Получите свидетельство
Вход
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СИБАЙСКИЙ КОЛЛЕДЖ СТРОИТЕЛЬСТВА И СЕРВИСА
| СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УНМР _____________ «_____» ______________ 2022 г.
|
| УТВЕРЖДАЮ Директор ГБПОУ СКСС _____________ «_____» _____________ 2022 г.
|
|
|
| ПРИНЯТО И ОДОБРЕНО на заседании педагогического совета ГБПОУ СКСС Протокол № ____ от «____» _______________2022 г. |
Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД 09 Физика»
Программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих (ППКРС)
15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)
Профиль подготовки: технический
Квалификация: техник
Форма обучения: очная
Год набора: 2022 год
2022
Рабочая программа учебной дисциплины «Физика» разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по направлению подготовки профессии/специальности 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 января 2016 г. № 50 и примерной основной образовательной программой среднего общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28.06.2016 N 2/16-з
Организация-разработчик: государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение среднего профессионального образования Сибайский колледж строительства и сервиса Республики Башкортостан
Рабочая программа обсуждена на заседании предметной (цикловой)
комиссии технических дисциплин
протокол № ____ от «____» ______________ 2022 г.
Председатель ПЦК
Разработчик: Давлетшина Ф.А, преподаватель высшей категории
СОДЕРЖАНИЕ
| | стр. |
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
| 4 |
| 7 |
| 21 |
| 22 |
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИКА»
-
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Физика» является обязательной частью общеобразовательного цикла примерной основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих компетенций: ОК 01-ОК 07
Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Содержание программы учебного предмета «Физика» направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
-овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практически использовать физические знания; оценивать достоверность естественно-научной информации;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
- воспитание убежденности в возможности познания законов природы, использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного
-отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественно-научного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
- использование приобретенных знаний и умений для решения практических
задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды, и возможность применения знаний при решении задач, возникающих в последующей профессиональной деятельности.
Освоение содержания учебной дисциплины «Физика» обеспечивает достижение обучающимися следующих результатов:
личностных (ЛР):
ЛР 4 Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа»;
ЛР 7 Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности;
ЛР 13 Демонстрирующий готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения в профессиональной деятельности;
ЛР 14 Проявляющий сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности ;
ЛР 18 Активно применяющий полученные знания на практике.
метапредметных:
-
самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
-
оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;
-
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
-
оценивать ресурсы, в том числе: время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;
-
выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
-
организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
-
сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.
-
искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;
-
критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
-
использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;
-
находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
-
выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;
-
выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;
-
менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.
-
осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
-
при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);
-
координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
-
развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;
-
распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.
предметные:
- демонстрировать на примерах роль и место физики в формировании современной научной картины мира, в развитии современной техники и технологий, в практической деятельности людей;
- демонстрировать на примерах взаимосвязь между физикой и другими естественными науками;
- устанавливать взаимосвязь естественнонаучных явлений и применять основные физические модели для их описания и объяснения;
- использовать информацию физического содержания при решении учебных, практических, проектных и исследовательских задач, интегрируя информацию из различных источников и критически ее оценивая;
- различать и уметь использовать в учебно-исследовательской деятельности методы научного познания (наблюдение, описание, измерение, эксперимент, выдвижение гипотезы, моделирование и др.) и формы научного познания (факты, законы, теории), демонстрируя на примерах их роль и место в научном познании;
- проводить прямые и косвенные изменения физических величин, выбирая измерительные приборы с учетом необходимой точности измерений, планировать ход измерений, получать значение измеряемой величины и оценивать относительную погрешность по заданным формулам;
- проводить исследования зависимостей между физическими величинами: проводить измерения и определять на основе исследования значение параметров, характеризующих данную зависимость между величинами, и делать вывод с учетом погрешности измерений;
- использовать для описания характера протекания физических процессов физические величины и демонстрировать взаимосвязь между ними;
- использовать для описания характера протекания физических процессов физические законы с учетом границ их применимости;
- решать качественные задачи (в том числе и межпредметного характера): используя модели, физические величины и законы, выстраивать логически верную цепочку объяснения (доказательства) предложенного в задаче процесса (явления);
- решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью: на основе анализа условия задачи выделять физическую модель, находить физические величины и законы, необходимые и достаточные для ее решения, проводить расчеты и проверять полученный результат;
- учитывать границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач;
- использовать информацию и применять знания о принципах работы и основных характеристиках изученных машин, приборов и других технических устройств для решения практических, учебно-исследовательских и проектных задач;
- использовать знания о физических объектах и процессах в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде, для принятия решений в повседневной жизни.
- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимости и место в ряду других физических теорий;
- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств;
- характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: пространство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;
- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов;
- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;
- характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические, сырьевые, экологические, - и роль физики в решении этих проблем;
- решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбором физической модели, используя несколько физических законов или формул, связывающих известные физические величины, в контексте межпредметных связей;
- объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических устройств;
- объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.
Обучающиеся по профессии СПО должны обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством.
ОК 7. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты антикоррупционного поведения.
ОК 8. Использовать знания по финансовой грамотности, планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.
-
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
-
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 270 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего занятий) | 204 |
| в том числе: |
|
| Лекций, уроков | 48 |
| Практические занятия | 156 |
| Самостоятельная работа | 66 |
| Промежуточная аттестация Итоговая аттестация | 2з 4э |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и В том числе практических и лабораторных занятий, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) | Объем часов | Коды компетенций и личностных результатов, формированию которых способствует элемент программы |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Введение
| Содержание учебного материала | 2 | ОК 1-ОК 07 ЛР3 |
|
| 1 Физика — фундаментальная наука о природе. Естественно-научный метод познания, его возможности и границы применимости. Эксперимент и теория в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Физическая величина. Погрешности измерений физических величин. Физические законы. Границы применимости физических законов. Понятие о физической картине мира. Значение физики при освоении профессий СПО и специальностей СПО. | 1 |
|
|
| В том числе практических и лабораторных занятий | 1 |
|
|
| 1 Входная контрольная работа | 1 |
|
| Раздел 1. Механика | 48ч. |
| |
| Тема 1.1. Основы кинематики | Содержание учебного материала | 19 | ОК 1-ОК 07 ЛР№ 4,7,13,14,18 |
|
| 1 Кинематика. Механическое движение. Перемещение. Путь. Скорость | 1 |
|
|
| 2 Равномерное прямолинейное движение. Равнопеременное прямолинейное движение | 1 |
|
|
| 3 Свободное падение тел. Движение тела, брошенного под углом к горизонту | 1 |
|
|
| 4 Равномерное движение по окружности | 1 |
|
|
| В том числе практических и лабораторных занятий | 13 |
|
|
| 1 Решение задач по теме: Перемещение. Путь. Скорость | 2 |
|
|
| 2 Решение задач: Равнопеременное и равномерное прямолинейное движение | 4 | |
|
| 3 Решение задач: Свободное падение тел | 2 | |
|
| 4 Решение задач: Движение тела, брошенного под углом к горизонту | 2 | |
|
| 5 Решение задач: Равномерное движение по окружности | 2 | |
|
| 6 Контрольная работа по разделу «Кинематика» | 1 |
|
|
| Самостоятельная работа обучающихся
| 2 |
|
|
| 1 Ответы на вопросы самоконтроля учебник (1) стр. 39 | 2 |
|
| Тема 1.2. Основы динамики | Содержание учебного материала | 12 | ОК 1-ОК 07 ЛР№ 4,7,13,14,18 |
|
| 1 Первый закон Ньютона. Сила. Масса. Импульс. Второй закон Ньютона. Основной закон классической динамики. Третий закон Ньютона | 1 |
|
|
| 2 Закон всемирного тяготения. Гравитационное поле. Сила тяжести. Вес. Способы измерения массы тел. | 1 |
|
|
| 3 Силы в механике | 1 |
|
|
| В том числе практических и лабораторных занятий | 7 |
|
|
| 1 Решение задач: Сложение сил, законы Ньютона, сила тяжести, вес тела. | 2 |
|
|
| 2 Решение задач: Закон всемирного тяготения | 2 |
|
|
| 3 Исследование движения тела под действием постоянной силы | 1 |
|
|
| 4 Изучение особенностей силы трения (скольжения) | 1 |
|
|
| 5 Контрольная работа по теме "Динамика" | 1 |
|
|
| Самостоятельная работа обучающихся | 2 |
|
|
| 1 Ответы на вопросы самоконтроля (1) стр. 64 | 2 |
|
| Тема 1.3. Законы сохранения в механике
| Содержание учебного материала | 17 | ОК 1-ОК 07 ЛР№ 4,7,13,14,18 |
|
| 1Закон сохранения импульса. Реактивное движение | 1 |
|
|
| 2 Работа силы. Работа потенциальных сил. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия Закон сохранения механической энергии. Применение законов сохранения | 1 |
|
|
| В том числе практических и лабораторных занятий | 7 |
|
|
| 1 Решение задач: Закон сохранения импульса | 2 | |
|
| 2 Решение задач: Работа силы. Работа потенциальных сил. | 2 | |
|
| 3Решение задач: Закон сохранения механической энергии | 2 |
|
|
| 4 Контрольная работа по теме: «Кинематика, динамика, законы сохранения» | 1 |
|
|
| Самостоятельная работа обучающихся | 8 |
|
|
| 1 Реферат или сообщение "Сила тяжести на других планетах" | 2 |
|
|
| 2 Реферат на тему "Реактивное движение в природе и в технике" | 2 |
|
|
| 3 Подготовка к зачету по разделу «механика» | 2 |
|
|
| 4 Подготовка к КР по теме «Кинематика, динамика, законы сохранения» | 2 |
|
| Раздел 2. Молекулярная физика. Термодинамика. | 52ч. |
| |
| Тема 2.1. Основы молекулярно-кинетической теории | Содержание учебного материала | 24 | ОК 1-ОК 07 ЛР№ 4,7,13,14,18 |
|
| 1 Идеальный газ. Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры и масса молекул и атомов. Броуновское движение | 1 |
|
|
| 2 Газовые законы. Уравнение состояния идеального газа. Молярная газовая постоянная. Температура и ее измерение. Абсолютный нуль температуры. Термодинамическая шкала температуры | 1 |
|
|
| В том числе практических и лабораторных занятий | 18 |
|
|
| 1 Исследование строения газообразных, жидких и твердых тел. | 1 | |
|
| 2 Скорость движения молекул и их измерение | 1 | |
|
| 3 Решение задач: Давление газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов | 2 | |
|
| 4 Решение задач: Размеры и масса молекул и атомов молярная масса количество вещества число молекул | 2 | |
|
| 5 Решение задач: Уравнение состояния идеального газа | 2 | |
|
| 6 Решение задач Связь средней кинетической энергии молекул идеального газа с абсолютной температурой | 2 | |
|
| 7 Решение задач: Закон Бойля Мариотта | 1 |
|
|
| 8 Решение задач: Закон Гей -Люссака | 1 |
|
|
| 9 Исследование закона Гей -Люссака | 1 |
|
|
| 10 Решение задач: Закон Шарля | 1 |
|
|
| 11 Исследование закона Шарля | 1 |
|
|
| 12 Решение задач: Газовые законы. Графические задачи | 2 |
|
|
| 13 Контрольная работа на тему: основы МКТ | 1 |
|
|
| Самостоятельная работа обучающихся | 4 |
|
|
| 1 Решение задач: «Газовые законы» из сборника задач по физике (2) | 2 |
|
|
| 2 Подготовить сообщения о Бойля-Мариотта, Гей-Люссаке и Шарле. Сделать выводы по заданному тексту | 2 |
|
| Тема 2.2. Основы термодинамики | Содержание учебного материала | 18 | ОК 1-ОК 07 ЛР№ 4,7,13,14,18 |
|
| 1 Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа. Первое начало термодинамики | 1 |
|
|
| 2 Второе начало термодинамики. Основные понятия и определения. Работа и теплота как формы передачи энергии. Теплоемкость. Удельная теплоемкость. Уравнение теплового баланса. Адиабатный процесс. Принцип действия тепловой машины. КПД теплового двигателя. Термодинамическая шкала температур | 1 |
|
|
| В том числе практических и лабораторных занятий | 12 |
|
|
| 1 Решение задач: Первое начало термодинамики | 2 | |
|
| 2 Решение задач: Второе начало термодинамики | 2 |
|
|
| 3 Решение задач: Работа и теплота как формы передачи энергии. | 2 |
|
|
| 4 Решение задач: Теплоемкость. Удельная теплоемкость | 2 |
|
|
| 5 Решение задач: Уравнение теплового баланса | 2 |
|
|
| 6 Решение задач: КПД теплового двигателя | 2 |
|
|
| Самостоятельная работа обучающихся
| 4 |
|
|
| 1Используя материал § 5.1- § 5.9 учебника (1), составить кроссворд по теме «Основы термодинамики». Сделать выводы по заданному тексту | 2 |
|
|
| 2 Решение задач на тему Уравнение теплового баланса | 2 |
|
| Тема 2.3. Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела | Содержание учебного материала | 10 | ОК 1-ОК 07 ЛР№ 4,7,13,14,18 |
|
| 1Свойства паров. Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства. Абсолютная и относительная влажность воздуха | 1 |
|
|
| 2 Свойства жидкостей. Характеристика жидкого состояния вещества. Поверхностный слой жидкости. Энергия поверхностного слоя. Измерение поверхностного натяжения жидкости | 1 |
|
|
| В том числе практических и лабораторных занятий | 4 |
|
|
| 1 Решение задач: Влажность воздуха | 1 | |
|
| 2 Измерение поверхностного натяжения жидкости | 1 | |
|
| 3 Измерение влажности воздуха | 1 | |
|
| 4 Наблюдение процесса кристаллизации | 1 |
|
|
| Самостоятельная работа обучающихся | 4 |
|
|
| 1 Изучить материал § 6.1- § 7.3 учебника (1), устно ответить на вопросы для самоконтроля и повторения стр.161 (1) | 2 |
|
|
| 2 Заполнить таблицу «Свойства газообразных, жидких и твердых тел» | 2 |
|
| Раздел 3. Основы электродинамики | 68ч. |
| |
| Тема 3.1. Электрическое поле | Содержание учебного материала | 22 | ОК 1-ОК 07 ЛР№ 4,7,13,14,18 |
|
| 1 Электрическое поле. Связь между напряженностью и разностью потенциалов электрического поля | 1 |
|
|
| 2 Диэлектрики в электрическом поле Поляризация диэлектриков | 1 |
|
|
| 3 Проводники в электрическом поле | 1 |
|
|
| В том числе практических и лабораторных занятий | 17 |
|
|
| 1 Решение задач: Электрические заряды. Закон сохранения заряда | 2 |
|
|
| 2 Решение задач: Закон Кулона | 2 | |
|
| 3Решение задач: Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей | 2 | |
|
| 4 Решение задач: Работа сил электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов. Эквипотенциальные поверхности | 2 | |
|
| 5 Решение задач: Связь между напряженностью и разностью потенциалов электрического поля | 2 | |
|
| 6 Решение задач: Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков | 1 | |
|
| 7 Решение задач: Проводники в электрическом поле | 1 | |
|
| 8 Решение задач: Конденсаторы. Соединение конденсаторов в батарею. Энергия заряженного конденсатора. Энергия электрического поля | 4 |
|
|
| 9 Контрольная работа «Электрическое поле» | 1 |
|
|
| Самостоятельная работа обучающихся | 2 |
|
|
| 1 Письменно ответить вопросы стр. 200 учебник (1) | 2 |
|
| Тема 3.2. Законы постоянного тока | Содержание учебного материала | 18 | ОК 1-ОК 07 ЛР№ 4,7,13,14,18 |
|
| 1 Электродвижущая сила источника тока. Законы постоянного тока Сила тока и плотность тока. Изучение законов последовательного соединения проводников | 2 |
|
|
| 2 Изучение законов, параллельного соединения проводников. Изучение закона Ома для полной цепи | 2 |
|
|
| В том числе практических и лабораторных занятий | 12 |
|
|
| 1 Решение задач: Законы постоянного тока, работа и мощность тока, соединение проводников | 3 | |
|
| 2 Решение задач: Закон Ома для полной цепи, закон Джоуля –Ленца, работа и мощность электрического тока | 2 | |
|
| 3 Последовательное соединение проводников | 2 | |
|
| 4 Параллельное соединение проводников | 2 | |
|
| 5 Определение температуры нити лампы накаливания | 1 | |
|
| 6 Определение коэффициента полезного действия электрического чайника | 1 | |
|
| 7 Контрольная работа по теме "Законы постоянного тока" | 1 |
|
|
| Самостоятельная работа обучающихся | 2 |
|
|
| 1 Письменно ответить вопросы стр. 216 учебник (1) | 2 |
|
| Тема 3.3. Электрический ток в полупроводниках | Содержание учебного материала | 5 | ОК 1-ОК 07 ЛР№ 4,7,13,14,18 |
|
| 1 Электрический ток в полупроводниках. Собственная проводимость полупроводников | 1 |
|
|
| 2 Полупроводниковые приборы. Диод Транзистор | 1 |
|
|
| В том числе практических и лабораторных занятий | 1 |
|
|
| 1 Изучение работы диода, транзистора | 1 |
|
|
| Самостоятельная работа обучающихся | 2 |
|
|
| 1 Подготовка презентации или реферата на тему «Электрический ток в полупроводниках» | 2 |
|
| Тема 3.4. Магнитное поле | Содержание учебного материала | 10 | ОК 1-ОК 07 ЛР№ 4,7,13,14,18 |
|
| 1Магнитное поле. Вектор индукции магнитного поля. Действие магнитного поля на прямолинейный проводник с током. Закон Ампера. Взаимодействие токов. Магнитный поток. Работа по перемещению проводника с током в магнитном поле | 1 |
|
|
| 2 Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Определение удельного заряда. Ускорители заряженных частиц | 1 |
|
|
| В том числе практических и лабораторных занятий | 6 |
|
|
| 1 Решение задач: Магнитный поток | 2 | |
|
| 2 Решение задач: Работа по перемещению проводника с током в магнитном поле | 2 |
|
|
| 3 Решение задач: Сила Ампера | 1 |
|
|
| 4 Решение задач: Сила Лоренца | 1 |
|
|
| Самостоятельная работа обучающихся | 2 |
|
|
| 1 Реферат или презентация «Ускорители заряженных частиц» | 2 |
|
| Тема 3.5. Электромагнитная индукция | Содержание учебного материала | 13 | ОК 1-ОК 07 ЛР№ 4,7,13,14,18 |
|
| 1 Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции и закон электромагнитной индукции Фарадея | 1 |
|
|
| 2 Самоиндукция. Энергия магнитного поля. Вихревое электрическое роле. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность | 1 |
|
|
| В том числе практических и лабораторных занятий | 9 |
|
|
| 1.Изучение явления электромагнитной индукции | 2 | |
|
| 2.Решение задач: Электромагнитная индукция | 2 | |
|
| 3.Решение задач: Основы электродинамики | 4 | |
|
| 4 Контрольная работа по разделу "Основы электродинамики" | 1 |
|
|
| Самостоятельная работа обучающихся | 2 |
|
|
| 1 Письменно ответить на вопросы 1-14 для самоконтроля и повторения стр.239 учебника (1) | 2 |
|
| Раздел 4. Колебания и волны | 46ч. |
| |
|
Тема 4.1. Механические колебания
| Содержание учебного материала | 11 | ОК 1-ОК 07 ЛР№ 4,7,13,14,18 |
|
| 1 Механические колебания. Колебательное движение. Гармонические колебания. Свободные механические колебания. | 1 |
|
|
| 2 Линейные механические колебательные системы. Математический маятник. Пружинный маятник. | 1 |
|
|
| 3 Превращение энергии при колебательном движении. Свободные затухающие механические колебания. Вынужденные механические колебания | 1 |
|
|
| В том числе практических и лабораторных занятий | 6 |
|
|
| 1 Решение задач: Механические колебания | 4 | |
|
| 2 Период колебаний нитяного маятника | 1 | |
|
| 3 Период колебаний пружинного маятника | 1 | |
|
| Самостоятельная работа обучающихся | 2 |
|
|
| 1 Ответить на вопросы учебник 1, стр 271 | 2 |
|
|
Тема 4.2. Упругие волны | Содержание учебного материала | 7 | ОК 1-ОК 07 ЛР№ 4,7,13,14,18 |
|
| 1 Поперечные и продольные волны. Характеристики волны. Интерференция волн. Понятие о дифракции волн | 1 |
|
|
| 2 Звуковые волны. Свойства звуковых волн. Характеристики звуковых волн | 1 |
|
|
| В том числе практических и лабораторных занятий | 3 |
|
|
| 1 Решение задач: Характеристики волны, скорость, длина волны | 2 |
|
|
| 2 Решение задач: Упругие волны | 1 |
|
|
| Самостоятельная работа обучающихся | 2 |
|
|
| 1 Составить кроссворд по теме «Упругие волны» | 1 |
|
|
| 2 Изучить «Уравнение плоской бегущей волны» | 1 |
|
|
Тема 4.3. Электромагнитные колебания | Содержание учебного материала | 18 | ОК 1-ОК 07 ЛР№ 4,7,13,14,18 |
|
| 1 Свободные электромагнитные колебания. Превращение энергии в колебательном контуре. Затухающие электромагнитные колебания. Генератор незатухающих электромагнитных колебаний. Вынужденные электрические колебаний | 1 |
|
|
| 2 Переменный ток. Характеристики переменного тока. Сопротивление переменного тока. Законы переменного тока. Действующее значение переменного тока | 1 |
|
|
| 3 Генератор переменного тока Генераторы тока. Токи высокой частоты. Получение, передача и распределение электроэнергии | 1 |
|
|
| В том числе практических и лабораторных занятий | 11 |
|
|
| 1 Решение задач: Емкостное и индуктивное сопротивления переменного тока | 2 | |
|
| 2 Решение задач: Закон Ома для электрической цепи переменного тока. | 2 | |
|
| 3 Решение задач: Работа и мощность переменного тока | 2 | |
|
| 4 Решение задач: Трансформаторы | 2 | |
|
| 5 Решение задач: "Переменный ток" | 2 | |
|
| 6 Контрольная работа по теме «Переменный ток» | 1 |
|
|
| Самостоятельная работа обучающихся | 4 |
|
|
| 1 Подготовка к контрольной работе- зачет по формулам переменного тока | 2 |
|
|
| 2 Подготовить презентацию или реферат по теме Получение, передача и распределение электрической энергии | 1 |
|
|
| 3 Заполнить таблицу «Типы электростанций» | 1 |
|
| Тема 4.4. Электромагнитные волны | Содержание учебного материала | 10 | ОК 1-ОК 07 ЛР№ 4,7,13,14,18 |
|
| 1 Электромагнитное поле как особый вид материи. Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн | 1 |
|
|
| 2 Вибратор Герца. Открытый колебательный контур. Изобретение радио | 1 |
|
|
| В том числе практических и лабораторных занятий | 4 |
|
|
| 1 Решение задач: Электромагнитные волны | 2 | |
|
| 2 Изучение свойств электромагнитной волны | 2 | |
|
| Самостоятельная работа обучающихся | 4 |
|
|
| 1 Оформление отчета по исследованию «Свойства электромагнитных волн» | 2 |
|
|
| 2 Изучить и оформить в форме реферата, доклада, сообщения, презентации «Александр Степанович Попов — русский ученый, изобретатель радио | 2 |
|
| Раздел 5. Оптика | 29ч. |
| |
| Тема 5.1. Природа света. Волновые свойства света | Содержание учебного материала | 29 | ОК 1-ОК 07 ЛР№ 4,7,13,14,18 |
|
| 1 Природа света. Скорость распространения света. Законы отражения и преломления света. Линзы. Построение изображения в линзах. Полное отражение | 1 |
|
|
| 2 Волновые свойства света. Интерференция света. Когерентность световых лучей. Интерференция в тонких пленках | 1 |
|
|
| 3 Дифракция света, Дифракционная решетка. Дисперсия света | 1 |
|
|
| 4 Виды спектров. Спектры испускания. Спектры поглощения | 1 |
|
|
| В том числе практических и лабораторных занятий | 14 |
|
|
| 1 Решение задач: Законы отражения и преломления света | 1 |
|
|
| 1 Определение показателя преломления стекла | 2 |
|
|
| 2 Определение длины волны | 2 | |
|
| 3 Изучение изображения предметов в тонкой линзе | 2 |
|
|
| 4 Изучение интерференции и дифракции света | 2 | |
|
| 5 Решение задач: «Оптика» | 4 |
|
|
| 6 Контрольная работа по теме «Оптика» | 1 |
|
|
| Самостоятельная работа обучающихся | 11 |
|
|
| 1 Выполнить доклад по теме -Понятие о голографии. Поляризация поперечных волн. Поляризация света. Двойное лучепреломление. Поляроиды | 1 |
|
|
| 2 Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение | 1 |
|
|
| 3 Рентгеновское излучения, природа и свойства излучения | 1 |
|
|
| 4 Оформление отчета по ПР «Определение показателя преломления стекла» | 1 |
|
|
| 5 Оформление отчета по ПР Определение длины волны | 1 |
|
|
| 6 Оформление отчета по ПР Изучение изображения предметов в тонкой линзе | 1 |
|
|
| 7 Оформление отчета по ПР Изучение интерференции и дифракции света | 1 |
|
|
| 8 Решить задачи 7-13 на стр.344 учебника (1) | 2 |
|
|
| 9 Выполнить доклад на тему-Глаз как оптическая система. Оптические приборы | 1 |
|
|
| 10 Описать свойства и применение ультрафиолетовых и инфракрасных лучей | 1 |
|
| Раздел 6. Элементы квантовой физики | 25ч. |
| |
| Тема 6.1. Квантовая оптика | Содержание учебного материала | 3 | ОК 1-ОК 07 ЛР№ 4,7,13,14,18 |
|
| 1 Квантовая гипотеза Планка. Фотоны. Фотоэффект. Типы фотоэлементов | 1 |
|
|
| В том числе практических и лабораторных занятий | 2 |
|
|
| 1 Решение задач: Формула Планка | 1 | |
|
| 2 Решение задач: Внешний фотоэлектрический эффект | 1 | |
| Тема 6.2. Физика атома | Содержание учебного материала | 4 | ОК 1-ОК 07 ЛР№ 4,7,13,14,18 |
|
| 1 Развитие взглядов на строение вещества. Опыты Э. Резерфорда. Модель атома водорода по Н. Бору. Закономерности в атомных спектрах водорода. | 1 |
|
|
| 2 Ядерная модель атома. Квантовые генераторы | 1 |
|
|
| В том числе практических и лабораторных занятий | 2 |
|
|
| 1 Решение задач: Физика атома | 2 | |
| Тема 6.3. Физика атомного ядра | Содержание учебного материала | 18 | ОК 1-ОК 07 ЛР№ 4,7,13,14,18 |
|
| 1 Естественная радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Дефект массы, энергия связи и устойчивость атомных ядер. Ядерные реакции. Строение атомного ядра. | 1 |
|
|
| 2 Искусственная радиоактивность. Деление тяжелых ядер. Цепная ядерная реакция. Управляемая цепная реакция | 1 |
|
|
| В том числе практических и лабораторных занятий | 7 |
|
|
| 1 Решение задач: Закон радиоактивного распада | 2 | |
|
| 2 Дефект массы | 1 | |
|
| 3 Решение задач: Энергия связи и устойчивость атомных ядер | 1 | |
|
| 2 Решение задач: Ядерные реакции | 2 | |
|
| 3 Итоговая контрольная работа по физике | 1 | |
|
| Самостоятельная работа обучающихся | 9 |
|
|
| 1 Выполнить конспект по теме: Элементарные частицы. Изучение траектории движения частиц | 1 |
|
|
| 2 Подготовить сообщение тему «Модель Бора» | 1 |
|
|
| 3 Подготовить реферат и презентацию по темы «Строение атомного ядра» | 2 |
|
|
| 4 Ответить на вопросы самоконтроля и решить задачи для самостоятельного решения на стр.415 (1) | 1 |
|
|
| 5 Подготовить презентацию на тему: «Воздействие радиоактивных излучений на организм человека», «Авария на Чернобыльской АЭС и ее последствия» | 2 |
|
|
| 6 Выполнить конспект по теме: Ядерный реактор. Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных излучений. | 1 |
|
|
| 7 Выполнить конспект по теме: Элементарные частицы. Изучение траектории движения частиц | 1 |
|
| всего |
| 270 ч. |
|
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет №81, оснащенный оборудованием и техническими средствами обучения:
Столы учебные-13шт
Стулья ученические - 26 шт
Рабочее место преподавателя
Учебная меловая доска
Персональный компьютер (ноутбук)
Видеопроектор
Набор приборов и оборудования для выполнения лабораторных работ по
курсу физики
Информационные стенды.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные источники
1.Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. – М., 2020
2.Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Сборник задач: учеб. пособие для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. – М., 2020
3.2.2. Дополнительные источники
1.Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Контрольные материалы: учеб. пособие для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. – М., 2022.
2.Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Лабораторный практикум: учеб. пособие для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. – М., 2022
3. Трофимова Т.И., Фирсов А.В. Физика для профессий и специальностей технического и естественно-научного профилей: Сборник задач: учеб. пособие для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. – М., 2020.
4.Трофимова Т.И., Фирсов А.В. Физика для профессий и специальностей технического и естественно-научного профилей: Решения задач: учеб. пособие для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. – М., 2020
3.2.3. Интернет-ресурс
1. www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов) 2. www.dic.academic.ru (Академик. Словари и энциклопедии) 3. www.booksgid.com (Books Gid. Электронная библиотека) 4. .www.globalteka.ru (Глобалтека. Глобальная библиотека научных ресурсов) 5. www.window.edu.ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам) 6. www.st-books.ru (Лучшая учебная литература) 7. www.school.edu.ru (Российский образовательный портал. Доступность, качество, эффек¬тивность) 8. www. ru/book (Электронная библиотечная система) 9. www.alleng.ru/edu/phys.htm (Образовательные ресурсы Интернета — Физика) 10. www. school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов) 11. https//fiz.1september.ru (учебно-методическая газета «Физика») 12. www.n-t.ru/nl/fz (Нобелевские лауреаты по физике) 13. www.nuclphys.sinp.msu.ru (Ядерная физика в Интернете) 14. www. college. ru/fizika (Подготовка к ЕГЭ) 15. www.kvant.mccme.ru (научно-популярный физико-математический журнал «Квант»). 16. www.yos.ru/natural-sciences/html (естественно-научный журнал для молодежи «Путь в науку»).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
| Освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы | Тестирование; Контрольная работа Фронтальный опрос
|
| Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практически использовать физические знания; оценивать достоверность естественно-научной информации | Выполнение лабораторно-практических работ по теме |
| Использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды и возможность применения знаний при решении задач, возникающих в последующей профессиональной деятельности | Зачет, экзамен |
3
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Физика» Программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих (ППКРС) 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки (107.8 KB)
0
435
9
Нравится
0
