Рабочая программа "Социальное проектирование" 9 класс

Рабочая программа

по проектно-исследовательской деятельности

«Социальное проектирование»

для 9 класса

2023-2024 г.

Пояснительная записка

Сегодня рынок социальных  программ  и проектов представляет совокупность существующих и потенциальных проектов, ориентированных на реализацию нужд, потребностей и интересов потребителей: населения, общественных, коммерческих и государственных институтов, заинтересованных в их реализации. Условием, определяющим необходимость появления на рынке той или иной  программы  или проекта, является спрос на нее, то есть потребность в данном виде деятельности.

Проекты нужны для эффективного и экономичного решения  социальных  проблем с опорой на общественную инициативу, адресность  социальных  услуг. Успешность того или иного соцпроекта зависит как от индивидуальной или общественной потребности в организации определенной деятельности, так и от достижения эффекта в  социальной  сфере и расширения числа людей, получающих пользу от реализации проекта. Необходимым и достаточным условием конкурентоспособности проекта является сочетание нереализованного спроса на данный вид деятельности и профессиональных, организационно-финансовых возможностей организации/учреждения, реализующих проекты.

Проект представляет собой описание конкретной ситуации, которая должна быть улучшена и конкретных методов и шагов по ее реализации.

Проект – это средство управления деятельностью, наиболее приземленная, конкретная и выполнимая форма для учреждения/организации.

 Социальное   проектирование - это способ выражения идеи улучшения окружающей среды языком конкретных целей, задач, мер и действий по их достижению, а также описание необходимых ресурсов для практической реализации замысла и конкретных сроков воплощения описываемой цели.

Социальный  проект – это модель предлагаемых изменений в ближайшем  социальном  окружении в виде:

• описания предполагаемых действий по осуществлению указанных изменений;

• графического изображения (чертежей, анкет, схем и т.д.);

• числовых показателей и расчетов, необходимых для осуществления планируемых действий.

Цель  программы курса «Социальное   проектирование»: привлечение внимания школьников к актуальным  социальным  проблемам; включение старшеклассников в реальную практическую деятельность по разрешению одной из этих проблем силами самих учащихся.

Основные задачи  программы:

• повышение общего уровня культуры школьников за счет получения дополнительной информации;

• формирование навыков «разумного социального» поведения в сообществе;

• закрепление навыков индивидуальной и командной работы;

• совершенствование полезных социальных навыков и умений (планирование предстоящей деятельности, расчет необходимых ресурсов, анализ результатов и окончательных итогов и т.п.).

• формирование умений и навыков в проектной, исследовательской деятельности, а также в конструктивных видах творчества;

• активизация творческого потенциала и социальной позиции подрастающего поколения;

• развитие коммуникативных способностей в группе, путем передачи накопленных знаний и умений другим.

Формы занятий с учащимися: лекция, консультация, практико-обучающие занятия, дискуссия, деловая игра, групповая работа.

Главное – реальное улучшение  социальной  ситуации в местном сообществе.  Социальный  проект, подготовленный и реализуемый силами школьников, по своей природе – инициативный.

Школьники – инициаторы  социального  проекта сами:

• выявляют одну из  социальных  проблем;

• формулируют цели и задачи работы над решением данной проблемы;

• проводят первичную подготовку  плана  и необходимых материалов для реализации проекта;

• сами завершают разработку проекта;

• сами представляют проект.

Результаты изучения учебного предмета.

В результате изучения курса «Социальное проектирование» в 9 классе  должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения курса « Социальное проектирование»:

• чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

• формирование этических чувств доброжелательности  и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:

• овладение технологией и методиками  социального   проектирования ; формирование системы умений и навыков, необходимой для осуществления творческого процесса в проектной деятельности;

• формирование умения вести поисковую работу с опорой на наблюдения и научность;

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания самого себя;

• определять наиболее эффективные способы достижения результата в  творческой деятельности;

• продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных задач.

Предметные результаты:

• формирование представления о социальной   роли в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

• формирование основ социальной  культуры;

• формирование устойчивого интереса;

• умение  выражать свое отношение к социальным проблемам.

Личностные универсальные учебные действия

 У учащегося будут сформированы:

• эмоциональная отзывчивость;

• устойчивое, положительное отношение к социальной жизни населения; интерес к социальным вопросам во внеурочной деятельности;

• понимание значения социализация в собственной жизни;

• Учащийся получит возможность для познавательного интереса к  занятиям социального проектировая;

• нравственно-эстетических чувств;

• представления осоциально значимых проектах.

Регулятивные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

• принимать и сохранять учебную задачу, понимать смысл инструкции учителя и вносить в нее коррективы;

• планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, различая способ и результат собственных действий;

• выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем ориентир;

• осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах  деятельности.

Учащийся получит возможность научиться:

• понимать смысл предложенных  заданий, в т. ч.  и творческих;

• ыполнять действия  в опоре на заданный  ориентир;

• воспринимать мнение взрослых.

Познавательные универсальные учебные действия

 Учащийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о социализации;

• самостоятельно работать с дополнительными текстами и заданиями;

• передавать свои впечатления;

• использовать примеры из жизни при обсуждении материала;

• выбирать способы решения исполнительской задачи.

Учащийся получит возможность научиться:

• осуществлять поиск нужной информации в словарике и дополнительных источниках, включая контролируемое пространство Интернета;

• строить свои рассуждения;

• обобщать учебный материал;

• устанавливать аналогии;

• представлять информацию в виде сообщения.

Коммуникативные универсальные учебные действия

 Учащийся научится:

• выражать свое мнение, используя разные речевые средства (монолог, диалог, письменно);

• принимать активное  участие  в различных видах  деятельности;

• понимать содержание вопросов  о проектировании и исследовании;

• проявлять инициативу, участвуя в обсуждениях и диалоге на уроках;

• контролировать свои действия в работе и понимать важность их правильного выполнения;

• понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных и творческих задач;

• понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми;

• принимать мнение, отличное от своей точки зрения;

• стремиться к пониманию позиции другого человека.

Учащийся получит возможность научиться:

• выражать свое мнение о проектиривании и исследовании, используя разные средства  коммуникации (в т. ч. средства ИКТ).

• понимать значение  социализация  в передаче настроения и мыслей человека, в общении между людьми;

• контролировать свои действия и соотносить их с действиями других участников коллективной работы, включая совместную работу в проектной деятельности.

• формулировать и задавать вопросы, использовать речь для передачи информации, для своего действия и действий партнера;

• стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

к рабочей  программе   по  проектно-исследовательской деятельности  «Социальное проектирование» для 9 классов

Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час.