Рабочая программа "Спотлайт" 5-9 классы

РАССМОТРЕНА

На заседании методического объединения социально-гуманитарного направления Протокол №­_______ от «_____»______ 20___ г

Руководитель МО

Е.В. Лабовкина

СОГЛАСОВАНА

Заместитель директора школы

Н.Л. Капралова «____»___________20___г

УТВЕРЖДЕНА

Приказом директора МБОУ

«Садовская СОШ»

О.В. Луцык

№___от «____»______20___г

Содержание курса

Раздел учебника

5 класс

Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.

Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.

I’m from…, My things – Module 2

My family, Who is who, Famous people, English in Use 4, Extensive Reading 4 – Module 4

Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода.

Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

My collection, English in Use 2 – Module 2

Weekends, English in Use 6 – Module 6

Dress right, English in Use 7 – Module 7

Going shopping, Let’s go, Don’t miss it!, Extensive reading 9 – Module 9

Travel and leisure, English in Use 10 – Module 10

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.

Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.

Wake up! – Module 6

Celebrations, Master Chef, It’s my birthday, English in Use 8, Extensive Reading 8 – Module 8

Just a note, Extensive Reading 10 – Module 10

Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.

School!, First day!, Favourite subjects, English in Use 1, Extensive Reading 1 – Module 1

It’s fun – Module 7

Summer fun – Module 10

Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

We learn English – Starter unit

Extensive Reading 2 – Module 2

At work – Module 6

Окружающий мир

Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/в сельской местности.

At home, Move in, My bedroom, English in Use 3, Extensive Reading 3 – Module 3

Amazing creatures, At the zoo, My pet, English in Use 5, Extensive Reading 5, Furry friends – Module 5

Extensive reading 6 – Module 6

Year after year, Extensive Reading 7, The Alaskan Climate – Module 7

Going shopping, It was great – Module 9

Страны изучаемого языка и родная страна

Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.

Schools in England – Module 1

UK souvenirs – Module 2

A Typical English House – Module 3

American TV Families – Module 4

Landmarks – Module 6

Thanksgiving – Module 8

Busy spots in London – Module 9

All abroad – Module 10

School life, Our country, Homes, Hobbies, Animals, Fame, Seasons, Festivals, Museums, Holidays – Spotlight on Russia

6 класс

Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.

Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.

Family members, Who are you?, English in Use 1 – Module 1

English in Use 2 – Module 2

English in Use 7 – Module 7

Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода.

Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

My neighbourhood – Module 2

English in Use 5 – Module 5

Free time, Game on!, Pastimes, English in Use 6, Extensive Reading 6 – Module 6

English in Use 8 – Module 8

English in Use 9 – Module 9

Weekend fun – Module 10

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.

Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.

Happy times – Module 2

Day in, Day out, My favourite day, English in Use 4 – Module 4

Food and Drink, On the menu!, Let’s cook, Extensive Reading 9 – Module 9

English in Use 10 – Module 10

Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.

Extensive Reading 4 – Module 4

That’s the rule, Rules and regulations – Module 8

Holiday plans – Module 10

Окружающий мир

Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/в сельской местности.

Extensive Reading 1 – Module 1

My place, Extensive Reading 2 – Module 2

Road safety, On the move, Hot wheels, English in Use 3 – Module 3

In the past – Module 7

Shall we…?, Across the curriculum 8 – Module 8

What’s the weather like?, Extensive Reading 10 – Module 10

Средства массовой информации

Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.

How about…? – Module 4

Страны изучаемого языка и родная страна

Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.

My country, The United Kingdom – Module 1

Famous streets – Module 2

Getting around London, Extensive Reading 3 – Module 3

Teenage life in Britain – Module 4

Festive times, Let’s celebrate, Special days, The Highland games, Extensive reading 5 – Module 5

Board games – Module 6

Halloween spirit, Famous firsts, Superman, Toying with the past – Module 7

Building Big – Module 8

Places to eat in the UK – Module 9

The Edinburgh experience – Module 10

Life in Moscow, Dachas, Moscow’s metro, My Daily Routine, White nights in St Petersburg, Leisure activities, Alexander Pushkin, Moscow Zoo, Mushrooms, Sochi – Spotlight on Russia

7 класс

Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.

Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.

Lead the way!, Who’s who?, Against all odds – Module 3

English in Use 5 – Module 5

English in Use 9 – Module 9

Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода.

Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

Hanging out, English in Use 1 – Module 1

Bookworms, A classic read, Vanished!, English in Use 2 – Module 2

English in Use 3 – Module 3

The fun starts here! – Module 6

DVD frenzy, In the charts, English in Use 7, Extensive Reading 7 – Module 7

Can I help you?, Gifts for everyone, Extensive Reading 9 – Module 9

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.

Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.

Better safe than sorry – Module 1

Teen camps, English in Use 6, Extensive Reading 6 – Module 6

You are what you eat, Idioms and sayings about food – Module 9

Stress free, Accident-prone, Doctor, doctor!, English in Use 10, Extensive Reading 10 – Module 10

Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.

What’s your opinion? – Module 5

A whale of a time! – Module 6

Окружающий мир

Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/в сельской местности.

A city mouse or a country mouse? – Module 1

Predictions – Module 5

Save the Earth, Eco-helpers, Born free, English in Use 8, Extensive Reading 8 – Module 8

Окружающий мир

Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/в сельской местности.

News stories, Did you hear about…?, Take action!, Teenage magazines, English in Use 4, Extensive Reading 4 – Module 4

Gadget madness, Extensive Reading, High-tech teens – Module 5

School magazine?, Computer camp – Spotlight on Russia

Страны изучаемого языка и родная страна

Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.

Landmarks of the British Isles, Extensive Reading 1 – Module 1

The gift of storytelling, Extensive Reading 2 – Module 2

The Yeoman Warders, Extensive Reading 3 – Module 3

Theme parks – Module 6

Walk of fame, Culture corner 7 – Module 7

Scotland’s National Nature Reserves – Module 8

Australia – Module 10

Teens, Chekhov, Activity time, Space museum, TV, Eco-camping, Party time, Health matters– Spotlight on Russia

8 класс

Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.

Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.

Reading and Vocabulary, Listening and Speaking, Grammar in Use, Vocabulary and Speaking, Writing Skills, English in Use, Across the Curriculum – Module 1

Reading and Vocabulary, Vocabulary and Speaking, Writing Skills – Module 4

Grammar in Use – Module 8

Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода.

Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

Listening and Speaking, Grammar in Use, English in Use – Module 2

Listening and Speaking, English in Use – Module 4

Reading and Vocabulary, Listening and Speaking, Grammar in Use, English in Use – Module 6

Reading and Vocabulary – Module 8

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.

Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.

Reading and Vocabulary, Vocabulary and Speaking, Writing Skills – Module 2

Listening and Speaking, Vocabulary and Speaking, Writing Skills, English in Use – Module 8

Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.

Reading and Vocabulary, Grammar in Use, Vocabulary and Speaking, English in Use, Across the Curriculum – Module 3

Writing Skills – Module 6

Grammar in Use, English in Use – Module 7

Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

Listening and Speaking – Module 3

Listening and Speaking – Module 7

Окружающий мир

Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/в сельской местности.

Going Green 2 – Module 2

Going Green 4 – Module 4

Reading and Vocabulary, Listening and Speaking, Grammar in Use, Vocabulary and Speaking, Writing Skills, English in Use, Across the Curriculum – Module 5

Vocabulary and Speaking, Going Green 6 – Module 6

Going Green 8 – Module 8

Средства массовой информации

Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.

Reading and Vocabulary, Vocabulary and Speaking, Writing Skills, Across the Curriculum – Module 7

Страны изучаемого языка и родная страна

Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.

Culture Corner 1 – Module 1

Culture Corner 2 – Module 2

Culture Corner 3 – Module 3

Grammar in Use, Culture Corner 4 – Module 4

Culture Corner 5 – Module 5

Culture Corner 6 – Module 6

Culture Corner 7 – Module 7

Culture Corner 8 – Module 8

Socialising, Food and shopping, Great minds, Special interests, Natural World, Cultural exchange, Education, Pastimes – Spotlight on Russia

9 класс

Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.

Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.

Listening and Speaking, Grammar in Use, Writing Skills – Module 2

Listening and Speaking, Grammar in Use – Module 3

Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода.

Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

Grammar in Use, Vocabulary and Speaking, Writing Skills, English in Use – Module 1

Vocabulary and Speaking, Writing Skills, English in Use – Module 3

Reading and Vocabulary – Module 4

Listening and Speaking, Grammar in Use, Vocabulary and Speaking, Writing Skills, English in Use – Module 5

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.

Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.

Reading and Vocabulary, Listening and Speaking, Grammar in Use, Vocabulary and Speaking, Writing Skills, English in Use, Across the Curriculum – Module 7

Reading and Vocabulary, Listening and Speaking, Grammar in Use, Vocabulary and Speaking – Module 8

Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.

Across the Curriculum – Module 3

Grammar in Use, English in Use – Module 4

Reading and Vocabulary, Across the Curriculum – Module 5

Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

Writing Skills – Module 8

Окружающий мир

Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/в сельской местности.

Reading and Vocabulary, Vocabulary and Speaking, English in Use, Going Green 4 – Module 4

Listening and Speaking, Vocabulary and Speaking, Writing Skills, English in Use, Going Green 6 – Module 6

English in Use, Going Green 8 – Module 8

Средства массовой информации

Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.

Listening and Speaking, Vocabulary and Speaking, Writing Skills – Module 4

Страны изучаемого языка и родная страна

Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.

Reading and Vocabulary, Listening and Speaking, Culture Corner 1, Across the Curriculum – Module 1

Culture Corner 2 – Module 2

Reading and Vocabulary, Culture Corner 3 – Module 3

Culture Corner 4 – Module 4

Culture Corner 5 – Module 5

Grammar in use, Culture Corner 6 – Module 6

Culture Corner 7 – Module 7

Culture Corner 8 – Module 8

Special days, Old neighbours, Ghost stories, Robot technology, Great works of art, Beautiful Buildings, Problem solving, Inspiring people – Spotlight on Russia

№

п/п

Наименование темы

Кол-во часов

Вид контроля

Планируемые результаты

Модуль воспитательной программы

«Школьный урок»

5 класс

1.

Снова в школу (STARTER UNIT)

10

Модульный контроль

Личностные:

- формировать у учащихся представление о целостном полиязычном мире, потребность в изучении английского языка как средства общения и познания;

- способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- воспитывать чувство национального самосознания, патриотизма, интерес и уважение к другим культурам;

- развивать такие личностные качества, как воля, целеустремленность, креативность, трудолюбие, дисциплинированность.

Метапредметные:

- развивать мотивацию к изучению английского языка;

- развивать умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

- развивать коммуникативную компетенцию (умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли).

Предметные:

- ознакомиться с содержанием курса;

- изучить английский алфавит;

- научиться приветствовать, знакомиться, представлять людей при знакомстве;

- освоить базовые лексические единицы, в том числе счет 1-10, прилагательные - названия цветов, существительные, обозначающие школьные предметы и принадлежности, предложные словосочетания, обозначающие местонахождение, базовые глаголы;

- освоить элементарные грамматические структуры: What’s this? — It’s a cap; What colour is the ...? — It’s blue; Read, please! I’ve got...;

- освоить в речи элементарные выражения классно-урочного обихода;

– развивать социокультурную компетенцию (приобщение к реалиям, культуре стран изучаемого языка, развитие умения представлять свою страну в межкультурном общении);

– развивать умения, составляющие языковую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках.

Интерактивные формы учебной деятельности

2.

Школа

(SCHOOL DAYS)

9

Модульный контроль

Чтение

Личностные:

- способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- формировать общекультурную и этническую идентичность;

- формировать стремление к осознанию культуры своего народа (традиции российского образования);

- воспитывать чувство гордости за свою школу.

Метапредметные:

- развивать умения во всех видах речевой деятельности, умение планировать речевое и неречевое общение (умение работать в паре/группе);

- развивать способности самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать умения смыслового чтения: умение прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

- развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

- развивать навыки работы с информацией.

Предметные:

- во всех видах речевой деятельности освоить новые лексические единицы по теме «Школа», включая числительные

1–20;

- научиться рассказывать о школьных предметах;

- научиться приветствовать и прощаться;

- освоить в связной речи грамматические структуры с глаголом «to be» в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах;

- освоить использование неопределенного артикля;

- развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;

-развивать информационную и социокультурную компетенции.

3.

Свободное время (THAT’S ME!)

9

Модульный контроль

Личностные:

- способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- формировать общекультурную и этническую идентичность;

- воспитывать чувство патриотизма, уважение к культуре и традициям разных народов России, интерес и толерантность к другим культурам;

- формировать стремление к осознанию культуры своего народа, готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других культур.

Метапредметные:

- развивать умения во всех видах речевой деятельности и умения планировать речевое и неречевое поведение;

- развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текс та по заголовку, иллюстрациям, данному началу; умения составлять план/заметки /тезисы по содержанию прочитанного текста;

- развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

- развивать навыки работы с информацией.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Страны и национальности»;

- освоить формообразование и использование в связной речи структуры have got в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме, а также использование кратких форм глаголов be, have;

- освоить использование в речи указательных местоимений в единственном и множественном числе;

- повторить и обобщить правила употребления английских существительных во множественном числе;

- освоить распознавание и использование в связной речи форм существительных во множественном числе;

- научиться вести диалог этикетного характера при покупке подарка;

- научиться сообщать информацию о себе объемом 4-5 реплик;

- развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках (умение распознавать интернациональную лексику);

- развивать информационную и социокультурную компетенции.

4.

Моя семья

(MY HOME, MY CASTLE)

9

Модульный контроль

Аудирование

Личностные:

- способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- формировать общекультурную и этническую идентичность;

- формировать стремление к осознанию культуры своего народа (русские сказки на английском языке);

- воспитывать уважение к семейным отношениям, своей семье.

Метапредметные:

- развивать умения во всех видах речевой деятельности и умения планировать речевое и неречевое поведение;

- развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать умения смыслового чтения: умение прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям, умение составлять заметки/тезисный план по содержанию текста;

- развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

- развивать навыки работы с информацией, в т.ч. использование ассоциативного ряда как приема запоминания новых слов.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Дом, квартира»;

- освоить формообразование и употребление в связной речи грамматической структуры there is/are (в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах), притяжательных местоимений и порядковых числительных;

- научиться делать сообщение описательного характера (описание квартиры/дома);

- развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;

- развивать информационную и социокультурную компетенции.

5.

Моя семья. Мои друзья (FAMILY TIES)

9

Модульный контроль

Контроль чтения

Контроль аудирования

Контроль письма

Контроль говорения

Личностные:

- способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- формировать общекультурную и этническую идентичность;

- формировать стремление к осознанию культуры своего народа (русские сказки на английском языке);

- воспитывать уважение к семейным отношениям, своей семье.

Метапредметные:

- развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;

- развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности;

- развивать умения пользоваться словарем учебника: умения выделять нужную информацию.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Семейные узы»;

- научиться рассказывать о своей семье и любимых занятиях/увлечениях;

- научиться описывать людей, обмениваться информацией личного характера;

- освоить формообразование и использование в связной речи глаголов в повелительном наклонении, личных и притяжательных местоимений, грамматических структур с глаголом can/can’t для выражения значения способности/умения, форм притяжательного падежа существительных;

- развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;

- развивать информационную, социокультурную, учебно-познавательную и компенсаторную компетенции.

Международный день жестовых языков (информационная минутка на уроках русского и иностранных языков)

6.

Окружающий мир. Природа

(WORLD ANIMALS)

9

Модульный контроль

Личностные:

- мотивировать к изучению иностранного языка;

- развивать возможности самореализации средствами иностранного языка;

- воспитывать любовь к животным, экологическую культуру в целом.

Метапредметные:

- развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;

- развивать умение запоминать новые слова;

- развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

- развивать проектно-исследовательские умения (умения планировать и осуществлять по плану учебно-исследовательскую работу с использованием исследовательских методов наблюдения, описания, анализа данных, устной презентации).

Предметные:

- освоить новые лексические единицы по теме «Животные мира» во всех видах речевой деятельности;

- научиться рассказывать о жизни живот- ных и насекомых, домашних питомцев;

- научиться описывать животных, питомцев и их болезни;

- освоить формообразование и использование в связной речи глаголов в Present Simple;

- научиться составлять краткое резюме (fact file);

- развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;

- развивать учебно-познавательную и компенсаторную компетенцию.

Всероссийский урок "Экология и энергосбережение" в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения #ВместеЯрче

7.

Здоровый образ жизни (ROUND THE CLOCK)

9

Модульный контроль

Говорение

Личностные:

- способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

-воспитывать организованность, дисциплинированность, уважение к семейным ценностям, труду (людям разных профессий).

Метапредметные:

- развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;

- развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

- развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

- развивать навыки работы с информацией;

- развивать исследовательские учебные действия: умение выполнять проект, поделку по заданной инструкции.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Распорядок дня»;

- научиться рассказывать о распорядке дня (с указанием точного времени), профессиях, занятиях в выходные дни;

- научиться вносить предложения о совместной деятельности и отвечать на них;

- освоить формообразование и использование в связной речи глаголов в Present Continuous, употребление предлогов at, in для обозначения времени и наречий частотности (adverbs of frequency);

- научиться писать связный текст о рас - порядке дня;

- развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и род ном языках;

- развивать информационную и социо-культурную компетенцию.

Урок безопасности в сети интернет информационная минутка на уроках иформатики)

8.

Окружающий мир. Погода

(IN ALL WEATHERS)

9

Модульный контроль

Личностные:

- способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- воспитывать основы валеологической культуры, прививать семейные ценности; - развивать творческие способности учащихся (иллюстрирование стихотворений).

Метапредметные:

– развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения (формирование умений передавать содержание текста невербальными средствами);

- развивать умения смыслового чтения: (умение определять тип текста);

- развивать исследовательские учебные действия: умение создавать веб-страницу с таблицей и географической картой;

- развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать воображение при моделировании ситуаций общения.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «В любую погоду» (времена года, климат, погода);

- научиться понимать на слух, читать и говорить о погоде и временах года, одежде в разных погодных условиях, досуге в разное время года;

- научиться описывать погоду, вести разговор при покупке одежды;

- освоить различие употребления в связной речи глаголов в Present Simple и Present Continuous;

- научиться писать открытку, описывать семейные фотографии; виртуально общаться в чате, разговаривая о погоде;

- развивать социокультурную компетенцию (приобщение к реалиям, культуре стран изучаемого языка, развитие умения представлять свою страну в межкультурном общении);

- развивать информационную компетенцию;

- развивать лингвистическую компетенцию: умения сопоставлять языковые явления в изучаемом и родном языках; обогащать словарный запас путем освоения антонимов.

9.

Культурные особенности

(SPECIAL DAYS)

9

Модульный контроль

Письмо

Личностные:

- мотивировать к изучению иностранного языка;

- развивать возможности самореализации средствами иностранного языка;

- развивать общекультурную и этническую идентичность: воспитывать уважение к праздникам, традициям и обычаям как части культуры народов разных стран мира;

- формировать стремление к осознанию культуры своего народа (российские традиции и праздники).

Метапредметные:

- развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;

- развивать умения исследовательские навыки: поиск, фиксация и обобщение информации;

- развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать воображение при моделировании ситуаций общения.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по теме «Праздники»;

- повторить и использовать в связной речи неопределенные местоимения и местоимения much, many;

- повторить и обобщить правила употребления английских существительных (исчисляемых — неисчисляемых);

- научиться вести диалог этикетного характера, делая заказ в кафе или обмениваясь советами по поводу организации праздничного обеда;

- научиться составлять монологическое высказывание и писать краткий текст о празднике в России;

- развивать умение распознавать интернациональную лексику в английском языке и сопоставлять ее с аналогами в родном языке.

10.

Свободное время. Покупки

(MODERN LIVING)

9

Модульный контроль

Личностные:

- способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- воспитывать интерес к культуре своей страны и стран изучаемого языка, развивая умение сопоставлять разные элементы культуры.

Метапредметные:

- развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;

- развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать навыки работы с информацией;

- развивать исследовательские учебные действия: умение выполнять проект (искать, фиксировать и обобщать информацию).

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по темам «Магазины, покупки» и «Досуг»;

- повторить и использовать в связной речи неопределенный и определенный артикли; повторить и обобщить правила употребления Past Simple и модального глагола must;

- научиться вести диалог этикетного характера, спрашивая и объясняя дорогу; - научиться составлять монологическое высказывание и писать краткий текст о самых известных магазинах, о своем досуге, о понравившемся фильме.

11.

Путешествия (HOLIDAYS)

11

Модульный контроль

Контроль чтения

Контроль аудирования

Контроль письма

Контроль говорения

Личностные:

- воспитывать уважение к другим странам мира, их традициям, культуре.

Метапредметные:

- развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;

- развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

- развивать исследовательские учебные действия: умения работать с информацией (собирать, фиксировать, анализировать и обобщать информацию).

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятельности лексические единицы по теме «Каникулы, отдых»;

- повторить и использовать в связной речи модальный глагол can/can’t;

- обобщить правила употребления глагола will для обозначения будущего времени;

- повторить формообразование и использование в связной речи глаголов в Present Simple и в Present Continuous;

- научиться вести диалог этикетного характера в магазине проката;

- научиться делать монологическое высказывание и писать краткий текст о своем отдыхе;

- развивать лингвистическую, учебно-познавательную, компенсаторную и социокультурную компетенции.

Итого

102

6 класс

1.

Мои друзья

(WHO’S WHO?)

11

Модульный контроль

Личностные:

- способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- обеспечивать формирование гражданской и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

- воспитывать чувство принадлежности и уважения к своей семье, толерантности и уважения к семейным ценностям в других культурах.

Метапредметные:

- развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; - развивать умения систематизировать новые знания для их осознанного усвоения (graphic organizers);

- развивать навыки работы с информацией, в том числе и использованием ИКТ;

- развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

- развивать воображение при моделировании ситуаций общения.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Я, моя семья, моя страна»;

- научиться знакомиться, представлять людей при знакомстве;

- освоить образование производных и составных количественных числительных;

- освоить в речи грамматические структуры с глаголами to be, to have; вопросительными словами; притяжательным падежом существительных (Possessive сase); притяжательными местоимениями обеих форм (Possessive adjectives, Possessive pronouns);

- развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;

- развивать компенсаторную и социокультурную компетенции.

2.

Окружающий мир (HERE WE ARE!)

10

Модульный контроль

Чтение

Личностные:

- способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- обеспечивать формирование гражданской и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

- воспитывать чувство патриотизма, любви к «малой родине»;

- формировать нормы нравственного поведения через освоение норм этикета (приглашение на праздник).

Метапредметные:

- развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; - развивать умения пользоваться специальными приемами запоминания новых английских слов;

- развивать навыки работы с информацией, в том числе с использованием ИКТ;

- развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух; развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

- развивать познавательные интересы к английскому языку за рамками урока.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Я и мир вокруг меня»;

- научиться вести разговор о времени и дате;

- научить описывать окрестности своего дома (микрорайон);

- освоить образование порядковых числительных;

- освоить употребление a/an, some/any c существительными в единственном и во множественном числе;

- освоить в связной речи структуры с предлогами места;

- развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;

- развивать компенсаторную и социокультурную компетенции.

3.

Путешествия. Транспорт

(GETTING AROUND)

10

Модульный контроль

Аудирование

Личностные:

- способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- обеспечивать формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил поведения на транспорте и на дорогах.

Метапредметные:

- развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; - развивать умения систематизировать новые лексические единицы для их осознанного усвоения, используя приёмы классификации/категоризации (spider grams);

- развивать навыки работы с информацией, в том числе с использованием ИКТ;

- развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанав-ливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

- развивать воображение при моделировании ситуаций общения.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Виды транспорта, правила дорожного движения, дорожные знаки»;

- научить спрашивать и объяснять дорогу; - освоить образование форм повелительного наклонения;

- освоить в связной речи грамматические структуры с глаголом can/can’t для выражения значения способности, разрешения, запрещения;

- развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;

- развивать компенсаторную и социокультурную компетенции.

4.

Школа. СМИ. Здоровый образ жизни

(DAY AFTER DAY)

10

Модульный контроль

Контроль чтения

Контроль аудирования

Контроль письма

Контроль говорения

Личностные:

- способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- обеспечивать формирование гражданской и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитывать чувство национального самосознания в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам;

- формировать нормы нравственного поведения через освоение норм этикета (назначение/отмена встречи).

Метапредметные:

- развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; - развивать умения работать с диаграммами разных видов как формой текста;

- развивать умения проведения интервью/опроса как метода исследования с анализом и интерпретацией полученных данных;

- развивать умения разработки краткосрочного проекта и его презентации с аргументацией, ответами на вопросы по проекту;

- развивать навыки работы с информа-цией, в том числе с использованием ИКТ;

- развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанав-ливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

- развивать воображение при моделировании ситуаций общения.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «День школьника: школа, досуг»;

- научить выражать свои предпочтения и вкусы в пределах изучаемой темы;

- освоить употребление наречий частотности в Present Simple;

- обобщить грамматическое время Present Simple (формообразование, употребление, орфография);

- научить проводить опрос и составлять отчёт о его результатах;

- развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;

- развивать компенсаторную и социокультурную компетенции.

5.

Культурные особенности: праздники, знаменательные даты (FEASTS)

10

Модульный контроль

Личностные:

- способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- воспитывать уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира при осознании особенностей культуры своей страны;

- воспитывать интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке.

Метапредметные:

- развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; - развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанав-ливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

- развитие воображения при моделировании ситуаций общения.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Праздники»;

- научить выражать свое мнение и расспрашивать о мнении собеседника в пределах данной темы;

- освоить употребление глаголов to make и to do;

- повторить грамматическое время Present Continuous в различных контекстах употребления;

- развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;

- развивать компенсаторную и социокультурную компетенции.

6.

Свободное время (LEISURE ACTIVITIES)

10

Модульный контроль

Личностные:

- способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- воспитывать уважение к традициям и обычаям разных стран мира как части мировой культуры.

Метапредметные:

- развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения (формирование умений передавать содержание текста невербальными средствами);

- развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать воображение при моделировании ситуаций общения.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Досуг»;

- научить выражать свои вкусы и предпочтения, обосновывать свой выбор; - освоить способ словообразования сложных существительных;

- повторить в сопоставлении грамматические времена Present Simple и Present Continuous с расширением контекстов употребления;

- развивать социокультурную компетенцию (приобщение к реалиям стран изучаемого языка, развитие умения представлять свою страну в межкультурном общении);

- развивать лингвистическую компетенцию: обогащать словарный запас путём освоения синонимов.

Урок безопасности в сети интернет

7.

Культурные особенности: исторические события, традиции и обычаи

(NOW AND THEN)

10

Модульный контроль

Говорение

Личностные:

- воспитывать интерес к прошлому своей семьи, истории своего края, родной страны;

- формирование норм нравственного поведения через освоение норм речевого этикета.

Метапредметные:

- развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; - развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

- развивать исследовательские навыки: поиск, фиксация и обобщение информации.

Предметные:

- освоить в разных контекстах во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Прошлое и настоящее», в том числе прилагательные-антонимы и прилагательные, выражающие эмоциональное состояние;

- освоить образование и использование во всех видах речевой деятельности форм прошедшего времени (Past Simple);

- научить составлять связное описание местности (в прошлом) и повествование о событиях в прошлом;

-давать и запрашивать информацию биографического характера;

- развивать информационную и социокультурную компетенции.

Всероссийская неделя музыки для детей и юношества

8.

Правила и инструкции (RULES AND REGULATIONS)

10

Модульный контроль

Личностные:

- способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- воспитывать уважение к законам и установленным правилам;

- воспитывать навыки гражданского поведения, экологической культуры;

- формировать основы экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.

Метапредметные:

- развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; - развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать общеучебные умения и навыки;

- развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

- развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, фиксация);

- развивать умение выполнять проект по дел ку (уличные знаки) по заданной инструкции.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Правила проживания и условия пребывания»;

- научить выдвигать и при ни мать предложения, отказываться от предложений;

- научить выражать долженствование и отсутствие необходимости (модальные глаголы и их эквиваленты);

- освоить способы образования и употребления степеней сравнения прилагательных;

- освоить способы образования и употребления Past Simple.

9.

Здоровое питание (FOOD AND REFRESHMENTS)

10

Модульный контроль

Письмо

Личностные:

- мотивировать на изучение иностранного языка;

- развивать возможности самореализации средствами иностранного языка;

- воспитывать культуру питания как составляющую здорового образа жизни;

- воспитывать уважение к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира.

Метапредметные:

- развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; - развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

-развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

- развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанав-ливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

- развивать исследовательские учебные действия: умения работать с информацией (собирать, фиксировать, анализировать и обобщать);

- развивать умения классифицировать, новую лексику (как приём освоения).

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Еда, напитки»;

- освоить клише речевого этикета при выражении просьбы или высказывании предложения;

- повторить исчисляемые и неисчисляемые существительные и их употребление с неопределенными местоимениями;

- практиковать употребление грамматических времён Present Simple, Present Continuous, Past Simple в разных видах речевой деятельности;

- освоить клише речевого этикета в ситуации «заказ в кафе или ресторане»;

- развивать умение распознавать интернациональную лексику в английском языке и сопоставлять с аналогами в русском языке.

10.

Свободное время, путешествия (HOLIDAY TIME)

11

Модульный контроль

Контроль чтения

Контроль аудирования

Контроль письма

Контроль говорения

Личностные:

- мотивировать на изучение иностранного языка;

- воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета;

- развивать общекультурную и этническую идентичность: воспитывать интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран, при общаясь к мировой культуре.

- формировать стремление к осознанию культуры своего народа (российские праздники, здравницы).

Метапредметные:

- развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; - развивать исследовательские навыки: поиск, фиксация и обобщение информации;

- развивать умения смыслового чтения; умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

- развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать воображение при моделировании ситуаций общения.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Свободное время, каникулы»;

- освоить клише речевого этикета, для того чтобы дать или спросить разрешение;

- повторить грамматические формы обозначения будущего действия: практиковать использование грамматических времен Present Continuous, Future Simple и конструкцию to be going to в разных видах речевой деятельности;

- научить делать заказ на номер в отеле.

Итого

102

7 класс

1.

Окружающий мир. Жизнь в городе / сельской местности (LIFESTYLES)

10

Модульный контроль

Личностные:

- способствовать осознанию возможнос-тей самореализации средствами иност-ранного языка;

- обеспечивать формирование общекуль-турной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичнос-ти личности;

- воспитывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни;

- воспитывать валеологическую культуру (освоение норм личной безопасности в большом городе), культуру поведения через освоение норм этикета: умения выражать предпочтения, просить совета/ давать совет.

Метапредметные:

- развивать коммуникативные универ-сальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности;

- развивать познавательные УУД, в том числе умение работать со словарем, - использовать mind maps при освоении лексики;

- развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирова-ния, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать навыки работы с информаци-ей, в том числе с использованием ИКТ;

- развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, главные факты;

- развивать познавательные интересы за рамками урока;

- развивать воображение при моделиро-вании ситуаций общения.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лексические единицы по теме «Стили жизни»;

- научиться вести разговор о разном жизненном укладе в городе и деревне, о правилах личной безопасности в большом городе, о занятиях в свободное время, покупать билет в метро, используя речевые клише;

- научиться писать email-сообщение другу о себе, листовку с правилами безопасного поведения на улице, связный текст о своем досуге, достопримеча-тельностях родного города, страны;

- освоить распознавание и употребление в речи Present Simple vs Present Continuous, употребление модального глагола should/shouldn't;

- освоить образование наречий от прилагательных с помощью суффикса -/у;

- освоить значение и употребление фразовых глаголов (run);

- развивать умения, составляющие линг-вистическую компетенцию: сопостав-ление языковых явлений в изучаемом и родном языках;

- развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции.

2.

Досуг и увлечения (TALE TIME)

10

Модульный контроль

Чтение

Личностные:

- мотивировать к изучению иностранного языка;

- способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- формировать общекультурную и этническую идентичность;

- формировать стремление к осознанию культуры своего народа, готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других культур;

- воспитывать интерес к самостоятель-ному чтению художественной литературы на английском языке и читательскую культуру.

Метапредметные:

- развивать коммуникативные универсальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности;

- развивать познавательные УУД, в том числе умение пользоваться словарями, справочной литературой, ИКТ;

- развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам или заголовку, устанавливать логическую последовательность фактов, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

- развивать воображение при моделиро-вании ситуаций общения.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Литература»;

- научиться вести разговор о писателях и литературных героях, составлять рассказ, рассказывать о событиях в прошлом;

- научиться писать короткую статью о любимом писателе, сюжет рассказа, короткий юмористический/приключен-ческий рассказ, сказку;

- освоить распознавание и употребление в речи Past Simple (irregular verbs, used to) и слова, обозначающие последовательность событий при повествовании;

- освоить конверсию как способ словообразования (to cry - a cry);

- развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: исполь-зование синонимов, сопоставление языковых явлений в изучаемом и
родном языках, в т.ч. через знакомство с переводом литературного произведения с русского языка на английский;

- развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции.

3.

Мои друзья. Внешность и черты характера человека

(PROFILES)

10

Модульный контроль

Личностные:

- способствовать осознанию возможнос-тей само­реализации средствами иност-ранного языка;

- воспитывать толерантное отношение к про­явлениям иной культуры (знакомство с интере­сами американских подростков, с героями англо­язычной детской литера-туры);

- воспитывать уважение к людям разных про­фессий, толерантность и уважение к людям с ограниченными возможностями по состоянию здоровья;

- развивать стремление к совершенство-ванию собственной культуры;

- воспитывать активную жизненную позицию.

Метапредметные:

- развивать коммуникативные универ-сальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности;

- развивать познавательные УУД, в том числе умения работать со словарём (распознавание значений многозначных слов), умение структурировать письмен-ный текст;

- развивать регулятивные УУД, в том числе уме­ния целеполагания, планирова-ния, самонаблюде­ния, самоконтроля и самооценки;

- развивать навыки работы с информа-цией, в том числе с использованием ИКТ;

- развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, главные факты;

- развивать воображение при моделиро-вании ситуаций общения.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лексические единицы по теме «Внешность и характер»;

- научиться вести разговор об увлечениях и интересах, своих кумирах, о разных профессиях;

- научиться описывать людей (внешность. и характер);

- научиться писать электронное сообще-ние другу об интересном сверстнике, текст-описание люби­мого литературного героя, короткую статью о своем кумире;

- освоить распознавание и употребление в речи относительных местоимений и наречий; прича­стий на -ed/-ing; многоз-начных слов; порядок прилагательных в функции определения; фразо­вых глаголов (give);

- развивать умения, составляющие линг-вистиче­скую компетенцию: сопоставле-ние языковых явлений в изучаемом и родном языках;

- развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции.

4.

Средства массовой информации

(IN THE NEWS)

10

Модульный контроль

Аудирование

Личностные:

- способствовать осознанию возможнос-тей самореализации средствами иност-ранного языка;

- обеспечивать формирование общекуль-турной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичнос-ти личности;

- воспитывать информационную культу-ру, толерантность и уважение к разным вкусам и точкам зрения;

- воспитывать активную жизненную позицию, креативность и эмпатию;

- воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета: умение преподно-сить и реагировать на информацию, пред-лагать идею, выражать согласие/несогла-сие.

Метапредметные:

- развивать коммуникативные универ-сальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности;

- развивать познавательные УУД, в том числе умения работать со словарями, планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу;

- развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирова-ния, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать навыки работы с информа-цией, в том числе с использованием ИКТ;

- развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам/началу текста, озаглавливать тексты, устанавливать логическую после-довательность фактов, устанавливать смысловыесоответствия при восприятии речи на слух;

- развивать воображение при моделиро-вании ситуаций общения.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лексические единицы по теме «Об этом говорят и пишут»;

- научиться вести разговор о различных средствах массовой информации, ТВ программах, журналах для подростков;

научиться сообщать новости и реагировать на новости, выбирать ТВ программу для просмотра, давать заголовки новостным статьям и заметкам;

научиться писать короткую статью и новостную заметку в газету, короткую радиопрограмму;

- освоить распознавание и употребление в речи Past Continuous/Past Simple, фразо-вых глаголов (dо);

- освоить образование прилагательных от глаголов с помощью суффиксов -able,

-ible, -ent;

- развивать умения, составляющие линг-вистическую компетенцию: языковую догадку, сопоставление языковых явле-ний в изучаемом и родном языках;

- развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции.

5.

Окружающий мир

(WHAT THE FUTURE HOLDS)

11

Модульный контроль

Контроль чтения

Контроль аудирования

Контроль письма

Контроль говорения

Личностные:

- способствовать осознанию возможнос-тей само­реализации средствами иност-ранного языка;

- воспитывать познавательные интересы к окру­жающему миру, техническому прогрессу, гор­дость за достижения отечественной науки и тех­ники;

- воспитывать культуру поведения через освое­ние норм этикета: умение выражать просьбу о помощи, запрашивать и давать инструкции;

- воспитывать уважение и толерантность к раз­ным мнениям;

- развивать креативность.

Метапредметные:

- развивать коммуникативные универ-сальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности;

- развивать познавательные УУД, в том числе умение структурировать абзац при напи-сании тематиче­ского текста, использовать диаграммы в качестве опор при устном сообщении; планировать и осу­ществлять проектно-исследовательскую работу;

- развивать регулятивные УУД, в том числе уме­ния целеполагания, планирова-ния, самонаблюде­ния, самоконтроля и самооценки;

- развивать навыки работы с информа-цией, в том числе с использованием ИКТ;

- развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, главные факты;

- развивать познавательные интересы за рам­ками урока;

- развивать воображение при моделирова-нии ситуаций общения.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лексические единицы по теме «Технический прогресс»;

- научиться вести разговор о современ-ных тех­нологиях и электронных новин-ках; выражать согласие и несогласие, запрашивать и давать инструкции;

- научиться описывать предполагаемую будущую жизнь и писать эссе, выражая различные точки зрения;

- научиться составлять рекламу и анкету об использовании электронных устройст-вах;

- освоить образование прилагательных от существи­тельных с помощью суффиксов -ous, -у, -al, -ful;

- освоить употребление Future Simple в сложно­подчинённых предложениях с придаточными времени и условия;

- освоить использование фразовых глаголов (look);

- развивать умения, составляющие линг-вистиче­скую компетенцию: сопоставле-ние языковых явлений в изучаемом и родном языках;

- развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции.

6.

Свободное время, путешествия

(HAVING FUN)

10

Модульный контроль

Говорение

Личностные:

- мотивировать к изучению иностранного языка;

- способствовать осознанию возможнос-тей само­реализации средствами иност-ранного языка;

- обеспечивать формирование общекуль-турной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентич-ности личности;

- воспитывать культуру поведения через освое­ние норм этикета: умение сформу-лировать при­глашение, принять его или отклонить.

Метапредметные:

- развивать коммуникативные универ-сальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности;

- развивать познавательные УУД, в том числе, умение работать со словарями, освоение структуры опи­сания пред-мета/явления/человека;

- развивать регулятивные УУД, в том числе уме­ния целеполагания, планирова-ния, самонаблюде­ния, самоконтроля и самооценки;

- развивать навыки работы с информаци-ей, в том числе с использованием ИКТ;

- развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстра­циям и ключевым словам/началу текста, устанав­ливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

- развивать воображение при моделирова-нии ситуаций общения;

- развивать познавательные интересы за рам­ками урока.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятель-ности но­вые лексические единицы по теме «Развлечения»;

- научиться вести разговор о своих заня-тиях во время каникул (в спортивном лагере, в парке развлечений и т. д.); а также заказывать путёвку в летний лагерь, приглашать в кино, парк, на пикник и т. д. и отвечать на приглашение согла­сием или отказом;

- научиться писать открытку с места отдыха;

- научиться составлять рекламу парка развлечений;

- освоить образование прилагательных с помощью отрицательных префиксов un-, il-, im-, in-, ir-;

- освоить образование и использование во всех видах речевой деятельности грам-матического времени Present Perfect;

- освоить использование фразовых глаголов;

- развивать умения, составляющие линг-вистическую компетенцию: языковую догадку, сопоставление языковых явле-ний в изучаемом и родном языках;

- развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции.

7.

Досуг. Виды отдыха

(IN THE SPOTLIGHT)

10

Модульный контроль

Личностные:

- способствовать осознанию возможнос-тей самореализации средствами иност-ранного языка;

- развивать стремление к совершенство-ванию собственной культуры, развивать эстетический вкус и интерес к разным видам искусства;

- воспитывать гордость за выдающихся деятелей культуры и спорта своей страны;

- воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета при заказе биле-тов в кино.

Метапредметные:

- развивать коммуникативные универ-сальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности;

- развивать познавательные УУД, в том числе умение аргументировать выбор;

- развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирова-ния, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать навыки работы с информа-цией, в том числе с использованием ИКТ;

- развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, глав-ные факты;

- развивать познавательные интересы за рамками урока;

- развивать воображение при моделиров-ании ситуаций общения.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лексические единицы по теме «Известные люди театра, кино, спорта»;

- научиться описывать людей, а также вести разговор о своих предпочтениях при выборе фильма или книги;

- научиться писать отзыв на фильм и короткую статью о самом популярном виде спорта своей страны;

- научиться составлять викторину об известных людях страны;

- освоить образование прилагательных с помощью суффиксов -ful, -less;

- освоить использование во всех видах речевой деятельности грамматического времени Present Perfect в сравнении с Past Simple;

- освоить использование фразовых глаго-лов (turn);

- развивать умения, составляющие линг-вистическую компетенцию: сопоставле-ние языковых явлений в изучаемом и родном языках;

- развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции.

Всероссийская неделя музыки для детей и юношества

8.

Окружающий мир. Защита окружающей среды

(GREEN ISSUES)

10

Модульный контроль

Личностные:

- способствовать осознанию возможнос-тей самореализации средствами иност-ранного языка;

- обеспечивать формирование общекуль-турной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичнос-ти личности;

- воспитывать бережное отношение к природе, экологическую культуру, готов-ность отстаивать общечеловеческие цен-ности.

Метапредметные:

- развивать коммуникативные универ-сальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности;

- развивать познавательные УУД, в том числе, умения пользоваться словарями, диаграммами, планировать и осуществ-лять учебно-исследовательскую работу;

- развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирова-ния, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать навыки работы с информа-цией, в том числе с использованием ИКТ;

- развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам/заголовку текста, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

- развивать воображение при моделиро-вании ситуаций общения;

- развивать познавательные интересы за рамками урока.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лексические единицы по теме «Экология»;

- научиться вести разговор об экологи-ческих проблемах: загрязнении окружаю-щей среды, кислотных дождях, экологи-ческих молодежных группах, заповедни-ках, помощи животным;

- научиться писать короткую статью об одной из экологических проблем; о заповедниках и жизни животных в них;

- научиться писать аргументированное эссе по теме, представляя разные точки зрения;

- освоить использование во всех видах речевой деятельности грамматического времени Present Perfect Continuous в сравнении с Present Perfect;

- освоить использование фразовых глаголов (mаkе);

- освоить образование глаголов от при-лагательных с помощью суффикса -er;

- освоить различные способы выражения долженствования;

- ознакомить с явлением омонимии;

- развивать умения, составляющие линг-вистическую компетенцию: языковую догадку, сопоставление языковых явле-ний в изучаемом и родном языках;

- развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции.

9.

Поход по магазинам. Покупки

(SHOPPING TIME)

10

Модульный контроль

Письмо

Личностные:

- воспитывать культуру питания как сос-тавляю­щую здорового образа жизни;

- развивать стремление к совершенство-ванию собственной культуры, развивать культуру покупок;

- воспитывать культуру поведения через освое­ние норм этикета: умение выражать благодар­ность и восхищение.

Метапредметные:

- развивать коммуникативные универ-сальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности;

- развивать познавательные УУД, в том числе умение использовать классификацию при освоении лек­сики; планировать и осуществлять проектно­-исследовательскую работу;

- развивать регулятивные УУД, в том числе уме­ния целеполагания, планиро-вания, самонаблюде­ния, самоконтроля и самооценки;

- развивать навыки работы с информа-цией, в том числе с использованием ИКТ;

- развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, глав-ные факты;

- развивать познавательные интересы за рам­ками урока;

- развивать воображение при моделиро-вании ситуаций общения.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лексические единицы по теме «Покупки, магазины»;

- научиться вести разговор о здоровой пище, подарках, необходимых покупках;

научиться писать электронное письмо другу о своем путешествии и покупке сувениров, состав­лять анкету об обычных покупках;

- научиться писать о той или иной диете;

- научиться составлять викторину по пословицам и поговоркам, связанным с едой;

- освоить использование во всех видах речевой деятельности грамматического времени Present Perfect Continuous в сравнении с Present Perfect; исчисляемых и неисчисляемых существительных;

- освоить использование фразовых глаголов (take);

- развивать умения, составляющие линг-вистиче­скую компетенцию: сопоставле-ние языковых явлений в изучаемом и родном языках;

- развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции.

10.

Здоровый образ жизни. Спорт

(HEALTHY BODY, HEALTHY MIND)

11

Модульный контроль

Контроль чтения

Контроль аудирования

Контроль письма

Контроль говорения

Личностные:

- способствовать осознанию возможнос-тей само­реализации средствами иност-ранного языка;

- обеспечивать формирование общекуль-турной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентич-ности личности;

- воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета: умения поинте-ресоваться о здо­ровье, успокоить, расска-зать о своих проблемах;

- воспитывать валеологическую культуру.

Метапредметные:

- развивать коммуникативные универ-сальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности;

- развивать познавательные УУД, в том числе умения работать со словарями, справоч-ной литературой, ИКТ;

- развивать регулятивные УУД, в том числе уме­ния целеполагания, планиро-вания, самонаблюде­ния, самоконтроля и самооценки;

- развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстра­циям и ключевым словам/заголовку текста, уста­навливать смысловые соответствия при восприя­тии речи на слух;

- развивать воображение при моделиро-вании ситуаций общения.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лексические единицы по теме «В здоро­вом теле - здоровый дух»;

- научиться вести разговор о проблемах здоровья, стрессах и способах борьбы с ними; несчастных случаях и их предуп-реждении, лекарствах;

- научиться сообщать (в т.ч. медицинско-му работнику) о проблемах здоровья и травмах, расспрашивать о состоянии здоровья и приобод­рять заболевшего;

- научиться писать рассказ о несчастном случае во время каникул, листовку о спо-собах преодо­ления стресса, письмо-совет заболевшему другу, короткую заметку о благотворительности;

- освоить распознавание и употребление в речи возвратных местоимений;

- освоить распознавание и употребление в речи фразовых глаголов (fall);

- освоить образование прилагательных от глаго­лов с помощью суффиксов -ive,

-ative;

- развивать умения, составляющие линг-вистиче­скую компетенцию: языковую догадку, освоение явлений полисемии и омонимии (понимание каламбура), сопос-тавление языковых явлений в изучаемом и родном языках;

- развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции.

Итого

102

8 класс

1.

Моя семья. Мои друзья. Школа

(SOCIALISING)

12

Модульный контроль

Личностные:

- развивать мотивацию к изучению иност-ран­ного языка и обучению в целом;

- формировать гражданскую идентич-ность уча­щихся, в том числе через развитие умения вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения, конструктивно разрешать конфликты;

- развивать самосознание, в том числе через освоение психологических основ самопознания;

- формировать нравственные чувства и нрав­ственное поведение, воспитывать осознанное и ответственное отношение к собственным по­ступкам;

- воспитывать культуру поведения через освое­ние норм этикета.

Метапредметные:

- развивать коммуникативные универ-сальные учебные действия (УУД) во всех видах речевой деятельности, в том числе через освоение правил межличностного общения и поведения в обще­стве в Великобритании и России;

- развивать умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

- развивать познавательные УУД, в том числе умение пользоваться словарями и справочниками, пони­мание идиом;

- развивать регулятивные УУД, в том числе уме­ния целеполагания, планиро-вания, самонаблю­дения, самоконтроля и самооценки;

- развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстра­циям/ ключевым словам/заголовку, выделять основную мысль, устанавливать смысловые соот­ветствия.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лексические единицы по теме «Поведение в обществе»;

- научиться слушать, читать тексты, вести разго­вор о способах начать общение, о языке мимики и жестов, членах семьи и родственниках, кон­фликтах и способах их разрешения; описывать и сравнивать внешность и характер людей;

- научиться писать поздравительную открытку, короткую статью о давилах этикета в России, стихотворение (по образцу);

- освоить (на основе расширения значе-ний) рас­познавание и употребление в речи Present Simple/Present Continuous/ Present Perfect/Present Perfect Continuous, Past Simple/Past Continuous, глаголов состояния (stative verbs), способов вы­ражения действий в будущем, степеней сравне­ния прилагательных и наречий;

- освоить образование прилагательных от суще­ствительных с помощью суффиксов -ful, -al, -ic, - ish, -less, -ly, -ous; от глаголов с помощью суффиксов -able, -ed, -ing, -ible, -ive;

- освоить значение и употребление фра-зовых глаголов (get), идиом по теме;

- освоить правильную интонацию при передаче эмоциональных состояний;

- развивать умения, составляющие линг-вистиче­скую компетенцию: сопостав-ление языковых яв­лений в изучаемом и родном языках;

- развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции;

- развивать умения применять лексико-грамма­тические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ГИА).

2.

Свободное время. Покупки

(FOOD AND SHOPPING)

12

Модульный контроль

Чтение

Личностные:

- мотивировать к изучению иностранного языка;

- воспитывать культуру питания как составляющую здорового образа жизни;

воспитывать уважение к традициям других стран, проявляющихся в национальной кухне;

- воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета (умение расспро-сить о магазине или по­купке; умение расспросить и объяснить дорогу);

- воспитывать нравственные ценности, обсуждая такие явления как благотвори-тельность;

- воспитывать бережное отношение к природе, эко­логическую культуру;

- формировать умения социально значи-мой деятель­ности (участие в решении экологических проблем).

Метапредметные:

- развивать коммуникативные универ-сальные учеб­ные действия (УУД) через все виды речевой деятель­ности, в том числе умения общения и взаимодействия, умение планировать своё речевое и неречевое поведение;

- развивать познавательные УУД, в том числе умение пользоваться сло­варями, справочной литературой, ИКТ;

- развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планиро-вания, самонаблюдения, са­моконтроля и самооценки;

- развивать умения смыслового чтения: умения про­гнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам или заголовку, выделять основ-ную мысль, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

- развивать воображение при моделиро-вании ситуа­ций общения.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лексические единицы по темам «Еда, способы приго­товления пищи» и «Покупки, магазины»;

- научиться вести разговор о здоровой пище, кули­нарных рецептах, разного рода магазинах, в том числе благотворитель-ных, о покупках;

- научиться писать письма личного харак-тера (в том числе, электронные), в част-ности, письмо другу о тра­диционных блюдах национальной кухни;

- научиться писать статью/заметку о благотворитель­ных организациях;

- освоить использование во всех видах речевой дея­тельности грамматического времени Present Perfect Continuous в сравнении с Present Perfect;

- освоить использование определённого/ неопределённого артикля с географичес-кими названиями и в некоторых устой-чивых выражениях;

- освоить использование во всех видах речевой дея­тельности собирательных имён существительных;

- освоить образование прилагательных, глаголов и существительных с отрица-тельным значением с помо­щью приста-вок dis-, mis-, глаголов со значением пов­торения действия с помощью приставки ге-;

- освоить использование фразовых гла-голов (dо);

- развивать умения, составляющие линг-вистическую компетенцию: сопоставле-ние языковых явлений в из­учаемом и родном языках;

- развивать компенсаторную и социо-культурную ком­петенции;

- развивать умения применять лексико-грамматиче­ские навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ГИА).

3.

Выдающиеся люди (GREAT MINDS)

12

Модульный контроль

Аудирование

Личностные:

- формировать гражданскую идентич-ность уча­щихся через освоение мирового и российского об­щекультурного наследия (достижения науки), через формирование потребности в самореализации, со­циаль-ном признании (выбор профессии);

- развивать мотивацию к учению, образо-ванию как основе успешной профессио-нальной деятельности;

- формировать систему ценностей;

- воспитывать уважение к людям разных профессий.

Метапредметные:

- развивать коммуникативные универ-сальные учеб­ные действия (УУД) во всех видах речевой деятель­ности, в том числе умения полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и усло-виями коммуникации (по плану), адекват-но использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей пози-ции, умения работать в группе;

- развивать познавательные УУД, в том числе умения пользо­ваться словарями и справочниками, ИКТ для поиска, обработки и представления информации, понима­ние идиом;

- развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планиро-вания, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать умения смыслового чтения: умения про­гнозировать содержание текста по иллюстрациям/ ключевым словам/заголовку, выделять основную мысль, устанавливать смысловые соответствия.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лексические единицы по темам «Великие люди про­шлого», «Выдающиеся деятели мировой науки»;

- научиться вести разговор о разных областях науки, о профессиях, работе, изобретателях и изобрете­ниях, периодах жизни (в биографии);

- научиться писать письмо личного харак-тера с просьбой об услуге, электронное письмо о необыч­ном происшествии, био-графию известного чело­века, рассказ;

- освоить использование во всех видах речевой дея­тельности грамматических времён Past Perfect/Past Perfect Continuous;

- освоить образование глаголов с помощью суф­фиксов -ise/-ize;

- освоить использование фразовых глаголов (bring);

- развивать умения, составляющие линг-вистическую компетенцию: сопостав-ление языковых явлений в изучаемом и родном языках;

- развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции;

- развивать умения применять лексико-граммати­ческие навыки в заданиях формата итоговой атте­стации (ГИА).

4.

Мои друзья. Внешность и черты характера

(BE YOURSELF)

12

Модульный контроль

Контроль чтения

Контроль аудирования

Контроль письма

Контроль говорения

Личностные:

- способствовать осознанию возможнос-тей самореали­зации средствами иност-ранного языка;

- воспитывать толерантность и уважение к людям всех возрастов;

- воспитывать активную жизненную позицию и эмпа­тию;

- формировать систему ценностей;

- воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета: умение выразить свое одобрение/неодобрение;

- воспитывать бережное отношение к природе, эколо­гическую культуру.

Метапредметные:

- развивать коммуникативные универ-сальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности, в том числе умение взаимодействия при работе в группе, умение планировать своё речевое и неречевое поведение;

- развивать познавательные УУД, в том числе умение структурировать письмо для изложения совета;

- развитие исследовательских учебных действий, вклю­чая навыки работы с информацией, в том числе умение пользоваться словарями, справочной литературой, ИКТ;

- развивать регулятивные УУД, а именно: умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать умения смыслового чтения: умения прогно­зировать содержание текста по иллюстрациям и ключе­вым словам или заголовку, выделять основ-ную мысль, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лексические единицы по теме «Внешность и характер», «Психоло-гические проблемы подростков»;

- научиться вести разговор о внешности и стиле в одежде, национальных костюмах, современной одежде из экологических материалов;

- научиться оценивать самого себя, говоря о своей внешности и характере;

- научиться писать электронное письмо другу, давая совет (решение одной из психологических проблем подростков);

- освоить распознавание и употребление в речи форм страдательного залога и каузативных форм;

- освоить распознавание и употребление в речи фра­зовых глаголов (put);

- освоить образование прилагательных-антонимов, об­разуемых с помощью префиксов il-, im-, in-, ir-;

- развивать умения, составляющие линг-вистическую компетенцию: использова-ние синонимов, развитие языковой догадки;

- развивать компенсаторную и социо-культурную ком­петенции (знакомство с национальными британскими костюма-ми, с американскими театральными постанов­ками);

- развивать умения применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ГИА).

5.

Окружающий мир. Природа и проблемы экологии

(GLOBAL ISSUES)

13

Модульный контроль

Личностные:

- развивать мотивацию к изучению иност-ранного языка и обучению в целом, спо-собствовать осознанию возможностей самореализации средствами ино­странно-го языка;

- формировать гражданскую идентич-ность учащихся через формирование экологического сознания, осо­знание основных принципов и правил отноше-ния к природе, воспитание любви к природе;

- формировать умения социально значи-мой деятель­ности (участие в решении экологических проблем в своём городе/ районе);

- формировать систему ценностей.

Метапредметные:

- развивать коммуникативные универ-сальные учеб­ные действия (УУД) во всех видах речевой деятельно­сти, в том числе умения общения и взаимодействия, умение работать в паре/группе, умение планировать своё речевое и неречевое поведение;

- развивать познавательные УУД, в том числе умения пользоваться сло­варями и справочниками, ИКТ для поиска, обработки и представления информации, понимание идиом, умения проектно-исследователь-ской деятельности;

- развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планиро-вания, самонаблюдения, са­моконтроля и самооценки;

- развивать умения смыслового чтения: умения про­гнозировать содержание текста по иллюстрациям/ключевым словам/заголовку, выде­лять основную мысль, устанавливать смысловые со­от-ветствия.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лексические единицы по теме «Глобальные проблемы человечест-ва»;

- научиться вести разговор о стихийных бедствиях и природных катаклизмах, проблемах охраны окру­жающей среды, погоде, животном мире, проблемах детского труда;

- научиться брать и давать интервью, писать сочине­ние (эссе) с элементами рассуждения, статью о жи­вотных родного края;

- научиться распознавать и освоить использование во всех видах речевой деятельности инфинитива глагола и формы на -ing (Gerund);

- научиться распознавать и освоить использование глаголов и структур used to -, be used to -, get used to;

- освоить образование существительных от глаголов с помощью суффиксов -(t)ion, -аnсе/-еnсe;

- освоить использование фразовых глаго-лов (call);

- развивать умения, составляющие линг-вистическую компетенцию: сопоставле-ние языковых явлений в из­учаемом и родном языках;

- развивать компенсаторную и социо-культурную ком­петенции;

- развивать умения применять лексико-грамматиче­ские навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ГИА).

6.

Путешествия (CULTURE EXCHANGES)

13

Модульный контроль Говорение

Личностные:

- мотивировать к изучению иностранного языка;

- способствовать осознанию возможнос-тей самореали­зации средствами иност-ранного языка;

- формировать общекультурную и этническую идентичность;

- формировать стремление к осознанию культурных ценностей своей страны, готовность содействовать ознаком­лению с культурными памятниками представи-телей других культур;

- воспитывать толерантность и уважение к разным куль­ту рам, разным жизненным укладам;

- воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета (выражение сочувствия, сопереживания);

- формировать гражданскую идентич-ность учащихся через формирование экологического сознания, воспитывать бе­режное отношение к природе, экологи-ческую культуру.

Метапредметные:

- развивать коммуникативные универ-сальные учеб­ные действия (УУД) через все виды речевой деятельности, в том числе умение взаимодействия при работе в парах/ группе, умение планировать своё речевое и неречевое поведение;

- развивать познавательные УУД, в том числе умение структурировать письмо благодарности;

- развитие исследовательских учебных действий, вклю­чая навыки работы с информацией, в том числе умение пользоваться словарями, справочной литературой, ИКТ для поиска, обработки и представления информации;

- развивать регулятивные УУД, а именно: умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконт­роля и самооценки;

- развивать умения смыслового чтения: умения прогно­зировать содержание текста по иллюстрациям и ключе­вым словам или заголовку, выделять основ-ную мысль, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лек­сические единицы по темам «Страны и путешествия», «Виды транспорта»;

- научиться вести разговор о занятиях в свободное/каникулярное время; путешес-твиях, сохранении мировых па­мятников культуры;

- научиться писать благодарственное письмо полуофици­ального характера; статью о реке своего региона;

- научиться делать презентацию о сохранении памятников культуры;

- освоить распознавание и употребление косвенной речи;

- освоить образование существительных от прилагатель­ных и глаголов с помощью суффиксов -ness, -ment;

- освоить значение и употребление фразовых глаголов (set);

- развивать умения, составляющие линг-вистическую ком­петенцию: использов-ание синонимов, развитие языковой догадки;

- развивать компенсаторную и социо-культурную компе­тенции;

- развивать умения применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ГИА).

7.

Школа

(EDUCATION)

13

Модульный контроль

Письмо

Личностные:

- развивать мотивацию к учению, непре-рывному образованию;

- формировать гражданскую идентич-ность уча­щихся через организацию деятельности просоциального характера (составление школьных правил);

- формировать информационную культуру;

- формировать систему ценностей.

Метапредметные:

- развивать коммуникативные универ-сальные учебные действия (УУД) во всех видах речевой дея­тельности: умения общения и взаимодействия, уме­ния работать в паре и группе (в том числе в ситуации коллективного проекта), умение планиро­вать своё речевое и неречевое поведение;

- развивать познавательные УУД, в том числе умения пользо­ваться словарями и спра-вочниками, понимание идиом, ИКТ для поиска, обработки и представления информации, умения проектно-исследо-вательской деятельности;

- развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планиро-вания, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать умения смыслового чтения: умения про­гнозировать содержание текста по иллюстрациям/ ключевым словам/заголовку, выделять основную мысль, устанавливать смысловые соответствия.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лексические единицы по теме «Образование»;

- научиться вести разговор о школьном образовании и учебных предметах, использовании ИКТ в образо­вании и жизни, средствах массовой информации, компьютерных сетях;

- научиться проводить опрос (survey), писать сочи­нение (эссе) с элементами рассуждения, статью об известном российском университете;

- научиться распознавать и освоить использование во всех видах речевой деятельности модальные гла­голы;

- освоить образование существительных способом словосложения;

- освоить использование фразовых глаголов (give);

- научиться давать, запрашивать и реагировать на совет; строить предположения (освоить реплики- клише);

- развивать умения, составляющие линг-вистическую компетенцию: сопоставле-ние языковых явлений в изучаемом и родном языках;

- развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции;

- развивать умения применять лексико-грамматиче­ские навыки в заданиях формата итоговой аттеста­ции (ГИА).

Школьная научно-практическая конференция «Первые шаги в науку» (защита проектов)

8.

Свободное время (PASTIMES)

15

Модульный контроль

Контроль чтения

Контроль аудирования

Контроль письма

Контроль говорения

Личностные:

- мотивировать к изучению иностранного языка;

- способствовать осознанию возможнос-тей самореализации средствами иност-ранного языка;

- формировать общекультурную и этни-ческую идентичность;

- воспитывать культуру организации досуга;

- воспитывать культуру поведения через освоение норм этикет (делать приглаше-ние, принимать или отказаться от пригла-шения);

- формировать гражданскую идентич-ность учащихся через формирование экологического сознания, осозна­ние основных принципов и правил отноше-ния к природе, воспитание любви к природе;

- формировать систему ценностей.

Метапредметные:

- развивать коммуникативные универ-сальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности, в том числе умение взаимодействия при работе в парах и группе, умение планировать своё речевое и неречевое поведение;

- развивать познавательные УУД, в том числе умение структурировать письмо благодарности;

- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией, в том числе умение
пользоваться словарями, справочной литературой, ИКТ;

- развивать регулятивные УУД, а именно: умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам или заголовку, выделять основ-ную мысль, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух.

- развивать познавательные интересы за рамками урока.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лексические единицы по темам «Увлечения», «Спорт»;

- научиться вести разговор о различных видах спорта, необычных увлечениях и интересах;

- научиться писать электронные письма на основе рекламы/объявления с запро-сом подробной информации;

- научиться описывать любимый вид спорта (абзац); писать заметку-листовку об экологическом субботнике;

- освоить использование во всех видах речевой деятельности придаточные условия и сослагательное наклонение (Conditionals 0, 1,2,3);

- освоить образование прилагательных путём словосложения;

- освоить использование фразовых глаголов (take);

- развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: исполь-зование синонимов, развитие языковой догадки;

- развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции;

- развивать умения применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ГИА).

Итого

102

9 класс

1.

Культурные особенности: национальные праздники (CELEBRATIONS)

12

Модульный контроль

Личностные:

- формировать нравственные ценности и ориентиры;

- воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета.

Метапредметные:

- развивать умения во всех видах речевой деятельности;

- развивать учебно-познавательную компе­тенцию через развитие способов учебной дея­тельности (выделение ключевых слов в вопро­сах как стратегия при работе с пониманием текста, подбор заголовков к частям текста);

- развивать социокультурную компетенцию через освоение традиций национальных и семейных праздников, суеверий и предрас­судков в разных странах мира и России;

- развивать навыки работы с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение).

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятельно­сти новые лексические единицы по теме «Праздники», в том числе с помощью синонимов/антонимов;

- научиться слушать, читать тексты, вести разговор о национальных и семейных праздниках в разных странах мира, культур­ных событиях, о приметах и суевериях;

- в рамках речевого этикета освоить спосо­бы выражения озабоченности и беспокой­ства, утешения/ободрения;

- научиться писать связный текст-описание праздника в России, текст о культурном событии в родной стране, празднике День Победы;

- освоить (на основе обобщения изученно­го ранее) распознавание и употребление в речи Present Tenses;

- освоить образование действительных и страдательных причастий (-ing, -ed);

- освоить значение и употребление фразо­вых глаголов (turn), идиом по теме;

- освоить правильную интонацию в воскли­цательных предложениях.

2.

Моя семья. Взаимоотношения в семье

(LIFE AND LIVING)

12

Модульный контроль

Чтение

Личностные:

- воспитывать бережное отношение к при­роде;

- воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета (умение извиниться, высказать критическое замечание).

Метапредметные:

- развивать навыки во всех видах речевой деятельности;

- развивать социокультурную компетецию (знакомство с национальными политически­ми символами);

- развивать познавательные интересы за рамками урока.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятельно­сти новые лексические единицы по темам «Дом, жилище», «Образ жизни»;

- научиться вести разговор о разных типах жилища, домашних обязанностях и различ­ных кухонных приспособлениях;

- научиться писать личные письма (в том числе электронные) разного характера (письмо-благодарность, письмо-ответ на приглашение, письмо-выражение сочув­ствия и т. д.), а также email о своём новом месте жительства и соседях;

- научиться писать листовку с инструкциями о правилах поведения в определённых жиз­ненных ситуациях, а также статью/заметку об известных зданиях своего города/страны;

- освоить использование во всех видах речевой деятельности прямых и косвенных вопросов;

- освоить распознавание и использование во всех видах речевой деятельности инфинити­ва, герундия и причастия I (действительного);

- освоить использование наречий too и enough;

- освоить использование во всех видах ре­чевой деятельности идиом по теме модуля;

- освоить образование существительных от прилагательных с помощью суффиксов -апсе, -су, -епсе, -ness, -ity;

- освоить использование фразовых глаголов (таке).

3.

Путешествия

(SEE IT TO BELIEVE IT)

12

Модульный контроль

Аудирование

Личностные:

- формировать ценностные ориентации;

- воспитывать эстетический вкус.

Метапредметные:

- развивать умения во всех видах речевой деятельности;

- развивать учебно-познавательную компе­тенцию через развитие способов учебной деятельности;

- развивать социокультурную компетенцию;

- развивать коммуникативные умения при работе в группе;

- развивать компетенцию личностного само­совершенствования.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятельно­сти новые лексические единицы по теме «Очевидное-невероятное»;

- научиться вести разговор о загадочных существах, сновидениях, удивительных сов­падениях, оптических иллюзиях, стилях живописи;

- научиться в процессе речевого взаимодей­ствия выражать своё согласие/несогласие, удивление/ озабоченность, делать предполо­жения, выдвигать предложения;

- научиться описывать произведения живо­писи;

- научиться писать мистический или детек­тивный рассказ, готовить письменное сооб­щение об известном здании/замке;

- освоить (на основе обобщения изученно­го ранее) распознавание и употребление в речи Past Tenses;

- освоить понимание и употребление в речи конструкций used to/would;

- освоить образование прилагательных спо­собом словосложения (compound adjectives);

- освоить использование фразовых глаголов (соте).

4.

Средства массовой информации (TECHNOLOGY)

12

Модульный контроль

Контроль чтения

Контроль аудирования

Контроль письма

Контроль говорения

Личностные:

- воспитывать интерес к познанию окружаю­щего мира, освоению технического прогрес­са, гордость за достижения отечественной науки и техники;

- воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета (предлагать решения, принимать/отвергать их);

- воспитывать уважение и толерантность к разным мнениям.

Метапредметные:

- развивать умения и навыки во всех видах речевой деятельности;

- развивать познавательные интересы за рамками урока;

- развивать умения структурировать текст.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Технический прогресс, современные техно­логии»;

- научиться вести разговор о современных технологиях, компьютерах и Интернете, элек­тронных новинках и электронном мусоре;

- научиться выражать своё мнение (поло- жительное/отрицательное), сомнение, предлагать решения и оценивать решения других;

- научиться составлять краткий пересказ текста, писать статью о телевизионной про­грамме, писать эссе, выражая различные точки зрения;

- освоить способы выражения будущего времени (повторение, обобщение);

- освоить образование существительных от глаголов с помощью суффиксов -merit, -ing, -tion, -ssion, -ery, -ation;

- освоить структуру и употребление прида­точных предложений времени, цели и след­ствия;

- освоить использование фразовых глаголов (break);

- освоить использование во всех видах речевой деятельности идиом по теме моду­ля.

Всероссийский урок, посвященный году науки и технологий «Современная российская наука»

5.

Искусство и литература (ART AND LITERATURE)

13

Модульный контроль

Личностные:

- формировать ценностные ориентации, в том числе в эстетической сфере;

- развивать стремление к овладению осно­вами мировой культуры средствами ино­странного языка.

Метапредметные:

- развивать навыки во всех видах речевой деятельности;

- развивать лингвистическую и социокуль­турную компетенцию;

- развивать коммуникативные умения при работе в группе;

- развивать умения работать с информаци­ей, в том числе с использованием компью­терных и интернет-технологий;

- развивать компетенцию личностного само­совершенствования.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятельно­сти новые лексические единицы по теме. «Литература и искусство»;

- научиться вести разговор о разных видах искусства, литературе, музыкальных жанрах, о своих музыкальных предпочтениях;

- научиться расспрашивать и отвечать на вопросы о вкусах и предпочтениях в искус­стве, строить совместные планы посещения концерта/спектакля, выражать своё мнение, давать рекомендации;

- научиться составлять викторину по теме «Искусство», писать электронное письмо с отзывом о прочитанной книге, короткий текст об известном писателе, о любимом фильме;

- научиться распознавать и освоить исполь­зование во всех видах речевой деятельности степени сравнения прилагательных и наре­чий, наречий степени с качественными и относительными прилагательными, структур для выражения предпочтений (would) prefer/would rather/sooner;

- освоить образование глаголов с помощью приставок;

- освоить значения и употребление фразо­вых глаголов (run), идиом, содержащих лек­сику по теме «Развлечения».

6.

Окружающий мир. Жизнь в городе / сельской местности (TOWN AND COMMUNITY)

13

Модульный контроль

Говорение

Личностные:

- воспитывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам;

- воспитывать готовность отстаивать свою гражданскую позицию;

- воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета (умение спросить дорогу и объяснить направление).

Метапредметные:

- развивать навыки во всех видах речевой деятельности;

- развивать познавательные интересы за рамками урока.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятельно­сти новые лексические единицы по темам «Город и горожане», «Общественно полез­ный труд и благотворительность», «Карта города и дорожные знаки», «Транспорт и экология»;

- научиться вести разговор о волонтёрской работе, общественных учреждениях и ком­мунальных услугах;

- научиться писать письмо другу об обще­ственно полезном труде на благо своего района, составлять викторину о памятниках мировой культуры;

- научиться делать презентацию об экологи­чески безопасном транспорте;

- освоить распознавание и употребление форм страдательного залога и каузативных конструкций;

- освоить образование абстрактных суще­ствительных с помощью суффиксов -hood, -ship, -ity, -ment, -ness, -age, -ation;

- освоить значение и употребление фразо­вых глаголов (check).

7.

Здоровый образ жизни (STAYING SAFE)

13

Модульный контроль

Письмо

Личностные:

- формировать ценностные ориентации;

- воспитывать валеологическую культуру: формировать здоровые привычки, культуру питания, основы личной безопасности.

Метапредметные:

- развивать навыки во всех видах речевой деятельности;

- развивать лингвистическую и социокуль­турную компетенцию;

- развивать коммуникативные умения при работе в группе;

- развивать умения работать с информаци­ей, в том числе с использованием интернет- ресурсов и компьютерных технологий;

- развивать компетенцию личностного само­совершенствования.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятельно­сти новые лексические единицы по теме «Вопросы личной безопасности»;

- научиться вести разговор об экстремаль­ных ситуациях, страхах и фобиях, здоровых привычках, рисках и личной безопасности;

- научиться излагать просьбы и реагировать на просьбы по телефону (звонок в службу спасения), обсуждать воображаемую ситуа­цию; делать сообщение о самозащите;

- научиться писать изложение содержания текста, записку-извинение другу, сочинение с элементами рассуждения (a for-and-against essay);

- научиться распознавать придаточные предложения условия всех типов и освоить их использование во всех видах речевой деятельности;

- освоить способы словообразования глаго­лов от существительных и прилагательных;

- освоить значения и употребление фразо­вых глаголов (keep), идиом, относящихся к описанию эмоциональных состояний

8.

Здоровый образ жизни. Спорт

(CHALLENGES)

15

Модульный контроль

Контроль чтения

Контроль аудирования

Контроль письма

Контроль говорения

Личностные:

- воспитывать характер, умение противосто­ять трудностям.

Метапредметные:

- развивать навыки во всех видах речевой деятельности;

- развивать социокультурную компетенцию (освоение норм речевого этикета: реплики- клише для выражения одобрения/неодобрения);

- развивать познавательные интересы за рамками урока.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятельно­сти новые лексические единицы по темам «Испытания для сильного характера» и «Спорт»;

- научиться вести разговор о преодолении различных трудностей, недугах, о выжива­нии в экстремальных условиях;

- научиться писать электронное письмо другу с использованием косвенной речи; письмо-заявление о приёме на работу;

- научиться делать сообщение о биографии выдающегося человека; делать презентацию об Антарктике;

- освоить использование во всех видах речевой деятельности косвенную речь (утверждения, команды, вопросы);

- повторить различные способы словообра­зования;

- освоить использование фразовых глаголов (carry).

Итого

102

Учебный год

Класс

Кол-во часов по плану

Период

Отставание

Причина отставания

Компенсирующие мероприятия

Полугодие

I

II