Рабочая программа внеурочной деятельности "Навстречу Звездам" (Исследовательская деятельность учащихся как фактор, способствующий развитию основ инженерно-технического образования)

Рабочая программа

внеурочной деятельности

по общеинтеллектуальному направлению

«Навстречу звездам»

для 7 класса

Не сворачивает тот, кто смотрит на звёзды!

Леонардо да Винчи

Пояснительная записка

Школьная программа по физике в данное время не дает в полной мере уделять внимание астрономическому обучению учащихся. В то же время, астрономическая картина мира была и есть неотъемлемой частью научной картины мира в целом; той ее частью, которая дает человеку представление о пространственно-временной структуре мира, в котором он живет и действует.

Важно, чтобы ребенок знал и осознавал вклад отечественной науки в освоении космического пространства. Ведь советские ученые первые создали космические корабли, первые преодолели земное притяжение. Наши космонавты первые покорили космос, и первыми вышли в открытый космос. Именно наши ракеты выводят спутники любых стран на орбиты. Россия готовит космонавтов любых стран. Космонавтика- одно из направлений науки, где мы сохраняем лидирующие позиции в мире. И это потому, что астрономия, преподаваемая в школах, открывает детям прекрасный и загадочный мир Вселенной. Именно из бывших учеников, влюбившихся в звездное небо, вышли талантливые конструкторы и космонавты, ученые международного уровня.

Таким образом, формирование наиболее целостного и истинного представления о мире, вселенной, реализация задачи воспитания любознательного, активно познающего мир школьника, обучение решению астрономических задач творческого и поискового характера будут проходить более успешно, если урочная деятельность дополнится внеурочной работой. В этом может помочь курс «Навстречу звездам», расширяющий кругозор и эрудицию учащихся, способствующий формированию познавательных универсальных учебных действий.

Общая характеристика курса

Рабочая программа по курсу «Навстречу звездам» является модифицированной, построена на основе содержания Федерального Государственного стандарта второго поколения, авторской программы по астрономии для общеобразовательных учреждений Е. К. Страута, 2010 г.

Данный курс поддерживает физико-математическое образование, несет в себе определенный общенаучный и культурный потенциал.

Наряду с реализацией концепции общеинтеллектуального воспитания программа «Навстречу звездам» выделяет приоритетные направления, среди которых:

• развитие индивидуальных нравственных, эмоциональных, эстетических ценностей ориентаций и качеств личности;

• интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;

• формирование информационной грамотности современного школьника;

• развитие коммуникативной компетентности;

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Цель программы внеурочной деятельности

• развитие познавательной мотивации в области астрономии для становления у учащихся ключевых компетентностей;

• развитие способности к самообучению и самопознанию, ситуации успеха, радости от познания.

Достигаются указанные цели через решение следующих задач:

• формирование представлений об истории становления науки астрономии, о единстве физических законов, действующих на Земле и в безграничной Вселенной,

• формирование представлений о непрерывно происходящей эволюции нашей планеты, всех космических тел и их систем, а также самой Вселенной;

• формирование патриотических чувств и чувства гордости за вклад отечественной науки в области освоения космоса;

• приобретение знаний и умений для использования в практической деятельности и повседневной жизни;

• развитие стремления к экспериментальной и исследовательской деятельности;

• овладение способами познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной деятельностей;

• освоение познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной компетенций.

Место курса в учебном плане

Данная программа работает на учащихся 7 классов, а также может быть частично использована при изучении соответствующих тем в курсе физики. Рассчитана на 1 час в неделю, 34 часа в год.

Формы организации деятельности:

определяются видами учебной работы, спецификой учебной группы, изучаемым материалом, учебными целями.

Возможны следующие организационные формы обучения:

• фронтальная;

• групповая работа;

• дискуссии;

• самостоятельная работа учащихся по изучению нового материала, отработке учебных навыков и навыков практического применения приобретенных знаний, выполнение индивидуальных заданий творческого характера;

• исследовательская и проектная деятельность;

• участие в научно –практических конференциях.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

• формирование умения управлять своей познавательной деятельностью, ответственного отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию, а также осознанному построению индивидуальной образовательной деятельности на основе устойчивых познавательных интересов;

• формирование познавательной и информационной культуры, в том числе навыков самостоятельной работы с книгами и техническими средствами информационных технологий;

• формирование убежденности в возможности познания законов природы и их использования на благо развития человеческой цивилизации;

• формирование умения находить адекватные способы поведения, взаимодействия и сотрудничества в процессе учебной и внеучебной деятельности, проявлять уважительное отношение к мнению оппонента в ходе обсуждения спорных проблем науки;

• формирование положительного отношения к российской астрономической науке.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• находить проблему исследования;

• ставить вопросы;

• выдвигать гипотезу;

• планировать свои действия;

• анализировать условия и пути достижения цели;

• работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать,

• корректировать свою деятельность;

• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями;

• выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Познавательные УУД:

• ориентироваться в своей системе знаний;

• проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

• классифицировать объекты исследования, структурировать изучаемый материал, формулировать выводы и заключения;

• на практике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения, моделирования, мысленного эксперимента, прогнозирования;

• анализировать наблюдаемые явления и объяснять причины их возникновения;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• выполнять познавательные и практические задания;

• извлекать информацию, представленную в разных формах из различных источников (включая средства массовой информации и интернет-ресурсы) и критически ее оценивать;

• готовить сообщения и презентации с использованием материалов, полученных из Интернета и других источников;

• пользоваться словарями, справочниками;

• строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• уметь задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

• составлять план решения учебной проблемы;

• проявлять познавательную инициативу;

• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи;

• выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями.

В основу изучения программы положены ценностные ориентиры, достижения которых определяются воспитательными результатами. Воспитательные результаты учебно-тренировочной деятельности оцениваются по трем уровням.

Первый уровень результатов - приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни.

А именно, приобретение общих знаний о культуре поведения, преодоление дисгармонии с окружающим миром и в самом себе, усвоение представлений об организации собственной творческой, культурной и духовной жизни в различных сферах и ситуациях; осознание общепринятых ценностей и оценка своих способностей и потребностей.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие учащегося со своим педагогом как значимым для него носителем положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов - получение учащимися опыта переживаний и формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом (перенятие опыта переживания, преодоление негативных приобретенных черт личности: застенчивости, неуверенности, грубости, боязни ошибки, замкнутости, неверия в свои силы; получение возможности стать полноправным участником общекультурной жизни взрослых, попытка осознать параметры требований и содержания культуры школьного и человеческого сообщества). 

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие учащихся между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной социальной среде.

Третий уровень результатов - приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия (получение опыта самостоятельного действия; овладение потенциалом межличностного взаимодействия в разных сферах культурной и общественной жизни; приобретение умений представить собственные проекты сверстникам, родителям, учителям).

Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:

• степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий: чем помощь учителя меньше, тем выше самостоятельность учащихся, и, следовательно, выше развивающий эффект занятий;

• поведение учащихся на занятиях: живость, активность, заинтересованность школьников обеспечивает положительные результаты;

• внешняя оценка на основе результативности участия в представлении результатов своих наблюдений, исследований, участия в научно-практических конференциях.

Структура курса

Календарно-тематический план по курсу «Навстречу звездам»

Обеспечение

Материально-техническое: компьютер, проектор, интерактивная доска, устройство для вывода звуковой информации, принтер, сканер.

Учебно-методическое:

1. Астронет http://www/astronet.ru

2. АстроТоп http://www/astrotop.ru

3. Воронцов-Вельяминов Б.А., Страут Е.К. "Астрономия": Учебник для общеобразовательных учреждений - 11 класс. - М.: Дрофа, 2004.

4. Дорожкин Н.Я. «Космос» - ООО «Издательство Астрель», 2004

5. Куликовский П.Г. Справочник любителя астрономии. – М.: Либроком, 2013

6. Левитан Е.П. "Астрономия от А до Я: Малая детская энциклопедия". - М.: Аргументы и факты, 1999.

7. Перельман Я.И. "Занимательная астрономия". - Д.: ВАП, 1994.

8. Российский Астрономический портал - http://www/astrolab.ru

9. Школьный астрономический календарь (на текущий учебный год).

10. Энциклопедия для детей. Том 8. Астрономия. – М.: Мир энциклопедий Аванта+, АСТ, 2013

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование и т.д.

1. Телескоп.

2. Модель небесной сферы.

3. Звездная карта.

4. Подвижная карта звездного неба.

5. Глобус Луны.

6. Карта Луны.

7. Карта Венеры.

8. Карта Марса.

Приложение 1

Важную роль в освоении курса играют наблюдения учащихся, проводимые во внеурочное время. Необходимо учитывать специфику проведения астрономических наблюдений. Они должны проводиться в вечернее или ночное время, за исключением наблюдений Солнца, при этом нужно помнить, что объекты, природа которых изучается на том или ином уроке, могут быть в это время недоступны для наблюдений. При планировании наблюдений этих объектов, в особенности планет, необходимо учитывать условия их видимости.

Для проведения наблюдений необходимо:

• Разбить класс на группы, познакомить с правилами работы в группе;

• Заранее ознакомить класс с планом наблюдения;

• Для каждого установить очередность наблюдения, индивидуальные задания;

• Ознакомить учащихся с формой отчета.

Вечернее наблюдение №1

«Общее знакомство со звездным небом»

Цель:

- ознакомление учащихся с некоторыми созвездиями и наиболее яркими звездами;

- наблюдение суточного движения звездного неба;

- определение сторон света по Полярной звезде;

- оценка светимости нескольких звезд.

План наблюдения:

1. Ориентировка на небе по ПКЗН, отыскание наиболее ярких созвездий и Полярной звезды, определение по ней сторон горизонта.

2. Изучение контуров основных наиболее ярких созвездий (обязательно Большую и Малую Медведицы) и их расположение относительно горизонта. Оценка яркости 2-3 звезд: Альтаир, Вега, Денеб, Альдебаран, Бетельгейзе, Сириус и т.д. Эти звезды (в зависимости от видимости) необходимо показать.

3. Наблюдение Полярной звезды и определение сторон света.

4. Демонстрация участка Млечного Пути и показ планет, если они видны.

Вечернее наблюдение №2

«Наблюдение Луны в телескоп»

Цель:

- умение практически использовать ПКЗН;

- изучение поверхности Луны и ее движения относительно звезд;

- обратить внимание на тени лунных гор, форму и число кратеров, светлые лучи от кратеров Тихо и Коперник, видимость освещенных гор за терминатором.

План наблюдения:

1. Ориентировка на звездном небе по подвижной карте и определение положения Луны относительно звезд.

2. Рассмотрение рельефа Луны в телескоп

Дневное наблюдение №3

«Наблюдение Солнца в телескоп»

Цель:

- наблюдение полного диска Солнца (на экране), его потемнение у края и зарисовки;

- наблюдение фотосферных пятен и их групп, зарисовки.

План наблюдения:

1. Наблюдение полного диска на экране при малом увеличении и потемнения к краю.

2. Наблюдение пятен и их групп.

3. Наблюдение Солнца с наибольшим увеличением и наиболее интересной группы пятен.

Вечернее наблюдение №4

(можно заменить вечернее наблюдение на наблюдение в классе в телескоп-онлайн в сети Internet)

«Наблюдение звездных скоплений, туманностей и галактик»

Цель:

- ознакомление учащихся с некоторыми созвездиями и наиболее яркими звездами;

- наблюдение положения планет (если есть);

- наблюдение выбранных объектов (в зависимости от видимости).

План наблюдения:

1.Ориентировка на звездном небе по ПКЗН, изучение контуров основных созвездий

2.Наблюдение положения планет и двойных звезд (Мицар и Алькор и др.), галактику М31 Андромеды, туманность Ориона и др.

16