Министерство образования республики Башкортостан
ГБПОУ Белебеевский гуманитарно-технический колледж
Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.07 ФИЗИКА
для профессии:
19.01.17 Повар, кондитер
2015 г.
ОДОБРЕНО Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе: требований федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России № 413 от 17 мая 2012г.; примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Физика» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования, протокол № 3 от 21.07.2015 г.
Зам.директора ____________ В.Н.Лесовая « » сентября 2015 г.
ПЦК естественнонаучных дисциплин
Председатель ПЦК ___________ Л.А.Бочкова « 03 » сентября 2015 г.
|
Автор: Л. А. Бочкова– преподаватель высшей квалификационной категории Белебеевского гуманитарно-технического колледжа
СОДЕРЖАНИЕ
1.Пояснительная записка…………………………………………………..………...4
1.1.Общая характеристика учебной дисциплины «Физика»……………….5
1.2.Место учебной дисциплины в учебном плане…………………….…….6
1.3.Результаты освоения учебной дисциплины………………..……………6
2. Структура и содержание учебной дисциплины
2.1.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы………………….8
2.2.Тематический план и содержание учебной дисциплины «Физика»..11
2.3.Характеристика основных видов деятельности студентов……...…...21
3.Условия реализации программы дисциплины
3.1Требования к минимальному материально-техническому обеспечению…..25
3.2 Информационное обеспечение обучения ……………………………………25
4.Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины…….……….27.
Пояснительная записка
Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Физика» предназначена для изучения физики в соответствии с ФГОС по профессии естественнонаучного профиля 19.01.17 Повар, кондитер.
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Физика», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента
государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Содержание программы «Физика» направлено на достижение следующих целей:
-освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, ле-жащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных
открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие
техники и технологии; методах научного познания природы;
- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять экспе-
рименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания
по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств ве-
ществ; практически использовать физические знания; оценивать достоверность естественно-научной информации;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способно-
стей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием раз-
личных источников информации и современных информационных технологий;
- воспитание убежденности в возможности познания законов природы, использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественно-научного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
• использование приобретенных знаний и умений для решения практических
задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, ра-
ционального природопользования и охраны окружающей среды и возможность
применения знаний при решении задач, возникающих в последующей профес-
сиональной деятельности.
В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов
компетенций, необходимых для качественного освоения ППКРС на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.
1.1 Общая характеристика учебной дисциплины «Физика»
В основе учебной дисциплины «Физика» лежит установка на формирование у
обучаемых системы базовых понятий физики и представлений о современной физической картине мира, а также выработка умений применять физические знания как в профессиональной деятельности, так и для решения жизненных задач.
Многие положения, развиваемые физикой, рассматриваются как основа созда-
ния и использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) —одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации.
Физика дает ключ к пониманию многочисленных явлений и процессов окружаю-
щего мира (в естественно-научных областях, социологии, экономике, языке, литературе и др.). В физике формируются многие виды деятельности, которые имеют метапредметный характер. К ним в первую очередь относятся: моделирование объектов и процессов, применение основных методов познания, системно-информационный анализ, формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов, управление объектами и процессами. Именно эта дисциплина позволяет познакомить студентов с научными методами познания, научить их отличать гипотезу от теории, теорию от эксперимента.
Физика имеет очень большое и всевозрастающее число междисциплинарных свя-
зей, причем на уровне как понятийного аппарата, так и инструментария. Сказанное позволяет рассматривать физику как метадисциплину, которая предоставляет междисциплинарный язык для описания научной картины мира.
Физика является системообразующим фактором для естественно-научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания химии, биологии, географии, астрономии и специальных дисциплин (техническая механика, электротехника, электроника и др.). Учебная дисциплина «Физика» создает универсальную базу для изучения общепрофессиональных и специальных дисциплин, закладывая фундамент для последующего обучения студентов.
Обладая логической стройностью и опираясь на экспериментальные факты, учебная дисциплина «Физика» формирует у студентов подлинно научное мировоззрение. Физика является основой учения о материальном мире и решает проблемы этого мира.
При освоении профессии 19.01.17 Повар, кондитер физика изучается на базовом уровне ФГОС среднего общего образования. Повышенное внимание уделено изучению раздела «Молекулярная физика. Термодинамика».
Теоретические сведения по физике дополняются демонстрациями и лабораторны-
ми работами.
Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Физика» завершается
подведением итогов в форме дифференцированного зачета.
1.2 Место учебной дисциплины в учебном плане
Учебная дисциплина «Физика» входит в состав общеобразовательного учебного цикла, формируемого из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования и дополнительных учебных дисциплин по выбору.
1.3Результаты освоения учебной дисциплины
Освоение содержания учебной дисциплины «Физика» обеспечивает достижение
студентами следующих результатов:
• личностных:
−− чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной физи-
ческой науки; физически грамотное поведение в профессиональной деятель-
ности и быту при обращении с приборами и устройствами;
−− готовность к продолжению образования и повышения квалификации в из-
бранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли фи-
зических компетенций в этом;
−− умение использовать достижения современной физической науки и физиче-
ских технологий для повышения собственного интеллектуального развития
в выбранной профессиональной деятельности;
−− умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания, исполь-
зуя для этого доступные источники информации;
−− умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по реше-
нию общих задач;
−− умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооцен-
ку уровня собственного интеллектуального развития;
• метапредметных:
−− использование различных видов познавательной деятельности для решения
физических задач, применение основных методов познания (наблюдения,
описания, измерения, эксперимента) для изучения различных сторон окру-
жающей действительности;
−− использование основных интеллектуальных операций: постановки задачи,
формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систе-
матизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, фор-
мулирования выводов для изучения различных сторон физических объектов,
явлений и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в
профессиональной сфере;
−− умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реа-
лизации;
−− умение использовать различные источники для получения физической ин-
формации, оценивать ее достоверность;
−− умение анализировать и представлять информацию в различных видах;
−− умение публично представлять результаты собственного исследования, вести
дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представ-
ляемой информации;
• предметных:
−− сформированность представлений о роли и месте физики в современной на-
учной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Все-
ленной явлений, роли физики в формировании кругозора и функциональной
грамотности человека для решения практических задач;
−− владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями,
законами и теориями; уверенное использование физической терминологии
и символики;
−− владение основными методами научного познания, используемыми в физике:
наблюдением, описанием, измерением, экспериментом;
−− умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость
между физическими величинами, объяснять полученные результаты и де-
лать выводы;
−− сформированность умения решать физические задачи;
−− сформированность умения применять полученные знания для объяснения
условий протекания физических явлений в природе, профессиональной сфере
и для принятия практических решений в повседневной жизни;
−− сформированность собственной позиции по отношению к физической инфор-мации, получаемой из разных источников.
2 Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 220часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 147 часов;
самостоятельной работы обучающегося 73 часа.
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 220 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 147 |
Методы научного познания | 2 |
Раздел 1 Механика | 24 |
Тема 1.1 Кинематика | 6 |
Тема 1.2 Кинематика твердого тела | 2 |
Тема 1.3 Динамика | 4 |
Тема 1.4 Силы в природе | 4 |
Тема 1.5 Законы сохранения в механике | 4 |
Тема 1.6 Статика | 2 |
Самостоятельная работа обучающегося 1. Работа с учебной, справочной литературой и интернет ресурсами. 2. Решение задач по темам « силы в природе» и « законы сохранения в механике» 3. Выполнение практической работы «Расчет ускорения свободного падения» 4.Выполнение презентации «Реактивный двигатель» 5.Подготовка рефератов: «Исаак Ньютон – создатель классической физики» 6.Подготовка сообщения : «Использование простых механизмов».
| 13 4 2
2
2
2 1 |
Раздел 2 Молекулярная физика | 30 |
Тема 2.1 Основы МКТ | 6 |
Тема 2.2 Температура. Энергия теплового движения молекул | 4 |
Тема 2.3 Уравнение состояния идеального газа | 6 |
Тема 2.4 Взаимные превращения жидкостей и газов | 4 |
Тема 2.5 Твердые тела | 4 |
Тема 2.6 Термодинамика | 6 |
Самостоятельная работа обучающегося 1. Работа с учебной, справочной литературой и интернет ресурсами. 2. Решение задач по темам : «Масса и размер молекул»; «Основы МКТ. Температура»; «Уравнение теплового баланса»; «Работа с графиками изопроцессов». 3. Подготовка презентации « Строение вещества на основе МКТ» 4. Подготовка реферата « Применение жидких кристаллов в промышленности» 5. Выполнение проекта « Проблемы экологии, связанные с использованием тепловых машин».
| 15 2
3
1 1
8 |
Раздел 3 Электродинамика | 34 |
Тема 3.1 Электростатика | 8 |
Тема 3.2 Постоянный электрический ток | 8 |
Тема 3.3 Электрический ток в различных средах | 6 |
Тема 3.4 Магнитное поле | 4 |
Тема 3.5 Электромагнитная индукция | 8 |
Самостоятельная работа обучающегося 1.Работа с учебной, справочной литературой и интернет ресурсами 2. Выполнение упражнений по теме «Параметры электрического поля» 3. Решение задач по теме: «Законы Ома. Соединение проводников»; «Закон электролиза»; «Закон Ампера и сила Лоренца». 4. Подготовка сообщения: « «Правила техники безопасности при эксплуатации электрооборудования». 5. Выполнение проекта по теме: «Виды электрических разрядов. Электрические разряды на службе человека» | 17 4 1
2
1
9
|
Раздел 4 Колебания и волны | 16 |
Тема 4.1 Механические колебания | 6 |
Тема 4.2 Электрические колебания | 2 |
Тема 4.3 Производство, передача и потребление электроэнергии | 2 |
Тема 4.4 Электромагнитные волны | 6 |
Самостоятельная работа обучающегося 1. Работа с учебной, справочной литературой и интернет ресурсами 2. Решение задач по теме «Свободные и вынужденные колебания». 3. Подготовка сообщения «Определение работы и расхода электроэнергии» 4. Подготовка реферата «Современные средства связи» | 8 4 1
1
2 |
Раздел 5 Оптика | 18 |
Тема 5.1 Геометрическая и волновая оптика | 14 |
Тема 5.2 Излучение и спектры | 4 |
Самостоятельная работа обучающегося 1. Работа с учебной, справочной литературой и интернет ресурсами 2. Решение задач по теме «Геометрическая оптика» 3. Подготовка сообщения «Оптические явления в природе» 5. Подготовка презентации «Виды излучений и их практическое использование» 6. Подготовка реферата «Свет - электромагнитная волна»
| 9 2 2 1 2
2
|
Раздел 7 Квантовая физика | 16 |
Тема 7.1 Световые кванты | 2 |
Тема 7.2 Атомная физика | 4 |
Тема 7.3 Физика атомного ядра | 10 |
Самостоятельная работа обучающегося 1. Работа с учебной, справочной литературой и интернет ресурсами 2.Решение задач по теме: «Состав ядра. Энергетический выход реакции»; «Закон радиоактивного распада» 3.Подготовка сообщения «Биологическое действие радиации» 4. Подготовка реферата: «Применение лазеров»
| 8 3
2
1 2 |
Раздел 8 Строение и эволюция вселенной | 7 |
Самостоятельная работа обучающегося 1.. Работа с учебной, справочной литературой и интернет ресурсами 2.Подготовка презентации «Характеристика планет Солнечной системы». 3. Подготовка сообщения «Физические характеристики звезд» | 3 1
1
1
|
в том числе: |
|
лабораторные занятия | 26 |
контрольные работы | 14 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 73 |
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета |
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины Физика
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения | ||||
Методы научного познания | 1
| Физика как наука и основа естествознания. Научный метод познания окружающего мира. Физическая теория. Физические величины. Измерение физических величин. | 2 | 1 | |||
Раздел 1. Механика | 37 |
| |||||
Тема1.1Кинематика |
| 6 |
| ||||
| 1 | Классическая механика как фундаментальная физическая теория. Границы ее применимости. Механическое движение. Материальная точка. Относительность механического движения. Система отсчета. Траектория. Путь. Вектор перемещения. Скорость. | 2 | 1 | |||
2
| Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Движение по окружности. Угловая скорость. Центростремительное ускорение. | 2
| 2
| ||||
3 | Лабораторная работа №1 по теме «Расчет ускорения при равноускоренном движении». | 2 | 2 | ||||
Тема 1.2. Кинематика твердого тела. |
| 2 |
| ||||
1 | Поступательное движение. Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейная скорости вращения. | 2 | 2 | ||||
Тема 1.3 Динамика |
| 2 |
| ||||
| 1 | Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Сила. Связь между силой и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса. Третий закон Ньютона. | 2 | 2 | |||
Тема 1.4. Силы в природе.
|
| 6 |
| ||||
1 | Сила тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. | 2 | 2 | ||||
2 | Сила упругости. Закон Гука. Силы трения. | 2 | 2 | ||||
3 | Лабораторная работа №2 по теме «Изучение движения тела под действием силы трения» Лабораторная работа №3 по теме «Определение жесткости пружины».
| 2 | 2 | ||||
Тема 1. 5. Законы сохранения в механике. |
| 4 |
| ||||
1 | Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. | 2 | 1 | ||||
2 | Лабораторная работа № 4 по теме «Изучение закона сохранения механической энергии». | 2 | 2 | ||||
Тема 1.6. Статика. |
| 4 |
| ||||
1 | Основные понятия статики. Виды равновесия. Условия равновесия. Простые механизмы. | 2 | 1 | ||||
2 | Контрольная работа №1 по теме «Механика». | 2 |
| ||||
| Самостоятельная работа обучающегося | 13 |
| ||||
1. Работа с учебной, справочной литературой и интернет ресурсами. 2. Решение задач по темам « силы в природе» и « законы сохранения в механике» 3. Выполнение практической работы «Расчет ускорения свободного падения» 4.Выполнение презентации «Реактивный двигатель» 5.Подготовка рефератов: «Исаак Ньютон – создатель классической физики» 6.Подготовка сообщения : «Использование простых механизмов».
| 4 2 2 2 2 1 |
| |||||
Раздел 2. Молекулярная физика. Термодинамика. | 45 |
| |||||
|
| 6 |
| ||||
Тема 2.1. Основы молекулярно-кинетической теории | 1 | Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Размеры и масса молекул. Количество вещества. Моль. Постоянная Авогадро. | 2 | 1 | |||
2 | Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Тепловое движение молекул. | 2 | 2 | ||||
3 | Модель идеального газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа. | 2 | 2 | ||||
Тема 2.2. Температура. Энергия теплового движения молекул. |
| 4 |
| ||||
1 | Тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура. Температура — мера средней кинетической энергии молекул. Измерение скоростей движения молекул газа. | 2 | 1 | ||||
2 | Решение задач по теме «Основы молекулярно-кинетической теории. Температура». | 2 | 2 | ||||
Тема 2.3. Уравнение состояния идеального газа. |
| 6 |
| ||||
1 | Уравнение Менделеева—Клапейрона. Газовые законы. | 2 | 2 | ||||
2 | Лабораторная работа №5 по теме «Опытная проверка закона Бойля — Мариотта». | 2 | 2 | ||||
3 | Контрольная работа №2по теме «Основы МКТ. Уравнение состояния идеального газа». | 2 |
| ||||
Тема 2.4. Взаимные превращения жидкостей и газов |
| 4 |
| ||||
1 | Испарение. Конденсация. Насыщенный и ненасыщенный пар. Кипение. Влажность воздуха. | 2 | 1 | ||||
2 | Лабораторная работа №6«Измерение влажности воздуха» | 1 | 2 | ||||
3 | Свойства поверхности жидкости. Капиллярные явления. | 1 | 1 | ||||
Тема 2.5. Твердые тела. |
| 4 |
| ||||
1 | Кристаллические и аморфные тела. Деформация. Механические свойства твердых тел. | 2 | 1 | ||||
2 | Лабораторная работа №7 по теме «Измерение модуля упругости резины». | 2 | 2 | ||||
Тема 2.6. Термодинамика. |
| 6 |
| ||||
1 | Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Первый закон термодинамики. Изопроцессы. | 2 | 2 | ||||
2 | Второй закон термодинамики. Тепловые двигатели. КПД двигателей. | 2 | 2 | ||||
3 | Контрольная работа №3по теме « Основы термодинамики». | 2 |
| ||||
| Самостоятельная работа обучающегося | 15 |
| ||||
1. Работа с учебной, справочной литературой и интернет ресурсами. 2. Решение задач по темам : «Масса и размер молекул»; «Основы МКТ. Температура»; «Уравнение теплового баланса»; «Работа с графиками изопроцессов». 3. Подготовка презентации « Строение вещества на основе МКТ» 4. Подготовка реферата « Применение жидких кристаллов в промышленности» 5. Выполнение проекта « Проблемы экологии, связанные с использованием тепловых машин».
| 2 3
1 1
8 |
| |||||
Раздел 3. Электродинамика | 51 |
| |||||
Тема 3.1. Электростатика |
| 8 |
| ||||
1 | Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. | 2 | 2 | ||||
2 | Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. | 2 | 2 | ||||
3 | Птенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Связь между напряженностью электростатического поля и напряжением. Электроемкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора. | 2 | 2 | ||||
| 4 | Лабораторная работа № 8 по теме «Определение электроемкости конденсатора» | 2 | 2 | |||
Тема 3.2. Постоянный электрический ток. |
| 8 |
| ||||
1
| Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. | 2
| 1
| ||||
2 | Лабораторные работы № 9 по теме «Изучение последовательного и параллельного соединений проводников». | 2 | 2 | ||||
3
| Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. | 2
| 1
| ||||
4 | Лабораторная работа № 10 по теме «Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока». | 2 | 2 | ||||
Тема 3.3. Электрический ток в различных средах |
| 6 |
| ||||
1 | Электронная проводимость вещества. Электрический ток в металлах. Зависимость сопротивления от температуры. Сверхпроводимость.
| 2 | 2
| ||||
2 | Полупроводники. Собственная и примесная проводимость полупроводников. Р-n переход. Полупроводниковые приборы. | 2 | 2 | ||||
3
| Электрический ток в жидкостях. Электролиз . Законы Фарадея. Использование электролиза. Электрический ток в вакууме. Электрический ток в газах. Плазма. | 2
| 2
| ||||
Тема 3.4. Магнитное поле |
| 4 |
| ||||
1
| Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Электроизмерительрые приборы. Громкоговоритель | 2
| 2
| ||||
2 | Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества. | 2 | 2 | ||||
Тема 3.5. Электро- магнитная индукция |
| 8 |
| ||||
1 | Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток. Направление индукционного тока. Правило Ленца. | 2 | 1 | ||||
2 | Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках. | 2 | 1 | ||||
4
| Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле. | 2
| 1 | ||||
5 | Контрольная работа №4 по теме «Магнитное поле. Электромагнитная индукция». | 2 |
| ||||
| Самостоятельная работа обучающегося | 17 |
| ||||
1.Работа с учебной, справочной литературой и интернет ресурсами 2. Выполнение упражнений по теме «Параметры электрического поля» 3. Решение задач по теме: «Законы Ома. Соединение проводников»; «Закон электролиза»; «Закон Ампера и сила Лоренца». 4. Подготовка сообщения: « «Правила техники безопасности при эксплуатации электрооборудования». 6. Выполнение проекта по теме: «Виды электрических разрядов. Электрические разряды на службе человека» | 4 1 2
1
9 |
| |||||
Раздел 4. Колебания и волны | 24 |
| |||||
Тема 4.1. Механические колебания |
| 6 |
| ||||
1 | Механические колебания. Характеристики колебаний. Гармонические колебания. | 2 | 1 | ||||
2 | Лабораторная работа № 11 по теме «Определение ускорения свободного падения с помощью маятника». | 2 | 2 | ||||
3 | Распространение колебаний в упругой среде. Звук. Характеристики звуковой волны. | 2 | 1
| ||||
Тема 4.2. Электрические колебания |
| 2 |
| ||||
1 | Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток. | 2 | 1 | ||||
Тема 4.3. Производство, передача и потребление электроэнергии |
| 2 |
| ||||
1
| Генерирование энергии. Трансформатор.. Производство, передача и использование электрической энергии. | 2
| 1
| ||||
Тема 4.4. Электромаг- нитные волны |
| 6 |
| ||||
1 | Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн.
| 2 | 1 | ||||
2 | Принцип радиосвязи. Развитие средств связи | 2 |
| ||||
3 | Контрольная работа №5 по теме «Колебания и волны». | 2 |
| ||||
| Самостоятельная работа обучающегося | 8 |
| ||||
1. Работа с учебной, справочной литературой и интернет ресурсами 2. Решение задач по теме «Свободные и вынужденные колебания». 3. Подготовка сообщения «Определение работы и расхода электроэнергии» 4. Подготовка реферата «Современные средства связи» | 4 1 1 2
|
| |||||
Раздел 5. Оптика | 27 |
| |||||
Тема 5.1. Геометрическая и волновая оптика |
| 14 |
| ||||
1
| Развитие взглядов на природу света. Скорость света. Принцип Гюйгенса. Закон отражения света. Закон преломления света. Полное отражение. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. | 2
| 2
| ||||
2 | Лабораторная работа № 12по теме «Измерение показателя преломления стекла». | 2 | 2 | ||||
3 | Дисперсия света. Интерференция механических волн и света. Некоторые применения интерференции. | 2 | 2 | ||||
4 | Дифракция механических волн и света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. | 2 | 2
| ||||
5 | Лабораторная работа № 13 по теме «Наблюдение интерференции и дифракции света». | 2 | 2 | ||||
6 | Лабораторная работа № 14 по теме «Измерение длины световой волны». | 2 | 2 | ||||
7 | Контрольная работа №6 по теме «Оптика». | 2 |
| ||||
Тема 5.2. Излучение и спектры |
| 4 |
| ||||
1 | Излучение и спектры. Спектральный анализ. | 2 | 1 | ||||
2 | Инфракрасное, ультрафиолетовое, рентгеновское излучения. Шкала электромагнитных излучений. | 2 | 1 | ||||
| Самостоятельная работа обучающегося | 9 |
| ||||
1. Работа с учебной, справочной литературой и интернет ресурсами 2. Решение задач по теме «Геометрическая оптика» 3. Подготовка сообщения «Оптические явления в природе» 5. Подготовка презентации «Виды излучений и их практическое использование» 6. Подготовка реферата «Свет - электромагнитная волна»
| 2 2 1 2 2
|
| |||||
Раздел 7. Квантовая физика | 24 |
| |||||
Тема 7.1. Световые кванты |
| 2 |
| ||||
1
| Зарождение квантовой теории. Постоянная Планка. Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Фотоны. Применение фотоэффекта | 2
| 1
| ||||
Тема 7.2. Атомная физика. |
| 4 |
| ||||
1 | Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. | 2 | 1
| ||||
2 | Вынужденное излучение света. Лазеры. | 2 | 1 | ||||
Тема 7.3. Физика атомного ядра. |
| 10 |
| ||||
1
| Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц. Открытие радиоактивности. Альфа-, бета-, и гамма- излучения. Радиоактивные превращения .Закон радиоактивного распада. | 2
| 1
| ||||
2 | Изотопы. Их получение и применение. Биологическое действие радиоактивных излучений. | 2 | 1 | ||||
3
| Открытие нейтрона. Строение атомного ядра . Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции. Энергетический выход ядерных реакций. | 2
| 2
| ||||
4
| Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор. Термоядерные реакции. Применение ядерной энергетики. | 2
| 1
| ||||
5 | Контрольная работа №7 по теме «Атомная физика и физика атомного ядра». | 2 |
| ||||
| Самостоятельная работа обучающегося 1. Работа с учебной, справочной литературой и интернет ресурсами 2.Решение задач по теме: «Состав ядра. Энергетический выход реакции»; «Закон радиоактивного распада» 3.Подготовка сообщения «Биологическое действие радиации» 4. Подготовка реферата: «Применение лазеров»
| 8 3 2
1 2 |
| ||||
Раздел 8. Строение и эволюция Вселенной | 10 |
| |||||
| 1 | Видимое движение планет Солнечной системы. Методы определения расстояний до тел Солнечной системы. Система Земля – Луна. Видимое движение Солнца. Смена сезонов года и тепловые пояса. Условия наступления лунных и солнечных затмений. | 2 | 1 | |||
2
| Физические свойства планет Солнечной системы. Происхождение и эволюция Солнечной системы. Солнце – ближайшая к нам звезда. Основные характеристики звезд. Эволюция звезд: рождение, жизнь и смерть звезд. | 2
| 1
| ||||
3 | Распределение звезд в пространстве. Млечный путь – наша Галактика. Современные представления о происхождении и эволюции звезд и галактик. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов. Единая физическая картина мира | 2
| 1 | ||||
| 4 | Дифференцированный зачет | 1 |
| |||
| Самостоятельная работа обучающегося 1.. Работа с учебной, справочной литературой и интернет ресурсами 2.Подготовка презентации «Характеристика планет Солнечной системы». 3. Подготовка сообщения «Физические характеристики звезд» | 3 1 1 1
|
| ||||
Всего | 220 |
|
Примерные темы рефератов (докладов),
индивидуальных проектов
Реактивный двигатель.
Вращательное движение в технике.
Применение динамики в технике.
Использование простых механизмов.
Строение вещества на основе МКТ.
Применение жидких кристаллов в промышленности.
Проблемы экологии , связанные с использованием тепловых машин.
Правила техники безопасности при эксплуатации электрооборудования.
Фарадей и его вклад в науку.
Электронная проводимость металлов. Сверхпроводимость.
Виды электрических разрядов. Электрические разряды на службе человека.
Определение работы и расхода электроэнергии.
Современные средства связи.
Оптические явления в природе.
Виды излучений и их практическое использование.
Свет – электромагнитная волна.
Биологическое действие радиации.
Применение лазеров.
Характеристика планет солнечной системы.
Физические характеристики звезд.
2.3. Характеристика основных видов деятельности студентов
Содержание обучения | Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся (на уровне учебных действий) | |
Введение | Произведение измерения физических величин и оценки границы погрешностей измерений. Изложение основных положений современной научной картины мира. Приведения примеров влияния открытий в физике на прогресс в технике и технологии производства. | |
| ||
Кинематика | Представление механического движения тела уравнениями и графиками зависимости координат и проекций скорости от времени. Определение координат пройденного пути, скорости и ускорения тела . Проведение сравнительного анализа равномерного и равнопеременного движений. Указание использования поступательного и вращательного движений в технике. | |
Законы сохранения в механике | Применение закона сохранения импульса для вычислений изменений скоростей тел при их взаимодействиях. Вычисление работы сил и изменения кинетической энергии тела. Вычисление потенциальной энергии тел в гравитационном поле. Определение потенциальной энергии упруго деформированного тела. Применение закона сохранения механической энергии при расчетах результатов взаимодействий тел гравитационными силами и силами упругости. | |
2.Основы молекулярной физики и термодинамики | ||
Основы молекулярной кинетической теории. Идеальный газ | Выполнение экспериментов , служащих для обоснования МКТ. Решение задач с применением основного уравнения МКТ. Определение параметров вещества на основании уравнения состояния идеального газа и происходящих процессов по графикам зависимости P(V), V(T), P(T).Экспериментальное исследование зависимости. Вычисление средней кинетической энергии теплового движения молекул по известной температуре вещества.
| |
Основы термодинамики | Измерение и расчет количества в процессах теплопередачи. Расчет изменения внутренней энергии тел , работы и переданного количества теплоты с использованием первого закона термодинамики. Вычисление работы газа , совершенной при изменении состояния по замкнутому циклу. Вычисление КПД. Объяснение принципов действия тепловых машин. Демонстрация роли физики в создании и совершенствовании тепловых двигателей. Изложение сути экологических проблем, обусловленных работой тепловых двигателей и предложение пути их решения. | |
Свойства паров , жидкостей, твердых тел | Измерение влажности воздуха Расчет количества теплоты для перехода вещества из одного агрегатного состояния в другое. Экспериментальное исследование тепловых свойств вещества. Приведение примеров капиллярных явлений в быту , природе, технике. Исследование механических свойств твердых тел. | |
3. Электродинамика | ||
Электростатика | Вычисление сил взаимодействия точечных электрических зарядов, напряженности и потенциала электрического поля ,энергии электрического поля заряженного конденсатора. Измерение разности потенциалов, энергии электрического поля конденсатора. Определение электроемкости конденсатора. | |
Постоянный ток | Измерение мощности тока, ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока. Выполнение расчетов силы тока и напряжений на участках электрических цепей . Определение температуры нити накаливания. Измерение электрического заряда электрона. Снятие вольтамперной характеристики диода. | |
Магнитные явления | Измерение индукции магнитного поля. Вычисление сил, действующих на проводник с током и на движущийся электрический заряд в магнитном поле. Исследование явлений электромагнитной индукции, самоиндукции. Вычисление энергии магнитного поля. Объяснение принципа действия электродвигателя, генератора электрического тока и электроизмерительных приборов. Приведение примеров практического применения явлений, законов, приборов, устройств. | |
4. Колебания и волны | ||
Механические колебания | Исследование колебаний математического маятника и груза на пружине. Вычисление периода колебаний. Приведение примеров автоколебательных механических систем. Проведение классификации колебаний. | |
Упругие волны | Измерение длины звуковой волны. Наблюдение и объяснение явлений интерференции и дифракции. Изложение сути экологических проблем, связанных с воздействием звуковых волн на организм человека. | |
Электромагнит- ные колебания | Измерение электроемкости конденсатора, индуктивности катушки. Исследование явления электрического резонанса в последовательной цепи. Расчет значений силы тока и напряжения на элементах цепи переменного тока. Исследование принципа действия трансформатора и генератора переменного тока. | |
Электромагнитные волны | Осуществление радиопередачи и радиоприема. Исследование свойств электромагнитных волн. Изложение сути экологических проблем, связанных с электромагнитными колебаниями и волнами. | |
5.Оптика | ||
Природа света | Применение законов отражения и преломления света при решении задач. Построение изображения предметов , даваемые линзами. Расчет расстояния от линзы до изображения предмета, оптической силы линзы. Измерение фокусного расстояния линзы. | |
Волновые свойства света | Наблюдение явлений интерференции, дифракции, поляризации и дисперсии света. Измерение длины световой волны. Приведение примеров появления в природе и использования в технике явлений интерференции, дифракции, поляризации и дисперсии света. | |
6.Элементы квантовой физики | ||
Квантовая оптика | Наблюдение фотоэффекта. Объяснение законов Столетова на основе квантовых представлений. Расчет максимальной кинетической энергии электронов при фотоэффекте. Определение и измерение работы выхода электрона. Объяснение корпускулярно - волнового дуализма свойств фотонов. Объяснение роли квантовой оптики в развитии современной физики. | |
Физика атома | Наблюдение и исследование линейчатого спектра. Расчет частоты и длины волны испускаемого света при переходе атома из одного стационарного состояния в другое. Объяснение происхождения линейчатого спектра атома водорода и различия линейчатых спектров различных газов. Наблюдение и объяснение принципа действия лазера. Приведение примеров использования лазера в современной науке и технике. | |
Физика атомного ядра | Расчет энергии связи атомных ядер. Определение заряда и массового числа атомного ядра, возникающего в результате радиоактивного распада. Вычисление энергии , освобождающейся при радиоактивном распаде и при ядерных реакциях. Изложение сути экологических проблем, связанных с биологическим действием радиоактивных излучений. | |
7.Эволюция Вселенной | ||
Строение и развитие вселенной | Наблюдение за звездами, Луной и планетами в телескоп. Поиск изображений космических объектов и информации об их особенностях. Обсуждение возможных сценариев эволюции Вселенной. | |
Эволюция звезд. Гипотеза происхождения Солнечной системы | Вычисление энергии , освобождающейся при термоядерных реакциях. Формулировка проблем термоядерной энергетики. Объяснение влияния солнечной активности на Землю. Обсуждение современных гипотез о происхождении Солнечной системы. |
3 Условия реализации программы дисциплины
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация рабочей программы дисциплины Физика предполагает наличие учебного кабинета , лаборатории физики.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий (учебники, схемы и таблицы по дисциплине, практикумы по дисциплине);
- учебно-методические пособия «Физика».
- демонстрационное оборудование;
-лабораторное оборудование.
Технические средства обучения:
- компьютер;
- проектор.
Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский «Физика» - учебник для 10 класса, М., Просвещение, 2012г
Мякишев Г.Я. Физика. 10 класс. Электронное приложение к учебнику Г.Я.Мякишева, Б.Б.Буховцева, Н.Н.Сотского /1 CD/, электронные пособия
Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б., Чаругин В. М. / Под ред. Николаева В. И., Парфентьевой Н. А.
Физика. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. Базовый и профильный уровни (Классический курс), М.,Просвещение, 2012г
Дополнительные источники
Н.А.Парфентьева «Сборник задач по физике 10-11 классы», М., Просвещение, 2012г
А.П.Рымкевич Сборник задач по физике», «Дрофа»,
И.В.Годова Контрольные работы в новом формате», 10 класс, М, «Интеллект-Центр», 2012г
И.В.Годова Контрольные работы в новом формате», 11 класс, М, «Интеллект-Центр», 2011г
А.Е.Марон, Е.А.Марон Физика. Дидактические материалы., 10, 11 класс, М, «Дрофа», 2010г
В.А.Буров, Г.Г.Никифоров «Фронтальные лабораторные занятия по физике в 7-11 классах», М, Просвещение, 2010г
Интернет – ресурсы:
1 Электронный ресурс «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». Форма доступа: http://window.edu.ru
2 Электронный ресурс «Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов». Форма доступа: http://fcior.edu.ru
3 Электронный ресурс «Федеральный портал «Российское образование». Форма доступа: http://www.edu.ru/
4 Электронный ресурс «Российский общеобразовательный портал». Форма доступа: http://www/scool.edu.ru/
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
1 | 2 |
Уметь: -проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели; - применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; - практически использовать физические знания; -оценивать достоверность естественно-научной информации; - использовать приобретенные знания для решения практических задач повседневной жизни и обеспечения безопасности собственной жизни; - использовать различные источники информации и современные информационные технологии. Знать: - фундаментальные физические законы и принципы, лежащие в основе современной физической картины мира; - наиболее важные открытия в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; - методы научного познания природы.
| - тестирование; - письменная самостоятельная работа; - письменная контрольная работа; - устный опрос; - оценки выполнения практических работ; - оценки выполнения лабораторных работ; - подготовка устных сообщений; - подготовка рефератов; - выполнение индивидуальных проектов; - участие в городских, областных и конкурсах колледжа; - внеаудиторная самостоятельная работа
Итоговый контроль в виде дифференцированного зачета
|
11