Рабочая программа учебного курса «Информатика и ИКТ. 10 класс. Индивидуальное обучение»

7

Рабочая программа

учебного курса «Информатика и ИКТ. 10 класс. Индивидуальное обучение»

Класс: 10

Уровень образования: среднее общее образование

Срок реализации программы – 2017/2018 гг.

Количество часов по учебному плану: 

всего – 17 ч/год;.0,5 ч/неделю

Планирование составлено на основе: Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (Приказ Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089), авторской программы курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов, базовый уровень, авторы: Семакин И.Г., Хеннер Е.К., «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин.-2-е изд. – М. :БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.»), требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования МОУ «Школа-гимназия №6» г. Джанкоя.

Программа составлена для индивидуального обучения обучающихся 10 класса. Материал в программе скорректирован с учетом количества отведенных часов.

Используемый учебник: Информатика. Базовый уровень: учебник для 10 класса / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

Рабочую программу составила Добржанская Елена Анатольевна

учитель информатики высшей категории

2017 г.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Предметные результаты освоения основной образовательной программы для учебных предметов на базовом уровне ориентированы на обеспечение преимущественно общеобразовательной и общекультурной подготовки:

1. сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;

2. владение навыками алгоритмического мышления и пониманием необходимости формального описания алгоритмов;

3. владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; знанием основных конструкций программирования; умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц;

4. владение стандартными приёмами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ; использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации;

5. сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете.

Обучающийся должен знать/понимать:

• цели и задачи изучения курса в 10-11 классах;

• составные части предметная область информатики;

• три философские концепции информации;

• понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации;

• что такое язык представления информации; какие бывают языки;

• понятия «кодирование» и «декодирование» информации;

• примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо;

• понятия «шифрование», «дешифрование»;

• сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации;

• определение бита с помощью алфавитного подхода;

• связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов);

• связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб;

• сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации;

• определение бита с позиции содержания сообщения;

• основные принципы представления данных в памяти компьютера;

• представление целых чисел;

• диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком;

• принципы представления вещественных чисел;

• способы кодирования текста в компьютере;

• способы представление изображения, цветовые модели;

• различие растровой и векторной графики;

• способы дискретного (цифрового) представление звука;

• историю развития носителей информации, современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики;

• модель К Шеннона передачи информации по техническим каналам связи;

• основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность;

• понятие «шум» и способы защиты от шума.

• основные типы задач обработки информации;

• понятие исполнителя и алгоритма обработки информации;

• что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов;

• определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной;

• этапы истории развития ЭВМ;

• архитектуру персонального компьютера;

• этапы решения задачи на компьютере;

• что такое исполнитель алгоритмов, система команд исполнителя;

• систему команд компьютера;

• классификацию структур алгоритмов;

• основные принципы структурного программирования;

• систему типов данных в Паскале;

• операторы присваивания, ввода и вывода;

• правила записи арифметических выражений на Паскале;

• структуру программы на Паскале;

• логический тип данных, логические величины, логические операции;

• правила записи и вычисления логических выражений;

• условный оператор IF и оператор выбора select case;

• различие между циклом с предусловием, циклом с постусловием, циклом с заданным числом повторений и итерационным циклом;

• операторы цикла while и repeat – until, оператор цикла с параметром for;

• порядок выполнения вложенных циклов;

• понятия вспомогательного алгоритма и подпрограммы;

• правила описания и использования подпрограмм-функций, подпрограмм-процедур;

• правила описания массивов на Паскале;

• правила организации ввода и вывода значений, программной обработки массивов;

• правила описания символьных величин и символьных строк;

• основные функции и процедуры Паскаля для работы с символьной информацией;

• правила описания комбинированного типа данных, понятие записи;

• основные функции и процедуры Паскаля для работы с файлами.

Обучающийся должен уметь:

• применять на практике простейшие приемы шифрования и дешифрования текстовой информации.

• решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с помощью алфавитного подхода (в приближении равной вероятности символов);

• решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении);

• выполнять пересчет количества информации в разные единицы.

• получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера;

• определять по внутреннему коду значение числа;

• кодировать и декодировать тексты разными способами;

• вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета;

• вычислять объем цифровой звукозаписи по частоте дискретизации, глубине кодирования и времени записи;

• сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам;

• рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи;

• сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам;

• рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи;

• по описанию системы команд учебного исполнителя составлять алгоритмы управления его работой;

• описывать алгоритмы на языке блок-схем и на учебном алгоритмическом языке;

• выполнять трассировку алгоритма с использованием трассировочных таблиц;

• составлять программы линейных вычислительных алгоритмов на Паскале;

• программировать ветвящиеся алгоритмов с использованием условного оператора и оператора ветвления;

• программировать на Паскале циклические алгоритмы с предусловием, с постусловием, с параметром;

• программировать итерационные циклы;

• программировать вложенные циклы;

• выделять подзадачи и описывать вспомогательные алгоритмы;

• описывать функции и процедуры на Паскале;

• записывать в программах обращения к функциям и процедурам;

• составлять типовые программы обработки массивов: заполнение массива, поиск и подсчет элементов, нахождение максимального и минимального значений, сортировки массива и др.;

• решать типовые задачи на обработку символьных величин и строк символов;

• решать типовые задачи на работу с комбинированным типом данных.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

• ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

• автоматизации коммуникационной деятельности;

• соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

• эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Содержание учебного предмета

1. Введение в предмет (1 ч.)

Введение. Структура информатики.

1. Программирование (7 ч.)

Алгоритмы, структуры алгоритмов, структурное программирование. Программирование линейных алгоритмов. Логические величины и выражения, программирование ветвлений. Программирование циклов. Подпрограммы. Работа с массивами. Работа с символьной информацией. Работа с символьной информацией. Комбинированный тип данных.

Практическая работа № 1 «Программирование линейных алгоритмов».

Практическая работа № 2 «Программирование логических выражений и ветвящихся алгоритмов».

Практическая работа № 3 «Программирование циклических алгоритмов».

Практическая работа № 4 «Программирование с использованием подпрограмм».

Практическая работа № 5 «Программирование обработки массивов».

Практическая работа № 6 «Программирование обработки строк символов».

1. Информация (5 ч.)

Информация. Представление информации. Измерение информации. Представление чисел в компьютере. Представление текста, изображения и звука в компьютере.

Практическая работа № 7 «Шифрование данных».

Практическая работа № 8 «Измерение информации».

Практическая работа № 9 «Представление чисел».

Практическая работа № 10 «Представление текстов. Сжатие текстов».

Практическая работа № 11 «Представление изображения и звука».

1. Информационные процессы (2 ч.)

Хранение и передача информации. Обработка информации и алгоритмы. Автоматическая обработка информации. Информационные процессы в компьютере.

Практическая работа № 12 «Управление алгоритмическим исполнителем».

Формы и средства контроля

С целью выявления степени усвоения программного материала в 10 классе рабочая программа предусматривает 2 контрольные работы, которые проводятся в конце полугодия по нескольким темам.

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

Контрольных работ – 2 часа

Практических работ – 12 часов