Рабочая программа.Вводный курс химии. 7 класс.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

основного общего образования

Химия (вводный курс)

7 класс

Челпанова Светлана Юрьевна

Утверждена на заседании педагогического совета

Протокол № 1

от «30» августа 2019 г.

2019/2020 учебный год

г. Пермь

Пояснительная записка.

Программа рассчитана на 34 часа (1 ч в неделю в 7 классе). Так как курс пропедевтики не предусмотрен федеральным базисным учебным планом, то он не включает сведения курса химии, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта по химии для основной школы.

Основные цели курса:

1. Подготовить учащихся к изучению нового учебного предмета;

2. Создать познавательную мотивацию к изучению нового предмета;

3. Сформировать предметные знания, умения и навыки (в первую очередь расчётные и экспериментальные), на которые недостаточно времени при изучении курса химии основной школы;

4. Показать яркие, занимательные, эмоционально насыщенные эпизоды становления и развития науки химии;

5. Интегрировать знания по предметам естественного цикла основной школы на основе учебной дисциплины «Химия».

Курс состоит из 4-х частей.

Первая тема курса – «Химия в центре естествознания» - позволяет актуализировать химические знания учащихся, полученные на уроках биологии, географии, физики. Такой подход позволяет уменьшить психологическую нагрузку на учащихся с появлением нового предмета. Параллельно проводится идея об интегрирующей роли химии в системе естественных наук, значимости этого предмета для успешного освоения естественнонаучных дисциплин. Для формирования экспериментальных умений подобраны несложные по технике выполнения эксперименты, лабораторные опыты и практические работы.

Учебный материал второй темы курса – «Математика в химии» - позволяет совершенствовать умения, необходимые при решении химических задач, для которых недостаточно времени в курсе химии основной школы. Акцент в первую очередь сделан на умении вычислять часть от целого (массовая доля элемента в сложном веществе, массовая и объёмная доли компонентов в смеси, в том числе и доля примеси).

Третья тема – «Явления, происходящие с веществами» - дополняет сведения учащихся об известных им физических и химических явлениях.

В четвёртой теме – «Рассказы по химии» - интересно и занимательно повествуется об учёных-химиках, удивительном мире химии, открытиях, реакциях и веществах.

Изучение предлагаемого курса предусматривает широкое использование активных форм и методов обучения: повышение роли самостоятельной работы учащихся в обучении (например, проведение домашнего химического эксперимента), в том числе подготовка сообщений для ученических конференций, защита проектов, обсуждение результата домашнего эксперимента.

Данный курс предусматривает широкое развитие таких логических операций мышления, как анализ и синтез, сравнение и обобщение, выдвижение и подтверждение или опровержение гипотез и т. д.

Программа учебного предмета ориентирована на формирование предметных и общенаучных понятий, практических предметных умений и метапредметных образовательных результатов, что предполагает организацию образовательного процесса на основании требований системно-деятельностного подхода. В процессе урочной деятельности используются педагогические технологии с учетом возраста обучающихся, обеспечивающие достижение планируемых результатов: личностно-ориентированное обучение, проблемное обучение, информационно-коммуникационные и здоровьесберегающие технологии. Организационными формами образовательной деятельности являются: урок, практическая работа, урок-упражнение.

Формами контроля достижения планируемых результатов программы являются тесты, устные ответы, контрольные работы, практические работы.

Оценивание результатов образовательной деятельности осуществляется следующим образом:

Оценка устного ответа.

«5» - ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

- материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;

- ответ самостоятельный.

«4» - ответ полный и правильный на сновании изученных теорий;

- материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требо­ванию учителя.

«3» - ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.

«2» - при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые уча­щийся не может исправить при наводящих вопросах учителя, отсутствие ответа.

Оценка практической работы.

Отметка ставится на основании письменного отчета за работу.

«5» - работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы;

- эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и оборудованием;

«4» - работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с веществами и оборудованием.

«3» - работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента в объяснении, в оформлении работы.

«2» - отсутствие ответа на задание.

Оценка письменных самостоятельных работ.

«5» - ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.

«4» - ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.

«3» - работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существен­ная ошибка и при этом две-три несущественные.

«2» - работа выполнена меньше, чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок.

- работа не выполнена.

УМК:

1. Габриелян О.С., И. Г. Остроумов, А.К. Ахлебинин. ХИМИЯ вводный курс 7 класс: учебник. – М. Дрофа, 2017.

2. Габриелян О.С., Г. А. Шипарева. ХИМИЯ. Методическое пособие к пропедевтическому курсу О. С. Габриеляна, И. Г. Остроумова, А.К. Ахлебинин «Химия. Вводный курс. 7 класс»: – М. Дрофа, 2007.

Поурочное планирование 7 класс

Условные обозначения уроков:

КУ – комбинированный урок;

УОНМ – урок ознакомления с новым материалом;

ПР – практическая работа;

К – контроль;

УЗЗ – урок закрепления знаний;

УПЗП – урок применения знаний на практике;

УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний.