Получите свидетельство
Вход
МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГАПОУ СО «Режевской политехникум»
|
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГАПОУ СО «РПТ»
_________________ С.А. Дрягилева
«___» ________________20_____г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.08 ФИЗИКА
ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА
специальности:
23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта;
для государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Ростовской области «Азовскийгосударственный гуманитарно-технический колледж»
реализу основную профессиональную образовательную программу СПО
на баз
2016
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины составлена в соответствии с примерной программой общеобразовательной учебной дисциплины «Физика» под ред. В. Ф. Дмитриевой М.: Изд. центр «Академия» 2015 г., разработанной с учетом требований ФГОС для профессии СПО технического профиля профессионального образования 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта;
Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами основной профессиональной образовательной программы СПО с получением среднего(полного) общего образования, разработанной в соответствии с требованиямиФГОС СПО третьего поколения.
| Рассмотрено на заседании ПЦК председатель цикловой методической комиссии Бондарь М.А. «___» __________ 20___г.
| Согласовано зам. директора по УР ___________ З.А. Никитюк «____» __________ 20___ г. |
Организация разработчик ГАПОУ СО «РПТ»
Разработчик преподователь физики Ганзя Р.Г.
Заключение №_________________________ от «_____»___________________20
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
|
| 1 ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
| 4 |
| 2 СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
| 8 |
| 3 условия реализации учебной дисциплины
| 26 |
| 4 Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
| 30 |
1 паспорт Рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИКА»
1.1Область применения программы
Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Физика» предназначена для изучения физики в профессиональных образовательных организациях СПО, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Физика», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования – программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, программы подготовки специалистов среднего звена (ППКРС, ППССЗ).
Рабочая программа может использоваться другими профессиональными образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования (ППКРС, ППССЗ).
1.2 Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
учебная дисциплина «Физика» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).
1.3 Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины
Содержание программы «Физика» направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира;
наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ;
практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации;
необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания;
готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды и возможностями применения знаний при решении задач, возникающих в последующей профессиональной деятельности.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Освоение содержания учебной дисциплины «Физика», обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностных:
чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной физической науки; физически грамотное поведение в профессиональной деятельности и в быту при обращении с приборами и устройствами;
готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли физических компетенций в этом;
умение использовать достижения современной физической науки и физических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;
самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя для этого доступные источники информации;
умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач;
умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития.
метапредметных:
использовать различные виды познавательной деятельности для решения физических задач, применять основные методы познания (наблюдение, описание, измерение, эксперимент) для изучения различных сторон окружающей действительности;
использовать основные интеллектуальные операции: постановка задачи, формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов, формулирование выводов для изучения различных сторон физических объектов, физических явлений и физических процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;
умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
использовать различные источники для получения физической информации, умение оценить её достоверность;
анализировать и представлять информацию в различных видах;
публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации.
предметных:
сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений; понимание роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;
владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное использование физической терминологии и символики;
владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдение, описание, измерение, эксперимент;
умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;
сформированность умения решать физические задачи;
сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе, в профессиональной сфере и для принятия практических решений в повседневной жизни;
сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников.
В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования – программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, программы подготовки специалистов среднего звена (ППКРС, ППССЗ).
В процессе освоения дисциплины у обучающихся должны формироваться общие компетенции (ОК), включающие в себя способность:
ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7 Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9 Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
Для специальности технического профиля 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта;
Профильная составляющая общеобразовательной дисциплины ФИЗИКА реализуется за счёт увеличения глубины формирования системы учебных заданий, таких дидактических единиц тем программы как: «Механика», «Электродинамика». Это обеспечивает эффективное осуществление выбранных целевых установок, обогащение различных форм учебной деятельности за счёт согласования с ведущими деятельностными характеристиками выбранной специальности.
Профильная составляющая отражается в требованиях к подготовке обучающихся в части:
– общей системы знаний: содержательные примеры использования физико-математических идей и методов в профессиональной деятельности;
– умений: различие в уровне требований к сложности применяемых алгоритмов;
– практического использования приобретённых знаний и умений: индивидуального учебного опыта в построении физических моделей, выполнении исследовательских и проектных работ.
Профилизация осуществляется за счёт использования межпредметных связей с дисциплинами «Математика», «Химия», «Информатика», «Электротехника», усилением и расширением прикладного характера изучения физики, преимущественной ориентацией на естественнонаучный стиль познавательной деятельности с учётом технического профиля выбранной специальности.
Профильная направленность осуществляется также путём увеличения доли самостоятельной работы обучающихся, различных форм творческой работы (подготовки и защиты рефератов, проектов), раскрывающих важность и значимость технического профиля специальностей
В профильную составляющую входит профессионально направленное содержание, необходимое для усвоения профессиональной образовательной программы, формирования у обучающихся профессиональных компетенций.
В программе теоретические сведения дополняются демонстрациями, лабораторными и практическими работами.
1.4 Количество часов на освоение программы дисциплины:
При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Физика» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ) максимальная учебная нагрузка обучающихся составляет:
по специальностям СПО технического профиля – 181час. Из них – аудиторная (обязательная) нагрузка обучающихся, включая практические и лабораторные работы, –121 час.; внеаудиторная самостоятельная работа студентов –60 час.
2 СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Таблица 1 – Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Количество часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 181 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 121 |
| в том числе: |
|
| лабораторные работы | 10 |
| практические занятия | 34 |
| курсовая работа (проектное задание) (не предусмотрено) |
|
| контрольные работы |
|
| Самостоятельная работа студента (всего) | 60 |
| в том числе: |
|
| индивидуальное проектное задание (не предусмотрено) |
|
| тематика внеаудиторной самостоятельной работы: -проработка конспекта теоретических занятий, подготовка конспектов, рефератов; -решение задач; -ответы на контрольные вопросы; -подготовка к выполнению лабораторной работы; -обработка результатов экспериментальных данных лабораторной работы -выполнение расчетно-графических работ по разделам;
|
15
10
20 |
| Итоговая аттестация в форме экзамена | |
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Введение
Физика – наука о природе. Естественнонаучный метод познания, его возможности и границы применимости. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Физические законы. Основные элементы физической картины мира.
1. МЕХАНИКА
Относительность механического движения. Системы отсчета. Характеристики механического движения: перемещение, скорость, ускорение. Виды движения (равномерное, равноускоренное) и их графическое описание. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение.
Взаимодействие тел. Принцип суперпозиции сил. Законы динамики Ньютона. Силы в природе: упругость, трение, сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Невесомость.
Закон сохранения импульса и реактивное движение. Закон сохранения механической энергии. Работа и мощность.
Прикладные задачи механики (расчет траекторий космических кораблей, проектирование автомобилей, самолетов, строительных сооружений).
Демонстрации
Зависимость траектории от выбора системы отсчета.
Виды механического движения.
Зависимость ускорения тела от его массы и силы, действующей на тело.
Сложение сил.
Равенство и противоположность направления сил действия и противодействия.
Зависимость силы упругости от деформации.
Силы трения.
Невесомость.
Реактивное движение.
Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.
Лабораторные работы
Лабораторная работа №1: «Измерение ускорения тела при равноускоренном движении».
Лабораторная работа №2: «Исследование движения тела под действием постоянной силы».
Лабораторная работа №3: «Изучение закона сохранения механической энергии».
Практические работы
Практическая работа №1. Решение задач по теме: «Скорость. Равномерное прямолинейное движение».
Практическая работа №2. Решение задач по теме: «Угловая и линейная скорость вращения».
Практическая работа №3. Решение задач по теме: «Законы Ньютона».
Практическая работа №4. Решение задач по теме: «Силы в природе».
Практическая работа №5. Решение задач по теме: «Законы сохранения в механике».
Самостоятельная работа
Самостоятельная работа 1. Реферат: «Виды траекторий ».
Самостоятельная работа 2. Мини-проект по теме: «Исследование равноускоренного движения на примере явления свободного падения».
Самостоятельная работа 3. Реферат: «Движение механизмов в различных машинах на ПОП».
Самостоятельная работа 4. Реферат: «Закон всемирного тяготения: движение планет Солнечной системы».
Самостоятельная работа 5. Работа с конспектом и устный ответ: «Роль сил трения в повседневной жизни».
Самостоятельная работа 6. Работа с учебником: «Успехи в освоении космического пространства».
Самостоятельная работа 7. Презентация «Полет первого космонавта Ю.А. Гагарина».
2. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА
История атомистических учений. Наблюдения и опыты, подтверждающие атомно-молекулярное строение вещества. Масса и размеры молекул. Тепловое движение. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии частиц.
Объяснение агрегатных состояний вещества на основе атомно-молекулярных представлений. Модель идеального газа. Связь между давлением и средней кинетической энергией молекул газа. Изопроцессы. Модель строения жидкости. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха. Поверхностное натяжение и смачивание. Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел. Аморфные вещества и жидкие кристаллы. Изменения агрегатных состояний вещества.
Внутренняя энергия и работа газа. Первый закон термодинамики. Необратимость тепловых процессов и второй закон термодинамики. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. КПД тепловых двигателей.
Демонстрации
Движение броуновских частиц.
Диффузия.
Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.
Изотермический и изобарный процессы.
Кипение воды при пониженном давлении.
Психрометр и гигрометр.
Явления поверхностного натяжения и смачивания.
Кристаллы, аморфные вещества, жидкокристаллические тела.
Изменение внутренней энергии тел при совершении работы.
Модели тепловых двигателей.
Лабораторные работы
Лабораторная работа №4: «Наблюдение броуновского движения в жидкости».
Лабораторная работа №5: «Исследование одного из изопроцессов».
Лабораторная работа №6: «Измерение влажности воздуха».
Практические работы
Практическая работа №6. Решение задач по теме: «Основы МКТ. Температура».
Практическая работа №7. Решение задач по теме: «Влажность воздуха».
Практическая работа №8. Решение задач по теме: «Основы термодинамики.
Самостоятельная работа
Самостоятельная работа 9. Презентация: «Диффузия в жидкостях и газах».
Самостоятельная работа 10. Презентация: «Сжижение газов и использование их в технике».
Самостоятельная работа11. Учебно-исследовательская работа: «Капиллярные явления».
Самостоятельная работа 12. Презентация: «Виды деформаций ».
3. ЭЛЕКТРОДИНАМИКА
Взаимодействие заряженных тел. Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность поля. Потенциал поля. Разность потенциалов.
Проводники в электрическом поле. Электрическая емкость. Конденсатор. Диэлектрики в электрическом поле.
Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение, электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. ЭДС источника тока. Закон Ома для полной цепи.
Тепловое действие электрического тока. Закон Джоуля—Ленца. Мощность электрического тока.
Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы.
Магнитное поле. Постоянные магниты и магнитное поле тока. Сила Ампера. Сила Лоренца. Принцип действия электродвигателя. Электроизмерительные приборы.
Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции и закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность.
Принцип действия электрогенератора. Переменный ток. Трансформатор. Производство, передача и потребление электроэнергии. Проблемы энергосбережения. Техника безопасности в обращении с электрическим током.
Механические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс. Механические волны. Свойства механических волн. Длина волны.Звуковые волны. Ультразвук и его использование в технике и медицине.
Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Вынужденные электромагнитные колебания. Действующие значения силы тока и напряжения. Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Активное сопротивление. Электрический резонанс.
Электромагнитное поле и электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.
Свет как электромагнитная волна. Интерференция и дифракция света. Поляризация света. Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение. Дисперсия света. Различные виды электромагнитных излучений, их свойства и практические применения. Формула тонкой линзы. Оптические приборы. Разрешающая способность оптических приборов.
Демонстрации
Взаимодействие заряженных тел.
Проводники в электрическом поле.
Диэлектрики в электрическом поле.
Конденсаторы.
Тепловое действие электрического тока.
Собственная и примесная проводимости полупроводников.
Полупроводниковый диод.
Транзистор.
Опыт Эрстеда.
Взаимодействие проводников с токами.
Отклонение электронного пучка магнитным полем.
Электродвигатель.
Электроизмерительные приборы.
Электромагнитная индукция.
Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока и индуктивности проводника.
Работа электрогенератора.
Трансформатор.
Свободные и вынужденные колебания.
Резонанс.
Образование и распространение волн.
Частота колебаний и высота тона звука.
Свободные электромагнитные колебания.
Осциллограмма переменного тока.
Конденсатор в цепи переменного тока.
Катушка в цепи переменного тока.
Резонанс в последовательной цепи переменного тока.
Излучение и прием электромагнитных волн.
Радиосвязь.
Интерференция света.
Дифракция света.
Поляризация света.
Законы отражения и преломления света.
Полное внутреннее отражение.
Получение спектра с помощью призмы.
Получение спектра с помощью дифракционной решетки.
Спектроскоп.
Оптические приборы
Лабораторные работы
Лабораторная работа №7: «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников».
Лабораторная работа №8: «Измерение ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока».
Лабораторная работа №9: «Изучение транзистора».
Лабораторная работа №10: «Изучение линий магнитного поля».
Лабораторная работа №11: «Изучение явления электромагнитной индукции».
Лабораторная работа №12: «Определение ускорения свободного падения с помощью математического маятника».
Лабораторная работа №13: «Исследование зависимости силы тока от электроемкости конденсатора в цепи переменного тока».
Лабораторная работа №14: «Изучение устройства и работы трансформатора».
Лабораторная работа №15: «Определение показателя преломления стекла».
Лабораторная работа №16: «Определение оптической силы и фокусное расстояние собирающей линзы».
Лабораторная работа №17: «Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки».
Практические работы
Практическая работа №9. Решение задач по теме: «Электростатика».
Практическая работа №10. Решение задач по теме: «Постоянный электрический ток».
Практическая работа №11. Решение задач по теме: «Электрический ток в жидкостях».
Практическая работа №12. Решение задач по теме: «Магнитное поле. Электромагнитная индукция".
Практическая работа №13. Решение задач по теме: «Механические колебания и волны».
Практическая работа №14. Решение задач по теме: «Электромагнитные колебания и волны».
Практическая работа №15. Решение задач по теме: «Законы отражения и преломления света. Линзы».
Практическая работа №16. Решение задач по теме: «Интерференция и дифракция света».
Самостоятельная работа
Самостоятельная работа 14. Сообщение: «Электростатическая защита».
Самостоятельная работа 15. Презентация: «Влияние электрических полей на живые организмы».
Самостоятельная работа 16. Сообщение: «Тепловое действие электрического тока в природе и повседневной жизни».
Самостоятельная работа 17. Самостоятельная работа 18. Чтение текста учебника и устный ответ: «Защита от полей высокого напряжения».
Самостоятельная работа 19. Сообщение: «Применение полупроводников в электрооборудовании».
Самостоятельная работа 20. Составление конспекта:Люминесцентное освещение .
Самостоятельная работа 21. Презентация: «Магнитное поле Земли».
Самостоятельная работа 22. Реферат: «Электроизмерительные приборы».
Самостоятельная работа 23. Решение упражнений на определение индукционного тока.
Самостоятельная работа 24. Реферат: «Работа печей СВЧ».
Самостоятельная работа 25. Сообщение: «Использование явления электромагнитной индукции в приборостроении.
Самостоятельная работа 26. Составление конспекта: «Механические колебания».
Самостоятельная работа 27. Сообщение: «Звуковой резонанс в природе и технике».
Самостоятельная работа 28. Реферат: «Автоколебания».
Самостоятельная работа 29. Составление конспекта: «Эффективное использование электроэнергии».
Самостоятельная работа 30. Сообщение: «Использование радиоволн».
Самостоятельная работа 31. Презентация: «Понятие о телевидении».
Самостоятельная работа 32. Презентация: «Использование интерференции в технике».
Самостоятельная работа 33. Сообщение: «Оптические приборы».
Самостоятельная работа 3. Доклад: «Влияние излучений от различных источников на организм человека».
4. СТРОЕНИЕ АТОМА И КВАНТОВАЯ ФИЗИКА
Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Волновые и корпускулярные свойства света. Технические устройства, основанные на использовании фотоэффекта.
Строение атома: планетарная модель и модель Бора. Поглощение и испускание света атомом. Квантование энергии. Принцип действия и использование лазера.
Строение атомного ядра. Энергия связи. Связь массы и энергии. Ядерная энергетика. Радиоактивные излучения и их воздействие на живые организмы.
Демонстрации
Фотоэффект.
Излучение лазера.
Линейчатые спектры различных веществ.
Счетчик ионизирующих излучений.
Лабораторные работы
Лабораторная работа №18: «Изучение явления фотоэффекта».
Лабораторная работа №19: «Изучение треков заряженных частиц».
Практические работы
Практическая работа №17. Решение задач по теме: «Фотоэффект».
Практическая работа №18. Решение задач по теме: «Радиоактивность. Закон радиоактивного распада».
Практическая работа №19. Решение задач по теме: «Строение атомного ядра. Энергия связи атомных ядер».
Практическая работа №20. Решение задач по теме: «Механика. МКТ и термодинамика».
Практическая работа №21. Решение задач по теме: «Электродинамика. Колебания и волны.Оптика. Квантовая физика»
Самостоятельная работа
Самостоятельная работа 36. Реферат: Технические устройства, основанные на использовании фотоэффекта».
Самостоятельная работа 37. Презентация: «Лазеры и их применение».
Самостоятельная работа 38. Работа над учебным материалом: «Получение радиоактивных изотопов и их применение».
Самостоятельная работа 39. Реферат: «Радиоактивные загрязнения почв и его последствия».
Самостоятельная работа 40. Сообщение: «Ядерный реактор».
5. ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ
Эффект Доплера и обнаружение «разбегания» галактик. Большой взрыв. Возможные сценарии эволюции Вселенной.
Эволюция и энергия горения звезд. Термоядерный синтез.
Образование планетных систем. Солнечная система.
Демонстрации
Солнечная система (модель).
Фотографии планет, сделанные с космических зондов.
Самостоятельная работа
Самостоятельная работа 41. Сообщение: «Внутреннее строение Земли».
Самостоятельная работа 42. Презентация: «Метеориты».
Самостоятельная работа 43. Презентация: «Возможные сценарии эволюции Вселенной».
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся. | Объем часов | Уровень освоения |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Введение | Содержание учебного материала | 2 | 1 |
| 1. Физика – наука о природе. Естественнонаучный метод познания. 2. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. | |||
| Раздел 1. | Механика | 35 | |
| Тема 1.1. Кинематика | Содержание учебного материала | 8 | 2 |
| 1.Механическое движение. Относительность движения. 2.Система отсчета. Основная задача механики. 3.Траектория, путь и перемещение. 4.Скорость и ускорение. 5.Равноускоренное и равномерное движения. 6.Равномерное движение по окружности. | |||
| Самостоятельная работа обучающихся №1: Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы (по вопросам параграфа). Самостоятельная проработка дополнительной литературы, с использованием рекомендаций преподавателя. Подготовка сообщений, конспекта). Тематика внеаудиторной самостоятельной работы: 1. Конспект по теме «Пространство и время» 2.Сообщение по теме «Использование и учет скорости в деятельности человека» | 6 | ||
| Тема 1.2. Динамика | Содержание учебного материала | 10 | 2 |
| 1.Взаимодействие тел. Законы Ньютона. 2.Типы взаимодействий и различные виды сил. 3.Закон всемирного тяготения. 4.Невесомость. | |||
| Лабораторная работа №1: «Измерение коэффициента трения скольжения» Лабораторная работа №2: «Измерение жёсткости пружины » | 1 1 | ||
| Самостоятельная работа обучающихся №2: Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы (по вопросам параграфа). Самостоятельная проработка дополнительной литературы, с использованием рекомендаций преподавателя. Подготовка сообщения. Тематика внеаудиторной самостоятельной работы: 1. Сообщение по теме: «Использование и учет законов динамики Ньютона в профессиональной деятельности». | 6 | ||
| Тема 1.3. Законы сохранения в механике | Содержание учебного материала | 8 | 2 |
| 1.Работа и мощность. 2.Кинетическая и потенциальная энергия. 3.Закон сохранения механической энергии. 4.Импульс тела. Закон сохранения импульса. | |||
| Практическое занятие №1: «Практические задачи механики» | 2 | ||
| Самостоятельная работа обучающихся №3: Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы (по вопросам параграфа), выполнение домашних заданий по подготовке к контрольной работе. Самостоятельная проработка дополнительной литературы, с использованием рекомендаций преподавателя. Подготовка сообщения и оформление презентации. Тематика внеаудиторной самостоятельной работы: 1. Презентация по теме: « Деятельность К.Э. Циолковского, основоположника космонавтики» 2. Сообщение на тему: «Заслуги России в освоении космического пространства» | 4 | ||
| Тема 1.4. Колебания и волны | Содержание учебного материала | 8 | 2 |
| 1.Механические колебания. 2.Период и частота колебаний. 3.Механические волны и их свойства. 4.Звуковые волны 5 Практическое занятие№2: «Практические задачи механики» | |||
| Лабораторная работа №3: «Изучение зависимости периода колебаний нитяного маятника от длины нити»
| 1 | ||
| Контрольная работа №1: «Механика» | 2 | ||
| Самостоятельная работа обучающихся №4: Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы (по вопросам к параграфам), выполнение домашнего задания по подготовке к лабораторной работе Самостоятельная проработка дополнительной литературы, с использованием рекомендаций преподавателя. Подготовка и оформление работы (конспекта). Тематика внеаудиторной самостоятельной работы: 1.Конспект по теме: «Характеристики музыкальных звуков» | 6 | ||
| Раздел 2. | Молекулярная физика. Термодинамика | 32 | |
| Тема 2.1. Основы МКТ | Содержание учебного материала | 8 | 2 |
| 1.Основы МКТ. 2.Масса и размеры молекул. 3.Температура как мера кинетической энергии. 4.Энергия теплового движения молекул. | |||
| Самостоятельная работа обучающихся №5: Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы (по вопросам к параграфам), выполнение домашнего задания по подготовке к лабораторной работе. Самостоятельная проработка дополнительной литературы, с использованием рекомендаций преподавателя. Проведение наблюдений и оформление результатов. Подготовка и оформление работ (сообщений, отчетов). Тематика внеаудиторной самостоятельной работы: 1. Сообщение по теме: «История открытия броуновского движения». 2.Отчет по теме: «Расчет скорости движения молекул газа в домашних условиях» | 5 | ||
| Тема 2.2. Агрегатные состояния вещества и фазовые переходы | Содержание учебного материала | 11 | 2 |
| 1.Агрегатные состояния вещества и фазовые переходы. 2. Идеальный газ. 3. Связь между давлением и средней кинетической энергией молекул газа. 4. Модель жидкости. 5. Поверхностное натяжение и смачивание. 6. Кристаллические тела и аморфные тела. 7.Деформации твердых тел. | |||
| Лабораторная работа №5: «Наблюдение броуновского движения» Лабораторная работа №6: «Определение относительной влажности воздуха с помощью психрометра» | 1 2 | ||
| Самостоятельная работа обучающихся №6: Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы (по вопросам к параграфам), выполнение домашнего задания по подготовке к лабораторной работе. Самостоятельная проработка дополнительной литературы, с использованием рекомендаций преподавателя. Проведение наблюдений и оформление результатов. Подготовка и оформление работ (сообщений, отчетов). Тематика внеаудиторной самостоятельной работы: Отчеты по темам: 1.Капиллярные явления. 2.Влажность воздуха. | 4 | ||
| Тема 2.3. Основы термодинамики | Содержание учебного материала | 13 | 2 |
| 1.Внутренняя энергия. Первый закон термодинамики. 2.Второй закон термодинамики. 3.КПД тепловых двигателей. 4.Тепловые машины и их применение. 5.Экологические проблемы, связанные с применением тепловых машин, и проблема энергосбережения. | |||
| Контрольная работа №2: «Молекулярная физика. Термодинамика» | 2 | ||
| Самостоятельная работа обучающихся №7: Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы (по вопросам к параграфам). Самостоятельная проработка дополнительной литературы, интернет-источников с использованием рекомендаций преподавателя. Подготовка и оформление работ (сообщение). Тематика внеаудиторной самостоятельной работы: 1. Сообщение по теме: «Экологическое состояние города Реж» | 4 | ||
| Раздел 3. | Электродинамика | 44 | |
| Тема 3.1. Электрическое поле | Содержание учебного материала | 6 | 2 |
| 1.Взаимодействие заряженных тел. Электрический заряд. 2.Закон Кулона. 3.Электрическое поле. 4.Проводники и диэлектрики в электрическом поле. | |||
| Самостоятельная работа обучающихся №8: Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы (по вопросам к параграфам). Самостоятельная проработка дополнительной литературы, интернет-источников с использованием рекомендаций преподавателя. Подготовка и оформление работ (сообщение). Тематика внеаудиторной самостоятельной работы: 1.Кондесаторы и их использование. | 2 | ||
| Тема 3.2. Законы постоянного тока | Содержание учебного материала | 8 | 2 |
| 1.Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение и электрическое сопротивление. 2.Закон Ома для участка цепи. 3.Тепловое действие электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. | |||
| Лабораторная работа №7: «Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжение на ее различных участках» Лабораторная работа №8: «Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока» | 2 1 | ||
| Самостоятельная работа обучающихся №9: Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы (по вопросам к параграфам). Самостоятельная проработка дополнительной литературы, интернет-источников с использованием рекомендаций преподавателя. Подготовка и оформление работ (сообщение). Тематика внеаудиторной самостоятельной работы: 1.Действие электрического тока на человека. | 2 | ||
| Тема 3.3. Магнитное поле | Содержание учебного материала | 4 | 2 |
| 1.Магнитное поле и действие магнитного поля на проводник с током. 2.Электродвигатель. | |||
| Самостоятельная работа обучающихся №10: Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы (по вопросам к параграфам). Самостоятельная проработка дополнительной литературы, с использованием рекомендаций преподавателя. Подготовка сообщения. Тематика внеаудиторной самостоятельной работы: 1. Сообщение по теме: «Пояса радиации». | 2 | ||
| Тема 3.4. Электромагнитная индукция | Содержание учебного материала | 6 | 2 |
| 1.Электромагнитная индукция. 2.Электрогенератор и переменный ток. 3.Получение и передача электроэнергии. 4.Проблемы энергосбережения. | |||
| Самостоятельная работа обучающихся №11: Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы (по вопросам к параграфам). Самостоятельная проработка дополнительной литературы, с использованием рекомендаций преподавателя. Подготовка сообщений. Тематика внеаудиторной самостоятельной работы: 1. Сообщение по теме: Соблюдение техники безопасности в обращении с электрическим током. | 2 | ||
| Тема 3.5. Электромагнитные волны | Содержание учебного материала | 14 | 2 |
| 1.Электромагнитное поле и электромагнитные волны. 2.Использование электромагнитных волн в технических средствах связи, изучение свойств вещества, медицине. 3.Свет как электромагнитная волна. Дисперсия света. 4.Интерференция и дифракция света. 5.Законы отражения и преломления света. 6.Оптические приборы. | |||
| Лабораторная работа №9: «Изучение интерференции и дифракции света» Лабораторная работа №10: «Определение длины световой волны света с помощью дифракционной решетки» | 2 2 | ||
| Контрольная работа №3: «Электродинамика» | 1 | ||
| Самостоятельная работа обучающихся №12: Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы (по вопросам к параграфам). Самостоятельная проработка дополнительной литературы, с использованием рекомендаций преподавателя. Подготовка сообщений. Тематика внеаудиторной самостоятельной работы: 1. Сообщение по теме: « Осуществление передачи и приема телевизионных сигналов» 2.Сообщение по теме: «Польза и опасность электромагнитных волн» | 4 | ||
| Раздел 4. | Строения атома и квантовая физика | 25 | |
| Тема 4.1. Световые кванты | Содержание учебного материала | 6 | 2 |
| 1.Волновые свойства света. 2. Корпускулярные свойства света. 3. Квантовая природа света. 4. Гипотеза Планка. 5. Фотоэффект. 6. Использование фотоэффекта в технике. | |||
| Самостоятельная работа обучающихся №13: Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы (по вопросам к параграфам). Самостоятельная проработка дополнительной литературы, интернет источников, с использованием рекомендаций преподавателя. Проведение наблюдений. Подготовка сообщения. Тематика внеаудиторной самостоятельной работы: 1. Сообщение по теме: « Описание механизма и области использования явления фотоэффекта в технических устройствах и процессах». | 2 | ||
| Тема 4.2. Атомная физика | Содержание учебного материала | 4 | 2 |
| 1.Строение атома: планетарная модель атома. 2.Поглощение и испускание света атомами. 3.Принцип действия лазера. 4.Применение лазеров. | |||
| Самостоятельная работа обучающихся №14: Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы (по вопросам к параграфам). Самостоятельная проработка дополнительной литературы, интернет источников, с использованием рекомендаций преподавателя. Подготовка и оформление работ (сообщений, электронных презентаций). Тематика внеаудиторной самостоятельной работы: 1. Сообщение, презентации по теме: Исторические сведения о формировании взглядов на модели атома 2. Сообщение по теме: Области использования лазеров. | 4 | ||
| Тема 4.3. Физика атомного ядра | Содержание учебного материала | 4 | 2 |
| 1.Строения атомного ядра. 2.Энергия связи атомных ядер. 3.Ядерная энергетика. 4.Радиоактивные излучения и воздействия на живые организмы. | |||
| Самостоятельная работа обучающихся №15: Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы (по вопросам к параграфам). Самостоятельная проработка дополнительной литературы, интернет источников, с использованием рекомендаций преподавателя. Подготовка и оформление работ (докладов, отчетов, электронных презентаций). Тематика внеаудиторной самостоятельной работы: доклады, отчеты, электронные презентации по темам: 1.Историческая справка об открытии и исследовании радиоактивности. 2. Устройство ядерных реакторов. 3. Термоядерные реакции на Солнце. 4. Последствия чернобыльской аварии. 5. Современные сведения об элементарных частицах. | 5 | ||
| Раздел 5. | Эволюция Вселенной | 8 | |
| Тема 5.1. Эволюция Вселенной | Содержание учебного материала | 8 | 2 |
| 1.Образование планетных систем. 2.Солнечная система. 3.Термоядерный синтез. 4.Эволюция и энергия горения звезд. 5.Большой взрыв. 6.Эффект Доплера и обнаружение разбегания галактик. | |||
| Самостоятельная работа обучающихся №16: Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы (по вопросам к параграфам). Самостоятельная проработка дополнительной литературы, интернет источников, с использованием рекомендаций преподавателя. Подготовка и оформление работ (докладов, отчетов, электронных презентаций). Тематика внеаудиторной самостоятельной работы: 1.Сообщение по теме: «Строение Солнца» | 2 | ||
| Итоговая контрольная работа | 1 | 3 | |
| Всего: | 121+60=181 |
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3 условия реализации программы дисциплины
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Освоение программы учебной дисциплины «Физика» предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного кабинета.
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Электротехника и электроника».
Оборудование учебного кабинета:
– посадочные места по количеству обучающихся;
– рабочее место преподавателя (1);
– плакаты (40);
– модели (2);
– учебно-методический комплект «Электротехника и электроника», «Физика»
В состав кабинета физики входит лаборатория с лаборантской комнатой. Помещение кабинета физики должны удовлетворять требованиям санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02), и оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
См. Письмо Минобрнауки РФ от 24 ноября 2011 г. N МД-1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием».
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Физика», входят:
многофункциональный комплекс преподавателя;
наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакаты: «Физические величины и фундаментальные константы», «Международная система единиц СИ», «Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева», портреты выдающихся ученых-физиков и астрономов);
информационно-коммуникативные средства;
экранно-звуковые пособия;
технические средства обучения: лабораторный стенд по электротехника и электронике, телевизор с ДВД-проигрывателем.;
вспомогательное оборудование;
комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
библиотечный фонд.
В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебной дисциплины «Физика», рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.
Библиотечный фонд дополнен физическими энциклопедиями, атласами, словарями и хрестоматией по физике, справочниками по физике и технике, научной и научно-популярной литературой естественнонаучного содержания.
В процессе освоения программы учебной дисциплины «Физика» студенты имеют возможность доступа к электронным учебным материалам по физике, имеющиеся в свободном доступе в системе Интернет, (электронные книги, практикумы, тесты, материалы ЕГЭ и др.)
ЛИТЕРАТУРА
Для студентов
Дмитриева В.Ф., Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования,/ В.Ф. Дмитриева – М.: 2014 450с.
Дмитриева В.Ф., Физика: учебник для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования,/ В.Ф. Дмитриева – М.: 2012 135с.
Дмитриева В.Ф., Физика для профессий и специальностей технического профиля. Сборник задач: учебное пособие для образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования – М.: 2014 450с.
Дмитриева В.Ф., Физика для профессий и специальностей технического профиля. Сборник задач: учебное пособие для образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования – М.: 2013 320с.
Дмитриева В.Ф., Физика для профессий и специальностей технического профиля. Контрольные материалы: учебные пособия для учреждений начального и среднего профессионального образования/В.Ф.Дмитриева, Л.И.Васильев. –М.: 2014 235с.
Дмитриева В.Ф., Физика для профессий и специальностей технического профиля. Лабораторный практикум: учебные пособия для учреждений начального и среднего профессионального образования/В.Ф.Дмитриева, А.В.Коржуев, О.В.Муртазина. – М.: 2015 120с.
Касьянов В.А., Иллюстрированный Атлас по физике: 10 класс,/ В.А. Касьянов– М.: 2010 45с.
Касьянов В.А., Иллюстрированный Атлас по физике: 11 класс./ В.А. Касьянов– М.: 2010 57с.
Для преподавателей
Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ) // СЗ РФ. - 2009. - N 4. - Ст. 445.
Об образовании в Российской Федерации: федер. закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ).
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413. Зарегистрировано в Минюсте РФ 07.06.2012 N 24480.
Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 « О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Об охране окружающей среды : федер. закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ (в ред. от 25.06.2012, с изм. от 05.03.2013) // СЗ РФ. – 2002. - № 2. – Ст. 133.
Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования – М.: 2014 340с.
Дмитриева В.Ф. Задачи по физике: учебное пособие для образовательных учреждений среднего профессионального образования – М.: 2013 110с.
Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Контрольные материалы: учебные пособия для учреждений начального и среднего профессионального образования/В.Ф.Дмитриева, Л.И.Васильев. – М.: 2014 78с.
Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Лабораторный практикум: учебные пособия для учреждений начального и среднего профессионального образования/В.Ф.Дмитриева, А.В.Коржуев, О.В.Муртазина. – М.: 2015 98с.
Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Методические рекомендации: методическое пособие/В.Ф.Дмитриева, Л.И.Васильев. – М.: 2010
Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования (Электронное приложение). – М.: 2015 450с.
Касьянов В.А., Физика. 10 кл. Углубленный уровень: учебник/ В.А. Касьянов – М.: 2014 340с.
Касьянов В.А. Физика. 11 кл.Углубленный уровень: учебник. –М.: 2014
Интернет- ресурсы
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.17/p/page.html – Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.
dic.academic.ru - Академик. Словари и энциклопедии.
www.booksgid.com - Воокs Gid. Электронная библиотека.
globalteka.ru/index.html - Глобалтека. Глобальная библиотека научных ресурсов.
window.edu.ru - Единое окно доступа к образовательным ресурсам.
st-books.ru - Лучшая учебная литература.
www.school.edu.ru/default.asp - Российский образовательный портал. Доступность, качество, эффективность.
ru/book - Электронная библиотечная система.
http://www.alleng.ru/edu/phys.htm - Образовательные ресурсы Интернета – Физика.
http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=30 – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http://fiz.1september.ru/ - Учебно-методическая газета «Физика».
dic.academic.ru - Академик. Словари и энциклопедии.
http://n-t.ru/nl/fz/ - Нобелевские лауреаты по физике.
http://nuclphys.sinp.msu.ru/ - Ядерная физика в интернете.
http://college.ru/fizika/ - Подготовка к ЕГЭ
http://kvant.mccme.ru/ - Научно-популярный физико-математический журнал «Квант».
http://yos.ru/natural-sciences/scategory/18-phisic.htm
–Естественнонаучный журнал для молодежи «Путь в науку»
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины, общих компетенций, соответствующих основным видам профессиональной деятельности осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
| Характеристика основных видов деятельности обучающегося (на уровне учебных действий) | ||
| Введение | Умения постановки целей деятельности, планировать собственную деятельность для достижения поставленных целей, предвидения возможных результатов этих действий, организации самоконтроля и оценки полученных результатов. Развить способности ясно и точно излагать свои мысли, логически обосновывать свою точку зрения, воспринимать и анализировать мнения собеседников, признавая право другого человека на иное мнение. Производить измерения физических величин и оценивать границы погрешностей измерений. Представлять границы погрешностей измерений при построении графиков. Высказывать гипотезы для объяснения наблюдаемых явлений. Предлагать модели явлений. Указывать границы применимости физических законов. Излагать основные положения современной научной картины мира. Приводить примеры влияния открытий в физике на прогресс в технике и технологии производства. Использовать Интернет для поиска информации. | ||
| 1 Механика | |||
| Кинематика | Представлять механическое движение тела уравнениями зависимости координат и проекции скорости от времени. Представлять механическое движение тела графиками зависимости координат и проекции скорости от времени. Определять координаты, пройденный путь, скорость и ускорение тела по графикам зависимости координат и проекций скорости от времени. Определять координаты, пройденный путь, скорость и ускорение тела по уравнениям зависимости координат и проекций скорости от времени. Проводить сравнительный анализ равномерного и равнопеременного движений. Указать использование поступательного и вращательного движений в технике. Приобретать опыт работы в группе с выполнением различных социальных ролей. Разработать возможную систему действий и конструкцию для экспериментального определения кинематических величин. Представлять информацию о видах движения в виде таблицы. | ||
| Законы сохранения в механике | Применять закон сохранения импульса для вычисления изменений скоростей тел при их взаимодействиях. Измерять работу сил и изменение кинетической энергии тела. Вычислять работу сил и изменение кинетической энергии тела. Вычислять потенциальную энергию тел в гравитационном поле. Определять потенциальную энергию упруго деформированного тела по известной деформации и жёсткости тела. Применять закон сохранения механической энергии при расчётах результатов взаимодействий тел гравитационными силами и силами упругости. Указывать границы применимости законов механики. Указать учебные дисциплины, при изучении которых используются законы сохранения. | ||
| 2 Основы молекулярной физики и термодинамики | |||
| Основы молекулярной кинетической теории. Идеальный газ. | Выполнять эксперименты, служащие обоснованию молекулярно - кинетической теории. (МКТ) Решать задачи с применением основного уравнения молекулярно-кинетической теории газов. Определять параметры вещества в газообразном состоянии на основании уравнения состояния идеального газа. Определять параметры вещества в газообразном состоянии и происходящие процессы по графикам зависимости р(Т), V(Т), р(V) Исследовать экспериментально зависимости р(Т), V(Т), р(V)) Представлять графиками изохорный, изобарный и изотермический процессы. Вычислять среднюю кинетическую энергию теплового движения молекул по известной температуре вещества. Высказывать гипотезы для объяснения наблюдаемых явлений. Указать границы применимости модели «идеальный газ» и законов МКТ. | ||
| Основы термодинамики | Измерять количество теплоты в процессах теплопередачи. Рассчитывать количество теплоты, необходимой для осуществления заданного процесса с теплопередачей. Рассчитывать изменения внутренней энергии тел, работу и переданное количество теплоты с использованием первого закона термодинамики. Рассчитывать работу, совершённую газом, по графику зависимости р (V). Вычислять работу газа, совершённую при изменении состояния по замкнутому циклу. Вычислять КПД при совершении газом работы в процессах изменения состояния по замкнутому циклу. Объяснять принципы действия тепловых машин. Показать роль физики в создании и совершенствовании тепловых двигателей. Излагать суть экологических проблем, обусловленных работой тепловых двигателей и предлагать пути их решения. Указать границы применимости законов термодинамики. Уметь вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии, открыто выражать и отстаивать свою точку зрения. Указать учебные дисциплины, при изучении которых используют учебный материал «Основы термодинамки». | ||
| Свойства паров, жидкостей, твердых тел | Измерять влажность воздуха. Рассчитывать количество теплоты, необходимой для осуществления процесса перехода вещества из одного агрегатного состояния в другое. Исследовать экспериментально тепловые свойства вещества. Приводить примеры капиллярных явлений в быту, природе, технике. Исследовать механические свойства твердых тел. Применять физические понятия и законы в учебном материале профессионального характера. Использовать Интернет для поиска информации о разработках и применениях современных твердых и аморфных материалах. | ||
| 3 Электродинамика | |||
| Электростатика | Вычислять силы взаимодействия точечных электрических зарядов. Вычислять напряжённость электрического поля одного и нескольких точечных электрических зарядов. Вычислять потенциал электрического поля одного и нескольких точечных электрических зарядов. Измерять разность потенциалов. Измерять энергию электрического поля заряженного конденсатора. Вычислять энергию электрического поля заряженного конденсатора. Разработать план и возможную схему действий экспериментального определения электроемкости конденсатора и диэлектрической проницаемости вещества. Проводить сравнительный анализ гравитационного и электростатического полей. | ||
| Постоянный ток | Измерять мощность электрического тока. Измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока.
| ||
| Магнитные явления | Измерять индукцию магнитного поля. Вычислять силы, действующие на проводник с током в магнитном поле. Вычислять силы, действующие на электрический заряд, движущийся в магнитном поле. Исследовать явления электромагнитной индукции, самоиндукции. Вычислять энергию магнитного поля. Объяснять принцип действия электродвигателя. Объяснять принцип действия генератора электрического тока и электроизмерительных приборов. Объяснять принцип действия масс-спектрографа, ускорителей заряженных частиц. Объяснять роль магнитного поля Земли в жизни растений, животных, человека. Приводить примеры практического применения изученных явлений, законов, приборов, устройств. Проводить сравнительный анализ свойств электростатического, магнитного и вихревого электрических полей. Объяснять на примере магнитных явлений, почему физику можно рассматривать как «метадисциплину». | ||
| 4 Колебания и волны | |||
| Механические колебания | Исследовать зависимость периода колебаний математического маятника от его длины, массы и амплитуды колебаний. Исследовать зависимость периода колебаний груза на пружине от его массы и жёсткости пружины. Вычислять период колебаний математического маятника по известному значению его длины. Вычислять период колебаний груза на пружине по известным значениям его массы и жёсткости пружины. Выработать навыки воспринимать, анализировать, перерабатывать и предъявлять информацию в соответствии с поставленными задачами. Приводить примеры автоколебательных механических систем. Проводить классификацию колебаний. | ||
| Упругие волны | Измерять длину звуковой волны по результатам наблюдений интерференции звуковых волн. Наблюдать и объяснять явления интерференции и дифракции механических волн. Представлять области применения ультразвука и перспективы его использования в различных областях науки, техники, медицине. Излагать суть экологических проблем, связанных с воздействием звуковых волн на организм человека. | ||
| Электромагнитные колебания | Наблюдать осциллограммы гармонических колебаний силы тока в цепи. Измерять электроёмкость конденсатора. Измерять индуктивность катушки. Исследовать явление электрического резонанса в последовательной цепи. Проводить аналогию между физическими величинами, характеризующими механическую и электромагнитную колебательные системы. Рассчитывать значения силы тока и напряжения на элементах цепи переменного тока. Исследовать принцип действия трансформатора. Исследовать принцип действия генератора переменного тока. Использовать интернет для поиска информации о современных способах передачи электроэнергии. | ||
| Электромагнитные волны | Осуществлять радиопередачу и радиоприём. Исследовать свойства электромагнитных волн с помощью мобильного телефона. Развивать ценностное отношение к изучаемым на уроках физики объектам и осваиваемым видам деятельности. Объяснять принципиальное различие природы упругих и электромагнитных волн. Излагать суть экологических проблем, связанных с электромагнитными колебаниями и волнами. Объяснять роль электромагнитных волн в современных исследованиях Вселенной. | ||
| 5 Оптика | |||
| Природа света | Применять на практике законы отражения и преломления света при решении задач. Определять спектральные границы чувствительности человеческого глаза. Строить изображения предметов, даваемые линзами. Рассчитывать расстояние от линзы до изображения предмета. Рассчитывать оптическую силу линзы. Измерять фокусное расстояние линзы. Испытывать модели микроскопа и телескопа. | ||
| Волновые свойства света |
| ||
| 6 Элементы квантовой физики | |||
| Квантовая оптика | Наблюдать фотоэлектрический эффект. Объяснять законы Столетова на основе квантовых представлений. Рассчитывать максимальную кинетическую энергию электронов при фотоэлектрическом эффекте. Определять работу выхода электрона по графику зависимости максимальной кинетической энергии фотоэлектронов от частоты света. Измерять работу выхода электрона. Перечислять приборы установки, в которых применяется безинерционность фотоэффекта. Объяснять корпускулярно-волновой дуализм свойств фотонов. Объяснять роль квантовой оптики в развитии современной физики. | ||
| Физика атома | Наблюдать линейчатые спектры. Рассчитывать частоту и длину волны испускаемого света при переходе атома водорода из одного стационарного состояния в другое. Объяснять происхождение линейчатого спектра атома водорода и различия линейчатых спектров различных газов. Исследовать линейчатый спектр. Исследовать принцип работы люминесцентной лампы. Наблюдать и объяснять принцип действия лазера. Приводить примеры использования лазера в современной науке и технике. Использовать Интернет для поиска информации о перспективах применения лазера. | ||
| Физика атомного ядра | Наблюдать треки альфа-частиц в камере Вильсона. Регистрировать ядерные излучения с помощью счетчика Гейгера. Рассчитывать энергию связи атомных ядер. Определять заряд и массовое число атомного ядра, возникающего в результате радиоактивного распада. Вычислять энергию, освобождающуюся при радиоактивном распаде. Определять продукты ядерной реакции. Вычислять энергию, освобождающуюся при ядерных реакциях. Понимать преимущества и недостатки использования атомной энергии и ионизирующих излучений в промышленности, медицине. Излагать суть экологических проблем, связанных с биологическим действием радиоактивных излучений. Проводить классификацию элементарных частиц по их физическим характеристикам (массе, заряду, времени жизни, спину и т.д.) Понимать ценности научного познания мира не вообще для человечества в целом, а для каждого обучающегося лично, ценность овладения методом научного познания для достижения успеха в любом виде практической деятельности. | ||
| 7 ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ | |||
| Строение и развитие Вселенной | Наблюдать звёзды, Луну и планеты в телескоп. Наблюдать солнечные пятна с помощью телескопа и солнечного экрана. Использовать Интернет для поиска изображений космических объектов и информации об их особенностях. Обсуждать возможные сценарии эволюции Вселенной. Использовать Интернет для поиска современной информации о развитии Вселенной. Оценивать информацию с позиции ее свойств: достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.д. | ||
| Вычислять энергию, освобождающуюся при термоядерных реакциях. Формулировать проблемы термоядерной энергетики. Объяснять влияние Солнечной активности на Землю. Понимать роль космических исследований, их научное и экономическое значение. Обсуждать современные гипотезы происхождения Солнечной системы. | ||
19
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.08 ФИЗИКА ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА специальности: 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта; (320 KB)
0
662
17
Нравится
0
