Рабочая программа учебной дисциплины оуд.01 обществознание

форма обучения

очная

курс

1

семестр

1, 2

Вид учебной работы

Объем

часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

117

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

78

в том числе:

лекций

66

практических занятий

10

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

39

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

2

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся

Объем

часов

Уровень

освоения

Виды

интерактивных
методов обучения

Введение

Обществознание как учебный курс. Социальные науки. Специфика объекта их
изучения. Актуальность изучения обществознания при освоении профессий СПО и
специальностей СПО.

2

1

Обратная связь

Раздел 1 Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья

16

Тема 1.1

Природа человека,
врожденные и
приобретенные
качества

Философские представления о социальных качествах человека. Человек, индивид,
личность. Деятельность и мышление. Виды деятельности. Творчество. Человек в
учебной и трудовой деятельности. Основные виды профессиональной
деятельности. Выбор профессии. Профессиональное самоопределение
Формирование характера, учет особенностей характера в общении и
профессиональной деятельности. Потребности, способности и интересы.
Социализация личности. Самосознание и социальное поведение.

Цель и смысл человеческой жизни.

Проблема познаваемости мира.

Понятие истины, ее критерии. Виды человеческих знаний. Мировоззрение. Типы
мировоззрения.

Основные особенности научного мышления.

Свобода как условие самореализации личности. Свобода человека и ее
ограничители (внутренние — со стороны самого человека и внешние — со
стороны общества). Выбор и ответственность за его последствия. Гражданские
качества личности.

Человек в группе. Многообразие мира общения. Межличностное общение и
взаимодействие. Проблемы межличностного общения в молодежной среде.
Особенности самоидентификации личности в малой группе на примере
молодежной среды. Межличностные конфликты. Истоки конфликтов в среде
молодежи.

8

2

Интерактивная

(проблемная)

лекция

Практическое занятие 1 «Как человек познает себя и мир»

2

2

Игра ДОМИНО

Самостоятельная работа:

Написать рефераты (создать презентации) по темам: «Происхождение человека»,
«Мировая глобализация», «Человек - как биологическое существо»,

5

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся

Объем

часов

Уровень

освоения

Виды

интерактивных
методов обучения

«Мировоззрение», «Научное познание».

Тема 1.2
Общество как
сложная система

Представление об обществе как сложной динамичной системе. Подсистемы и
элементы общества.

Специфика общественных отношений. Основные институты общества, их
функции.

Общество и природа. Значение техногенных революций: аграрной,
индустриальной, информационной. Противоречивость воздействия людей на
природную среду.

Многовариантность общественного развития.

Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие
общественного прогресса.

Смысл и цель истории. Цивилизация и формация. Общество: традиционное,
индустриальное, постиндустриальное (информационное).

Особенности современного мира. Процессы глобализации. Антиглобализм, его
причины и проявления.

Современные войны, их опасность для человечества. Терроризм как важнейшая
угроза современной цивилизации.

Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем.

4

2

Практическое занятие 2 «Что такое общество»

2

2

Кейс-метод

Самостоятельная работа:

Написать рефераты (создать презентации) по темам: «Общество», «Общество и
природа», «Современный мир»

2

Раздел 2 Духовная культура человека и общества

18

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся

Объем

часов

Уровень

освоения

Виды

интерактивных
методов обучения

Тема 2.1

Духовная культура
личности и
общества

Понятие о культуре. Духовная культура личности и общества, ее значение в
общественной жизни.

Культура народная, массовая и элитарная.

Экранная культура — продукт информационного общества. Особенности
молодежной субкультуры.

Проблемы духовного кризиса и духовного поиска в молодежной среде.
Формирование ценностных установок, идеалов, нравственных ориентиров.
Взаимодействие и взаимосвязь различных культур. Культура общения, труда,
учебы, поведения в обществе. Этикет. Учреждения культуры.

Г осударственные гарантии свободы доступа к культурным ценностям.

2

2

Обратная связь

Практическое занятие 3 «Духовное развитие личности»

2

2

ДОМИНО

Самостоятельная работа:

Написать доклады (создать презентации) по темам: «Культура», «Личность»,
«Этикет», «Нравственность», «Труд» .

2

Тема 2.2
Наука и
образование в
современном мире

Наука. Естественные и социально-гуманитарные науки. Значимость труда ученого,
его особенности.

Свобода научного поиска. Ответственность ученого перед обществом.

Образование как способ передачи знаний и опыта.

Роль образования в жизни современного человека и общества. Правовое
регулирование образования.

Порядок приема в образовательные учреждения профессионального образования.
Система образования в Российской Федерации. Государственные гарантии в
получении образования. Профессиональное образование.

6

2

Самостоятельная работа:

Написать доклады (создать презентации) по темам: «Наука», «Методы научного
знания», «Образование», «Виды учебных заведений».

4

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся

Объем

часов

Уровень

освоения

Виды

интерактивных
методов обучения

Тема 2.3

Мораль, искусство
и религия как
элементы

духовной культуры

Мораль. Основные принципы и нормы морали.

Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор. Моральный
самоконтроль личности. Моральный идеал.

Религия как феномен культуры. Мировые религии.

Религия и церковь в современном мире.

Свобода совести.

Религиозные объединения Российской Федерации.

Искусство и его роль в жизни людей. Виды искусств.

6

2

Мультимедиа

(использование

фрагмента

видеофильма)

Практическое занятие 4 «Нормы морали и религия в сознании современной
молодежи»

2

2

Самостоятельная работа:

Написать рефераты (создать презентации) по темам: «Искусство», «Мораль»,
«Религия», «Христианство», «Ислам» и т.д.

- Сделать кроссворд по теме: «Мировые религии»

5

Раздел 3 Социальные отношения

26

Тема 3.1

Социальная роль и
стратификация

Социальные отношения.

Понятие о социальных общностях и группах. Социальная стратификация.
Социальная мобильность.

Социальная роль. Многообразие социальных ролей в юношеском возрасте.
Социальные роли человека в семье и трудовом коллективе.

Социальный статус и престиж.

Престижность профессиональной деятельности.

4

2

Презентация

Самостоятельная работа:

• Написать реферат (создать презентации) по темам: «Социальная стратификация»,
  «Социальные нормы», «Социальные конфликты» и т.д.

• сделать презентацию: «Социальные группы России»

4

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся

Объем

часов

Уровень

освоения

Виды

интерактивных
методов обучения

Тема 3.2
Социальные
нормы и
конфликты

Социальный контроль. Виды социальных норм и санкций. Самоконтроль.
Девиантное поведение, его формы, проявления. Профилактика негативных форм
девиантного поведения среди молодежи.

Опасность наркомании, алкоголизма.

Социальная и личностная значимость здорового образа жизни.

Социальный конфликт. Причины и истоки возникновения социальных
конфликтов.

Пути разрешения социальных конфликтов.

10

Самостоятельная работа:

Сделать сравнительно-обобщающую таблицу по теме: «Социальные конфликты»

4

Тема 3.3
Важнейшие
социальные
общности и
группы

Особенности социальной стратификации в современной России.

Демографические, профессиональные, поселенческие и иные группы.

Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной политики в
Российской Федерации.

Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные
конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной
политики в Российской Федерации.

Семья как малая социальная группа. Семья и брак. Современная демографическая
ситуация в Российской Федерации.

Семейное право и семейные правоотношения.

Понятие семейных правоотношений. Порядок, условия заключения и расторжения
брака.

Права и обязанности супругов. Брачный договор.

Правовые отношения родителей и детей.

Опека и попечительство.

10

2

Мультимедиа

(использование

фрагмента

видеофильма)

Практическое занятие 5 «Религиозные объединения и организации РФ»

2

2

ДИМИНО

Самостоятельная работа:

- Сделать сравнительно - обобщающую таблицу по теме: «Важнейшие социальные
общности и группы».

4

Раздел 4 Политика

14

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся

Объем

часов

Уровень

освоения

Виды

интерактивных
методов обучения

Тема 4.1

Политика и власть.
Г осударство в
политической
системе

Понятие власти. Типы общественной власти.

Политика как общественное явление. Политическая система, ее внутренняя
структура. Политические институты. Г осударство как политический институт.
Признаки государства. Г осударственный суверенитет.

Внутренние и внешние функции государства. Особенности функционального
назначения современных государств. Межгосударственная интеграция,
формирование надгосударственных институтов — основные особенности развития
современной политической системы.

Формы государства: формы правления, территориально-государственное
устройство, политический режим. Типология политических режимов.

Демократия, ее основные ценности и признаки. Условия формирования
демократических институтов и традиций.

Правовое государство, понятие и признаки.

6

2

Самостоятельная работа:

• Сделать доклады по теме: «Политика», «Власть» и т.д.

• Сделать опорную схему по теме: «Политическая система»

4

Тема 4.2
Участники
политического
процесса

Личность и государство. Политический статус личности. Политическое участие и
его типы.

Причины и особенности экстремистских форм политического участия.
Политическое лидерство. Лидеры и ведомые. Политическая элита, особенности ее
формирования в современной России.

Гражданское общество и государство. Гражданские инициативы.

Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Абсентеизм, его
причины и опасность. Избирательная кампания в Российской Федерации.
Политические партии и движения, их классификация. Современные идейно-
политические системы: консерватизм, либерализм, социал-демократия,
коммунизм. Законодательное регулирование деятельности партий в Российской
Федерации.

Роль средств массовой информации в политической жизни общества

8

2

Мультимедиа

(использование

фрагмента

видеофильма)

Самостоятельная работа:

- Сделать рефераты (создать презентации) по теме: «Политические режимы»,
«Виды политических устройств», «Политические институты» и т.д.

5

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся

Объем

часов

Уровень

освоения

Виды

интерактивных
методов обучения

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

2

Всего:

Максимальная учебная нагрузка

117

Практические занятия:

10

Лекции:

66

Дифференцированный зачет:

2

Самостоятельная работа:

39

Учебная,
учебно-
методическая
литература по
рабочей
программе

Название учебной и учебно-методической
литературы, автор, издательство

Год

изда-

ния

Вид

изда-

ния

Вид

занятий

Кол-во

экземпляров

вБИК

Контингент

обучающихся,

использующих

указанную

литературу

Обеспечен-

ность

обучающихся

литературой,

%

Место

хранения

Наличие эл.
варианта в
электронно-
библиотечной
системе ТИУ

Основная

%

Якушев А.В. Обществознание: Учебное пособие
[Электронный ресурс]. - Москва: Приор, 2011. -
160с.

2016

УП

Л, СР,
ПР,ДЗ

1

25

1

ЭБС БИК
ТИУ
/Лань/

+

Беляев И.Д. Лекции по истории русского
законодательства: Монография [Электронный
ресурс]. - Санкт-Петербург: Лань, 2014.-304с

2014

М

Л, СР,
ПР, ДЗ

1

25

1

ЭБС БИК
ТИУ
/Лань/

+

Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения

Умения:

Экспертное оценивание в форме:

характеризует основные социальные объекты,
выделяя их существенные признаки, закономерности
развития

• устного фронтального опроса;

• практических заданий;

• внеаудиторной самостоятельной
  работы (защиты реферата,
  презентации);

• тестирования;

• дифференцированного зачета

анализирует актуальную информацию о социальных
объектах, выявляя их общие черты и различия

• устного фронтального опроса;

• практических заданий;

• внеаудиторной самостоятельной
  работы (защиты реферата,
  презентации);

• тестирования;

• дифференцированного зачета

объясняет причинно-следственные и функциональные
связи изученных социальных объектов

осуществляет поиск социальной информации,
представленной в различных знаковых системах, в
т.ч. из неадаптированных оригинальных текстов

оценивает действия субъектов социальной жизни,
включая личность, группы, организации, с точки
зрения социальных норм экономической
рациональности

• устного фронтального опроса;

• практических заданий;

• внеаудиторной самостоятельной
  работы (защиты реферата,
  презентации);

• тестирования;

• дифференцированного зачета

формулирует на основе приобретенных
обществоведческих знаний собственные суждения и
аргументы по определенным проблемам

раскрывает на примерах изученные теоретические
положения и понятия социально-экономических и
гуманитарных наук

• устного фронтального опроса;

• практических заданий;

• внеаудиторной самостоятельной
  работы (защиты реферата,
  презентации);

• тестирования;

• дифференцированного зачета

подготавливает устное выступление по социальной
проблематике

применяет социально-экономические и гуманитарные
знания в процессе решения познавательных задач по

Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения

актуальным социальным проблемам

Знания:

Экспертное оценивание в форме:

тенденций развития общества в целом как сложной
динамичной системы, а также важнейших социальных
институтов

• устного фронтального опроса;

• практических заданий;

• внеаудиторной самостоятельной
  работы (защиты реферата,
  презентации);

• тестирования;

• дифференцированного зачета

Результаты обучения

(личностные, метапредметные, предметные)

Формы и методы контроля и
оценки результатов
обучения

Личностные

Экспертное оценивание в
форме

• сформированность мировоззрения, соответствующего
  современному уровню развития общественной науки и
  практики, основанного на диалоге культур, а также
  различных форм общественного сознания, осознание
  своего места в поликультурном мире;

• российская гражданская идентичность, патриотизм,
  уважение к своему народу, чувство ответственности перед
  Родиной, уважение государственных символов (герба,
  флага, гимна);

• гражданская позиция в качестве активного и
  ответственного члена российского общества, осознающего
  свои конституционные права и обязанности, уважающего
  закон и правопорядок, обладающего чувством
  собственного достоинства, осознанно принимающего
  традиционные национальные и общечеловеческие,
  гуманистические и демократические ценности;

• толерантное сознание и поведение в поликультурном
  мире, готовность и способность вести диалог с другими
  людьми, достигать в нем взаимопонимания, учитывая
  позиции всех участников, находить общие цели и
  сотрудничать для их достижения; эффективно разрешать
  конфликты;

• готовность и способность к саморазвитию и
  самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими
  ценностями и идеалами гражданского общества, к
  самостоятельной, творческой и ответственной
  деятельности; сознательное отношение к непрерывному
  образованию как условию успешной профессиональной и
  общественной деятельности;

• осознанное отношение к профессиональной
  деятельности как возможности участия в решении личных,
  общественных, государственных, общенациональных
  проблем;

• ответственное отношение к созданию семьи на основе

• устного фронтального
  опроса;

• практических заданий;

• внеаудиторной
  самостоятельной работы
  (защиты реферата,
  презентации);

• тестирования;

• дифференцированного зачета

Результаты обучения

(личностные, метапредметные, предметные)

Формы и методы контроля и
оценки результатов
обучения

осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Метапредметные

Экспертное оценивание в
форме

• умение самостоятельно определять цели деятельности и
  составлять планы деятельности; самостоятельно
  осуществлять, контролировать и корректировать
  деятельность; использовать все возможные ресурсы для
  достижения

• поставленных целей и реализации планов деятельности;
  выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

• владение навыками познавательной, учебно-
  исследовательской и проектной деятельности в сфере
  общественных наук, навыками разрешения проблем;
  способность и готовность к самостоятельному поиску
  методов решения практических задач, применению
  различных методов познания;

• готовность и способность к самостоятельной
  информационно-познавательной деятельности, включая
  умение ориентироваться в различных источниках
  социально-правовой и экономической информации,
  критически оценивать и интерпретировать информацию,
  получаемую из различных источников;

• умение использовать средства информационных и
  коммуникационных технологий в решении когнитивных,
  коммуникативных и организационных задач с
  соблюдением требований эргономики, техники
  безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
  этических норм, норм информационной безопасности;

• умение определять назначение и функции различных
  социальных, экономических и правовых институтов;

• умение самостоятельно оценивать и принимать
  решения, определяющие стратегию поведения, с учетом
  гражданских и нравственных ценностей;

• владение языковыми средствами: умение ясно, логично
  и точно излагать свою точку зрения, использовать
  адекватные языковые средства, понятийный аппарат
  обществознания.

• устного фронтального
  опроса;

• практических заданий;

• внеаудиторной
  самостоятельной работы
  (защиты реферата,
  презентации);

• тестирования;

• дифференцированного зачета

Предметные

Экспертное оценивание в
форме

• сформированность знаний об обществе как целостной
  развивающейся системе в единстве и взаимодействии его
  основных сфер и институтов;

• владение базовым понятийным аппаратом социальных
  наук;

• владение умениями выявлять причинно-следственные,
  функциональные, иерархические и другие связи
  социальных объектов и процессов;

• сформированность представлений об основных
  тенденциях и возможных перспективах развития мирового

• устного фронтального
  опроса;

• практических заданий;

• внеаудиторной
  самостоятельной работы
  (защиты реферата,
  презентации);

• тестирования;

• дифференцированного зачета

Результаты обучения

(личностные, метапредметные, предметные)

Формы и методы контроля и
оценки результатов
обучения

сообщества в глобальном мире;

• сформированность представлений о методах познания
  социальных явлений и процессов;

• владение умениями применять полученные знания в
  повседневной жизни, прогнозировать последствия
  принимаемых решений;

• сформированность навыков оценивания социальной
  информации, умений поиска информации в источниках
  различного типа для реконструкции недостающих звеньев
  с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и
  процессов общественного развития.