Пояснительная записка
программы внеурочной деятельности “Я и мое Отечество” для 7 класса
В общественной атмосфере сегодняшнего дня, когда бескорыстие, милосердие, доброта, патриотизм стали дефицитом, духовно-нравственное возрождение человека – это проблема, от решения которой зависит будущее страны. Назрела необходимость в качестве ведущих аспектов воспитательной деятельности школы вычленить нравственные нормы и ценности. Поэтому основная задача образования и воспитания ─ возрождение духовно-патриотического самосознания, пробуждение интереса к национальной культуре, формирование активной жизненной позиции подрастающего поколения, приобщении его к нравственным, духовным ценностям, традициям своего народа, воспитание гражданственности, патриотизма.
Нацеленность на духовно-нравственное, патриотическое воспитание, формирование гражданственности, потребности творить и самосовершенствоваться продиктована
- социальным заказом: обществу нужна личность с богатым духовным, нравственным потенциалом, способная к творчеству, обладающая высокой культурой и гражданской ответственностью, патриот;
- ФГОС, предполагающим достижение современного национального воспитательного идеала.
Программа составлена на основе следующих нормативных документов:
-
Приказа Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897, зарегистрированного в Министерстве юстиции РФ 01 февраля 2011 года № 19644 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
-
письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального образовательного стандарта общего образования»;
-
Образовательной программы ОУ;
В программе учтены идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Программа внеурочной деятельности “Я и мое Отечество” по духовно-нравственному и патриотическому направлению разработана для обучающихся 7 класса в соответствии с новыми требованиями ФГОС ООО. Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени обучающихся.
Актуальность программы заключается в усилении внимания на развитие и воспитание личности обучающихся, обеспечивающих формирование основ гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа, воспитания нравственности ребенка, освоения основных социальных ролей, норм и правил. Новизна программы состоит в том, что она обеспечивает овладение ключевыми компетенциями школьников в воспитательном аспекте необходимых для гармоничного развития личности.
В школе созданы условия для реализации разработанной программы, обеспечивающей духовно-нравственное развитие обучающихся на основе их приобщения к базовым российским ценностям, ценностям семьи, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина России. Воспитательно-образовательный процесс в основной школе направлен на развитие и воспитание ребенка в духе любви к Родине, уважения к культурно-историческому наследию России, на развитие его творческих способностей и формирование основ его социально ответственного поведения в обществе и в семье.
Цель программы: социально-педагогическая и социально-культурная поддержка собственных усилий подростка, связанных со становлением своей гражданской и индивидуальной личности, духовного наследия и достижения родного народа, народов России и всего человечества.
Поставленная цель реализуется через решение задач
-
Создание комфортной обстановки, благоприятных условий для социализации и успешного развития индивидуальных способностей каждого ученика с учётом интересов и имеющегося жизненного опыта;
-
Формирование толерантности, подготовка обучающихся к бесконфликтному, конструктивному взаимодействию с другими людьми;
-
Создание условий для нравственного самовыражения личности.
-
Развитие духовно-нравственных ценностей и утверждение их в сознании и поведении учащихся через духовное возрождение народных обычаев, семейных традиций.
В основе программы, позволяющей достичь национального воспитательного идеала, лежит системно-деятельностный подход, благодаря которому формируются базовые национальные ценности:
-
патриотизм, гражданственность,
-
социальная солидарность,
-
человечество, семья,
-
нравственность,
-
здоровье,
-
творчество, труд,
-
экология,
-
наука, образование,
-
интеллект, искусство,
-
традиционные религии России.
Механизм реализации программы
Программа рассчитана на 5 лет и реализуется во внеурочной деятельности с обучающимися 5-9 классов.
Программа построена с опорой на системно-деятельностный подход и предполагает следующие виды деятельности:
-
игровую,
-
творческую,
-
досуговую,
-
коммуникативную,
-
проектную,
-
издательскую,
-
социально-значимую,
-
поисковую.
Формы проведения занятий: аудиторные и внеаудиторные занятия.
Игровая деятельность: | Деловая игра, ролевая игра, викторина, инсценировка, соревнование. |
Творческая: | Конкурс, турнир, творческая мастерская. |
Досуговая: | Виртуальная экскурсия, экскурсия в прошлое, прогулка, праздник |
Коммуникативная: | Публичные презентация, аукцион, беседа, устный журнал, Библиотечный урок |
Проектная: | Реализация коллективных и групповых проектов. «Край, в котором я живу» |
Издательская: | Написание статей, фоторепортажи, издание спецвыпусков |
Социально-значимая: | Акции «Ветеран живет рядом», уроки Памяти, благоустройство и эстетизации окружающей среды, благотворительная деятельность. |
Поисковая: | Архивная работа, Музейный урок, экспедиция, экскурсия. |
Данные формы способствуют развитию у обучающихся навыков общения в совместной деятельности, проявлению их личностных качеств.
Формы работы: коллективная, групповая, индивидуальная.
Часов в неделю: 1 час.
Часов в год: 34 часа
Место проведения занятий: учебные кабинеты школы, учреждения дополнительного образования, музеи, библиотека.
Методическое обеспечение программы
При проведении занятий в рамках данной программы предусматривается использовать следующие формы организации деятельности: беседы на нравственные темы; чтение отрывков из художественных произведений с последующим анализом; анализ смыслового содержания пословиц, поговорок; продолжение тематического рассказа; учебно-игровые упражнения творческого и подражательного характера; разыгрывание и анализ ситуации; тренинги; игры; ролевые игры, мини-конкурсы и другие.
Методика работы с обучающимися строится с позиции личностно-ориентированного взаимодействия. При проведении практикумов акцент делается на самостоятельность, поисковую и творческую активность.
Все занятия, предусмотренные данной программой, содержат познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям детей, в сочетании с практическими заданиями, необходимыми для формирования нравственных привычек.
Предполагаемая организация деятельности по программе будет способствовать достижению обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов.
В процессе освоения Программы обучающиеся получат знания:
- о характере взаимоотношений с другими людьми, что станет предпосылкой воспитания доброжелательного и заботливого отношения к людям, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сочувствия, толерантности, формирования нравственного сознания школьника;
- знакомясь с нравственным содержанием пословиц о добре, труде, учении, школьники будут осознавать базовые гуманистические ценности, характер отношений между людьми, необходимость бережного отношения к людям и предметам их труда;
- обсуждение сказок, произведений художественной литературы – все это нацелено на воспитание первоначальных этических представлений обучаемых (понятия добра и зла, значение «слов вежливости», правил вежливого поведения и их мотивации), развитие их эмоционального восприятия.
Для овладения метапредметными результатами
(сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей) Программа предусматривает упражнения, способствующие активизации интеллектуальной деятельности обучающихся. В них предлагается установить соответствие поступков нравственным правилам; сопоставить, сравнить героев, их поведение; классифицировать материал по разным основаниям.
В целях формирования коммуникативных УУД
(ведение диалога, признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; выражение своего мнения и аргументация своей точки зрения; уважительное восприятие других точек зрения) необходимо использовать задания, их формирующие. Так, с обучающимися организуются коллективные обсуждения, предлагаются вопросы «открытого» типа, например: «Почему?.. Как?..», которые помогают высказывать свою точку зрения, выслушать мнение одноклассников, т. е. работать коллективно или в группах, парах, а также задания на выбор ответа, альтернативного решения.
Работа на занятиях с художественной литературой помогает обучающимся использовать различные способы поиска информации.
Планируемые результаты
Данная программа внеурочной деятельности способствует формированию у обучающихся личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий.
В сфере личностных универсальных учебных действий будет формироваться внутренняя позиция школьника, ориентация на моральные нормы и их выполнение, спо-собность к моральной децентрации.
В сфере регулятивных универсальных учебных действий будет формироваться способность контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.
В сфере познавательных универсальных учебных действий обучающиеся получат знания об основных категориях и понятиях этики, основных положительных нравственных качествах человека; освоят общие понятия гражданско-правового сознания.
В сфере коммуникативных универсальных учебных действий будет формиро-ваться умение учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществ-лять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать содержание и условия деятельности в сообщениях.
Ученики должны быть:
• дружными между собой, внимательными друг к другу и к окружающим, открыты миру и людям;
• обладать индивидуальными способностями и интересами, уметь работать творчески, уметь самостоятельно добывать знания, не пугаться нестандартных ситуаций, с интересом искать и находить их решение;
• самостоятельными, овладевая самоконтролем и самооценкой;
• способными к изменению самих себя.
Обобщенный результат деятельности основной школы представлен в портрете её выпускника в соответствии со Стандартом:
• умеющими учиться, способными организовать свою деятельность, пользоваться информационными источниками;
• обладающими основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);
• любознательный, интересующийся, активно познающий мир;
• владеющими основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
• любящий свой край и свою Родину
• уважающими и принимающими ценности семьи и общества;
• готовыми самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;
• доброжелательными,
• выполняющими правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.
-
с активной жизненной и гражданской позицией;
-
уважающими историческое прошлое нашего народа;
Оценка и коррекция развития этих и других личностных результатов образовательной деятельности обучающихся осуществляется в ходе мониторинга.
Тематическое планирование
№ п/п | Тема занятия
| Всего часов
| Из них | Формы организации занятий | Формы контроля | |
Ауди тор-ные | Внеауди-торные, актив-ные | |||||
| 7 класс (34 часа) |
|
|
|
|
|
| «Патриотизм, гражданственность» |
|
|
|
|
|
1 | «1 сентября» | 1 | 1 |
| Игра | Мозго-вой штурм |
2 | «Я живу в Хакасии!» | 1 |
| 1 | Библио-течный урок. | Проекты
|
3 | «История школы в лицах и фактах» | 1 | 1 |
| Урок-презента-ция |
|
4 | «Ветеранам великой войны посвящается» | 1 | 1 |
| Беседа | Отзывы |
5 | «Национальные символы России» | 1 | 1 |
| Устный журнал | Отзывы |
6 | Права и обязанности гражданина России | 1 | 1 |
| Беседа | Отзывы |
7 | День защитника Отечества в православной традиции | 1 |
| 1 | Библи-отечный урок | Отзывы |
8 | Урок мужества «Служить России суждено тебе и мне» | 1 | 1 |
| Урок мужес-тва | Отзывы |
9 | Встреча с воинами локальных войн | 1 |
| 1 | Встреча | Отзывы |
10 | День Победы | 1 |
| 1 | Возложе-ние цветов | Отзыв |
| Социальная солидарность» |
|
|
|
|
|
11 | Весенняя неделя добра | 1 |
| 1 | Акция | Отзывы |
12 | «Ветеран живет рядом» | 1 |
| 1 | Музей-ный урок | Отзыв |
| «Человечество, семья» |
|
|
|
|
|
13 | «Знакомьтесь: семиклассник» | 1 | 1 |
| Круглый стол совмест-но с родите-лями | Отзывы |
14 | Святые заступники Руси | 1 |
| 1 | Библио-течный урок | Отзывы |
15 | Литературный журнал, посвященный Дню Матери «Желаем счастья вам!» | 1 |
| 1 | Литературный журнал | Отзывы |
16 | «Семейные ценности» | 1 | 1 |
| Конкурс | Отзывы |
17 | Как стать дисциплинированным? | 1 | 1 |
| Беседа | Отзывы |
18 | Светлая Пасха | 1 |
| 1 | Беседа | Отзывы |
| «Нравственность» |
|
|
|
|
|
19 | «Что такое милосердие?» | 1 | 1 |
| Беседа | Тест |
20 | «Протяни руку помощи» | 1 | 1 |
| Урок благотвори- тельности | Отзыв |
| «Здоровье» |
|
|
|
|
|
21 | «Вредные привычки. Их влияние на здоровье» | 1 |
| 1 | Устный журнал | Отзывы |
22 | Викторина по ПДД | 1 | 1 |
| Виктори-на | Анкети- рование |
23 | «Уроки доктора Айболита» | 1 |
| 1 | Поход в медкаби-нет | Анкети- рование |
24 | «Слагаемые здоровья» | 1 | 1 |
| Урок-презента-ция | Отзывы |
25 | Конкурс рисунков «Я и мое здоровье» | 1 |
| 1 | Конкурс | Диагнос-тика |
26 | День здоровья и спорта | 1 |
| 1 | Соревно-вание | Отзывы |
| «Экология» |
|
|
|
|
|
27 | Брейн ринг «Природа Хакасии и Красноярского края» | 1 | 1 |
| Брейн- ринг |
|
28 | «Планета - наш дом, сбереги ее!» | 1 | 1 |
| Презен-тация проек-тов | Отзывы |
29 | День птиц | 1 |
| 1 | Акция |
|
| «Интеллект, искусство» |
|
|
|
|
|
30 | КТД «Новогодний праздник» | 1 |
| 1 | Праздник | Отзывы |
31 | Выпуск новогодней газеты | 1 | 1 |
| Изда-тельская деятель-ность |
|
32 | Внеклассное мероприятие «Зажги свечу на Рождество» | 1 | 1 |
| Инсце-нировка |
|
33 | «А ну-ка, парни!» | 1 |
| 1 | Соревно-вания |
|
34 | «Прекрасное рядом» | 1 |
| 1 | Экскур-сия в музей | Отзывы |
| ВСЕГО ЧАСОВ | 34 | 17 | 17 |
|
|
Календарно-тематическое планирование
7 класс | |||||||
3п/п | Тема занятия | Дата | Всего часов | Из них: | |||
План | Факт | аудиторные | внеаудиторные | ||||
1 | «1 сентября» |
|
| 1 | 1 |
| |
2 | «Знакомьтесь: семиклассник» |
|
| 1 | 1 |
| |
3 | «Я живу в Хакасии!» |
|
| 1 |
| 1 | |
4 | «История школы в лицах и фактах» |
|
| 1 | 1 |
| |
5 | «Что такое милосердие?» |
|
| 1 | 1 |
| |
6 | Протяни руку помощи |
|
| 1 | 1 |
| |
7 | Вредные привычки. Их влияние на здоровье. |
|
| 1 |
| 1 | |
8 | Святые заступники Руси |
|
| 1 |
| 1 | |
9 | Викторина по ПДД |
|
| 1 | 1 |
| |
10 | Литературный журнал, посвященный Дню Матери «Желаем счастья вам!» |
|
| 1 |
| 1 | |
11 | Уроки доктора Айболита |
|
| 1 |
| 1 | |
12 | Семейные ценности |
|
| 1 | 1 |
| |
13 | Национальные символы России |
|
| 1 | 1 |
| |
14 | Права и обязанности гражданина России |
|
| 1 | 1 |
| |
15 | КТД «Новогодний праздник» |
|
| 1 |
| 1 | |
16 | Выпуск новогодней газеты |
|
| 1 | 1 |
| |
17 | Внеклассное мероприятие «Зажги свечу на Рождество» |
|
| 1 | 1 |
| |
18 | «Слагаемые здоровья» |
|
| 1 | 1 |
| |
19 | «Это высокое звание – Человек!» |
|
| 1 | 1 |
| |
20 | День защитника Отечества в православной традиции |
|
| 1 |
| 1 | |
21 | Урок мужества «Служить России суждено тебе и мне» |
|
| 1 | 1 |
| |
22 | Встреча с воинами локальных войн |
|
| 1 |
| 1 | |
23 | «А ну-ка, парни!» |
|
| 1 |
| 1 | |
24 | Проводы зимы |
|
| 1 |
| 1 | |
25 | Прекрасное рядом |
|
| 1 |
| 1 | |
26 | Как стать дисциплинированным? |
|
| 1 | 1 |
| |
27 | Брейн ринг «Природа Хакасии и Красноярского края» |
|
| 1 | 1 |
| |
28 | «Планета – наш дом, сбереги ее» |
|
| 1 | 1 |
| |
29 | День птиц |
|
| 1 |
| 1 | |
30 | Светлая Пасха |
|
| 1 |
| 1 | |
31 | Весенняя неделя добра |
|
| 1 |
| 1 | |
32 | День Победы |
|
| 1 |
| 1 | |
33 | «Ветеран живет рядом» |
|
| 1 |
| 1 | |
34 | День здоровья и спорта |
|
| 1 |
| 1 | |
ВСЕГО ЧАСОВ |
|
| 34 | 17 | 17 |
Формами контроля:
выставки творческих работ, выполнение творческих проектов.
Эффективность реализации программы оценивается посредством мониторинга, отзывов, следующих методик:
-
Методика «Недописанный тезис»
-
Методика «Свиток»
-
Методика «Измерение художественно-эстетической потребности»
-
Диагностика. Графический тест Е.П. Ильина «Определение потребности в активности»
-
Цветовой тест Люшера (сокращенный вариант).
-
Методика определения уровня воспитанности Ю.В. Васильева;
-
Методика изучения уровня развития детского коллектива А.Н. Лутошкина «Какой у нас коллектив»);
-
Методика «Определение общественной активности учащихся» Е.Н.Степанова.
Результаты контроля служат основанием для внесения корректировки в содержание и организацию процесса работы по программе; поощрения успешной деятельности и инициативы в овладении знаниями и навыками обучающимися.
Техническое оснащение образовательного процесса:
наглядные материалы (репродукции картин, фоторепродукции), аудиозаписи музыкальных произведений, видеозаписи (классической литературы, живой природы, социальных явлений), аудио/видео аппаратура (музыкальный центр, телевизор), мультимедийная техника (ноутбук, проектор, колонки).
Список литературных источников
Литература для учителя
-
Внеурочная деятельность в школе [Электронный ресурс] – Режим доступа: konf // www.ipkps.bsu.edu.ru
-
Стандарты второго поколения. Концепция под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова.
-
Курочкина, И.Н. Как научить поступать нравственно / И.Н. Курочкина. -3-е изд. - М.: Флинта, 2003. -128
-
Степанов Е.Н. «Изучение уровня удовлетворённости родителей работой образовательного учреждения». Москва, 2009
-
Тисленкова, И.А. Духовно-нравственное воспитание: для организаторов воспитательной работы и классных руководителей / И.А. Тисленкова. - М.: Просвещение, 2008. – 108 с.
-
Шемшурина, А.И. Нравственное воспитание школьников: методические рекомендации