 | Изотопы. Их получение и применение. Биологическое действие радиоактивных излучений. | 2 | 1 | |||||
4 | Открытие нейтрона. Строение атомного ядра . Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. | 2 | 2 | |||||
5 | Ядерные реакции. Энергетический выход ядерных реакций. | 2 | 1
| |||||
6 | Практическое занятие№12 решение задач по теме «Состав атомного ядра. Энергетический выход реакции». | 2 | 2 | |||||
7 | Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор. | 2 | 1 | |||||
8 | Термоядерные реакции. Применение ядерной энергетики. | 2 | 2 | |||||
9 | Контрольная работа №13 по теме «Атомная физика и физика атомного ядра». | 2 |
| |||||
| Самостоятельная работа обучающегося 1. Работа с учебной, справочной литературой и интернет ресурсами 2.Решение задач по теме: «Состав ядра. Энергетический выход реакции»; «Закон радиоактивного распада» 3.Подготовка сообщения «Биологическое действие радиации» 4. Подготовка рефератов: «Применение лазеров»; «Развитие атомной энергетики»
| 14 5 3
2 4 |
| |||||
Раздел 8. Строение и эволюция Вселенной | 15 |
| ||||||
| 1 | Видимое движение планет Солнечной системы. Методы определения расстояний до тел Солнечной системы. Система Земля – Луна. Видимое движение Солнца. Смена сезонов года и тепловые пояса. Условия наступления лунных и солнечных затмений. | 2 |
1 | ||||
2 | Физические свойства планет Солнечной системы. Происхождение и эволюция Солнечной системы. Солнце – ближайшая к нам звезда. | 2 | 1
| |||||
3 | Основные характеристики звезд. Эволюция звезд: рождение, жизнь и смерть звезд. | 2 |
| |||||
4 | Распределение звезд в пространстве. Млечный путь – наша Галактика. Современные представления о происхождении и эволюции звезд и галактик. | 2 |
1 | |||||
5 | Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов. Единая физическая картина мира | 2 |
| |||||
| Самостоятельная работа обучающегося 1.. Работа с учебной, справочной литературой и интернет ресурсами 2.Подготовка презентации «Характеристика планет Солнечной системы». 3. Подготовка сообщения «Физические характеристики звезд» | 5 2 2 1
|
| |||||
Всего | 330 |
|
Примерные темы рефератов (докладов),
индивидуальных проектов
Реактивный двигатель.
Вращательное движение в технике.
Применение динамики в технике.
Влияние силы трения при движении ж/д состава.
Проявление силы упругости при автосцепке.
Использование простых механизмов.
Строение вещества на основе МКТ.
Применение жидких кристаллов в промышленности.
Проблемы экологии , связанные с использованием тепловых машин.
Источники постоянного тока.
Правила техники безопасности при эксплуатации электрооборудования.
Фарадей и его вклад в науку.
Электронная проводимость металлов. Сверхпроводимость.
Виды электрических разрядов. Электрические разряды на службе человека.
Определение работы и расхода электроэнергии.
Современные средства связи.
Оптические явления в природе.
Виды излучений и их практическое использование.
Свет – электромагнитная волна.
Биография А. Эйнштейна.
Биологическое действие радиации.
Применение лазеров.
Развитие атомной энергетики.
Характеристика планет солнечной системы.
Физические характеристики звезд.
2.3. Характеристика основных видов деятельности студентов
Содержание обучения | Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся (на уровне учебных действий) | |
Введение | Произведение измерения физических величин и оценки границы погрешностей измерений. Изложение основных положений современной научной картины мира. Приведения примеров влияния открытий в физике на прогресс в технике и технологии производства. | |
| ||
Кинематика | Представление механического движения тела уравнениями и графиками зависимости координат и проекций скорости от времени. Определение координат пройденного пути, скорости и ускорения тела . Проведение сравнительного анализа равномерного и равнопеременного движений. Указание использования поступательного и вращательного движений в технике. | |
Законы сохранения в механике | Применение закона сохранения импульса для вычислений изменений скоростей тел при их взаимодействиях. Вычисление работы сил и изменения кинетической энергии тела. Вычисление потенциальной энергии тел в гравитационном поле. Определение потенциальной энергии упруго деформированного тела. Применение закона сохранения механической энергии при расчетах результатов взаимодействий тел гравитационными силами и силами упругости. | |
2.Основы молекулярной физики и термодинамики | ||
Основы молекулярной кинетической теории. Идеальный газ | Выполнение экспериментов , служащих для обоснования МКТ. Решение задач с применением основного уравнения МКТ. Определение параметров вещества на основании уравнения состояния идеального газа и происходящих процессов по графикам зависимости P(V), V(T), P(T).Экспериментальное исследование зависимости. Вычисление средней кинетической энергии теплового движения молекул по известной температуре вещества.
| |
Основы термодинамики | Измерение и расчет количества в процессах теплопередачи. Расчет изменения внутренней энергии тел , работы и переданного количества теплоты с использованием первого закона термодинамики. Вычисление работы газа , совершенной при изменении состояния по замкнутому циклу. Вычисление КПД. Объяснение принципов действия тепловых машин. Демонстрация роли физики в создании и совершенствовании тепловых двигателей. Изложение сути экологических проблем, обусловленных работой тепловых двигателей и предложение пути их решения. | |
Свойства паров , жидкостей, твердых тел | Измерение влажности воздуха Расчет количества теплоты для перехода вещества из одного агрегатного состояния в другое. Экспериментальное исследование тепловых свойств вещества. Приведение примеров капиллярных явлений в быту , природе, технике. Исследование механических свойств твердых тел. | |
3. Электродинамика | ||
Электростатика | Вычисление сил взаимодействия точечных электрических зарядов, напряженности и потенциала электрического поля ,энергии электрического поля заряженного конденсатора. Измерение разности потенциалов, энергии электрического поля конденсатора. Определение электроемкости конденсатора. | |
Постоянный ток | Измерение мощности тока, ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока. Выполнение расчетов силы тока и напряжений на участках электрических цепей . Определение температуры нити накаливания. Измерение электрического заряда электрона. Снятие вольтамперной характеристики диода. | |
Магнитные явления | Измерение индукции магнитного поля. Вычисление сил, действующих на проводник с током и на движущийся электрический заряд в магнитном поле. Исследование явлений электромагнитной индукции, самоиндукции. Вычисление энергии магнитного поля. Объяснение принципа действия электродвигателя, генератора электрического тока и электроизмерительных приборов. Приведение примеров практического применения явлений, законов, приборов, устройств. | |
4. Колебания и волны | ||
Механические колебания | Исследование колебаний математического маятника и груза на пружине. Вычисление периода колебаний. Приведение примеров автоколебательных механических систем. Проведение классификации колебаний. | |
Упругие волны | Измерение длины звуковой волны. Наблюдение и объяснение явлений интерференции и дифракции. Изложение сути экологических проблем, связанных с воздействием звуковых волн на организм человека. | |
Электромагнит- ные колебания | Измерение электроемкости конденсатора, индуктивности катушки. Исследование явления электрического резонанса в последовательной цепи. Расчет значений силы тока и напряжения на элементах цепи переменного тока. Исследование принципа действия трансформатора и генератора переменного тока. | |
Электромагнитные волны | Осуществление радиопередачи и радиоприема. Исследование свойств электромагнитных волн. Изложение сути экологических проблем, связанных с электромагнитными колебаниями и волнами. | |
5.Оптика | ||
Природа света | Применение законов отражения и преломления света при решении задач. Построение изображения предметов , даваемые линзами. Расчет расстояния от линзы до изображения предмета, оптической силы линзы. Измерение фокусного расстояния линзы. | |
Волновые свойства света | Наблюдение явлений интерференции, дифракции, поляризации и дисперсии света. Измерение длины световой волны. Приведение примеров появления в природе и использования в технике явлений интерференции, дифракции, поляризации и дисперсии света. | |
6.Элементы квантовой физики | ||
Квантовая оптика | Наблюдение фотоэффекта. Объяснение законов Столетова на основе квантовых представлений. Расчет максимальной кинетической энергии электронов при фотоэффекте. Определение и измерение работы выхода электрона. Объяснение корпускулярно - волнового дуализма свойств фотонов. Объяснение роли квантовой оптики в развитии современной физики. | |
Физика атома | Наблюдение и исследование линейчатого спектра. Расчет частоты и длины волны испускаемого света при переходе атома из одного стационарного состояния в другое. Объяснение происхождения линейчатого спектра атома водорода и различия линейчатых спектров различных газов. Наблюдение и объяснение принципа действия лазера. Приведение примеров использования лазера в современной науке и технике. | |
Физика атомного ядра | Расчет энергии связи атомных ядер. Определение заряда и массового числа атомного ядра, возникающего в результате радиоактивного распада. Вычисление энергии , освобождающейся при радиоактивном распаде и при ядерных реакциях. Изложение сути экологических проблем, связанных с биологическим действием радиоактивных излучений. | |
7.Эволюция Вселенной | ||
Строение и развитие вселенной | Наблюдение за звездами, Луной и планетами в телескоп. Поиск изображений космических объектов и информации об их особенностях. Обсуждение возможных сценариев эволюции Вселенной. | |
Эволюция звезд. Гипотеза происхождения Солнечной системы | Вычисление энергии , освобождающейся при термоядерных реакциях. Формулировка проблем термоядерной энергетики. Объяснение влияния солнечной активности на Землю. Обсуждение современных гипотез о происхождении Солнечной системы. |
3 Условия реализации программы дисциплины
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация рабочей программы дисциплины Физика предполагает наличие учебного кабинета , лаборатории физики.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий (учебники, схемы и таблицы по дисциплине, практикумы по дисциплине);
- учебно-методические пособия «Физика».
- демонстрационное оборудование;
-лабораторное оборудование.
Технические средства обучения:
- компьютер;
- проектор.
Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский «Физика» - учебник для 10 класса, М., Просвещение, 2012г
Мякишев Г.Я. Физика. 10 класс. Электронное приложение к учебнику Г.Я.Мякишева, Б.Б.Буховцева, Н.Н.Сотского /1 CD/, электронные пособия
Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б., Чаругин В. М. / Под ред. Николаева В. И., Парфентьевой Н. А.
Физика. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. Базовый и профильный уровни (Классический курс), М.,Просвещение, 2012г
Дополнительные источники
Н.А.Парфентьева «Сборник задач по физике 10-11 классы», М., Просвещение, 2012г
А.П.Рымкевич Сборник задач по физике», «Дрофа»,
И.В.Годова Контрольные работы в новом формате», 10 класс, М, «Интеллект-Центр», 2012г
И.В.Годова Контрольные работы в новом формате», 11 класс, М, «Интеллект-Центр», 2011г
А.Е.Марон, Е.А.Марон Физика. Дидактические материалы., 10, 11 класс, М, «Дрофа», 2010г
В.А.Буров, Г.Г.Никифоров «Фронтальные лабораторные занятия по физике в 7-11 классах», М, Просвещение, 2010г
Интернет – ресурсы:
1 Электронный ресурс «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». Форма доступа: http://window.edu.ru
2 Электронный ресурс «Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов». Форма доступа: http://fcior.edu.ru
3 Электронный ресурс «Федеральный портал «Российское образование». Форма доступа: http://www.edu.ru/
4 Электронный ресурс «Российский общеобразовательный портал». Форма доступа: http://www/scool.edu.ru/
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
1 | 2 |
Уметь: -проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели; - применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; - практически использовать физические знания; -оценивать достоверность естественно-научной информации; - использовать приобретенные знания для решения практических задач повседневной жизни и обеспечения безопасности собственной жизни; - использовать различные источники информации и современные информационные технологии. Знать: - фундаментальные физические законы и принципы, лежащие в основе современной физической картины мира; - наиболее важные открытия в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; - методы научного познания природы.
| - тестирование; - письменная самостоятельная работа; - письменная контрольная работа; - устный опрос; - оценки выполнения практических работ; - оценки выполнения лабораторных работ; - подготовка устных сообщений; - подготовка рефератов; - выполнение индивидуальных проектов; - участие в городских, областных и конкурсах колледжа; - внеаудиторная самостоятельная работа
Итоговый контроль в виде экзамена
|
10