РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.02 Английский язык для профессии: 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудовании (по отраслям)

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

256

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

171

Раздел 1 Знакомство

26

Раздел 2 Повседневная жизнь

36

Раздел 3 Моя страна

14

Раздел 4 Современные технологии

12

Раздел 5 Природа и человек

16

Раздел 6 Путешествия

12

Раздел 7 Спорт и здоровый образ жизни

10

Раздел 8 Соединённое Королевство Великобритании и Северной Ирландии

10

Раздел 9 Моя профессия

35

в том числе:

практические занятия

168

контрольные работы

3

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

85

в том числе:

• чтение, выполнение переводов текстов и диалогов по устным темам;

• выполнение лексико-грамматических упражнений;

• заучивание лексических единиц, диалогов и устных тем;

• заучивание грамматического материала;

• подготовка устных рассказов;

• заучивание пословиц;

• заполнение анкет в международный лагерь, при поступлении на работу;

• составление и разгадывание кроссвордов;

• разработка индивидуальных проектов и презентаций на темы «Компьютерные технологии в быту и производстве», «Изобретения и изобретатели», «Визитная карточка моего родного города», «Резюме»;

• подготовка сообщений «Изобретения и изобретатели. Выдающиеся ученые»

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачёта

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практические занятия, контрольные работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1 Знакомство

39

Тема 1.1

Введение

Практические занятия

6

1

Своеобразие английской артикуляции

Диалог встреча/прощание Алфавит. Транскрипция. Правила чтения. Буквосочетания. Как поблагодарить, ответить на благодарность. Извинение

4

2

2

Правила чтения гласных. Сводная таблица чтения гласных Знакомство. Личные местоимения

2

2

Тема 1.2

Моя семья и я

Грамматика: местоимения, глагол to be, существительное, артикль, порядок слов в повествовательном предложении

Содержание учебного материала

Лексический материал по теме

Грамматический материал: личные и притяжательные местоимения, глагол to be, множественное число существительных, определённый, неопределенный, нулевой артикль, порядок слов в повествовательном предложении

Практические занятия

8

1

О себе. Глагол to be, притяжательные местоимения, порядок слов в повествовательном предложении

4

2

2

Моя семья. Множественное число существительных, артикль

4

2

Тема 1.3

Мой друг. Квартира

Грамматика: оборот there +to be, глагол to have, повелительное наклонение, числительные, обозначение дат

Содержание учебного материала

Лексический материал по теме

Грамматический материал: оборот there + to be, глагол to have, повелительное наклонение, количественное, порядковое числительное

Практические занятия

12

1

Мой друг. Оборот there +to be, глагол to have

6

2

2

Квартира. Повелительное наклонение, числительные, обозначение дат

6

2

Самостоятельная работа обучающихся

• выполнение грамматических упражнений по темам: местоимения, артикль, глаголы to be, to have, оборот there + to be, существительное, порядок слов в повествовательном предложении, повелительное наклонение, числительные;

• оформление таблиц по грамматическим темам;

• заучивание лексики по устным темам, составление рассказа о себе, друге или семье;

• составление плана квартиры;

• заучивание диалогов по теме «Встреча, прощание»

13

Раздел 2 Повседневная жизнь

54

Тема 2.1

Мой колледж

Грамматика: времена групп Indefinite, Continuous вопросительные предложения

Содержание учебного материала

Лексический материал по теме

Грамматический материал: Present Indefinite, Past Indefinite, Future Indefinite, Present Continuous, Past Continuous, Future Continuous, вспомогательный глагол, суффикс –ing, причастие настоящего времени, общий, специальный, разделительный, альтернативный, вопрос, вопрос к подлежащему, суффикс –ed

Практические занятия

14

1

Наш колледж

6

2

2

Расписание уроков

6

2

3

Обобщение грамматического материала

1

2

Контрольная работа по грамматике

1

Тема 2.2

Мой день. Мое свободное время

Грамматика: предлоги, степени сравнения, причастие прошедшего времени, времена группы Perfect

Содержание учебного материала

Лексический материал по теме

Грамматический материал: предлог, прилагательное, положительная, сравнительная, превосходная степень сравнения, Present Perfect, Past Perfect, Future Perfect, причастие прошедшего времени, суффикс –ed

Практические занятия

22

1

Рабочий день. Предлоги. Степени сравнения прилагательных

6

2

2

Выходной день. Причастие прошедшего времени. Времена Perfect

6

2

3

Хобби. Повседневные обязанности. Времена группы Perfect. Слова квантификаторы

4

2

4

Свободное время и увлечения.

2

2

5

В магазине. Покупки

4

2

Самостоятельная работа обучающихся

• выполнение грамматических упражнений и оформление таблиц по темам: времена групп «Indefinite», «Continuous», «Perfect»; предлоги, степени сравнения прилагательных и наречий, причастие настоящего времени, вопросительные предложения;

• составление таблицы неправильных глаголов, заучивание глаголов;

• заучивание лексики по устным темам;

• подготовка пересказа «Наш колледж»;

• составление расписания уроков;

• выполнение лексико-грамматических упражнений;

• составление таблиц по темам: времена группы «Indefinite», «Continuous», «Perfect»;

• заучивание лексических единиц и пересказов по темам «Рабочий день», «Выходной день», «Хобби»;

• составление мини-сочинений по темам «Рабочий день», «Выходной день», «Хобби»

18

Раздел 3 Моя страна

21

Тема 3.1

Россия

Грамматика: страдательный залог, условные предложения 1типа, именные и глагольные, безличные предложения

Содержание учебного материала

Лексический материал по теме

Грамматический материал: Present, Past, Future Indefinite Passive, Present, Past Continuous Passive, Present, Past, Future Perfect Passive

Практические занятия

14

1

Географическое положение России. Формы страдательного залога

4

2

2

Столица нашей родины - Москва. Употребление страдательного залога

4

2

3

Моя республика. Лексико-грамматические упражнения

2

2

4

Мой город/деревня.

4

2

Самостоятельная работа обучающихся

• выполнение грамматических упражнений;

• составление таблиц по темам: страдательный залог, именные и глагольные, безличные предложения;

• перевод предложений со страдательным залогом;

• заучивание лексических единиц и составление рассказа по темам «Россия», «Республика Башкортостан»;

• составление кроссвордов по устным темам;

• разработка индивидуальных проектов и презентаций на темы «Визитная карточка моего родного города»

7

Раздел 4 Современные технологии

18

Тема 4.1

Компьютер и компьютерные технологии

Грамматика: модальные глаголы и их эквиваленты, неопределённые и количественные местоимения

Содержание учебного материала

Лексический материал по теме

Грамматический материал: модальные глаголы, эквиваленты модальных глаголов, неопределенное местоимение, их производные

Практические занятия

12

1

Компьютер. Неопределённые местоимения

6

2

2

Современные технологии. Изобретения и изобретатели. Количественные местоимения. Модальные глаголы. Эквиваленты модальных глаголов

5

2

Контрольная работа по грамматике

1

Самостоятельная работа обучающихся

• выполнение грамматических упражнений по темам: модальные глаголы, неопределённые местоимения и их производные, количественные местоимения;

• составление таблиц форм модальных глаголов, неопределённых местоимений;

• заучивание лексики по устным темам;

• подготовка сообщений о средствах массовой информации;

• подготовка презентаций об ученых и их изобретениях;

• перевод текстов по теме «Компьютер. Компьютерные технологии», подбор эквивалентов и заучивание пословиц;

• разработка индивидуальных проектов и презентаций на темы «Изобретения и изобретатели»

6

Раздел 5 Природа и человек

24

Тема 5.1

Природа и человек (климат, погода, экология). Экологические проблемы. Защита окружающей среды

Грамматика: условные предложения, сослагательное наклонение

Содержание учебного материала

Лексический материал по теме

Грамматический материал: условные предложения I типа (реальное условие), сослагательное наклонение I,II, формы сослагательного наклонения, сослагательное наклонение в простых предложениях, сослагательное наклонение в сложных предложениях (нереальное условие в настоящем и прошедшем времени), сослагательное наклонение с конструкцией с I wish

Практические занятия

16

1

Климат и погода в Великобритании. Условные предложения I типа

2

2

2

Прогноз погоды. Сослагательное наклонение I,II, образование сослагательного наклонения

2

2

3

Виды климата. Природные явления. Сослагательное наклонение в простых и сложных предложениях

2

2

4

Проблемы экологии. Сослагательное наклонение в конструкции с I wish

4

2

5

Защита окружающей среды. Кто спасёт нашу планету?

5

Контрольная работа по грамматике

1

Самостоятельная работа обучающихся

• выполнение грамматических упражнений по темам: условные предложения I типа (реальное условие), сослагательное наклонение I,II, формы сослагательного наклонения

• составление таблиц

• заучивание лексики по устным темам;

• подготовка сообщений о проблемах экологии;

- перевод текстов по теме «Виды климата. Проблемы экологии»

8

Раздел 6 Путешествия

18

Тема 6.1

Каникулы

Грамматика: местоимения, числительные

Содержание учебного материала

Лексический материал по теме

Грамматический материал: личные, притяжательные, указательные местоимения, количественные, порядковые числительные, обозначение дат, времени

Практические занятия

4

1

Летние каникулы. Личные, притяжательные, указательные местоимения

2

2

2

Как я провёл лето. Числительные (количественные, порядковые), обозначения дат и времени

2

2

Тема 6.2

Путешествие, транспортные средства

Грамматика: времена английского глагола

Содержание учебного материала

Лексический материал по теме

Грамматический материал: времена английского глагола (группы Indefinite, Continuous, Perfect) в действительном залоге; времена Present, Past, Future Indefinite, Present, Past Continuous, Present, Past, Future Perfect в страдательном залоге

Практические занятия

8

1

Путешествие, виды транспорта. Времена английского глагола в действительном залоге

4

2

2

Прибытие, ориентация в городе. Времена английского глагола в страдательном залоге

4

2

Самостоятельная работа обучающихся

• выполнение переводов текстов и диалогов по изучаемым темам;

• заучивание лексических единиц и устных тем;

• выполнение лексико-грамматических упражнений;

• составление и разгадывание кроссворда на тему «Путешествие»

6

Раздел 7 Спорт и здоровый образ жизни

15

Тема 7.1

Здоровье, здоровый образ жизни Грамматика: сложные предложения

Содержание учебного материала

Лексический материал по теме

Грамматический материал: сложносочинённые предложения, сочинительные союзы,

сложноподчинённые предложения, типы придаточных, подчинительные союзы и союзные слова, бессоюзное подчинение

Практические занятия

10

1

У врача. Сложносочинённые предложения (с союзами и бессоюзные)

4

2

2

Здоровый образ жизни, спорт. Сложноподчинённые предложения, типы придаточных предложений

6

2

Самостоятельная работа обучающихся

• выполнение переводов текстов и диалогов по изучаемым темам;

• заучивание лексических единиц и устных тем;

• выполнение лексико-грамматических упражнений;

- составление и разгадывание кроссворда на тему «Здоровый образ жизни, спорт»

5

Раздел 8 Соединённое Королевство Великобритании и Северной Ирландии

15

Тема 8.1

Соединённое Королевство Великобритании и Северной Ирландии

Грамматика: словообразование, интернациональные слова, многозначность слов, синонимы, антонимы

Содержание учебного материала

Лексический материал по теме

Грамматический материал: аффиксация, суффикс, приставка, конверсия, словосложение, интернациональные слова, синонимы, омонимы, антонимы

Практические занятия

10

1

Географическое положение Соединённого Королевства

2

2

2

Лондон

2

2

3

Политическая система Великобритании: монархия, парламент

2

2

4

Национальные символы Соединённого Королевства

2

2

5

Достопримечательности и традиции Соединённого Королевства

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

• выполнение переводов текстов по изучаемым темам;

• заучивание лексических единиц и устных тем;

• выполнение лексико-грамматических упражнений;

- составление и разгадывание кроссворда на тему Соединённое Королевство Великобритании и Северной Ирландии

5

Раздел 9 Моя профессия

51

Тема 9.1

Моя профессия

Грамматика: инфинитив, формы инфинитива, инфинитивный оборот

Содержание учебного материала

Лексический материал по теме

Грамматический материал: понятие инфинитива, формы инфинитива, инфинитив после модальных глаголов, субъектный инфинитивный оборот, объектный инфинитивный оборот

Практические занятия

14

2

1

Производство. Отрасли промышленности. Понятие инфинитива

4

2

2

Свойства обрабатываемых материалов

2

2

3

Из чего это сделано? Формы инфинитива

2

2

4

Моя будущая профессия. Субъектный инфинитивный оборот

4

2

5

Роботы на производстве. Автоматизация. Объектный инфинитивный оборот

2

2

Тема 9.2

На выставке

Грамматика: согласование времён, косвенная речь

Содержание учебного материала

Лексический материал по теме

Грамматический материал: согласование времён английского глагола, предшествующее, одновременное, последующее действие, косвенная речь, повествовательные, вопросительные, побудительные предложения в косвенной речи

Практические занятия

12

1

На выставке. Согласование времён английского глагола

2

2

2

Резюме. Перевод предложений в косвенную речь

4

2

3

Собеседование

2

2

4

Разговор по телефону. Диалоги. Перевод предложений в косвенную речь

2

2

5

Деловое письмо

2

2

Тема 9.3

Машины и механизмы

Грамматика: герундий

Содержание учебного материала

Лексический материал по теме

Грамматический материал: понятие герундия, перевод герундия на русский язык, формы герундия, глагольные свойства герундия (время и залог), герундиальный оборот, формы герундия

Практические занятия

8

1

Машины и механизмы. Понятие герундия, перевод герундия на русский язык

2

2

2

Открытие электричества. Формы герундия, функции герундия в предложении

2

2

3

Измерения и меры длины и веса. Денежные системы

2

2

5

Обобщение грамматического материала

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

• выполнение переводов текстов и диалогов по устным темам, текстов по специальности;

• выполнение лексико-грамматических упражнений;

• заучивание лексических единиц и устных тем;

• заучивание терминов;

• написание эссе по устным темам;

• подготовка сообщений;

• составление и разгадывание кроссвордов;

- разработка проектов по устным темам

17

Итоговое занятие. Дифференцированный зачет

1

Всего:

256

Содержание обучения

Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся

(на уровне учебных действий)

Аудирование

Выделять наиболее существенные элементы сообщения.

Извлекать необходимую информацию.

Отделять объективную информацию от субъективной.

Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего,

его темпу речи.

Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.

Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы.

Выражать свое отношение (согласие, несогласие) к прослушанной информации, обосновывая его.

Составлять реферат, аннотацию прослушанного текста; составлять таблицу, схему на основе информации из текста.

Передавать на английском языке (устно или письменно) содержание услышанного

Говорение:

• монологическая речь

Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией.

Делать подготовленное сообщение (краткое, развернутое) различного характера (описание, повествование, характеристика, рассуждение) на заданную тему или в соответствии с ситуацией с использованием различных источников информации (в том числе презентацию, доклад, обзор, устный реферат); приводить аргументацию и делать заключения.

Делать развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации.

Комментировать услышанное/увиденное/прочитанное.

Составлять устный реферат услышанного или прочитанного текста.

Составлять вопросы для интервью.

Давать определения известным явлениям, понятиям, предметам

• диалогическая речь

Уточнять и дополнять сказанное.

Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.

Соблюдать логику и последовательность высказываний.

Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи.

Принимать участие в диалогах (полилогах) различных видов (диалог-рассуждение, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен информацией, диалог — обмен мнениями, дискуссия, полемика) на заданную тему или в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения.

Выражать отношение (оценку, согласие, несогласие) к высказываниям партнера.

Проводить интервью на заданную тему.

Запрашивать необходимую информацию.

Задавать вопросы, пользоваться переспросами.

Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами.

Инициировать общение, проявлять инициативу, обращаться за

помощью к партнеру, подхватывать и дополнять его мысль, корректно прерывать партнера, менять тему разговора, завершать разговор.

Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные сред-

ства, мимику и жесты.

Соблюдать логику и последовательность высказываний.

Концентрировать и распределять внимание в процессе общения.

Быстро реагировать на реплики партнера.

Использовать монологические высказывания (развернутые

реплики) в диалогической речи

Чтение:

• просмотровое

Определять тип и структурно-композиционные особенности текста.

Получать самое общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным

• поисковое

Извлекать из текста наиболее важную информацию.

Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям.

Находить фрагменты текста, требующие детального изучения.

Группировать информацию по определенным признакам

• ознакомительное

Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).

Понимать основное содержание текста, определять его главную мысль.

Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему

• изучающее

Обобщать информацию, полученную из текста, классифициро-

вать ее, делать выводы.

Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).

Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря.

Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему.

Обобщать информацию, полученную из текста, классифициро-

вать ее, делать выводы.

Отделять объективную информацию от субъективной.

Устанавливать причинно-следственные связи.

Извлекать необходимую информацию.

Составлять реферат, аннотацию текста.

Составлять таблицу, схему с использованием информации из

текста

Письмо

Описывать различные события, факты, явления, комментиро-

вать их, делать обобщения и выводы.

Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств.

Использовать образец в качестве опоры для составления соб-

ственного текста (например, справочного или энциклопедиче-

ского характера).

Писать письма и заявления, в том числе электронные, личного и делового характера с соблюдением правил оформления таких писем.

Запрашивать интересующую информацию.

Заполнять анкеты, бланки сведениями личного или делового

характера, числовыми данными.

Составлять резюме.Составлять рекламные объявления.

Составлять описания вакансий.

Составлять несложные рецепты приготовления блюд.

Составлять простые технические спецификации, инструкции по эксплуатации.

Составлять расписание на день, списки дел, покупок и др.

Писать сценарии, программы, планы различных мероприятий

(например, экскурсии, урока, лекции).

Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика.

Составлять развернутый план, конспект, реферат, аннотацию

устного выступления или печатного текста, в том числе для дальнейшего использования в устной и письменной речи (например, в докладах, интервью, собеседованиях, совещаниях, переговорах).

Делать письменный пересказ текста; писать эссе (содержащие

описание, повествование, рассуждение), обзоры, рецензии.

Составлять буклет, брошюру, каталог (например, с туристической информацией, меню, сводом правил).

Готовить текст презентации с использованием технических

средств

Речевые навыки и умения

Лексические навыки

Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуника-

тивного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц.

Правильно сочетать слова в синтагмах и предложениях.

Использовать служебные слова для организации сочинительной и подчинительной связи в предложении, а также логической связи предложений в устном и письменном тексте (first(ly), second(ly), finally, at last, on the one hand, on the other hand, however, so, therefore и др.).

Выбирать наиболее подходящий или корректный для конкрет-

ной ситуации синоним или антоним (например, plump, big, но не fat при описании чужой внешности; broad/wide avenue, но broad shoulders; healthy — ill (BrE), sick (AmE)). Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы.

Определять значения и грамматическую функцию слов, опира-

ясь на правила словообразования в английском языке (аффиксация, конверсия, заимствование).

Различать сходные по написанию и звучанию слова.

Пользоваться контекстом, прогнозированием и речевой догад-

кой при восприятии письменных и устных текстов.

Определять происхождение слов с помощью словаря (Olympiad, gym, piano, laptop, computer и др.).

Уметь расшифровывать некоторые аббревиатуры (G8, UN, EU,

WTO, NATO и др.)

Грамматические

навыки

Знать основные различия систем английского и русского языков:

• наличие грамматических явлений, не присущих русскому языку (артикль, герундий и др.);

• различия в общих для обоих языков грамматических явлениях (род существительных, притяжательный падеж, видовременные формы, построение отрицательных и вопросительных предложений, порядок членов предложения и др.).

Правильно пользоваться основными грамматическими средствами английского языка (средства атрибуции, выражения количества, сравнения, модальности, образа и цели действия, выражения просьбы, совета и др.).

Формулировать грамматические правила, в том числе с использованием графической опоры (образца, схемы, таблицы).

Распознавать, образовывать и правильно употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции в зависимости от ситуации общения (например, сокращенные формы, широко употребительные в разговорной речи и имеющие ограниченное применение в официальной речи).

Знать особенности грамматического оформления устных и письменных текстов; уметь изменять грамматическое оформление высказывания в зависимости от коммуникативного намерения.

Различать сходные по форме и звучанию грамматические явления (например, причастие II и сказуемое в PastSimple, причастие I и герундий, притяжательное местоимение и личное местоимение + is в сокращенной форме при восприятии на слух: his — he’s и др.).

Прогнозировать грамматические формы незнакомого слова или конструкции, зная правило их образования либо сопоставляя с формами известного слова или конструкции (например, прогнозирование формы множественного числа существительного по окончании его начальной формы).

Определять структуру простого и сложного предложения, устанавливать логические, временные, причинно-следственные, сочинительные, подчинительные и другие связи и отношения между элементами предложения и текста

Орфографические

навыки

Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения.

Применять правила орфографии и пунктуации в речи.

Знать основные различия в орфографии и пунктуации британ-

ского и американского вариантов английского языка.

Проверять написание и перенос слов по словарю

Произносительные

навыки

Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь чи-

тать слова в транскрипционной записи.

Знать технику артикулирования отдельных звуков и звукосочетаний.

Формулировать правила чтения гласных и согласных букв и буквосочетаний; знать типы слогов.

Соблюдать ударения в словах и фразах.

Знать ритмико-интонационные особенности различных типов

предложений: повествовательного; побудительного; вопроси-

тельного, включая разделительный и риторический вопросы;

восклицательного

Специальные навыки

и умения

Пользоваться толковыми, двуязычными словарями и другими

справочными материалами, в том числе мультимедийными, а

также поисковыми системами и ресурсами в сети Интернет.

Составлять ассоциограммы и разрабатывать мнемонические

средства для закрепления лексики, запоминания грамматических правил и др.

Результаты освоения

учебной дисциплины

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

уметь:

• самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в ситуациях официального и неофициального общения;

• участвовать в несложной беседе на темы повседневной жизни, учёбы, отдыха, а также по темам, относящимся к учебно-производственной деятельности студента и его будущей специальности;

• понимать общий смысл высказывания в различных ситуациях общения;

• понимать основное содержание аутентичных аудио- и видеотекстов, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

• читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое)

• правильно писать слова и словосочетания, входящие в лексический минимум;

• описывать явления, события, излагать факты;

• заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка;

• выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;

• использовать приобретённые знания и умения в практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни;

• общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

• использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

• Текущий контроль:

• устный опрос;

• индивидуальный письменный опрос по карточкам;

• самостоятельная работа;

• тестирование;

• проверочная работа;

• словарный диктант;

• опрос диалогов;

• опрос пересказов;

• творческое задание (кроссворд, проект);

• сообщение, доклад;

• устный зачёт;

• контрольная работа

• Итоговый контроль:

дифференцированный зачёт

знать:

• значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;

• языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета в рамках изучаемой тематики;

• грамматические структуры, необходимые для организации общения в различных ситуациях официального и неофициального характера, профессиональной направленности;

• лингвострановедческие, географические и социокультурные особенности стран изучаемого языка