Рабочая программа учебного предмета «Обществознание» предметной области «Общественно-научные предметы» для основного общего образования

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Новосибирского района Новосибирской области

«Толмачевская средняя общеобразовательная школа № 61»

633100 Новосибирская область, Новосибирский район, село Толмачево, улица Советская 52

Email: [email protected]; ICQ 404-894-511; тел. 8(38373)50-997, т/ф 8(383)295-71-80

Рабочая программа

учебного предмета «Обществознание»

предметной области «Общественно-научные предметы»

для основного общего образования

Классы: 5 - 9 классы

Срок освоения программы: 5 лет

Составители:

Ф.И.О.

А.С. Тимаев

2019

Аннотация к рабочей программе

Название предмета (курса): «Обществознание»

Предметная область: «Общественно-научные предметы»

Уровень образования: основного общее образование

Классы: 5 - 9 классы

Срок реализации программы: 5 лет

Количество часов по учебному плану:

Количество контрольных работ:

Программа составлена на основе нормативных документов:

• Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г. №1897);

• СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993).

• Положения образовательного учреждения «О рабочей программе педагога».

• Авторской программы по обществознании

Учебники

Рабочая программа ориентирована на предметную линию учебников под редакцией А.В.Торкунова и предметную линию учебников А.А.Вигасина-О.С.Сороко-Цюпы. Данные линии учебников соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, одобрены РАО и РАН, имеют гриф «Рекомендовано» и включены в Федеральный перечень (приказ от 08.06.2015 №576):

Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Виноградова Н.Ф. Обществознание. 5 класс.- М. "Просвещение".

Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Виноградова Н.Ф. Обществознание. 6 класс.- М. "Просвещение".

Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Виноградова Н.Ф. Обществознание. 7 класс.- М. "Просвещение".

Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Виноградова Н.Ф. Обществознание. 8 класс.- М. Просвещение".

Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Виноградова Н.Ф. Обществознание. 9 класс.- М. "Просвещение".

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

5 КЛАСС

Программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных, предметных результатов.

Личностные результаты изучения обществознания включает в себя:

• развитие патриотических чувств: чувства гордости за свою Родину, чувства ответственности перед Родиной, любовь и уважение к Отечеству;

• развитие ответственного отношения к учению, готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе положительной мотивации к учению и познанию;

• развитие толерантности, уважительного отношения к людям разных национальностей, культуре разных народов, языку, вере, готовность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

• принятие собственной позиции по отношению к окружающим (статус мужчины и статус женщины)

• понимание ценностей семейных отношений, значимости собственных обязанностей в ведении семейного хозяйства;

• формирование толерантного поведения;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми;

• развитие ценности здорового образа жизни, усвоение правил безопасного поведения;

• формирование основ экологической культуры;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

• заинтересованность в сохранении своего здоровья.

Метапредметные результаты изучения обществознания включает в себя:

• развитие умений: исследования несложных реальных связей и зависимостей между основными сферами общественной жизни определения собственного отношения к явлениям современной жизни;

• поиска и извлечения нужной информации по заданной теме;

• перевода знаковой информации в символическую (схемы, таблицы, рисунки)

исследования существующих гипотез о происхождении человека с точки зрения различных наук;

• объяснения явлений и процессов социальной действительности

публичного выступления (сообщение);

• высказывать свои предположения на заданную тему, аргументировать собственную точку зрения;

• понимание роли наследственности в социальной сущности собственного существования;

• познания самого себя и своих родственников работать в группе и достигать взаимопонимания;

• анализировать литературные произведения, выбирать необходимую информацию

излагать в письменной форме свои мечты и желания, составлять памятки

выстраивать свои взаимоотношения с окружающими;

• давать нравственную оценку поведению окружающих;

• анализировать отражения поведения людей в произведениях искусства

сознательно организовывать свою познавательную деятельность;

• объяснять проблемы межличностных отношений в семье, обществе;

• анализировать реальные социальные поведенческие ситуации, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе;

• заботиться о своем здоровье;

• выбирать адекватные способы модели поведения в семье;

• проектировать экономию семейных ресурсов;

• составлять собственный график занятости в течение дня;

• объяснять пословицы и поговорки.

Предметные результаты изучения обществознания включает в себя:

• первоначальное представление об обществе и обществознании как предмете, изучающем общественную жизнь;

• знание ряда ключевых понятий «обществознание», «общество»;

• умение приводить примеры общественных явлений в сферах общества;

• знание отличительных свойств человека от животного;

• знание понятий «гены», «наследственность», «инстинкт»;

• понимание сущности человека как биосоциального существа;

• знание возрастной периодизации человеческой жизни;

• знание понятий «отрок», «отрочество», «целеустремленность»;

• умение анализировать особенности подросткового возраста;

• знание понятий «доброжелательность», «терпение»;

• знание основных правил поведения в обществе;

• понимание основных причин заболеваемости в современном обществе;

• знание основных понятий «семья», «семейные отношения»;

• знание основных направлений государственной политики по социальной поддержке российской семьи;

• умение работать со справочной литературой, определяя значение слов «свекровь», «золовка», «тесть», «невестка», «сват», «сватья»;

• знание понятия «домашний труд», «рачительный хозяин», «бюджет семьи», «экономия»;

• знание потребностей семьи, для чего нужно семейное хозяйство, что должен знать и уметь рачительный хозяин;

• умение характеризовать совместный труд членов семьи;

• знание основных понятий «свободное время», «хобби», «здоровый образ жизни»;

• умение распределять время в течение дня;

• знание основных понятий «права ребенка», «конвенция», «конституция», «кодекс»;

• понимание значимости соблюдения прав ребенка;

• понимание собственного статуса в семье, своих прав и обязанностей, значимости правильного распределения времени в течение дня;

• знание основных понятий «образование»;

• понимание значение образования в современной жизни;

• умение организовать учебный труд;

• знание основных понятий: образование, самообразование, самоорганизация, формы самообразования, библиотека, научно-популярные журналы;

• знание ресурсного обеспечения для самообразования и дополнительного образования в районе микроучастка проживания и обучения;

• знание основных понятий «дружба», «одноклассники», «товарищ»;

• знание основных правил в отношениях мальчиков и девочек, в отношениях с друзьями и одноклассниками;

• понимание значимости адекватных отношений между мальчиками и девочками, значимости дружбы, взаимопонимания и взаимовыручки в межличностных отношений;

• знание основных особенностей трудовой деятельности;

• понимание значения трудовой деятельности для личности и общества;

• знание отличий творчества и ремесла;

• умение раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров;

• знание основных понятий «субъект РФ», «патриот», «федерация»;

• умение определять статус субъекта РФ, в котором находится школа, характеризовать особенности РФ как многонационального государства, объяснять значение русского языка как государственного, приводить примеры проявления патриотизма;

• знание государственной символики РФ;

• характеристика особенностей РФ как многонационального государства;

• использование в сообщениях примеров проявления патриотизм;

• знание Гимна РФ;

• умение составлять собственные информационные материалы о Москве — столице России;

• умение объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин», иллюстрировать примерами основных прав граждан РФ;

• понимание добросовестного выполнения гражданских обязанностей

знание понятий «нация», «национальность»;

• умение анализировать исторического прошлого и современной жизни российского общества на примерах толерантного отношения к людям разных национальностей;

• умение характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия.

6 КЛАСС

Программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных, предметных результатов.

Личностными результатами изучения курса в 6 классе являются:

• развитие заинтересованности в сохранении своего здоровья;

• развитие патриотических чувств: чувства гордости за свою Родину, чувства ответственности перед Родиной, любовь и уважение к Отечеству;

• развитие ответственного отношения к учению, готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе положительной мотивации к учению и познанию;

• развитие толерантности, уважительного отношения к людям разных национальностей, культуре разных народов, языку, вере, готовность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

• развитие социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

• понимание ценностей семейных отношений, значимости собственных обязанностей в ведении семейного хозяйства;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• развитие коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми;

• развитие ценности здорового образа жизни, усвоение правил безопасного поведения;

• развитие основ экологической культуры;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов

России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты

• давать оценку с позиции гуманизма конкретным поступкам людей, описанным в СМИ и иных информационных источниках;

• развитие умений: использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности, для выявления связи между деятельностью и формированием личности, для оценивания качеств собственной деятельности;

• сравнивать себя и свои качества с другими людьми характеризовать деятельность человека;

• исследовать несложные практические ситуации, связанные с проявлениями духовного мира человека, его мыслей и чувств;

• формулировать свою точку зрения на выбор пути достижения жизненного успеха

находить и извлекать информацию о жизни людей, достигших успеха, из адаптированных источников различного типа

• описывать межличностные отношения, с опорой на примеры находить примеры взаимодействия и сотрудничества людей в обществе;

• оценивать собственное отношение к людям других национальностей и вероисповедания;

• исследовать практические ситуации, связанные с выявлением места человека в группе, проявлением лидерства;

• оценивать в модельных и реальных ситуациях поступки людей с точки зрения золотого правила морали.

Предметные результаты включают:

• развитие представления об обществе и обществознании как предмете, изучающем общественную жизнь;

• знание ряда ключевых понятий «индивид», «индивидуальность», «личность», «подросток», «отрочество», «целеустремленность», «самооценка», «самокритичность», «вундеркинд», «деятельность», «потребность», «теория потребностей», «духовный мир», «чувства», «эмоции», «инклюзивное образование», «общение», «взаимодействие», «межличностные отношения», «способности», «профессия», «благо», «экономика», «предприниматель», «бизнес»;

• умение приводить примеры проявления личностных характеристик в поведении людей;

• умение анализировать особенности подросткового возраста;

• знание основных видов деятельности подростка;

• понимание основных причин низкой результативности деятельности;

• знание видов социального контроля;

• знание основных норм поведения в социальной группе;

• знание основных понятий «золотое правило нравственности», «добро», «мораль»;

• знание, в чем состоит доброе дело, в чем польза добрых дел;

• знание понятий «страх», «смелость»;

• знание пословиц и поговорок о страхе и смелости;

• знание способов преодоления страха;

• умение приводить примеры смелых поступков;

• знание отличий человека от животного;

• знание понятий «гуманизм», «человечность».

7 КЛАСС

Личностными результатами являются:

• развитие мотивации и направленности на активное и созидательное участие в жизни своей Родины;

• развитие заинтересованности в сохранении толерантного отношения к людям разных национальностей;

• развитие ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству;

• развитие мотивации и направленности оценивания собственного умения учиться

заинтересованность в практическом применении получаемых знаний;

• способность высказывать свои предположения на заданную тему, аргументированно высказывать собственную точку зрения;

• развитие мотивации на познание окружающей действительности;

• умение описывать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития;

• понимание основных правил общения в группе;

• умение работать в группе и достигать взаимопонимания;

• заинтересованность в личном успехе, в развитии межличностных отношений;

• заинтересованность в сохранении своего здоровья;

• умение характеризовать значимость здорового образа жизни;

• развитие мотивации и направленности на эффективное сотрудничество и общение с одноклассниками, сверстниками и друзьями.

В ряду метапредметных результатов отметить следующие умения:

• характеризовать смысл экологической морали;

• Развитие умений: характеризовать на примерах социальные нормы и их роль в общественной жизни;

• анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод;

• находить и извлекать информацию о механизмах реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина;

• раскрывать особенности правового статуса несовершеннолетних;

• объяснять и конкретизировать фактами социальной жизни связь закона и правопорядка, закона и справедливости;

• характеризовать защиту Отечества как долг и обязанность гражданина РФ

моделировать несложные практические ситуации, связанные с последствиями нарушения общеобязательной и специальной дисциплины, с последствиями противозаконных действий;

• определять черты законопослушного гражданина;

• описывать различные формы организации хозяйственной жизни;

• исследовать несложные практические ситуации, связанные с успехом в бизнесе;

• различать ответственное и безответственное отношение к природе.

Предметные результаты включают:

• понимание экологических проблем и способов их решения;

• развитие представления об обществе и обществознании как предмете, изучающем общественную жизнь;

• знание ряда ключевых понятий «социальная норма», «правило», «право», «санкция», «конвенция», «конституция», «права человека», «патриотизм», «долг», «обязанность», «воинская обязанность», «Отечество», «военкомат», «юридическая ответственность», «правоохранительные органы», «экономика», «производитель», «потребитель», «ресурсы», «труд», «заработная плата», «производительность труда», «затраты производства», «выручка», «прибыль», «бизнес», «предприниматель», «прибыль», «бюджет», «бюджет семьи», «деньги», «функции денег», «экология», «экологические проблемы»;

• умение приводить примеры проявления личностных характеристик в поведении людей;

• развитие представления о международном праве;

• умение приводить примеры проявления личностных характеристик в поведении людей;

• знание исторических фактов, подтверждающих значение патриотизма;

• знание основных обязанностей военнослужащего;

• умение приводить примеры защиты прав и интересов детей, раскрывать правовой статус несовершеннолетних;

• понимание роли потребителя и производителя в экономике;

• знание различных форм организации хозяйственной жизни;

• знание особенностей профессионального мастерства на конкретных примерах;

• знание видов и форм бизнеса;

• знание особенностей предпринимательской деятельности;

• знание особенностей рационального поведения потребителя;

• знание видов и значения природных ресурсов в жизни общества;

• понимание деятельности государства по охране природы;

• знание санкций, установленных законом для правонарушителей;

• знание возможностей общественных организаций и граждан в сбережении природы.

1. Содержание учебного курса «Обществознание»

Содержание первого этапа курса (5—7 классы), обращенное к младшему подростковому возрасту, посвящено актуальным для растущей личности проблемам жизни человека в социуме. Даются элементарные научные представления об обществе, о социальном окружении, Родине. Эти вопросы должны быть раскрыты через противопоставление добра и зла, справедливости и несправедливости. Основой содержания являются моральные и правовые нормы. Это создаст условия для единства обучения и воспитания, определяющего нравственные ориентиры, формирующего образцы достойного поведения.

В 5 классе содержание курса носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе. Открывается курс темой «Человек», где рассматриваются важнейшие социальные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого — тема «Семья» и «Школа» через раскрытие важнейшей стороны человеческой жизни в теме «Труд» до самого общественно значимого — тема «Родина». Учащиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними.

В 6 классе содержание курса возвращает к изученному в предшествующем году, но на более высоком уровне: круг знаний о человеке в обществе расширяется. Тема «Человек в социальном измерении» даёт относительно развёрнутое представление о личности и её социальных качествах, о человеческой деятельности, включая познавательную. Проблеме качеств, свойственных человеку, посвящена и следующая тема — «Нравственные основы жизни», а тема «Человек среди людей» характеризует его взаимоотношения с другими людьми.

В 7 классе школьники проходят важный рубеж своего социального взросления: им исполняется 14 лет, они получают паспорт гражданина Российской Федерации, расширяются их права в экономических отношениях, наступает уголовная ответственность за некоторые виды преступлений. Соответственно курс даёт им две необходимые на этом рубеже социализации темы. Первая из них — «Регулирование поведения людей в обществе» — представляет собой цикл уроков, рассчитанных на формирование первоначальных и в определённой мере упорядоченных знаний о роли социальных норм в жизни человека и общества. Материал темы включает сюжеты, раскрывающие вопросы о необходимости соблюдения закона, о правах человека и, отдельно, о правах ребёнка. Специальный урок посвящен необходимости подготовки учащегося к выполнению воинского долга. Вторая тема — «Человек в экономических отношениях» — даёт представление о таких проявлениях экономической жизни общества, как производство, обмен, потребление. Особое внимание уделено рассмотрению основы экономики — производству, в процессе которого реализуется её важнейшая роль в обществе — создание материальных благ для удовлетворения потребностей людей. При изучении экономических явлений акцент делается на раскрытии способов рационального поведения основных участников экономики — потребителей и производителей. Кроме того, программа предполагает раскрытие основной проблематики нравственных и правовых отношений человека и природы (тема «Человек и природа»).

На втором этапе курса для старших подростков (8—9 классы) все его содержательные компоненты (социально-психологические, морально-этические, социологические, экономические, правовые и т. д.) раскрываются более обстоятельно, систематично, целостно.

В 8 классе предложены четыре темы. Первая — «Личность и общество» — вводит в круг проблем современного общества и общественных отношений. Следующая тема — «Сфера духовной жизни» — вводит ученика в круг проблем морали, важных для осознания себя как существа нравственного. Кроме того, в этой теме учащиеся получают возможность познакомиться с функционированием в обществе системы образования, науки и религии, с информационными процессами в обществе. Тема «Экономика» углубляет знания учащихся об основных экономических проявлениях (производство, обмен, потребление) через раскрытие ключевых экономических понятий. Изучаются понятия относительно высокой степени обобщённости, охватывающие широкий спектр разнообразных явлений экономической жизни (экономическая система, рынок, собственность, ограниченность ресурсов). Преимущество отдано рассмотрению вопросов микроэкономики — экономическим отношениям между отдельными хозяйствующими субъектами (потребители, производители, фирмы). Специальное внимание уделено и некоторым макроэкономическим проблемам, включая роль государства в экономике, безработицу, международную торговлю. Тема «Социальная сфера» раскрывает ключевые социологические понятия: социальная структура, социальные группы, социальная роль, социальный статус, социальная мобильность, социальный конфликт, межнациональные отношения. На их основе характеризуются социальные отношения в современном обществе.

В 9 классе завершается рассмотрение основных сфер жизни общества. Тема «Политика» даёт обобщённое представление о власти и отношениях по поводу власти, раскрывает роль государства, возможности участия граждан в управлении делами общества. Заключительная тема «Право», на которую отводится наибольший в 9 классе объём учебного времени, вводит учащихся в сложный и обширный мир права и закона. Часть уроков отводится вопросам теории права, другая — отраслям права. Особое внимание уделено элементам конституционного права. Рассматриваются основы конституционного строя РФ, федеративного устройства РФ, государственного устройства РФ, а также механизм реализации и защиты прав и свобод гражданина РФ. Учащимся предъявляются в определённой мере систематизированные знания о праве.

3. Тематическое планирование

5 класс

6 класс

7 класс