РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА по специальности 31.02.03 «Лабораторная диагностика»

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

213

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

142

в том числе:

лабораторные работы

-

практические занятия

64

контрольные работы

-

курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

-

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

в том числе:

71

самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)

(если предусмотрено)

-

Работа с учебной литературой конспектирование, выполнение рефератов и презентаций, заполнений таблиц.

Составление кроссвордов

23

23

25

Итоговая аттестация в форме экзамена

Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объм

часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Организм человека.

9

Тема 1.1. Анатомия и физиология как пред-мет. Основы цитологии и гистологии. Эпителиа-льная ткань. Соединительная ткань. Мышечная ткань. Нервная ткань.

Содержание учебного материала

2

2

1.

Лабораторные работы

-

Практические занятия

1. Изучение гистологического строения тканей.

4

Контрольные работы

-

Работа с учебно-методической литературой, сборником тестовых заданий по теме «Клетка. Ткани». Соста-вление словаря терминов по тексту книги. Зарисовка основных структур мышечной и нервной ткани. Сос-тавление сравнительной таблицы по теме « Ткани». Составление графологической структуры «Строение соединительной и эпителиальной ткани». Составление реферативных сообщений. Составление кроссво-рдов с использованием цитологических понятий. Схематическое изображение разновидностей тканей.

3

Раздел 2.Морфофункцио-нальная характеристика опорно-двигательного аппарата.

16

Тема 2.1. Процесс движения. Костная и мышечная система.

Содержание учебного материала

2

2

1.

Опорно-двигательный аппарат-понятие. Пассивная и активная части опорно-двигательного аппарата. Скелет – понятие, отделы, функции. Кость как орган, химический состав, виды костей, строение. Соединения костей, их разновидности. Строение суставов, их классификация. Виды движения в суставах. Строение сустава.Скелет туловища. Позвоночный столб, отделы, изгибы, строение и соединения позвонков. Строение грудины, ребер, соединения. Грудная клетка в целом, формы грудной клетки. Отделы скелета верхней конечности, кости и суставы. Отделы скелета нижней конечности, кости и суставы. Большой и малый таз, половые отличия таза. Череп, отделы, кости и их соединения. Череп в целом. Мышцы, мышечное волокно, виды мышц, вспомогательный аппарат. Скелетные мышцы, топография, значение, мышечные группы. Мышцы головы: жевательные, мимические. Мышцы шеи, группы, функции. Мышцы туловища: спины, груди, живота. Области спины, груди, живота, белая линия живота. Мышцы верхней и нижней конечностей.

Лабораторные работы

-

Практические занятия

1. Изучение костной и мышечной системы

4

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с учебно-методической литературой, сборником тестовых заданий, электронными образовательными ресурсами. Составление словаря терминов по тексту учебника. Зарисовка в тетрадь строения кости как органа, особенностей взаимоотношения губчатого и компактного вещества, возрастных особенностей костного мозга. Выписывание латинских названий костей и суставов скелета человека, химического состава кости. Подготовка реферативных сообщений по темам: «Потребность двигаться и ее роль в удовлетворении потребности человека»,«Типичные места переломов костей конечностей, топографические особенности»,«Стернальная пункция», «Гиподинамия» , «Значения физических нагрузок в формировании здорового образа жизни»,, «Движение - это жизнь». Составление и решение кроссвордов. Составление схем и таблиц по топографии различных групп мышц, классификации мышц. Работа с атласам по анатомии: зарисовка видов мышц, групп мышц. Создание презентации.

3

Раздел 3.Морфофункцио-нальная характеристика системы органов дыхания

6

Тема 3.1. Анатомия и физиология органов дыхания.

Содержание учебного материала

2

2

1.

Верхние и нижние дыхательные пути. Строение носа, носовой полости, гортани, хрящи гортани. Тра-хея, бронхи, легкие, ацинус. Слизистые оболочки дыхательных путей.Плевра, ее отделы. Средостение, границы, отделы. Потребность дышать: структуры организма человека, ее удовлетворяющие. Значение кислорода и углекислого газа для человека. Процесс дыхания – определение, этапы. Внешнее дыхание, характеристика, структуры его осуществляющие. Транспорт газов кровью. Тканевое дыхание.Принцип газообмена между дыхательными средами.Механизм вдоха и выдоха,1-го вдоха новорожденного. Ды-хательный цикл.Показатели внешнего дыхания,легочные объемы.Регуляция дыхания

Лабораторные работы

-

Практические занятия

1. Изучение строения и функций органов дыхания.

2

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся.

Работа со сборником тестовых заданий по теме:«Морфофункциональная характеристика органов дыхания». Составление кроссвордов по теме: «Анатомия и физиология органов дыхания». Составление словаря терминов по тексту книги. Зарисовка дыхательного центра с таблицы. Составление сравнительной таблицы содержания кислорода и углекислого газа в дыхательных средах организма. Составление схемы регуляции дыхания. Составление графологических структур по расположению и строению органов дыхания. Выписывание показателей внешнего дыхания, легочных объемов. Составление кроссвордов. Подготовка реферативных сообщений по темам: «Газовый состав воздуха», «Саморегуляция дыхания», Создание презентаций по темам: «Заболеваниях органов дыхания», Создание презентации.

2

Раздел 4. Морфофункциональная характеристика системы органов пищеварения.

12

Тема 4.1. Анатомия и

физиология пищевари-

тельной системы. Обмен веществ и энергии.

Содержание учебного материала

2

2

1.

Анатомия пищеварительной системы. Пищеварительный тракт - отделы, особенности строения, функ-ции. Полость рта, отделы, строение, органы полости рта. Глотка, строение, расположение. Пищевод, строение, расположение, отделы. Желудок, топография, строение. Тонкая и толстая кишка, отделы, расположение, строение. Сфинктеры пищеварительной трубки. Брюшина, строение, складки, располо-жение относительно органов брюшной полости. Большие слюнные железы: околоушные, поднижнече-люстные, подъязычные. Слюна, состав, свойства. Поджелудочная железа - строение и расположение. Состав и свойства поджелудочного сока. Печень – расположение, макро- и микроскопическое строе-ние. Функции печени. Желчный пузырь- расположение, строение. Желчь, состав, свойства, механизм образования и отделение желчи. Физиология пищеварительной системы. Пищеварение в полости рта, состав и свойства слюны, всасывание в полости рта, образование пищевого комка, акт глотания. Пище-варение в желудке. Моторная функция желудка. Фазы желудочной секреции. Состав желудочного сока. Всасывание в желудке. Пищеварение в тонкой кишке: полостное и пристеночное. Состав кишечного сока. Моторная функция тонкой кишки. Всасывание в тонкой кишке. Эвакуация пищи в толстую киш-ку. Пищеварение в толстой кишке. Состав кишечного сока, микрофлора кишечника. Формирование и состав каловых масс. Моторная функция толстой кишки. Акт дефекации: произвольный и непроизволь-ный. Регуляция пищеварения: центральные и местные механизмы. Пищеварительный центр. Голод, ап-петит, насыщение.Обмен веществ и энергии. Пластический и энергетический обмен. Основной обмен; факторы, на него влияющие. Азотистый баланс: положительный, отрицательный, азотистое равнове-сие. Белки – биологическая ценность, суточная потребность, состав, заменимые и незаменимые амино-кислоты. Конечные продукты обмена белков. Жиры – биологическая и энергетическая ценность, суточ-ная потребность. Ненасыщенные жирные кислоты. Конечные продукты расщепления жиров, выведе-ние из организма. Углеводы – биологическая и энергетическая ценность, суточная потребность, конеч-ные продукты обмена углеводов. Водно-электролитный обмен. Биологическая ценность воды, микроэ-лементов, минеральных веществ. Витамины, их значение для жизнедеятельности человека.Рациональ-ное питание, режим питания. Диетическое питание. Терморегуляция: теплообмен, теплоотдача.

Лабораторные работы

-

Практические занятия

1. Изучения строения и функций органов пищеварения.

2. Изучение обмена веществ и энергии в организме человека.

6

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с текстом учебника, составление конспекта прочитанного, зарисовка желез желудка, кишечника, больших пищеварительных желез. Составление словаря терминов.Зарисовка границ зева, небных миндалин, как области для забора мазка на микрофлору.Определения места открытия выводного протока околоушной слюнной железы, служащее для забора слюны с целью лабораторных исследований. Подготовка реферативных сообщений по темам: «Роль витаминов в жизнедеятельности человека», «Диетическое питание», «Азотистый баланс». Составление схемы «Регуляция пищеварения».Изучение тестовых заданий из сборника тестовых заданий. Составление кроссвордов по теме: «Анатомия органов пищеварения». Создание презентации «Конечные продукты обмена веществ», «Источники витаминов».

4

Раздел5.Морфофункциональная характеристика органов выделения.Сис-тема органоврепродукции

12

Тема 5.1. Анатомия и физиология органов мочеполовой системы.

Содержание учебного материала

2

2

1.

Органы выделения (почки, легкие, кожа, кишечник). Экскреты, выделяемые с мочой, калом, потом, при дыхании. Мочевая система, органы ее образующие. Почки - морфологическое строение. Строение нефронов, их виды. Мочеточники - расположение, строение, функция. Мочевой пузырь – расположе-ние, строение, функция. Женский и мужской мочеиспускательные каналы. Произвольный и непроизво-льный сфинктеры мочеиспускания. Строение мочеполовой диафрагмы. Механизмы образования мочи: фильтрация, реабсорбция, секреция. Количество и состав первичной мочи. Количество и состав конеч-ной мочи. Водный баланс. Суточный диурез. Регуляция мочеобразования и мочевыделения.Количест-во и состав первичной мочи. Количество и состав конечной мочи. Минеральный состав мочи, плотно-сть мочи, рН мочи, наличие клеток эпителия, лейкоцитов, эритроцитов, белка, сахара, как свидетель-ство патологических процессов в организма.Понятие о полиурии, анурии, олигурии, уремии, глюко-зурии, пиурии, гематурии. Суточный диурез. Регуляция мочеобразования и мочевыделения произволь-ный и непроизвольный акты мочеиспускания. Процесс репродукции, его значение для сохранения ви-да; структуры организма человека, его осуществляющие. Строение женских половых органов (яични-ки, матка, маточные трубы, влагалище, девственная плева, большие и малые половые губы, лобок, по-ловая щель, клитор). Молочные железы – расположение, строение. Строение мужских половых орга-нов (яичко, придаток яичка семявыносящий проток, семенные пузырьки, предстательная железа, буль-боуретральные железы, половой член и мошонка).Сперма образования состав, пути движения из яичек в мочеиспускательный канал.Выведение спермы.Половые реакции человека.Мужской половой цикл

Лабораторные работы

-

Практические занятия

1. Изучение строения и функций мочевыделительной системы.

2. Изучение репродуктивной системы.

6

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с учебно-методической литературой, электронными образовательными ресурсами.Составление словаря терминов по тексту учебника. Зарисовка нефрона, указание его частей. Составление сравнительной таблицы по связи органов выделения с вырабатываемыми ими секретами, таблицы первичных и вторичных половых признаков Написание реферативных сообщений по темам: «Этапы процесса выделения», «Взаимосвязь выделительных структур организма», «Критерии оценки процесса выделения», «Взаимосвязь выделительных структур», «Процесс выделения», «Критерии оценки процесса выделения». Составление кроссвордов. Работа с бланками анализов мочи, оценка их результатов.

4

Раздел 6. Внутренняя среда организма.

9

Тема 6.1. Гомеостаз. Состав, свойства и функции крови.

Содержание учебного материала

2

2

1.

Понятие о внутренней среде организма. Состав и функции внутренней среды организма. Понятие гомеостаза. Основные физиологические константы внутренней среды. Нервный и гуморальный механизмы саморегуляции гомеостаза. Состав и функции крови. Константы крови. Плазма крови, состав и функции. Форменные элементы крови, виды, строение, функции, количество. Гемолиз, его виды. Приборы, используемые для подсчета форменных элементов крови, определение гемоглобина, СОЭ. Гемостаз, определение, механизмы. Факторы и механизмы свертывания крови. Противосвертывающая система. Гемолиз, агглютинация. Группы крови системы АВО, их определение, резус-фактор. Переливание крови, донорство. Совместимость крови донора и реципиента. Причины резус-конфликта и АВ0-конфликта.

Лабораторные работы

-

Практические занятия

1. Изучение внутренней среды организма. Изучение системы крови.

4

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

Работа со сборником тестовых заданий по теме «Внутренняя среда организма». Составление словаря терминов. Зарисовка форменных элементов крови. Составление сравнительной таблицы по видам гемолиза. Составление схемы гемопоэза, свертывания крови. Составление схем определение группы крови. Заполнение «Лейкоцитарной формулы Шиллинга». Составление кроссвордов. Написание реферативных сообщений по темам: «Донорство», «Резус конфликт», «Гемотрансфузия. Осложнения», «Совместимость крови», «Анемия»,«Значение крови». Составление кроссвордов. Создание презентации.

3

Раздел7.Морфофункциональная характеристика системы кровообраще-ния. Иммуннаясистем

12

Тема 7.1. Процесс кровообращения. Анатомия и физиология сердца. Артериальная, венозная и лимфатическая системы. Иммунитет.

Содержание учебного материала

2

2

1.

Процесс кровообращения, определение, сущность. Строение сосудов, их разновидности, функции. Сердце – расположение, внешнее строение, анатомическая ось, проекция на поверхность грудной клет-ки. Камеры сердца, отверстия сердца, клапаны сердца. Строение стенки сердца. Физиологические сво-йства миокарда. Проводящая система сердца. Электрические явления в сердце, их регистрация. Серде-чный цикл, его фазы. Сердечный толчок. Перкуссия и аускультация сердца. Механизмы регуляции де-ятельности сердца. Венечный круг кровообращения. Основные показатели кровообращения. Сосуды малого круга кровообращения: легочный ствол, легочные артерии, легочные вены. Сосуды большого круга кровообращения. Артерии большого круга кровообращения: аорта, ее отделы, артерии головы и шеи, артерии верхних и нижних конечностей. Артерии грудной и брюшной части аорты, артерии таза. Артериальный пульс, характеристика, подсчет, оценка. Артериальное давление крови, определение, оценка. Вены большого круга кровообращения. Критерии оценки процесса кровообращения. Причины движения крови по сосудам. Система верхней полой вены. Система нижней полой вены. Система воро-тной вены. Строение системы лимфообращения. Состав лимфы, ее образование. Функции лимфатиче-ской системы. Строение стенки лимфатических сосудов. Отличие лимфатического капилляра от крове-носного. Основные лимфатические сосуды и группы лимфоузлов. Строение лимфатического узла, его функции. Строение и функции селезенки. Понятие иммунитета.

Лабораторные работы

-

Практические занятия

1. Изучение процесса кровообращения. Изучение строения и функций сердца. Изучение сосудов большого и малого круга кровообращения.

2. Изучение лимфатической системы.

6

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с учебно – методической литературой, сборником тестовых заданий, электронными образовательны-ми ресурсами. Составление словаря терминов по тексту учебника. Работа с атласом по анатомии: зарисовка строения сердца и сосудов, кругов кровообращения. Составление схем и таблиц по анатомии и физиологии сердца. Подготовка реферативного сообщения. Примерные темы: «Влияние гиподинамии на состо-яние сердечно-сосудистой системы», «Влияние питания на состояние сердечно-сосудистой системы»,«Иммуни-тет». Составление словаря терминов по тексту учебника. Составление и решение кроссвордов. Составление схем и таблиц по отделам малого и большого кругов кровообращения.

4

Раздел 8. Морфункци-ональная характеристи-ка эндокринных желез.

6

Тема 8.1. Строение и функции эндокринной системы.

Содержание учебного материала

2

2

1.

Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Виды гормонов. Понятие органов-мишеней. Ги-поталамо-гипофизарная система. Морфология, расположение, функции эпифиза, гипофиза, щитовид-ной железы, паращитовидных желез, надпочечников, половых желез, поджелудочной железы, тимуса. Нарушения деятельности желез внутренней секреции.

Лабораторные работы

-

Практические занятия

1. Изучение строение и функций эндокринных желез.

2

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с учебно – методической литературой, сборником тестовых заданий. Составление словаря терми-нов по тексту учебника. Работа с атласом по анатомии по зарисовке желез внутренней секреции. Составле-ние схем и таблиц по железом внутренней секреции. Подготовка реферативного сообщения. Примерные темы: «История развития эндокринологии», «Сахарный диабет», «Факторы влияющие на работу желез внутренней секреции». Составление и решение кроссвордов. Создание презентации.

2

Раздел9.Морфофункциональная характеристика нервной системы.

9

Тема 9.1. Нервная система.

Содержание учебного материала

2

1.

Общие принципы строения нервной системы. Классификация нервной системы. Виды нейронов. Реф-лексы – понятие, виды. Рефлекторная дуга. Строение и функции спинного мозга, расположение в поз-воночном канале Нервные центры спинного мозга. Оболочки спинного мозга. Составные части пери-ферической нервной системы. Ветви спинномозговых нервов, сплетения передних ветвей спинномо-зговых нервов, зоны иннервации задних ветвей. Общая характеристика головного мозга. Строение, расположение и функции отделов головного мозга: продолговатый мозг, задний мозг, средний, проме-жуточный и конечный мозг. Оболочки и полости мозга. Проекционные зоны коры. Черепные нервы, их характеристика. Зоны иннервации черепных нервов. Структуры мозга, осуществляющие высшую нерв-ную деятельность. Классификация вегетативной нервной системы. Центральные и периферические от-делы вегетативной нервной системы. Отличия вегетативной нервной системы от соматической, симпа-тической нервной системы от парасимпатической. Симпатические стволы и нервные сплетения. Влия-ние симпатической и парасимпатической нервной системы на деятельность внутренних органов.

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

1. Изучения строения и функций центральной и периферической нервной системы.

4

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с учебно-методической литературой, сборником тестовых заданий. Составление словаря терминов по тексту учебника. Работа с атласом по анатомии: зарисовка горизонтального среза спинного мозга, звеньев рефлекторной дуги, синапса. Составление и решение кроссвордов. Составление схем и таблиц по отделам нервной системы, по строению и функциям спинного мозга, по сплетениям спинномозговых нервов. Составление схем и таблиц отделов головного мозга, хода черепных нервов, вегетативной нервной системы. Подготовка реферативного сообщения. Примерные темы: «Типы высшей нервной деятельности», «Сон», «Память». Составление и решение кроссвордов. Работа с атласом по анатомии: зарисовка отделов головного мозга, черепных нервов, по вегетативной нервной системы. Создание презентации.

3

Раздел 10. Сенсорные системы организма.

6

Тема 10.1. Общие вопросы анатомии и физиологии сенсорных систем.

Содержание учебного материала

2

1.

Понятие о сенсорной системе, ее значение. Анализатор: отделы, виды. Органы чувств, их значение в познании внешнего мира. Обонятельная сенсорная система: вспомогательный аппарат, обонятельные рецепторы, проводниковый и центральный отделы. Вкусовая сенсорная система: вспомогательный ап-парат, вкусовые рецепторы, строение вкусовой луковицы, проводниковый отдел, подкорковый и кор-ковый центры вкуса. Зрительная сенсорная система, ее вспомогательный аппарат. Глаз, глазное ябло-ко, вспомогательный аппарат глаза. Подкорковый и корковый центры зрения. Слуховая сенсорная си-стема. Отделы уха. Наружное, среднее, внутреннее ухо, строение, функции. Костный и перепончатый лабиринт. Кортиев орган улитки, проводниковый отдел, центральный отдел. Вестибулярная сенсорная система. Рецепторы, локализация (отолитовый аппарат, ампулярные кристы), проводниковый отдел, центральный отдел. Кожа, строение, функции, виды кожных рецепторов. Производные кожи: волосы, ногти. Отделы и строение проприоцептивной сенсорной системы. Корковые отделы анализаторов

2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

1. Изучение строения и функций сенсорных систем.

2

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающих. Работа с учебно – методической литературой, сборником тестовых заданий. Составление словаря терминов по тексту учебника. Работа с атласом по анатомии: зарисовка ор-ганов вкуса, обоняния, зрения. Составление схем и таблиц по органам вкуса, обоняния, зрения. Подготовка реферативного сообщений. Примерные темы: « Нарушение цветового зрения» «Близорукость и дальнозоркость», «Уход за кожей», «Невесомость». Составление и решение кроссвордов. Работа с атласам по анатомии: зарисовка органов слуха, равновесия и осязания. Составление схем и таблиц по органам слуха, равновесия и осязания. Создание презентации.

2

Всего:

213

Результат обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки

результатов обучения

Уметь:

- использовать знания анатомии и физиологии при взятии биологических

материалов для лабораторных исследований

- оценка на практических занятиях; -оценка выполнения практического задания;- оценка на экзамене; - экспертная оценка исследовательской работы.

Знать:

- структурные уровни организации челове-ческого организма;- структуру функциона-льных систем организма, его основные фи-зиологические функции и механизмы регу-ляции;- количественные и качественные по-казатели состояния внутренней среды орга-низма, механизмы его регуляции и защиты;

- механизмы взаимодействия организма человека с окружающей средой.

- оценка на экзамене;- устный вопрос;- письменный опрос;- оценка результатов самостоятельной подготовки рефератов, презентаций;- экспертная оценка исследовательской работы.