РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ для проведения занятий в 11-12 классах школ, функционирующих в исправительных колониях Федеральной Службы Исполнения Наказаний

27

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ульяновска «Вечерняя (сменная) школа №15»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

для проведения занятий в 11-12 классах школ, функционирующих в исправительных колониях Федеральной Службы Исполнения Наказаний

(к учебнику Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений / А.И.Кравченко, Е.А. Певцова. – М.: ООО «Русское слово»)

СОСТАВИТЕЛЬ:

Учитель истории и обществознания Муниципального

бюджетного общеобразовательного учреждение

города Ульяновска «Вечерняя (сменная) школа №15»

ЗАВРАЖНОВ ПЕТР АЛЕКСАНДРОВИЧ

Рассмотрена и утверждена на

Методическом совете школы

Председатель МС

/Мельник Л.Е./

Протокол № 1

от «29» августа 2016г.

Ульяновск

2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по Обществознанию для 11 - 12 классов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ульяновска «Вечерняя» (сменная) школа № 15» составлена с учетом актуальных положений ФГОС основного общего образования,

• Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

• Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне

• Приказа Минобрнауки № 253 от 31.03.14г. “Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования”

• Приказа Минобрнауки № 609 от 23.07.15г. О внесении изменений в Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования, утвержденный приказом Министерства Образования РФ от 5 марта 2004г. № 1089.

• Программы Кравченко А.И. Обществознание: программа курса для 8-9 и 10-11 классов общеобразовательных учреждений / А.И. Кравченко. – 9-е изд. – М. ООО «Русское слово – учебник», 2013.

• Базисного учебного плана Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ульяновска «Вечерняя» (сменная) школа № 15» на 2016-2017 учебный год.

С учетом указаний, изложенных в письме Председателя Комитета по надзору и контролю в сфере образования Ульяновской области о внедрении элементов антикоррупционного воспитания и образования, в рабочую программу внесены темы, посвященные антикоррупционной проблематике.

По базисные учебные планы школы рабочая программа по Обществознанию для 11 - 12 классов рассчитана на 1 урок в неделю.

В связи с тем, что специальные учебники для вечерних школ отсутствуют, приходится программу обучения в 11 классе по всем предметам делить на две части. Одна часть изучается в 11 классе, другая в 12 классе.

Учебник по Обществознанию для 11 класса, авторами которого являются Кравченко А.И., Певцова Е.А. подразделяется на три раздела: Экономика, Политика и Правовое регулирование общественных отношений.

В 11 классе учащиеся изучают разделы 1 и 2 (Экономика и политика).

С учетом реализации педагогическим коллективом школы и отделом по воспитательной работе исправительной колонии № 8 задач по воспитанию законопослушного поведения лиц, лишенных свободы, курс обществознания за 12 класс всецело ориентирован на изучение раздела № 3 «Правовое регулирование общественных отношений».

В пользу выделения рабочей программы по Обществознанию в 12 классе фактически в курс основ правовых знаний говорят результаты анкетирования осужденных, отбывающих наказания в виде лишения свободы. Анализ анкетирования говорят о том, что источниками их правового информирования являются – собственный «опыт» и рассказы сокамерников или малодостоверные устные источники типа: друзья, соседи и пр. (88%); а также знания, почерпнутые из различного рода юридической литературы (12%)¹. Однако, имеющиеся у них юридические знания, носят: во-первых, узко специфический характер и во-вторых они имеют субъективно-отрицательное представление о тех или иных нормах, как правило, уголовного, уголовно-процессуального и уголовно-исполнительного права. Специфичность таких знаний заключается в том, что изучаются нормы права, связанные с совершенным им преступлением. Субъективизм же состоит в том, что примененные к осужденным нормы права признаются жестокими и несправедливыми.

Исправительные и воспитательные учреждения Федеральной службы исполнения наказаний не только выполняют задачи изоляции преступников от общества, но и решают задачи, связанные с исправлением осужденных. Под исправлением осужденных Уголовно-исполнительное законодательство Российской Федерации понимает формирование у них уважительного отношения к человеку, обществу. труду, нормам, правилам и традициям человеческого общежития и стимулирование правопослушного поведения. Одним из методов воспитательного воздействия на осужденных является их правовое воспитание и информирование.

Работая во взаимодействии с сотрудниками мест лишения свободы, педагогические коллективы вечерних (сменных) общеобразовательных школ, решают одинаковые задачи по всем направлениям воспитательного воздействия на осужденных, в том числе и при проведении занятий с теми, кто обучается в школе. Это является еще одним аргументом в пользу акцентирования обучения по правовой тематике при изучении Обществознания в 12 классе.

При определении тематики уроков был сделан акцент на актуальность тех или иных вопросов для лиц, лишенных свободы, которые были выявлены в ходе проведения различного рода внеклассных мероприятий, занятий и бесед.

В связи с тем, что основная же масса осужденных, обучающихся в вечерня (сменной) общеобразовательной школе № 15, имеет временной разрыв между моментом, когда они школу бросили или закончили 10-11 классов, до момента, когда их зачислили в 11 или 12 класс вечерней школы, работающей в исправительной колонии. Как правило, этот разрыв составляет от 2 до 10 (!) лет. Средний же возраст таких учеников колеблется от 22 до 28 лет. Помимо этого, более 30% учащихся имеют стойкие психические расстройства, начиная от истерии до олигофрении в легкой степени, а 2/3 из них склонными к употреблению спиртных напитков и наркотических веществ. Поэтому первые три урока по Обществознанию в 11 классе и 2 урока в 12 классе посвящаются повторению материалов, изученных в 10 и 11 классах соответственно.

Программа ориентирована на использование учебника Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений / А.И.Кравченко, Е.А. Певцова. – 4-е изд. – М.: ООО «Русское слово» - учебник, 2014

В связи с тем, что часть изучаемых вопросов выходит за компетенцию учебника или недостаточно в нем отражены, при проведении занятий используются материалы, разработанные учителем.

Помимо учебника при проведении занятий используются законодательные акты:

Конституция РФ

Гражданский кодекс РФ.

Семейное законодательство РФ.

Трудовой кодекс РФ.

Административный кодекс РФ;

Уголовный кодекс РФ;

Уголовно-процессуальный кодекс РФ;

Уголовно-исполнительный кодекс РФ.

Федеральный Закон «О прокуратуре Российской Федерации».

Учебники:

Учебное пособие «Административное право России» М. Изд. СГА 2015г.

Уголовное право.Учебник / Под ред. Л.В. Иногамовой-Хегай, А.И. Рарога, А.И. Чучаева. — 4-е изд., исправл. и доп. — М.: Юридическая фирма "КОНТРАКТ", ИНФРА-М, 2016.

Учебник: «Уголовное право зарубежных стран» М. Юристъ 2015

Зубарев, С. М. Уголовно-исполнительное право: учебник для бакалавров / С. М. Зубарев, В. А. Казакова, А. А. Толкаченко. — 5-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2015.

Учебник: «Уголовно-исполнительное право зарубежных стран» М. Юристъ 2014. Исаев И.А. История государства и права России: Учебник. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Юристъ, 2014.

Международное право. Учебник для бакалавров. 2-е изд. дополненное. Под ред. Вылегжанина А.Н. М. Юрайт 2014.

«Международное право» Учебник для вузов под ред. Игнатенко Г.В. 3-е изд. Издательская группа НОРМА-ИНФРА М. 2014.

Дополнительная литература

Аверин А. Н., Бреева Е.Б., Волгин Н.А., Храпылина Л.П. Социаль­ная политика. М., 2008.

Автономов B.C. Введение в экономику. 10—11 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений. М., 2014.

АдаирД. Психология власти. М., 2014.

Баглай М. В. Президенты Российской Федерации и Соединенных Штатов Америки. М., 2015.

Баранов Н., Исаев Б. Политические отношения и политический процесс в современной России. СПб., 2015.

Биржа и ценные бумаги: словарь/ сост. Л.Ш. Лозовский, А.А. Благодатин, Б.А. Райзберг. М., 2011.

Борисюк В.И., Вайнштейн Г. И., Городецкая И.Е. и др. Политичес­кие институты на рубеже тысячелетий. XX—XXI вв. Ростов, 2015.

Верещагина А., Понеделков А.В.,Самыгин С., Старостин А. Основы политологии. Ростов н/Д, 2014.

Возжеников А.В., Выборнов М.А. Глобальные вызовы, угрозы и опасности современности. Приоритеты политики обеспечения национальной безопасности России / под ред. Д.В. Коростылева. М., 2013.

Гаджиев К.С. Политология. М., 2014.

Гершунский Б.С. Гражданское общество в России. Проблемы становления и развития: пособие для самообразования. М., 2015.

Глобализация: учебник / под ред. В.А. Михайлова, B.C. Буянова. М., 2008.

Графский В.Г. Всеобщая история права и государства. М., 2008.

Дробышевский С.А. История политических и правовых учений: основные классические идеи. М., 2008.

Дюверже М. Политические партии / пер. с фр. М., 2005. Законные интересы / под ред. А.В. Малько. М., 2008.

Захарчук О. С. История политических и правовых учений в вопро­сах и ответах. М., 2006.

Зотов В.Д., Зотова Л.В. История политических учений. М., 2005.

Иванченко А.В. Российское народовластие: Развитие, совре­менные тенденции и противоречия. М., 2010.

Иванченко А., Любарев А. Российские выборы от перестройки до суверенной демократии. М., 2007.

Кабашов С.Ю. Местное самоуправление в Российской Федера­ции: учебное пособие для вузов. М., 2009.

Кобликов А.С. Юридическая этика. М., 2008.

Комаров С.А., Малько А.В. Теория государства и права. М., 2009.

Кушлин В. Государственное регулирование рыночной экономи­ки: учебник. М., 2005.

Ланцов С. Политическая история России. СПб., 2009. Литовченко А.А. Россия в мировой политике. М., 2006.

Ломакин В.К. Мировая экономика: учебник. М., 2007.

Лукашева Е.А. Человек. Право. Цивилизации: ценностно-норма­тивное измерение. М., 2009.

Лукин В.Н. Гражданское общество в глобальном мире: полити­ческий анализ проблем и стратегий развития. СПб., 2005.

Макконнелл К.Р. Экономикс: принципы, проблемы и политика: учебник. М., 2007.

Малкин Е., Сучков Е. Основы избирательных технологий. М., 2012.

Малько А.В., Саломатин А.Ю. Сравнительное правоведение. М., 2008.

Мальцев Г.В, Социальные основания права. М., 2007. Маркетинг: большой толковый словарь / под ред. А.П. Панкрухина. М., 2008.

Матвеев Р.Ф. Правовое обеспечение профессиональной деятельности. М., 2008.

Моисеев С.Р. Денежно-кредитная политика: теория и практика. М., 2005.

Нартов Н.А. Геополитика. М., 2004.

Нерсесянц B.C. Проблемы общей теории права и государства. М., 2008.

Нерсесянц B.C. Философия права. М., 2008.

Павленков В.А. Рынок труда. Занятость. Безработица. М., 2004.

Подсумкова А.А., Политика в XXI веке: Вызовы и реалии: аналитический альманах. М., 2015.

Политология: энциклопедический словарь. М., 2013.

Популярная экономическая энциклопедия / гл. ред. А.Д. Некипе- лов. М., 2001.

Представительная власть в России: история и современность / под общей ред. Л.К. Слиски. М., 2004. Проблемы теории государства и права: учебник / под ред. М.Н. Марченко, В.В. Субочева. М., 2001.

Райзберг Б.А., Лозовский Л.Ш., Стародубцева Е.Б. Современ­ный экономический словарь. М., 2007.

Румынина В.В. Основы права. М., 2008.

СМИ и политика в России: социологический анализ роли СМИ в избирательных кампаниях. М., 2010.

Тульчинский Г. Бизнес в России: проблема социального призна­ния и уважения. М., 2006.

Халипов б.Ф.Энциклопедия власти. М., 2005.

Чанышев А.А. История политических учений. М., 2005.

Шнайдер Э. Политическая система Российской Федерации. М., 2002.

Экономика и управление, финансы и право / авт.-сост. Л .П. Кураков, В.Л. Кураков, А.Л. Кураков. М., 2009

Интернет-ресурсы:

Официальный сайт российского представительства в ООН http://www.un.org/russian/;

Официальный сайт Конституционного суда РФ http://www.constitution.ru/;

Сайт МВД РФ http://www @mvd_official;

Сайт Генеральной прокуратуры РФ genproc.gov.ru;

Сайт ФСБ РФ fsb.ru;

Сайт юридического факультета МГУ http://www.infoliolib.info/;

Электронные ресурсы по истории и обществознанию http://www.hist.msu.ru/ER/index.html;

Единая поисковая правовая система «Гарант» http://www.garant.ru;

Сайты по истории и обществоведению http://danur-w.narod.ru/;

Сайт клуба учителей истории и обществоведения http://www.proshkolu.ru/club/law; Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru;

Сайт газеты 1-е сентября http://www.1september.ru;

Обществознание в школе: сайт учителя по обществознанию В.П. Данилова; http://school-collection.edu.ru/catalog/.

Федеральный правовой портал: «Юридическая Россия».

Формы организации учебных занятий: комбинированный урок, урок-повторения, обобщения, урок – контроля знаний, урок- практикум, проблемный урок, урок из­учения нового материала, глоссарный тренинг.

Формы организации основных видов учебной деятельности: Фронтальная форма организации учебной деятельности (вид деятельности на уроке, когда все ученики класса под непосредственным руководством учителя выполняют общую задачу), Индивидуальная форма организации учебной деятельности учащихся (предусматривает самостоятельное выполнение учеником одинаковых для всего класса задач без контакта с другими учениками, но в едином для всех темпе), Групповая форма организации учебной деятельности учащихся (предусматривает создание небольших по составу групп в пределах одного класса).

Формы промежуточной аттестации: устные и письменные ответы, самостоятельные рабо­ты, тестовые задания, глоссарные диктанты, составление схем, диаграмм и таблиц.

Закрепление изученного материала осуществляется как элемент урока, а так же в ходе различного рода экспресс-опросов и т.п.

Программа ориентирована на следующие основные цели и задачи курса:

1. определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

2. объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

3. решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

4. применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

5. умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

6. поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

7. выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

8. работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

9. самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

10. участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

11. формулирование полученных результатов;

12. создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

13. пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

14. владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать

1. биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

2. тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

3. необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

4. особенности социально-гуманитарного познания.

Уметь:

1. характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

1. анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений, и обществоведческими терминами, и понятиями;

2. объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

3. раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

4. осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

5. оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

6. формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

7. подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

8. применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения   познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

2. совершенствования собственной познавательной деятельности;

3. критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.

4. решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

5. ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

6. предвидения    возможных последствий определенных социальных действий;

7. оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

8. реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

9. осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением

Критерии оценки учебной деятельности по обществознанию

Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний, учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы.

Устный ответ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

• Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации.

• Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя.

• Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;

• Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.

Оценка "4" ставится, если ученик:

• Показывает знания всего изученного программного материала.

• Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

• Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;

• В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

• Ответ самостоятельный;

• Наличие неточностей в изложении материала;

• Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;

• Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;

• Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых явлений;

• При решении задач сделаны второстепенные ошибки.

Оценка "3" ставится, если ученик:

• Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

• Материал излагает не систематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;

• Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

• Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;

• Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;

• Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;

• Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;

• Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

• Скудны научные представления, преобладают формалистические знания;

• Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает исторические связи.

Оценка "2" ставится, если ученик:

• Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

• Не делает выводов и обобщений.

• Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;

• Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

• При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Оценка "1" ставится, если ученик:

• Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;

• Полностью не усвоил материал.

Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

• выполнил работу без ошибок и недочетов;

• допустил не более одного недочета.

Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

• не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

• или не более двух недочетов.

Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

• не более двух грубых ошибок;

• или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

• или не более двух-трех негрубых ошибок;

• или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

• или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка "2" ставится, если ученик:

• допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

• или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценка "1" ставится, если ученик:

• Не приступал к выполнению работы;

• Правильно выполнил не более 10 % всех заданий.

Примечание.

Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.

Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.

содержание УЧЕБНОГО предмета

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 11 класс.

(Экономика. Политика.)

Раздел 1. Повторение – 3 урока. Эволюционный базис человечества. Цивилизация и культура. Системное строение общества. Общественный прогресс. Социализация. Общественные отношения. Личность и ее духовная сфера.

Раздел 2. Экономика 12 уроков.

Что изучает экономика? Мировая экономика и международная торговля. Экономика и экономическая наука. Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические пробле­мы.

Факторы производства. Классификация факторов производства: земля, труд, капитал, информация, предпринимательские способности. Факторные доходы: рента, заработная плата, процент, прибыль, роялти.

Спрос и предложение. Рынок. Спрос и предложение, как основа рынка. Рыночные структуры. Рынки сырья и материалов, товаров и услуг, капиталов, труда, их специфика. Рыночные отношения в современной экономике.

Конкуренция и её виды. Совершенная и несовершенная конкуренция. Политика защи­ты конкуренции и антимонопольное законодательство. Естест­венные монополии, их роль и значение в экономике России. Антимонополистическое законодательство в РФ.

Издержки производства и прибыль. Финансирование бизнеса. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные издержки. Основные источники финансиро­вания бизнеса: финансирование, кредитование, лизинг. Финансовый рынок. Акции, обли­гации и другие ценные бумаги.. Фондовый рынок, его инструменты. Особенности развития фондового рынка в России.

Экономический рост и развитие. Экономическая деятельность и ее измерители. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Экономические циклы. Банковская система. Роль ЦБ в банковской сис­теме России. Финансовые институты. Виды, причины и по­следствия инфляции.

Общественные блага и социальное государство. Понятие: общественные блага. Принципы распределения общественных благ. Социальная политика государства.

Инфляция. Банки. Международные валютные системы. Основы денежной и бюджетной полити­ки государства. Кредитно-финансовая политика. Государствен­ный бюджет. Государственный долг. Понятие: валюта. Валюты национальные и региональные. Конвертируемость валют.

Экономические функции государства. Налоговая система. Роль государства в экономике. Внешние эффекты. Виды налогов. Сборы. Функции налогов. Налоги, уплачиваемые предприятиями. Налоговая система в РФ.

Государственный бюджет и государственный долг. Источники формирования государственного бюджета. Расходная часть. Дефицит и профицит государственного бюджета. Государственный долг.

Рынок труда, занятость и безработица. Структура рынка труда. Биржа труда. Безработица и государственная политика в области занятости в России.

Особенности современной экономики России. Коррупционная составляющая современной российской экономики. Особенности современной экономики России. Экономиче­ская политика Российской Федерации. Понятие: экономическая коррупция. Антикоррупционное законодательство Российской Федерации.

Раздел 3 Политика – 17 уроков.

Политическая система общества. Политическая система, ее структура и сущность. Политический институт. Полити­ческая деятельность. Политические цели и средства их достиже­ния. Опасность политического экстремизма

Политическая система российского общества. Структура политической системы Российской Федерации и ее политические институты.

Политическая власть. Понятие власти. Типология властных отношений. Политиче­ская власть.

Гражданское общество и правовое государство. Понятия: гражданское общество и госу­дарство. Правовое государство и его критерии. Проблемы формирования правового государства и гражданского общества в Российской Федерации.

Государство. Государство, как главный институт политической власти. Функции государства.

Политические режимы. Понятие: политический режим. Типология политических режимов

Демократия. Демократия, ее основные ценности и признаки. Демократия олигархическая, эгалитарная, социалистическая, либеральная, имитационная. Охлократия.

Политические партии Политическая идеология. Основные идейно­политические течения современности. Гражданские инициати­вы. Многопартийность. Политические партии и их классификация. Роль партий в современной России. Законодательное регулирование деятельности партий в Россий­ской Федерации.

Политические движения Политические движения, их классификация. Роль политических движений в современной России. Законодательное регулирование деятельности партий в Россий­ской Федерации.

Политические партии современной России. Законодательное регулирование деятельности партий в Россий­ской Федерации. Классификация политических партий России: партии власти и партии оппозиции. Финансирование партий.

Выборы: система и люди. Отличительные черты выборов в демо­кратическом обществе. Избирательная кампания в Российской Федерации. Законодательство Россий­ской Федерации о выборах.

Избирательные системы. Мажоритарная избирательная система. Пропорциональная и смешанные избирательные системы. Их плюсы и минусы.

Коррупционная составляющая избирательной системы. Понятие: политическая коррупция. «Грязные» избирательные технологии. Правовое регулирование выборов в Российской Федерации.

«Четвёртая власть» Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Влияние СМИ на позиции избира­теля во время предвыборных кампаний. Характер информации, распространяемой по каналам СМИ.

Политическая элита. Понятие: политическая элита. Роль политической элиты в жизни страны. Особенности ее формирования в совре­менной России.

Политический процесс. Понятие: политический процесс. Характер и содержание политического процесса. Стадии политического процесса. Контроль и результаты в политическом процессе.

Особенности политического процесса в России. Нерасчлененности политики и экономики, социальных и личных отношений. Отсутствие консенсуса между участниками политического процесса относительно узаконенных целей и средств политического действия. Активная роль государства в политическом процессе.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

К А Л Е Н Д А Р Н О – Т Е М А Т И Ч Е С К О Е П Л А Н И Р О В А Н И Е

по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ (11 класс)

содержание УЧЕБНОГО предмета

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 12 класс

(Правовое регулирование общественных отношений)

Раздел 1. Повторение – 2 урока. Экономика. Политика.

Раздел 2. Правовое регулирование социальных отношений – 13 уроков.

Право в системе социальных норм. Система российского права Право в системе социальных норм. Система российского права: институт права. Виды институтов права. Отрасль права.

Конституционное право России. Конституция – Основной закон государства. Структура Конституции Российской Федерации. Понятия: Федеративное устройство РФ. Социальное государство. Светское государство. Субъекты осуществления государственной власти. Прямое действие Конституции.

Законотворческий процесс в Российской Федерации. Порядок подготовки, обсуждения и принятия законов. Роль граждан в законотворческом процессе.

Гражданство в Российской Федерации. Права и обязанности граждан России. Гражданство в Российской Федерации. Основания приобретения гражданства. Права и обязанности, принадлежащие только гражданину. Правовой статус иностранных граждан и апатридов.

Специфика правового статуса лиц, лишенных свободы. Законодательное ограничение правового статуса осужденных. Конституция РФ. Законы РФ «О воинской службе», «О гражданстве РФ», «Об оружии», «О миграционной службе РФ» и пр. Ограничения правового статуса осужденных, проистекающие из приговора или решения суда. Права и обязанности осужденных, проистекающие и правил внутреннего распорядка органов, исполняющих наказания. Запреты, налагаемые на осужденных законодательными и ведомственными нормативными актами. Специфика правового статуса лиц, подозреваемых или обвиняемых в совершении преступлений Погашение и снятие судимости.

Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты. Экологические правонарушения. Природоохранные и природоресурсные нормы. Ответственность за деяния, квалифицируемые, как экологические преступления.

Правовое регулирование гражданских отношений. Понятие: гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права. Понятия юридического и физического лица. Дееспособность и правоспособность. Сделка. Специфика заключения сделок лицами, лишенными свободы.

Организационно-правовые формы предпринимательской деятельности. Виды организационно-правовых форм предпринимательской деятельности. Формы организации предпринимательской деятельности в России. Право­вой режим предпринимательской деятельности

Право собственности и его виды. Имущественные права. Право собственности. Основания приобретения права собственности. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неиму­щественных прав.

Наследственное право. Наследование по закону. Наследование по завещанию. Обязательная доля. Правовые последствия наследования. Опротестование завещания. Выморочное имущество.

Правовое регулирование отношений супругов. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Право­вое регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей. Алиментные обязанности.

Правовое регулирование трудовой деятельности. Трудовое законодательство РФ. Занятость и трудоустрой­ство. Порядок приема на работу, заключения и расторжения трудового договора. Специфика привлечения к труду лиц, лишенных свободы. Уголовная ответственность за нарушения трудового законодательства РФ.

Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Основные нормы социального страхования и пенсионная система. Социальная защита и социальное обеспечение лиц, лишенных свободы.

Раздел 3. Административное, уголовное и уголовно-исполнительное право России - 15 уроков

Административные нарушения. Особенности административной юрисдикции. Категории административных нарушений и порядок наложения административных наказаний. Порядок обжалования наложенных административных наказаний.

Административный надзор. Правовая регламентация административного надзора. Порядок его реализации. Ответственность за нарушение правил административного надзора. Досрочное снятие административного надзора.

Уголовный процесс. Особенности уголовного процесса. Виды уголовных наказа­ний и порядок их назначения. Обстоятельства, смягчающие ответственность. Действия, исключающие преступность деяния.

Принципы Уголовного права Российской Федерации. Понятие законности и способы ее обеспечения. Содержание принципов закон­ности; равенства граждан перед законом; вины; справедливости; гуманизма.

Уголовная ответственность за действия, препятствующие исполнению наказаний. Деяния, квалифицируемые как, действия, препятствующие исполнению наказаний. Ответственность за побег из места лишения свободы или из-под стражи, уклонение от отбывания наказания, неисполнение приговора суда, решения суда или иного судебного акта; дезорганизация деятельности учреждений, обеспечивающих изоляцию от общества.

Уголовная ответственность за совершение преступлений террористического и экстремистского характера. Деяния, квалифицируемые, как терроризм и экстремизм. Ответственность за преступления террористической направленности, экстремизм, захват заложников, бандитизм.

Преступления против государственной власти и безопасности государства. Деяния, квалифицируемые, как государственная измена, шпионаж, диверсия, призывы к насильственному изменению конституционного строя, вооруженный мятеж, посягательство на жизнь государственного или общественного деятеля, сотрудника правоохранительных органов. Ответственность за преступления против государственной власти и безопасности государства.

Антикоррупционное законодательство РФ. Понятие: коррупция. Деяния, относимые к категории коррупционных преступлений и ответственность за них. Антикоррупционная политика Российской Федерации.

Уголовная ответственность за преступления против свободы, чести и достоинства личности. Деяния, квалифицируемые, как похищение человека, незаконное лишение свободы, торговля людьми, использование рабского труда и ответственность за них. Ответственность за педофилию.

Специфика уголовного законодательства зарубежных стран. Источники уголовного права западных стран и стран Азии. Категории преступлений по уголовному законодательству Англии, Германии, США. Наказания, применяемые в зарубежных странах.

Гуманизм российского уголовно-исполнительного права. Принципы деятельности уголовно-исполнительной системы в Российской Федерации: законность, гуманизм, демократизм, равенство осужденных перед законом, дифференциация и индивидуализация исполнения наказаний, рациональное применение мер принуждения, средств исправления осужденных и стимулирования их правопослушного поведения, соединение наказания с исправительным воздействием.

Гарантии соблюдения конституционных норм в отношении лиц, лишенных свободы. Соотношение уголовно-исполнительного законодательства Российской Федерации и международно-правовых актов. УИК РФ и Международные минимальные стандартные правила обращения с заключенными. Осуществление контроля за деятельностью учреждений и органов, исполняющих уголовные наказания.

Перспективные направления уголовно-исполнительной политики Российского государства. Проекты реформирования пенитенциарной системы Российской Федерации: сочетание национальных интересов и международных правил реализации уголовных наказаний.

Раздел 4.Некоторые аспекты международного права – 3 урока

Международное право и международные организации. Понятие и система международного права. Взаимоотноше­ния международного и национального права. Международные правозащитные организации.

Преступления против мира и безопасности человечества. Деяния, квалифицируемые, как преступления против мира и безопасности человечества. Ответственность за публичные призывы к развязыванию агрессивной войны, реабилитацию нацизма, наемничество, нападение на лиц или учреждения, которые пользуются международной защитой; акт международного терроризма.

Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени. Общие принципы гуманитарного права Порядок обращения в международные правозащитные организации. Правовая регламентация ведения войны. Средства и способы ведения войны. Правовой режим оккупированных территорий и военнопленных. Комбатанты и некомбатанты. Наёмники. Нейтралитет. Международно-правовая ответственность за агрессию и нарушение законов и обычаев войны.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

К А Л Е Н Д А Р Н О – Т Е М А Т И Ч Е С К О Е П Л А Н И Р О В А Н И Е

по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ (12 класс)

1Анкетирование проводилось автором и психологической службой колонии среди учащихся 9-12 классов Вечерней школы №15 г. Ульяновска в 2015 году