Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа
группы продленного дня
2 – «А» класса
на 2018 – 2019 учебный год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана мною в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального образования и с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:
- Конвенция ООН о правах ребенка;
- Конституция РФ;
- Закон РФ «Об образовании»;
- Типовое положение об общеобразовательном учреждении;
- «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях
- СанПиН 2.4.2. 2821-10 (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189);
- Устав МБОУ СОШ № 23;
- Положение о группе продлённого дня
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предусматривает реализацию основной образовательной программы начального общего образования через урочную и внеурочную деятельность. Одной из моделей организации внеурочной деятельности обучающихся является работа групп продлённого дня. Микроклимат группы продленного дня идеально подходит для этого. Ведь каждый ребенок талантлив по-своему, и именно здесь могут проявиться особенности каждого. Внеурочная деятельность во второй половине дня стимулирует процесс развития индивидуальных особенностей детей, создает условия для самореализации каждого ребенка
Группа продленного дня (далее - ГПД) является моделью организации внеурочной деятельности обучающихся лицея.
Цель: создание благоприятных условий для личностного роста обучающихся в процессе коллективной и индивидуальной внеурочной деятельности.
Задачи:
1.Формирование потребности:
в продуктивной деятельности;
в самообразовании;
в здоровом образе жизни.
2. Развитие индивидуальных качеств воспитанников в процессе нравственно-патриотического, экологического, эстетического, профессионально-ориентационного, физического воспитания.
3. Воспитание способности:
к самоорганизации и самодисциплине;
к коллективным и индивидуальным формам активной деятельности.
Работа в группе продленного дня представляет собой совокупность различных видов деятельности и обладает широкими возможностями воспитательного воздействия на обучающихся в различных образовательных областях:
эстетическое воспитание – формируется эстетическое отношение к жизни (труду, природе, искусству, поведению), развивается чувство прекрасного;
физическое воспитание предполагает правильное физическое развитие школьника, выработку двигательных умений и навыков, формирование гигиенических умений и навыков;
трудовое воспитание – акцент делается на практическом применении школьниками теоретических знаний; экологическое воспитание – основной задачей является конкретная практическая природоохранная деятельность;
нравственное воспитание – формирование нравственного создания, воспитание и развитие нравственных чувств, выработка умений и привычек нравственного поведения;
Работа воспитателя по программе основывается на следующих принципах: гуманизма и педагогического оптимизма, признания уникальности каждого ребенка; гибкости, вариативности форм проведения занятий, разнообразия методов и приемов; интеграции различных видов деятельности.
Важнейшим требованием в режиме работы группы продлённого дня является обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности учащихся. Кроме того, педагогический процесс предусматривает , чтобы режим группы продлённого дня способствовал укреплению здоровья учащихся, обеспечивал высокий уровень работоспособности, хорошее физическое и нравственно-эстетическое самочувствие детей. Должны учитываться индивидуальные особенности каждого ребёнка. Дифференцированно подходить к нагрузке каждого ребёнка и творчески реализовать поставленные задачи.
Воспитательная работа в группе проводится по направлениям:
Беседы, игры по ПДД.
Беседы, игры «Наше здоровье».
Интеллектуальное развитие (КВН, праздники, логические игры, викторины, настольные игры).
Экологическое воспитание.
Нравственное воспитание.
Эстетическое воспитание.
Личностные и метапредметные результаты на конец 2 класса
Личностными результатами являются следующие умения:
- оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
- высказывать своё отношение, к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
Метапредметными результатамиявляется формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
– определять и формулировать цель деятельности с помощью воспитателя;
-определять успешность выполнения своего задания в диалоге с воспитателем, сравнивая результат с целью;
– высказывать своё предположение (версию) на основе работыс иллюстрацией, информацией в словаре.
Познавательные УУД:
– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
– делать выводы в результате совместной работы класса и воспитателя;
- перерабатывать информацию (анализировать, обобщать, классифицировать,сравнивать)
ФормированиеИКТ компетентности учащихся реализуется через занятия с использованием интерактивной доски, презентации, поиск информации в толковых словарях, справочниках, энциклопедиях, контролируемом Интернете с помощью воспитателя и самостоятельно.
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других; знать и применять первоначальные способы поиска информации, осуществлять контроль деятельности, рефлексию;
- выразительно читать и пересказывать текст;
- продолжать учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя);
- доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи
- понимать смысл высказываний в целом формулировать главную мысль.
Метапредметные результаты
Освоение младшими школьниками:
- способов решения проблем творческого и поискового характера;
- начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
Овладениеобучающимися:
- способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства ее осуществления;
- умением планировать и контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- умением понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способностью конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.
Календарно-тематическое планирование 2класса «А»
| № | Дата | Мероприятие | Цель |
| I четверть | |||
| 1 | 04.09 | - Прогулка. Беседа по ПДД «Улица и её части» | Составление безопасного маршрута к школе. |
| 2 | 05.09 | - Прогулка. Игра «Гуси-лебеди» русск.нар.игра, «Целься вернее» калм.нар.игра.Беседа «Режим дня». | Знакомство с режимом дня. Развитие интереса к подвижным народным играм. |
| 3 | 06.09 | Беседа «Режим дня»- Прогулка. Подвижные игры с мячом. - Чтение книг и журналов. Литературная викторина по народным сказкам. | Развитие интереса к чтению.Вызывать интерес к устному народному творчеству. |
| 4 | 07.09 | - Прогулка. П/и с мячами. «Кто дальше бросит?», «Меткий стрелок». - Беседа о правилах поведения в общественных местах | Знакомство с правилами поведения в общественных местах. |
| 5 | 10.09 | - Прогулка. «Деревья в школьном дворе» - «Я рисую осень…» | Воспитывать интерес к истории своего микрорайона. Развивать творческие способности, художественные навыки, воображение. |
| 7 | 11.09 | - Прогулка – поиск. (поиск спрятанного заранее предмета) Беседа «Степь-природная зона моего края» | Расширение знаний о родном крае, активизация словаря, обучение диалоговому общению . |
| 8 | 12.09 | - Прогулка. «Волк и жеребята». - Конкурс поделок из пластилина «Домашние животные» | Развитие мелкой моторики рук, усидчивости. |
| 9 | 13.09 | - Прогулка. Экскурсия «Осенние изменения в природе». - Загадки о школьных принадлежностях. | Развитие наблюдательности, воображения, логического мышления, коллективизма. Активизация словаря, развитие словесно-логического мышления, умения составлять загадки. |
| 10 | 14.09 | - Прогулка. Игра «Прыжки по кочкам». Беседа «Какой я друг» | Развитие монологической речи, содействие развитию коммуникативной функции |
| 11 | 17.09 | Поведение в школе. Беседа : «Я – ученик» Подвижные игры с мячом. - Пословицы об учебе | Формировать представления о школьной дисциплине. Познакомить с правилами поведения в школе. Уважительное отношение к традициям школы, к чести и достоинству других людей; следование правилам вежливого, приличного поведения в школе. |
| 12 | 18.09 | - Игровая прогулка. «Выше ножки от земли». В гостях у Мойдодыра. | Учить простейшим навыкам ухода за своим телом и одеждой. Стремление постоянно поддерживать своё тело обувь и одежду в чистоте, иметь красивый внешний вид ( деловой стиль в школе). |
| 13 | 19.09 | - Прогулка. Игры на детской площадке. Игра «Светофорик» | Воспитание уважения друг к другу. Повторение правил дорожного движения. |
| 14 | 20.09 | - Прогулка. Наблюдение «Краски осени». - Игра «Экология – что это?». | Развитие наблюдательности. Развитие бережного отношения к окружающему миру, любви к родной природе. |
| 15 | 21.09 | - Прогулка. Игра «Попробуй, поймай» - Викторина «Веселый счет» | Развитие внимания и памяти, математической речи. |
| 16 | 24.09 | - Прогулка. Игра «Мяч в кругу». - «Час загадок». | Развитие воображения, творчества, самостоятельности. Развитие умения делать умозаключения на основе причинно-следственных связей |
| 17
| 25.09 | - Прогулка. Игра «День и ночь»; Посещение библиотеки. Викторина по ПДД | Развитие интереса к чтению. Повторение правил дорожного движения. |
| 18 | 26.09 | - Беседа : «Правильная осанка – залог здоровья». Игра «Пятнашки».
| Прививать детям навыки правильной осанки, познакомить с понятиями: позвоночник, осанка, мозг; формировать представления о правильной осанки. Следить за своей осанкой, выполнять ежедневно гимнастику на формирование правильной осанки. |
| 19 | 27.09 | - Прогулка. Веселые старты. - В гостях у Айболита. | Развитие интереса к занятию спортом. Познакомить детей с медицинскими работниками разных специальностей: педиатр, терапевт, окулист, отоларинголог, травматолог, хирург, мед. сестра и т.д.; воспитывать уважение к труду людей в белых халатах. Уважение в действии к результатам труда медицинских работников, следование их рекомендациям в вопросах охраны здоровья. |
| 20 | 28.09 | - Прогулка. Игра «Третий лишний» Беседа «Кто много читает, тот много знает». | Воспитание любви к чтению, формирование познавательных интересов, активизация словаря. |
| 21 | 01.10 | - Прогулка. Подвижные игры с мячом. Изготовление оригами. Беседа «Приветствия и знакомства». | Развивать мелкую моторику рук, усидчивость, творческие способности. Воспитание вежливости. |
| 22 | 02.10 | - Прогулка. Игра «Лягушка» Посещение библиотеки | Развитие интереса к чтению. |
| 23 | 03.10 | - Прогулка. Беседа «У природы нет плохой погоды»; «Я гражданин России» | Развивать наблюдательность, творческие способности, воспитание патриотизма, любви к Родине. |
| 24 | 04.10 | - Прогулка. Игра «Кто дальше» - «День да ночь – сутки прочь» | Развитие пространственно-временных представлений, навыка саморегуляции. |
| 25 | 05.10 | - Прогулка. Эстафеты. - Беседа «Откуда книга пришла?» | Развитие интереса к занятию спортом, Расширить знания о происхождении предметов, активизация словаря. |
| 26 | 08.10 | - Прогулка. «Охотники и утки». Логика на каждый день. | Развитие интереса к занятию спортом. Развитие логики, мышления, памяти. |
| 27 | 09.10 | - Прогулка. Игра «Вышибалы»; «Где живут витамины?» Конкурс рисунков. | Закреплять знания о витаминах, о правильном питании. |
| 28 | 10.10 | - Прогулка на спортивной площадке. Викторина «В гостях у сказочных героев» | Прививать любовь к чтению |
| 29 | 11.10 | - Прогулка на спортивной площадке. Беседа «Долго жуешь – долго живешь» | Прививать навыки здорового образа жизни. Учиться рассуждать о пользе еды, правильно относиться к тому, что мы едим. |
| 30 | 12.10 | - Прогулка. Игра «День и ночь». Чтение книги «Витя Малеев в школе и дома» | Прививать любовь к чтению Развивать память, воображение. Воспитывать положительное отношение к учебной деятельности. |
| 31 | 15.10 | - Прогулка. Игра «Море волнуется раз..» КВН «Времена года» | Развитие интереса и воспитание бережного отношения к окружающей природе. |
| 32 | 16.10 | - Прогулка. Подвижные игры с мячом. - Беседа «Мое имя» | Развивать чувство взаимопомощи, взаимопонимания. Развивать интерес к собственному Я, отношение к себе и другим как к личности. |
| 33 | 17.10 | - Прогулка. Игра «Кто быстрей»; Лепка | Развивать мелкую моторику рук, усидчивость. |
| 34 | 18.10 | - «Если хочешь быть здоров – закаляйся!» Прогулка. Подвижные игры. Логика на каждый день. | Развитие логики, мышления, памяти. ознакомить с правилами закаливания. Ежедневно заботиться о своем здоровье. |
| 35 | 19.10 | - Прогулка. Игра «Кошки-мышки» Беседа «Мой адрес» | Повторить правила дорожного движения. Развитие внимания. Обучение рассказыванию. |
| 36 | 22.10 | - Прогулка. Весёлые старты. Конкурс рисунков «Моя семья» | Развитие интереса к занятию спортом. Воспитание любви к семье. Родным и близким. |
| 37
| 23.10 | - Прогулка. Игра «Волк и ягнята»; Посещение библиотеки. Игра «Загадки светофора» | Развитие интереса к чтению. Повторение правил дорожного движения. |
| 38 | 24.10 | - Прогулка. Игры на свежем воздухе. Викторина по сказкам. | Прививать любовь к чтению |
| 39 | 25.10 | - Прогулка. Спортивные игры на воздухе. - Экологический час «Путешествие капельки» | Развитие наблюдательности, интереса к выполнению двигательных упражнений. Формирование познавательных процессов, развитие экологической культуры, коммуникативной функции. |
| 40 | 26.10 | - Прогулка. Игра «Выше земли». Разгадывание ребусов. Игра «Осень-непогодушка» | Развитие мелкой моторики, умения работать по плану. Развитие мышления. |
| 41 | 27.10 | - Прогулка. Игра «Ручеек» Советы Айболита. «Чипсы – вредно или полезно?» | Формировать представление о вредной для здоровья пище: чипсах, газированных напитках. Развивать коммуникативные навыки, словесно - логическое мышление. |
| II четверть | |||
| 42 | 07.11 | - Прогулка. Посещение библиотеки | Расширять кругозор. |
| 43 | 08.11 | - Прогулка. Подвижные игры «Белые медведи». Викторина «В гостях у математики». | Развитие логического мышления, наблюдательности |
| 44 | 09.11 | - Прогулка. Игра «Море волнуется раз..» -Оригами | Развитие воображения, внимания, сообразительности, мелкой моторики рук. |
| 45 | 12.11 | - Прогулка. Подвижные игры с мячом. - Советы Айболита: «Одеться по погоде – как это?» | Приобщение к здоровому образу жизни, коррекция и развитие произвольного внимания Формировать представление детей о здоровье; учить выбирать одежду по погоде, сезону. Избегание одевания не по погоде, не по сезону. |
| 46 | 13.11 | - Прогулка. Игра «Змейка». Музыкальная минутка. | Развитие интереса к занятию спортом. Прививать любовь к музыке. |
| 47 | 14.11 | - Прогулка. Наблюдение за изменениями в природе. Разгадывание ребусов и загадок. | Развитие логического мышления, наблюдательности, памяти. |
| 48 | 15.11 | - Прогулка. Игра – путешествие в королевство « Будь здоров» | Актуализировать и обобщать знания детей о здоровом образе жизни. |
| 49 | 16.11 | - Прогулка. Наблюдение за изменениями в живой природе. Мастерим поделки из природного материала. | Расширять кругозор. Развитие мелкой моторики рук, усидчивости |
| 50 | 19.11 | - Прогулка. Конкурс рисунков «Герои мультфильмов» | Развитие творчества, наблюдательности, цветовосприятия. |
| 51 | 20.11 | - Прогулка на детской площадке. - Игра «Светофорик» Какой я пешеход. | Сплочение детского коллектива. Повторение ПДД. |
| 52 | 21.11 | - Прогулка. Игра «Умники и умницы» (растительный мир) | Развитие интереса и воспитание бережного отношения к окружающей природе. |
| 53 | 22.11 | - Прогулка. Подвижные игры. Игра «Поле чудес» | Развитие логики, мышления. |
| 54 | 23.11 | - Прогулка. Игра «Зайцы в огороде». Беседа «Как и что мы говорим». | Воспитание вежливости. Развитие умения следить за речью, формирование и развитие навыков самоконтроля |
| 55 | 26.11 | - Прогулка. Наблюдение за природой. - Беседа: «Травмы во время подвижных игр, и работы с колющими и режущими предметами». | Закреплять знание правил поведения во время подвижных игр, во время работы и игр с острыми предметами. |
| 56 | 27.11 | - Прогулка. Беседа- наблюдение «Как живется птицам зимой». | Развитие интереса и воспитание бережного отношения к окружающему миру. |
| 57 | 28.11 | - Прогулка. Игра «Кот и мыши» «В стране дорожных знаков». Конкурс плакатов.
| Актуализировать и закрепить знания учащихся о ПДД на улицах и дорогах. Активно участвовать в обсуждениях, Работать в команде. |
| 58 | 29.11 | - Прогулка. Спортивные игры на воздухе. - Поделки из пластилина | Развитие наблюдательности, интереса к выполнению двигательных упражнений. |
| 59 | 30.11 | - Прогулка. Подвижные игры. Беседа «Библиотека – хранительница знаний». | Воспитание активного читателя. |
| 60 | 01.12 | - Прогулка. Беседа «Сам погибай, а товарища выручай». | Воспитывать уважение друг к другу. |
| 61 | 04.12 | - Прогулка. Игра в снежки. Прослушивание аудиозаписей и рисование представленного. | Развитие творческих способностей |
| 62 | 05.12 | - Прогулка. - Игра «Веселый счет» | Формировать математические представления, умение быстро считать, ориентироваться в пространстве |
| 63 | 06.12 | - Прогулка. Лепим снежную крепость. Настольные игры по ПДД | Развивать ловкость и меткость. |
| 64 | 07.12 | - Прогулка. Посещение библиотеки | Прививать любовь к чтению |
| 65 | 10.12 | - Прогулка. Игры на детской площадке. Беседа «Завтра и вчера» | Развитие логики, мышления, памяти, пространственных ориентаций. |
| 66 | 11.12 | - Прогулка Беседа-наблюдение «Признаки зимы». Музыкальный час. | Прививать любовь к музыке. Развитие наблюдательности. |
| 67 | 12.12 | - Прогулка. Беседа «Символика России» Конкурс рисунков «Герб, флаг» | Воспитание патриотизма, любви к родине. Развитие творческих способностей. |
| 68 | 13.12 | - Прогулка. Игры на свежем воздухе. Беседа «Мы – друзья природы». | Прививать любовь и бережное отношение к родной природе. |
| 69 | 14.12 | - Прогулка. Игра в снежки. Мастерская Деда Мороза. | Развитие творческих способностей. |
| 70 | 17.12 | - Прогулка. Конкурс стихов о зиме. - Беседа «Любим добрые поступки» | Развитие творческих способностей Воспитывать доброе отношение к людям, желание сделать приятное окружающим, активизация словаря. |
| 71 | 18.12 | - Прогулка. Игра «Стрелок». Рисуем зиму. Беседа «Правила поведения за столом» | Воспитание культуры поведения. Развитие ловкости, меткости |
| 72 | 19.12 | - Прогулка. Зимние забавы. Игра по ПДД «Дорожные знаки» | Развитие интереса к занятию спортом. |
| 73 | 20.12 | - Прогулка. Зимние забавы. Викторина «Усатый полосатый». | Развитие интереса к занятию спортом. Развитие любознательности. |
| 74 | 21.12 | - Прогулка. Разгадывание ребусов. – Игра «Делу время». | Научить ценить и правильно распределять личное время. Развитие логики. |
| 75 | 24.12 | - Прогулка. Лепим снеговика. Экологический час: «Чистый ли снег?» | Развитие логики, мышления, творческих способностей. Расширять представления об окружающем, делать выводы исходя из результатов эксперимента, развивать связную речь |
| 76 | 25.12 | - Прогулка. Наблюдаем за природой. Праздник «Новый год!» | Развитие речи, внимания, любознательности. |
| 77 | 26.12 | - Прогулка. Мастерская Деда Мороза. Готовим подарки. Украшаем кабинет. | Развитие творческих способностей. |
| 78 | 27.12 | - Прогулка. «Новогоднее представление».Поём,играем,танцуем. - Разгадывание ребусов. | Развитие мелкой моторики, умения работать по плану. Развитие мышления. |
|
| 29.12 | -Прогулка.Кл.час «Готовимся к каникулам» Инструктаж. Подведение итогов. |
|
| III четверть | |||
| 79 | 12.01 | - Прогулка. Подвижные игры. - Мастерская Самоделкина. | Развитие мелкой моторики, умения работать по плану. |
| 80 | 15.01 | - Прогулка на детской площадке. - Миниспартакиада «Богатырская наша силушка». | Развитие интереса к занятию спортом. |
| 81 | 16.01 | - Прогулка. Посещение библиотеки | Прививать любовь к чтению |
| 82 | 17.01 | - Прогулка. Игра в снежки. – Беседа «Где работают мои родители» | Обучение рассказыванию, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления |
| 83 | 18.01 | - Прогулка. Конкурс рисунков «Природа зимой». Игра «Поле чудес» (зимние праздники) | Развитие творческих способностей, любознательности. |
| 84 | 21.01 | - Прогулка. Игры на свежем воздухе. Час логики «Думай, решай, отгадывай» | Развитие логического мышления, наблюдательности. |
| 85 | 22.01 | - Прогулка. Музыкальный час «Угадай мелодию» | Прививать любовь к музыке. |
| 86 | 23.01 | - Прогулка. Игра «Самый меткий» Викторина «Вам знаком такой зверёк?» | Развитие логического мышления, наблюдательности. Развитие ловкости, меткости |
| 87 | 24.01 | - Прогулка. Зимние забавы. Беседа: «Лед – это опасно!» | Формирование навыков безопасной жизнедеятельности, понятия об опасности зимнего льда |
| 88 | 25.01 | - Прогулка. Игры по правилам ПДД. - Клуб Светофорика: Где можно кататься на санках и коньках» . | Повторить правила дорожного движения. |
| 89 | 28.01 | - Прогулка. Правила поведения на переменах. Безопасные игры. Оригами. | Повторить правила поведения. Развитие творческих способностей |
| 90 | 29.01 | - Прогулка. Игры на свежем воздухе (повторение ПДД) Час логики «Найди слова в слове». | Повторить правила дорожного движения. Развитие речеслухового анализатора, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса. |
| 91 | 30.01 | - Прогулка. Игра «Море волнуется раз…». Лепка животных. | Развитие творческих способностей. |
| 92 | 31.01 | - Прогулка на детской площадке. Беседа «Права и обязанности детей». | Воспитание ответственности, честности. |
| 93 | 01.02 | - Прогулка. - Игра «Поле чудес» на литературную тематику | Развитие интереса и воспитание бережного отношения к окружающей природе. |
| 94 | 02.02 | - Прогулка. Наблюдение (изменения в природе) Конкурс рисунков «Зимушка, зима». | Развитие творческих способностей. Расширять кругозор. |
| 95 | 05.02 | - Прогулка. Игра «Ручеек» Конкурс «Сочини загадку, нарисуй отгадку». | Развитие творческих способностей. |
| 96 | 06.02 | - Прогулка. Наблюдение за природой. Викторина «Добрый доктор Айболит». | Воспитание активного читателя. |
| 97 | 07.02 | - Прогулка. Подвижные игры «Быстрее. Выше, сильнее!» Клуб «Волшебные руки» | Развитие интереса к занятию спортом. Развитие творчества, воображения, фантазии. |
| 98 | 08.02 | - Прогулка. Посещение библиотеки. | Прививать любовь к чтению |
| 99 | 11.02 | - Прогулка. Наблюдение за природой. Игра «Что? Где? Когда?» | Развитие логического мышления, наблюдательности. |
| 100 | 12.02 | - Прогулка. -Час краеведения «Улицы нашего города и его памятники». | Прививать любовь к родному краю. Развитие творческих способностей. |
| 101 | 13.02 | - Прогулка. Турнир смекалистых. Просмотр мультфильмов и обсуждение. | Развитие логического мышления, наблюдательности. |
| 102 | 14.02 | - Прогулка. Игры по ПДД. - Беседа «Что значит уважение» | Воспитание культуры поведения |
| 103 | 15.02 | - Прогулка. Наблюдение «Приметы зимы» - Беседа «Нас пригласили в гости…» | Развитие наблюдательности. Формирование понятия о правилах этикета, желание соблюдать их, уметь понятно объяснить необходимость соблюдения этих правил. |
| 104 | 16.02 | - Прогулка. Игры на свежем воздухе. - «Читаем сказки» | Развивать ловкость и меткость. Прививать любовь к чтению». |
| 105 | 19.02 | - Прогулка. Игры на свежем воздухе (повторение ПДД) Час логики «Думай, решай, отгадывай». | Повторить правила дорожного движения. Развитие логического мышления, внимания, памяти. |
| 106 | 20.02 | - Прогулка. Беседа «Кто защищает Отечество». | Развитие чувства патриотизма. |
| 107 | 21.02 | - Прогулка на детской площадке. Изготовление поделок к празднику. Настольные игры. | Развитие творческих способностей. Развитие логического мышления, внимания, памяти. |
| 108 | 22.02 | - Прогулка. Игра в снежки. Праздник «А ну-ка, мальчики». | Сплочение детского коллектива. Развитие творческих способностей. |
| 109 | 26.02 | - Беседа: «Опасные незнакомцы». Особенности поведения с незнакомыми людьми. Инсценирование сказки «Волк и семеро козлят» | Учить детей правильно вести себя на улице, предвидеть опасность среды обитания, защищать себя от мошенников. Принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретных действий. |
| 110 | 27.02 | - Прогулка. Игра «Море волнуется раз…». - Учимся разгадывать кроссворды | Развитие образного мышления и воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире. |
| 111 | 28.02 | - Прогулка. Игра «Ручеек» -«Мы – фантазеры!» | Развитие творческих способностей. Развитие воображения, фантазии, умения отличать ложь от фантазии, коррекция и развитие связной речи |
| 112 | 01.03 | - Прогулка. - «Подарки друзьям» - изготовление | Содействие развитию дружеских отношений, сплочению коллектива, совершенствование зрительного и тактильного восприятия, коррекция и развитие мелкой моторики |
| 113 | 04.03 | - Прогулка. Игра «Самый меткий» Беседа: «Спички – это не игрушки!» | Развивать ловкость и меткость. Обсудить причины возникновения пожара и их последствия. Изучить правила пожарной безопасности, познакомить со средствами пожаротушения. |
| 114 | 05.03 | - Прогулка на детской площадке. Конкурс стихов о зиме. Настольные игры. | Развитие творческих способностей. Развитие логического мышления, внимания, памяти. |
| 115 | 06.03 | - Прогулка. Игра «Самый быстрый» Беседа: «Братья наши меньшие. Безопасность при обращении с животными». | Познакомить с историей появления собаки в жизни человека, с породами собак и их ролью. Формировать знания о правилах поведения с животными на улице. Воспитывать чуткость и любовь к животным. Развивать любознательность и внимание. |
| 116 | 07.03 | - Прогулка. Игры на свежем воздухе. Музыкальный час «Детские песни» | Развивать ловкость и меткость. Прививать любовь к музыке. |
| 117 | 11.03 | - Прогулка. Игры на свежем воздухе - Игра «Веселые приключения на транспорте» Настольные игры. | Повторить правила дорожного движения. Развитие логического мышления, внимания, памяти. |
| 118 | 12.03 | - Прогулка. Игра «Выше земли» Музыкальный час «Песни о маме». | Прививать любовь к музыке. |
| 119 | 13.03 | - Прогулка. Игра «Ручеек» Изготовление поделок к празднику «8 марта» | Развитие творческих способностей. |
| 120 | 14.03 | - Беседа «Первая помощь при ушибах, синяках, порезах, ожогах, обморожении». | Учить оказывать первую доврачебную помощь. |
| 121 | 15.03 | - Прогулка на детской площадке. Праздник «А ну-ка, девочки». | Воспитывать уважение друг к другу. Развитие творческих способностей. Сплочение детского коллектива |
| 122 | 18.03 | - Прогулка. Игра «Море волнуется раз…». Посещение библиотеки. | Прививать любовь к чтению. |
| 123 | 19.03 | - Прогулка. Подвижные игры с мячом. Просмотр мультфильмов. Беседа «Ребята, давайте жить дружно!» | Сплочение детского коллектива. Воспитывать уважение друг к другу. |
| 124 | 20.03 | - Прогулка. Настольный театр. «Невыдуманные истории». | Развитие навыков драматизации, умения перевоплощаться, обыгрывать школьные ситуации, делать выводы, умозаключения. |
| 125 | 21.03 | - Прогулка. Игра «Самый быстрый» «Сказки Кота Учёного». | Прививать любовь к чтению, расширять кругозор |
| 126 | 22.03 | - Прогулка. Наблюдение за птицами. Музыкальный час «Песни о весне». | Прививать любовь к музыке. Развивать наблюдательность. |
| 127 | 23.03 | Детское чтение по теме: « Времена года». | Вызвать интерес к произведениям русских писателей, поэтов о природе в разные периоды года. Учить видеть красоту в любое время года. |
| IV четверть | |||
| 128 | 02.04 | - Прогулка. Подвижные игры с мячом. Чтение произведений Н. Носова. | Прививать любовь к чтению, расширять кругозор |
| 129 | 03.04 | - Прогулка. Весёлые старты. Беседа «Весна пришла – весне дорогу!» | Развитие интереса к занятию спортом. Развитие логического мышления, наблюдательности. |
| 130 | 04.04 | - Прогулка. Игра «Не попадись» Посещение библиотеки. | Прививать любовь к чтению |
| 131 | 05.04 | - Прогулка. Наблюдение. На что похожи облака. Конкурс рисунков «Мое воображение» | Развитие творческих способностей. |
| 132 | 06.04 | - Прогулка на детской площадке Игра «Горелки». Изготовление оригами. | Развитие творческих способностей, мелкой моторики рук. |
| 133 | 09.04 | - Прогулка на спортивной площадке. Беседа « Умеем ли мы общаться?» | Прививать культуру общения, развитие взаимопонимания. |
| 134 | 10.04 | - Прогулка. Подвижные игры с мячом. - Чтение книг и журналов. Литературная викторина | Развитие интереса к чтению. |
| 135 | 11.04 | - Прогулка. Наблюдение. На что похожи облака. КВН | Развитие наблюдательности, воображения, логического мышления, коллективизма. |
| 136 | 12.04 | - Прогулка. «12 апреля – День космонавтики».Подвижная игра «Лётчики» | Развивать чувство патриотизма и расширять кругозор. |
| 137 | 13.04 | - Прогулка. Подвижные игры. Беседа «Личная гигиена» | Повторить правила личной гигиены. |
| 138 | 16.04 | - Прогулка. Игра «Не урони шарик» Беседа «Я - пассажир!» | Повторить правила дорожного движения. Развитие внимания. |
| 139 | 17.04 | - Прогулка. Наблюдение. Изменения в природе. Час логики «Думай, решай, отгадывай». | Развитие логического мышления, наблюдательности |
| 140 | 18.04 | - Прогулка. Подвижные игры со скакалкой. « Путешествие капельки». Экологический час. | Формирование познавательных процессов, развитие экологической культуры, коммуникативной функции. |
| 141 | 19.04. | - Прогулка. Подвижные игры с мячом. - Литературная викторина «Сказка – ложь, да в ней намек» | Развитие интереса к чтению. |
| 142 | 20.04 | - Прогулка. Веселые старты. Беседа –викторина «Экзотические животные» | Развитие интереса и воспитание бережного отношения к окружающей природе. |
| 143 | 23.04 | - Прогулка. Подвижные игры «Гусеница». Экскурсия и конкурс рисунков «Мой город». | Развитие творческих способностей |
| 144 | 24.04 | - Прогулка. Игры на свежем воздухе. Беседа «О поведении и поступках» | Развивать ловкость и меткость. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, ответственность. |
| 145 | 25.04 | - Прогулка. Веселые старты Экскурсия по школе. Беседы о труде повара, медицинского работника , директора, секретаря, технических работников. | Расширять кругозор детей. Представления детей о труде людей разных профессий. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека. |
| 146 | 26.04 | - Прогулка. Игра «Рыбки» Беседа – игра «Путь в космос» | Развитие любознательности, чувства патриотизма. Расширять кругозор |
| 147 | 27.04 | - Прогулка. «Третий лишний» Беседа «Путешествие в страну Опрятности» | Развитие эстетики. Воспитание культуры поведения. |
| 148 | 30.04 | - Прогулка на детской площадке. КВН | Сплочение детского коллектива |
| 149 | 02.05 | - Прогулка. Подвижные игры со скакалкой. Я леплю из пластилина. | Развивать мелкую моторику рук, усидчивость. |
| 150 | 03.05 | - Прогулка. Наблюдение за природой. Игра «Что? Где? Когда?» | Развитие логического мышления, наблюдательности. |
| 151 | 04.05 | - Прогулка. Игра «Кто дальше» Чтение произведений Г.Х. Андерсена (викторина) | Развивать ловкость и меткость. Прививать любовь к чтению, расширять кругозор. |
| 152 | 07.05 | - Прогулка. Игра «Донеси мешочек» Час логики «Думай, решай, отгадывай». | Развитие логического мышления, внимания, памяти. |
| 153 | 08.05 | - Прогулка. Экскурсия по микрорайону. – Аппликация «Весна» | Воспитывать интерес к истории своего микрорайона. Развитие мелкой моторики рук, усидчивости. |
| 154 | 10.05 | - Прогулка. Эстафеты Игра «Считай, смекай, отгадывай» | Развитие логики, мышления. |
| 155 | 11.05 | - Прогулка «Из обруча в обруч». Посещение библиотеки | Развитие интереса к чтению. |
| 156 | 14.05 | - Прогулка. Подвижные игры по ПДД. Викторина «В гостях у математики». | Развитие логического мышления, наблюдательности |
| 157 | 15.05 | - Прогулка. Игра «Дойди до середины» Беседа «Моя семья-моя крепость» | Повторение правил дорожного движения. Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем. Развитие интереса к истории семьи. Содействие установлению тесных семейных отношений, развитие связной речи, творческого воображения. |
| 158 | 16.05 | - Прогулка. Спортивные игры на воздухе. Просмотр мультфильмов и обсуждение. | Развитие наблюдательности, интереса к выполнению двигательных упражнений. |
| 159 | 17.05 | - Прогулка. Учимся сочинять стихи, загадки. Устное рисование «Песня весны». | Развитие творческих способностей. |
| 160 | 18.05 | - Прогулка игры на детской площадке. Беседа «Берегись автомобиля!» | Повторение правил дорожного движения. |
| 161 | 21.05 | - Прогулка. Подвижная игра «Перетягивание каната» Музыкальный час «Песни о войне». | Развитие чувства патриотизма. |
| 162 | 2.05 | - Прогулка. Подвижные игры с обручем. Час краеведения «Моя родина в годы войны». | Развитие чувства патриотизма. Прививать любовь к родному краю |
| 163 | 23.05 | - Прогулка. Игра «Бычки» Просмотр фильма о войне. Конкурс стихов о войне. | Развитие чувства патриотизма. |
| 164 | 24.05 | - Прогулка. Веселые старты. Конкурс модельеров и изобретателей «Мои мечты». | Развитие творческих способностей. |
| 165 | 25.05 | - Прогулка Посещение библиотеки | Развитие интереса к чтению. |
| 166 | 28.05 | - Прогулка. «Посадка картофеля» Беседа «Путешествие в страну Вежливости» | Воспитание культуры поведения, общения. |
| 167 | 29.05 | - Прогулка. Игра в салки. Разгадывание ребусов. Мир оригами | Развитие мелкой моторики, умения работать по плану. Развитие мышления. |
| 168 | 30.05 | - Прогулка. Игра «Пастух» Конкурс «Сочини загадку, нарисуй отгадку». Разгадывание шарад. | Развитие творческих способностей. Развитие логического мышления, внимания, памяти |
| 169 | 31.05 | - Прогулка. Игра в салки. Праздник «До свиданья 2 класс!» | Развитие творческих способностей |
Должностная инструкция воспитателя ГПД
Общие положения.
Воспитатель ГПД назначается и освобождается от должности директором школы. На период отпуска и временной нетрудоспособности воспитателя ГПД его обязанности могут быть возложены на классных воспитателей, других воспитателей ГПД или на классного руководителя. Временное исполнение обязанностей в этих случаях осуществляется на основании приказа директора школы, изданного с соблюдением требований законодательства о труде.
Воспитатель ГПД должен, как правило, иметь среднее или высшее профессиональное образование или соответствующий опыт работы.
Воспитатель ГПД подчиняется непосредственно заместителю директора по учебно-методической работе начальной школы.
В своей деятельности воспитатель ГПД руководствуется Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Семейным кодексом Российской Федерации, указами Президента Российской Федерации, решениями Правительства Российской Федерации и решениями Правительства Москвы и органов управления образованием всех уровней по вопросам образования и воспитания обучающихся; административным, трудовым и хозяйственным законодательством; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной зашиты, а также уставом и локальными правовыми актами школы (в том числе правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящей Должностной инструкцией), трудовым договором (контрактом). Воспитатель ГПД соблюдает Конвенцию о правах ребенка.
Функции.
Основными направлениями деятельности воспитателя ГПД являются:
Организация учебно-воспитательного процесса в группе продленного дня, руководство им и контроль за развитием этого процесса.
Содействие созданию благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности обучающихся.
Обеспечение режима соблюдения норм и правил техники безопасности учебно-воспитательного процесса в ГПД.
Должностные обязанности.
Воспитатель ГПД выполняет следующие должностные обязанности:
Анализирует:
проблемы учебно-воспитательного процесса в ГПД;
результаты учебно-воспитательной работы в ГПД;
ход и развитие учебно-воспитательного процесса в ГПД.
Прогнозирует:
тенденции изменения ситуации в обществе и в образовании для корректировки плана учебно-воспитательной работы в ГПД;
последствия запланированной учебно-воспитательной работы в ГПД.
Планирует и организует:
учебно-воспитательный процесс во время занятий с обучающимися ГПД;
разработку необходимой методической документации по учебно-воспитательной работе в ГПД;
осуществление систематического контроля за выполнением домашних заданий;
работу по подготовке и проведению культурно-воспитательных мероприятий силами обучающихся ГПД;
просветительскую работу для родителей (законных представителей), принимает родителей (законных представителей) по вопросам организации учебно-воспитательного процесса;
прогулки обучающихся;
горячее питание учащихся:
выполнение учащимися домашних заданий;
изучение с учениками правил для учащихся.
Координирует:
деятельность обучающихся во время проведения занятий.
Контролирует:
безопасность используемых в учебно-воспитательном процессе ГПД оборудования, приборов, технических и наглядных средств;
соблюдение обучающимися режима работы ГПД;
соблюдение учениками Правил для учащихся.
Корректирует:
развитие личности обучающихся; · ход выполнения программы учебно-воспитательной работы в ГПД.
Консультирует:
родителей (законных представителей) по вопросам организации учебно-воспитательного процесса.
Оценивает:
воспитанность обучающихся ГПД.
Обеспечивает:
своевременное составление установленной отчетной документации и ее представление непосредственным руководителям;
своевременное и аккуратное заполнение журнала ГПД;
создание благоприятной микросреды и морально-психологического климата для каждого обучающегося;
помощь обучающимся в учебной деятельности;
обновление содержания жизнедеятельности ГПД в соответствии с возрастными интересами обучающихся;
помощь обучающимся в получении дополнительного образования через систему кружков, секций, студий и т.п.;
сохранность оборудования, мебели и санитарного состояния закрепленного помещения;
постоянное наблюдение за учащимися во время работы ГПД;
уход учащихся из группы только с родителями (законными представителями) или по их письменному заявлению одних либо в сопровождении указанных лиц;
получение обучающимися горячего питания в столовой.
Присутствует:
на заседаниях методических объединений, совещаниях, педсоветах и т.п. не менее трех часов в месяц.
Права.
Воспитатель ГПД имеет право в пределах своей компетенции:
Выбирать:
формы и методы учебно-воспитательной деятельности ГПД, утвержденные школой.
Давать:
обязательные распоряжения обучающимся во время проведения занятий ГПД.
Привлекать:
к дисциплинарной ответственности обучающихся за проступки, дезорганизующие учебно-воспитательный процесс, в порядке, установленном правилами о поощрениях и взысканиях.
Принимать участие:
в разработке учебно-воспитательной программы школы;
в работе педагогического совета.
Вносить предложения:
о начале, прекращении или приостановлении конкретных учебно-воспитательных проектов;
по совершенствованию учебно-воспитательной работы.
Повышать:
свою квалификацию.
Приглашать:
от имени школы родителей (законных представителей) для информирования об успехах их детей и нарушениях ими устава и иных локальных актов школы.
Ответственность.
За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин устава и правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжений директора школы и заместителя директора по учебно-методической работе начальной школы и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей Инструкцией, в том числе за неиспользование прав, предоставленных настоящей Инструкцией, приведшее к дезорганизации образовательного процесса, воспитатель ГПД несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством. За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.
За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, воспитатель ГПД может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом Российской Федерации «Об образовании». Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.
За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил организации учебно-воспитательного процесса воспитатель ГПД привлекается к административной ответственности в порядке и в случаях, предусмотренных административным законодательством.
За виновное причинение школе или участникам образовательного процесса ущерба (в том числе морального) в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей, а также за не использование прав, предоставленных настоящей Инструкцией, воспитатель ГПД несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.
Для реализации программного содержания используется следующая литература и учебные пособия:
В.Н. Касаткина. Педагогика здоровья. -М: Просвещение, 2008.
М. Хасанова. Г.М. Сафиуллина. М.Я. Гарифуллина. Риторика.1-4кл., - Казань, 2010.
В. Казыйханов. Уроки нравственного воспитания.
Д.Н. Сафарова. Виртуальный мир для мальчиков и девочек. – М.
В.П. Трушина. Уроки труда в начальных классах. - М.: Просвещение, 2008.
Ильин. И. С. Сто лучших моделей оригами. - М.: Просвещение, 2009.
Рэй Гибсон. Поделки папье-маше и бумажные цветы. – Ростов-на-Дону: Легион, 2009.
Э.К. Гульянс. Что можно сделать из природного материала.
А.И. Гукасова. Внеклассная работа по труду.
Е. А. Беляков. 365 развивающих игр. – М.: Рольф, Айрис-пресс, 2009.
М. А. Давыдова. Праздник в школе: Сценарии, конкурсы, викторины: Для учащихся 1-5 классов. – М.: Рольф, Айрис-пресс, 2009.
Каталог образовательных ресурсов (http:// catalog. iot. ru/)
Банк педагогического опыта (http://www. edu.jar.ru/russian/) pedbank)
Воспитание младшего школьника/Сост. Л.В. Ковинько. - М, 2000
Планирование воспитательной работы с младшими школьниками в группе продленного дня: методические рекомендации/В.Б.Леонтьева.-Минск:МОИПК и ПРР и СО, 2001.-26с.
Воспитательное пространство продленного дня/Голованова Н.Ф. СПБ.: "ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2011. - 160 с.
Содержание и методика воспитательной работы в группах продленного дня / Болховитин С.М., Огородников А.А. "Начальная школа", 2011, №2
.Группа продленного дня/ Л.И.Гайдина. – М. 2010
Организация воспитательного процесса в школе. М.2001:Рожков М.И.
Внеклассные мероприятия: 1 класс/Авт.-сост.О.Е.Жиренко, Л.Н.Яровая. М:2009
Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья 1 класс. /Авт.сост. Н.И.Дереклеева. М:2009 г.
Веселые каникулы/ Авт.сост.И.О.Братчук Э.А.Праскурина. М.:2010
Рабочая программа по воспитательной работе (257.5 KB)
0
6
0
Нравится
0
