Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Ненецкого автономного округа
«Основная школа п. Каратайка»
|
| «Утверждено» Руководитель ГБОУ НАО «ОШ п. Каратайка» _________ /Белякова Е.А./ «____»__ _20 г. |
ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
(естественно-научное направление)
«Чудеса физики»
7-9 класс
(с использованием оборудования «Точка Роста»)
Составитель: Безумов С.Е.
п. Каратайка
Нормативная база |
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, в редакции приказа Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 г. № 1644, от 31 декабря 2015 г № 1577);
А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.] ; под ред. В. А. Горского. — 4"е изд. — М. : Просвещение, 2014 — 111 с. — (Стандарты второго поколения).
|
Общее количество часов: | 34 |
Уровень реализации: | базовый |
Срок реализации: | 1 год |
I. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности по физике
Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения курса внеурочной деятельности
Основная группа учащихся (включая интегрированных) | Дети с ОВЗ | ||||
Предметные | Метапредметные | Личностные | Предметные | Метапредметные | Личностные |
- уметь пользоваться методами научного | Р. –уметь работать по предложенным | -развивать познавательные | - иметь представление о | Р. –уметь работать по предложенным | -развивать познавательные |
исследования явлений природы;
-обрабатывать результаты измерений;
-объяснять полученные результаты и делать выводы; -оценивать границы погрешностей результатов измерений;
-решать физические задачи на применение полученных знаний;
| инструкциям; умение излагать мысли в четкой логической последовательности; анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. П. – ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы всего класса; уметь анализировать явления К. – уметь работать в паре и коллективе; эффективно распределять обязанности | интересы, интеллектуальные и творческие способности учащихся;
-оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач | природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимать смысл физических законов; -демонстрируют умение работать с разными источниками информации; -уметь применять теоретические знания по физике на практике;
-измерять физические | инструкциям; умение излагать свои мысли в логической последовательност и; П. – умение отличать новое от уже известного; перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы всего класса; уметь наблюдать и описывать явления К. – уметь работать в паре и коллективе; | интересы;
-оценивать собственную учебную деятельность |
| исследования; - участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы; -использовать справочную литературу и другие источники информации. |
|
| величины |
|
|
-
Развитие и коррекция внимания 2.Формирование универсальных учебных умений 3.Развитие речи
№ | Название раздела (темы) | Содержание учебного предмета, курса |
1. | Первоначальные сведения о строении вещества | Цена деления измерительного прибора. Определение цены деления измерительного цилиндра. Определение геометрических размеров тела. Изготовление измерительного цилиндра. Измерение температуры тела. Измерение размеров малых тел. Измерение толщины листа бумаги. |
2. | Взаимодействие тел | Измерение скорости движения тела. Измерение массы тела неправильной формы. Измерение плотности твердого тела. Измерение объема пустоты. Исследование зависимости силы тяжести от массы тела. Определение массы и веса воздуха. Сложение сил, направленных по одной прямой. Измерение жесткости пружины. Измерение коэффициента силы трения скольжения. Решение нестандартных задач |
3. | Давление. Давление жидкостей и газов | Исследование зависимости давления от площади поверхности. Определение давления твердого тела. Вычисление силы, с которой атмосфера давит на поверхность стола. Определение массы тела, плавающего в воде. Определение плотности твердого тела. Определение объема куска льда. Изучение условия плавания тел. Решение нестандартных задач |
4. | Работа и мощность. Энергия | Вычисление работы и мощности, развиваемой учеником при подъеме с 1 на 3 этаж. Определение выигрыша в силе. Нахождение центра тяжести плоской фигуры. Вычисление КПД наклонной плоскости. Измерение кинетической энергии. Измерение потенциальной энергии. Решение нестандартных задач. |
|
|
|
8 класс
№ | Название раздела (темы) | Содержание учебного предмета, курса |
1. | Физический метод изучения природы: теоретический и экспериментальный | Определение цены деления приборов, снятие показаний. Определение погрешностей измерений. |
2. | Тепловые явления и методы их исследования | Определение удлинения тела в процессе изменения температуры. Решение задач на определение количества теплоты. Применение теплового расширения для регистрации температуры. Исследование процессов плавления и отвердевания. Изучение устройства тепловых двигателей. Приборы для измерения влажности воздуха. |
3. | Электрические явления и методы их исследования | Определение удельного сопротивления проводника. Закон Ома для участка цепи. Решение задач. Исследование и использование свойств электрических конденсаторов. Расчет потребляемой электроэнергии. Расчет КПД электрических устройств. Решение задач на закон Джоуля -Ленца. |
4. | Электромагнитные явления | Получение и фиксированное изображение магнитных полей. Изучение свойств электромагнита. Изучение модели электродвигателя. Решение качественных задач. |
5. | Оптика | Изучение законов отражения. Наблюдение отражения и преломления света. Изображения в линзах. Определение главного фокусного расстояния и оптической силы линзы. Наблюдение интерференции света. Решение задач на преломление света. Наблюдение полного отражения света. |
|
|
|
- класс
№ | Название раздела (темы) | Содержание учебного предмета, курса |
1. | Магнетизм | Компас. Принцип работы Магнит. Магниты полосовые, дуговые. Магнитная руда. Магнитное поле Земли. Изготовление магнита. Решение качественных задач. |
2. | Электростатика | Электричество на расческах. Осторожно статическое электричество. Электричество в игрушках. Электричество в быту. Устройство батарейки. Решение нестандартных задач. |
3. | Свет | Источники света Устройство глаза. Солнечные зайчики. Тень. Затмение. Цвета компакт диска. Мыльный спектр. Радуга в природе. Лунные и Солнечные затмения. Как сломать луч? Как зажечь огонь? Решение нестандартных задач. |
|
|
|
Методы обучения и формы организации деятельности обучающихся
Реализация программы внеурочной деятельности «Озадаченная физика» предполагает индивидуальную и групповую работу обучающихся, планирование и проведение исследовательского эксперимента, самостоятельный сбор данных для решения практических задач, анализ и оценку полученных результатов, изготовление пособий и моделей. Программа предусматривает не только обучающие и развивающие цели, еѐ реализация способствует воспитанию творческой личности с активной жизненной позицией. Высоких результатов могут достичь в данном случае не только ученики с хорошей школьной успеваемостью, но и все целеустремлѐнные активные ребята, уже сделавшие свой профессиональный выбор.
Обучение осуществляется при поддержке Центра образования естественно-научной направленности «Точка роста», который
создан для развития у обучающихся естественно-научной, математической, информационной грамотности, формирования критического и креативного мышления, совершенствования навыков естественно-научной направленности, а также для практической отработки учебного материала по учебному предмету «Физика».
Тематическое планирование (1 год обучения)
- 7класс
| Наимен ование раздела | Содержание | Количест во часов | Форма занятия | Использование оборудования «Точка роста» | Дата |
1 |
| Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. На базе Центра "Точка Роста" | 1 | беседа | Ознакомление с цифровой лабораторией "Точка роста" (демонстрация технологии измерения) |
|
I. Первоначальные сведения о строении вещества | 7 ч |
|
|
| ||
2 |
| Экспериментальная работа № 1 «Определение цены деления различных приборов». На базе Центра "Точка Роста" | 1 | эксперимент | Линейка, лента мерная, измерительный цилиндр, термометр, датчик температуры |
|
3 | Экспериментальная работа № 2 «Определение геометрических размеров тел». На базе Центра "Точка Роста" | 1 | эксперимент | Набор геометрических тел |
| |
4 | Практическая работа № 1 «Изготовление измерительного цилиндра» | 1 | практическая работа |
|
| |
5 | Экспериментальная работа № 3 «Измерение температуры тел» | 1 | эксперимент |
|
| |
6 |
| Экспериментальная работа № 4 «Измерение размеров малых тел». | 1 | эксперимент |
|
|
7 |
| Экспериментальная работа № 5 «Измерение толщины листа бумаги» | 1 | эксперимент |
|
|
Глава II. Взаимодействие тел | 12ч |
|
|
| ||
8 |
| Экспериментальная работа № 6 «Измерение скорости движения тел». | 1 | эксперимент |
|
|
9 | Решение задач на тему «Скорость равномерного движения» | 1 | решение задач |
|
| |
10 | Экспериментальная работа №7 «Измерение массы 1 капли воды». На базе Центра "Точка Роста" | 1 | эксперимент | электронные весы |
|
11 |
| Экспериментальная работа № 8 «Измерение плотности куска сахара» На базе Центра "Точка Роста" | 1 | эксперимент | Линейка, лента мерная, измерительный цилиндр, электронные весы |
|
12 |
| Экспериментальная работа № 9 «Измерение плотности хозяйственного мыла». На базе Центра "Точка Роста" | 1 | эксперимент | Линейка, лента мерная, измерительный цилиндр, электронные весы |
|
13 |
| Решение задач на тему «Плотность вещества». | 1 | решение задач |
|
|
14 |
| Экспериментальная работа № 10 «Исследование зависимости силы тяжести от массы тела». | 1 | эксперимент |
|
|
15 |
| Экспериментальная работа № 11 «Определение массы и веса воздуха в комнате» | 1 | эксперимент |
|
|
16 |
| Экспериментальная работа № 12 «Сложение сил, направленных по одной прямой». На базе Центра "Точка Роста" | 1 | эксперимент | Штатив, рычаг, линейка, два одинаковых груза, два блока, нить нерастяжимая, линейка измерительная, динамометр |
|
17 |
| Экспериментальная работа № 13 «Измерение жесткости пружины» На базе Центра "Точка Роста" | 1 | эксперимент | Штатив с крепежом, набор пружин, набор грузов, линейка, динамометр |
|
18 |
| Экспериментальная работа № 14 «Измерение коэффициента силы трения скольжения». На базе Центра "Точка Роста" | 1 | эксперимент | Деревянный брусок, набор грузов, механи- ческая скамья, динамометр |
|
19 |
| Решение задач на тему «Сила трения». | 1 | решение задач |
|
|
III. Давление. Давление жидкостей и газов | 7 ч |
|
|
| ||
20 |
| Экспериментальная работа № 15 «Исследование зависимости давления от площади поверхности» | 1 | эксперимент |
|
|
21 |
| Экспериментальная работа № 16 «Определение давления цилиндрического тела». Как мы видим? | 1 | эксперимент |
|
|
22 |
| Экспериментальная работа № 17 «Вычисление силы, с которой атмосфера давит на поверхность стола». Почему мир разноцветный. | 1 | эксперимент |
|
|
23 |
| Экспериментальная работа № 18 «Определение массы тела, плавающего в воде». | 1 | эксперимент |
|
|
24 |
| Экспериментальная работа № 19 «Определение плотности твердого тела». На базе Центра "Точка Роста" | 1 | эксперимент | Линейка, лента мерная, измерительный цилиндр, электронные весы |
|
25 |
| Решение качественных задач на тему «Плавание тел». | 1 | решение задач |
|
|
26 |
| Экспериментальная работа № 20 «Изучение условий плавания тел». На базе Центра "Точка Роста" | 1 | эксперимент | Динамометр, штатив универсальный, мерный цилиндр (мензурка), груз цилиндрический из специального пластика, нить, поваренная соль, палочка для перемеши- вания |
|
IV. Работа и мощность. Энергия | 8ч |
|
|
| ||
27 |
| Экспериментальная работа № 21 «Вычисление работы, совершенной школьником при подъеме с 1 на 2 этаж» | 1 | эксперимент |
|
|
28 |
| Экспериментальная работа № 22 «Вычисление мощности развиваемой школьником при подъеме с 1 на2 этаж» | 1 | эксперимент |
|
|
29 |
| Экспериментальная работа № 23 «Определение выигрыша в силе, который дает подвижный и неподвижный блок». На базе Центра "Точка Роста" | 1 | эксперимент | Подвижный и неподвижный блоки, набор грузов, нить, динамометр, штатив, линейка |
|
30 |
| Решение задач на тему «Работа. Мощность». | 1 | решение задач |
|
|
31 |
| Экспериментальная работа № 24 «Вычисление КПД наклонной плоскости». На базе Центра "Точка Роста" | 1 | эксперимент | Штатив, механическая скамья, брусок с крючком, линейка, набор грузов, динамометр |
|
32 |
| Экспериментальная работа № 25 «Измерение кинетической энергии тела» | 1 | эксперимент |
|
|
33 |
| Решение задач на тему «Кинетическая энергия». | 1 | решение задач |
|
|
34 |
| Итоговый контроль знаний. | 1 | дидактическо е задание |
|
|
Итого | 34 |
|
|
|
Тематическое планирование (2 год обучения)
- 8класс
| Наимен ование раздела | Содержание | Количест во часов | Форма занятия | Использование оборудования «Точка роста» | Дата |
I. Физический метод изучения природы: теоретический и экспериментальный | 3 ч |
|
|
| ||
1 |
| Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. На базе Центра "Точка Роста" | 1 | беседа | Ознакомление с цифровой лабораторией "Точка роста" |
|
2 | Экспериментальная работа № 1 «Определение цены деления приборов, снятие показаний» На базе Центра "Точка Роста" | 1 | эксперимент | Линейка, лента мерная, измерительный цилиндр, термометр, датчик температуры |
| |
3 | Определение погрешностей измерения. Решение качественных задач. | 1 | решение задач |
|
| |
Глава II. Тепловые явления и методы их исследования | 8ч |
|
|
| ||
4 |
| Определение удлинения тела в процессе изменения температуры На базе Центра "Точка Роста" | 1 | опыт - исследование | Лабораторный термометр, датчик температуры |
|
5 | Решение задач на определение количества теплоты. | 1 | решение задач |
|
| |
6 | Применение теплового расширения для регистрации | 1 | презентация |
|
|
|
| температуры. Анализ и обобщение возможных вариантов конструкций. |
|
|
|
|
7 | Экспериментальная работа № 2 «Исследование процессов плавления и отвердевания». На базе Центра "Точка Роста" | 1 | эксперимент | Датчик температуры, калориметр, сосуд с тающим льдом, сосуд с водой, электронные весы. |
| |
8 |
| Практическая работа № 1 «Изучение строения кристаллов, их выращивание». | 1 | практическая работа |
|
|
9 |
| Изучение устройства тепловых двигателей. | 1 | лекция |
|
|
10 |
| Приборы для измерения влажности. Экспериментальная работа № 3 «Определение влажности воздуха в кабинетах школы» На базе Центра "Точка Роста" | 1 | эксперимент | Датчик температуры, термометр, марля, сосуд с водой |
|
11 |
| Решение качественных задач на определение КПД теплового двигателя. https://uchitel.pro/задачи-на-кпд-тепловых- двигателей/ | 1 | решение задач |
|
|
III. Электрические явления и методы их исследования | 8 ч |
|
|
| ||
12 |
| Практическая работа № 2 «Определение удельного сопротивления различных проводников». На базе Центра "Точка Роста" | 1 | практическая работа | Датчик напряжения, вольтметр двухпредельный, источник питания, комплект проводов, резисторы, ключ |
|
13 |
| Закон Ома для участка цепи. Решение задач. | 1 | решение задач |
|
|
14 |
| Исследование и использование свойств электрических конденсаторов. | 1 | наблюдение |
|
|
15 |
| Решение задач на зависимость сопротивления проводников от температуры. | 1 | решение задач |
|
|
16 |
| Практическая работа № 3 «Расчѐт потребляемой электроэнергии собственного дома». На базе Центра "Точка Роста" | 1 | практическая работа | Датчик тока, датчик напряжения, амперметр двухпредельный, вольтметр двухпредельный, лампочка, источник питания, комплект проводов, ключ |
|
17 |
| Расчѐт КПД электрических устройств. | 1 | решение задач |
|
|
18 |
| Решение задач на закон Джоуля - Ленца. | 1 | решение задач |
|
|
19 |
| Решение качественных задач. | 1 | деловая игра |
|
|
IV. Электромагнитные явления | 5ч |
|
|
| ||
20 |
| Получение и фиксированное изображение магнитных полей. На базе Центра "Точка Роста" | 1 | практическая работа | Демонстрация «Измерение магнитного поля вокруг проводника с током»: датчик магнитного поля, два штатива, комплект проводов, источник тока, ключ |
|
21 |
| Изучение свойств электромагнита. | 1 | наблюдение |
|
|
22 |
| Изучение модели электродвигателя. | 1 | лекция, дем. эксперимент |
|
|
23 |
| Экскурсия. | 1 | беседа |
|
|
24 |
| Решение качественных задач. | 1 | решение задач |
|
|
V. Оптика | 10 |
|
|
| ||
25 |
| Изучение законов отражения. | 1 | лекция, дем. эксперимент |
|
|
26 |
| Экспериментальная работа № 4 «Наблюдение отражения и преломления света». На базе Центра "Точка Роста" | 1 | эксперимент | Осветитель с источником света на 3,5 В, источник питания, комплект проводов, щелевая диафраг- ма, полуцилиндр, планшет на плотном листе с круговым транспортиром |
|
27 |
| Экспериментальная работа № 5 «Изображения в линзах». На базе Центра "Точка Роста" | 1 | эксперимент | Осветитель с источником света на 3,5 В, источник питания, комплект проводов, щелевая диафраг- ма, экран стальной, направляющая с измерительной шкалой, собирающие линзы, |
|
|
|
|
|
| рассеивающая линза, слайд «Модель предмета» в рейтере |
|
28 |
| Экспериментальная работа № 6 «Определение главного фокусного расстояния и оптической силы линзы». | 1 | эксперимент |
|
|
29 |
| Экспериментальная работа № 7 «Наблюдение интерференции и дифракции света». | 1 | эксперимент |
|
|
30 |
| Решение задач на преломление света. | 1 | решение задач |
|
|
31 |
| Экспериментальная работа № 8 «Наблюдение полного отражения света». | 1 | эксперимент |
|
|
32 |
| Решение качественных задач на отражение света. | 1 | решение задач |
|
|
33 |
| Защита проектов. Проекты. | 1 | исследования |
|
|
34 |
| Итоговый контроль знаний. | 1 | дидактическо е задание |
|
|
Итого | 34 |
|
|
|
Тематическое планирование (3 год обучения)
- 9класс
| Наимен ование раздела | Содержание | Количест во часов | Форма занятия | Использование оборудования «Точка роста» | Дата |
1 |
| Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. 1 | 1 | беседа |
|
|
I. Магнетизм | 9 ч |
|
|
| ||
2 |
| Экспериментальная работа № 1 «Компас. Принцип работы». | 1 | эксперимент |
|
|
3 | Практическая работа № 2 «Ориентирование с помощью компаса». | 1 | практическая работа |
|
|
4 |
| Магниты. Действие магнитов. Решение задач | 1 | наблюдение, решение задач |
|
|
5 | Экспериментальная работа № 3 «Занимательные опыты с магнитами». | 1 | эксперимент |
|
| |
6 |
| Магнитная руда. Полезные ископаемые Самарской области. | 1 | презентация |
|
|
7 |
| Действие магнитного поля. Магнитное поле Земли. На базе Центра "Точка Роста" | 1 |
| Демонстрация «Измерение поля постоян- ного магнита»: датчик магнитного поля, по- стоянный магнит полосовой |
|
8 |
| Действие магнитного поля. Решение задач. | 1 | решение задач |
|
|
9 |
| Экспериментальная работа № 4 «Изготовление магнитов». |
| эксперимент |
|
|
10 |
| Презентация проектов. |
| исследования |
|
|
Глава II. Электростатика | 9ч |
|
|
| ||
11 |
| Экспериментальная работа № 5 «Статическое электричество». | 1 | эксперимент |
|
|
12 |
| Осторожно статическое электричество. Решение задач | 1 | решение задач |
|
|
13 |
| Экспериментальная работа № 6 «Занимательные опыты». | 1 | эксперимент |
|
|
14 |
| Электричество в игрушках. Схемы работы | 1 | практическая работа |
|
|
15 |
| Электричество в быту | 1 | кинопоказ |
|
|
16 |
| Экспериментальная работа № 7 « Устройство батарейки». | 1 | наблюдение |
|
|
17 |
| Экспериментальная работа № 8 «Изобретаем батарейку». | 1 | практическая работа |
|
|
18 |
| Презентация проектов. | 1 | научные исследования |
|
|
19 |
| Презентация проектов. | 1 | научные исследования |
|
|
20 |
| Презентация проектов. | 1 | научные исследования |
|
|
III. Свет | 15ч |
|
|
| ||
20 |
| Источники света. На базе Центра "Точка Роста" | 1 | лекция, дем. эксперимент | Осветитель с источником света на 3,5 В, источник питания, комплект проводов, щелевая диафраг- ма |
|
21 |
| Как мы видим? | 1 | лекция, дем. эксперимент |
|
|
22 |
| Почему мир разноцветный. | 1 | лекция |
|
|
23 |
| Экспериментальная работа № 9 «Театр теней» | 1 | эксперимент |
|
|
24 |
| Экспериментальная работа № 10 «Солнечные зайчики» На базе Центра "Точка Роста" | 1 | эксперимент | Осветитель с источником света на 3,5 В, источник питания, комплект проводов, щелевая диафраг- ма, полуцилиндр, планшет на плотном листе с круговым транспортиром |
|
25 |
| Дисперсия. Мыльный спектр | 1 | лекция, дем. эксперимент |
|
|
26 |
| Радуга в природе. | 1 | презентация |
|
|
27 |
| Экспериментальная работа № 11 «Как получить радугу?». На базе Центра "Точка Роста" | 1 | эксперимент | Осветитель с источником света на 3,5 В, источник питания, комплект проводов, щелевая диафрагма, полуцилиндр, планшет на плотном ли- сте с круговым транспортиром |
|
28 |
| Экскурсия | 1 | беседа |
|
|
29 |
| Лунные и Солнечные затмения. | 1 | лекция, дем. эксперимент |
|
|
30 |
| Как сломать луч? | 1 | беседа |
|
|
31 |
| Зазеркалье. | 1 | лекция, дем. эксперимент |
|
|
32 |
| Экспериментальная работа № 12 «Зеркала» | 1 | эксперимент |
|
|
33 |
| Защита проектов | 1 | исследования |
|
|
34 |
| Заключительное занятие. Защита проектов. | 1 | исследования |
|
|
Итого | 34 |
|
|
|
Программа предполагает различные формы контроля промежуточных и конечных результатов. В результате изучения данного курса контроль знаний и навыков учащихся будет проходить в течение учебного курса - в форме фронтального опроса, самостоятельных практических работ, дискуссий с выстроенными логическими цепочками и доказательствами. Оценивается самостоятельность выполнения задач, так же работа учащихся оценивается с учетом их активности, качества подготовленных выступлений, демонстрационных опытов, умений решения задач. Оценивается также участие в обсуждении, качество задаваемых вопросов, владение монологической и диалогической речью, уровень физической компетенции.
Итоговая аттестация по внеурочной деятельности учащихся 7-9 классов «Озадаченная физика» проводится в форме дидактического задания в целях определения степени освоения учащимися учебного материала по практической физике, в рамках освоения основной образовательной программы основного общего образования.
Задания ориентированы на проверку усвоения содержания разделов/тем:
-
взаимодействие тел (плотность вещества, сила трения, коэффициент трения) (модуль 7 класс);
-
элементы статики, тепловые явления, электростатика, законы постоянного тока, законы оптики (модуль 8 класс);
Форма - дидактическое задание (тесты, практические задания, решение творческих задач) составлены в двух вариантах. Время выполнения работы – один урок.
Номер задания | Проверяемые элементы содержания | Проверяемые умения | Балл за выполнение задания |
1 | Практическая работа. | Умение собрать практическую установку согласно задания | 1 |
2 | Определительная формула величины | Знание формул плотность вещества, сила трения | 1 |
3 | Измерение физической | Умение пользоваться измерительными | 1 |
| величины. | приборами, определять цену деления приборов, измерять физическую величину. |
|
4 | Вычислительные навыки | Вычислять физическую величину, записывать результат в единицах измерения СИ | 1 |
Максимальное количество баллов за выполнение работы составляет _10_ баллов.
Выставление отметок: отметка «5» - 80-100% - 8-10 балла, отметка «4» - 66%-79% - 7баллов,отметка «3» - 30%-65% - 6 – 3 балла,
отметка «2» - менее 30% - 0 – 2 балла.
«Озадаченная физика»
Используя рычажные весы, мерный цилиндр, стакан с водой, цилиндр, соберите экспериментальную установку для определения плотности материала, из которого изготовлен цилиндр.
В бланке ответов:
-
сделайте рисунок экспериментальной установки для определения объема тела;
-
запишите формулу для расчета плотности;
-
укажите результаты измерения массы цилиндра и его объема;
-
запишите численное значение плотности материала цилиндра.
Используя брусок с крючком, динамометр с пределом измерения 1Н, динамометр с пределом измерения 5Н, 2 груза массой 100г, направляющая, соберите экспериментальную установку для определения коэффициента трения скольжения между бруском и поверхностью направляющей.
В бланке ответов:
-
сделайте рисунок экспериментальной установки;
-
запишите формулу для расчета коэффициента трения скольжения;
-
Укажите результаты измерения веса бруска с грузами и силы трения скольжения при движении бруска с грузом по поверхности направляющей;
-
Запишите численное значение коэффициента трения скольжения.
1) V = V2 – V1 2) ρ= m / V
3) m = 66 г; V = 56мл = 56 см3; 4) ρ = 1.2 г/см3 = 1200 кг/м3 .
Содержание критерия | Баллы |
Полностью правильное выполнение задания, включающее в себя:
|
4 |
Приведены все элементы правильного ответа 1-4, но допущена ошибка при вычислении значения искомой величины. ИЛИ Допущена ошибка при обозначении единиц измерения искомой величины. ИЛИ Допущена ошибка в схематичном рисунке экспериментальной установки, или рисунок отсутствует, или отсутствует формула в общем виде для расчѐта искомой величины |
3 |
Сделан рисунок экспериментальной установки, правильно приведены значения прямых измерений величин, но не записана формула для расчѐта искомой величины, и не получен ответ. ИЛИ Правильно приведены значения прямых измерений величин, записана формула для расчѐта искомой величины, но не получен ответ, и не приведѐн рисунок экспериментальной установки. ИЛИ Правильно приведены значения прямых измерений, приведѐн правильный ответ, но отсутствуют рисунок экспериментальной установки и формула для расчѐта искомой величины |
2 |
Записаны только правильные значения прямых измерений. ИЛИ Приведено правильное значение только одного из прямых измерений, и представлена правильно записанная формула для расчѐта искомой величины. ИЛИ Приведено правильное значение только одного из прямых измерений, и сделан рисунок экспериментальной установки |
1 |
Все случаи выполнения, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления 1, 2, 3 или 4 баллов. Разрозненные записи. Отсутствие попыток выполнения задания | 0 |
Максимальный балл | 4 |
1)
-
Fупр = Fтр (при равномерном движении);
Fтр = µN; N = P → Fтр = µР ; µ =
3) Fупр =0,44 Н; Р= 2,8Н
4) µ = 0,16
Содержание критерия | Баллы |
Полностью правильное выполнение задания, включающее в себя:
|
4 |
Приведены все элементы правильного ответа 1-4, но допущена ошибка при вычислении значения искомой величины. ИЛИ Допущена ошибка при обозначении единиц измерения искомой величины. ИЛИ Допущена ошибка в схематичном рисунке экспериментальной установки, или рисунок отсутствует, или отсутствует формула в общем виде для расчѐта искомой величины |
3 |
Сделан рисунок экспериментальной установки, правильно приведены значения прямых измерений величин, но не записана формула для расчѐта искомой величины, и не получен ответ. ИЛИ Правильно приведены значения прямых измерений величин, записана формула для расчѐта искомой величины, но не получен ответ, и не приведѐн рисунок экспериментальной установки. ИЛИ Правильно приведены значения прямых измерений, приведѐн правильный ответ, но отсутствуют рисунок экспериментальной установки и формула для расчѐта искомой величины |
2 |
Записаны только правильные значения прямых измерений. ИЛИ Приведено правильное значение только одного из прямых измерений, и представлена правильно записанная формула для расчѐта искомой величины. ИЛИ Приведено правильное значение только одного из прямых измерений, и сделан рисунок экспериментальной установки |
1 |
Все случаи выполнения, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления 1, 2, 3 или 4 баллов. Разрозненные записи. Отсутствие попыток выполнения задания | 0 |
Максимальный балл | 4 |
Номер задания | Проверяемые элементы содержания | Проверяемые умения | Балл за выполнение задания |
1.1 | Явления теплопроводности | Объяснение явлений теплопроводности | 1 |
1.2 | Агрегатные состояния вещества | Чтение графиков нагревания тел. | 1 |
1.3 | Законы постоянного тока | Практические умения по работе с электроприборами. Умение нахождения величины экспериментальным методом | 4 |
| ИТОГО |
| 6 |
2.1 | Явления теплопроводности | Объяснение явлений теплопроводности | 1 |
2.2 | Агрегатные состояния вещества | Чтение графиков охлаждения тел. | 1 |
2.3 | Законы постоянного тока | Практические умения по работе с электроприборами. Умение нахождения величины экспериментальным методом | 4 |
| ИТОГО |
| 6 |
Максимальное количество баллов за выполнение работы составляет _6_ баллов.
Выставление отметок: отметка «5» - 80-100% - _5-6_ балла, отметка «4» - 66%-79% - _4 балла, отметка «3» - 30%-65% - 2 - 3 балла, отметка «2» - менее 30% - _1 балл.
Промежуточная аттестация 8 класса«Озадаченная физика» Вариант 1
1.На снег положили три куска сукна различной окраски: белый, черный и зеленый. Когда солнце пригрело, то спустя некоторое время под ними протаял снег (рис. 98). Каким номером на этом рисунке обозначено белое, черное и зеленое сукно?
-
Белое — 1, черное — 2, зеленое — 3.
-
Белое — 2, черное — 3, зеленое — 1.
-
Белое — 3, черное — 1, зеленое — 2.
2. При какой температуре начался процесс плавления?
1. 50 °С; 2. 100 °С; 3. 600 °С; 4. 1200 °С; 5. 1000 °С.
-
Соберите цепь по схеме. Определите сопротивление электрических ламп используя амперметр, вольтметр.
«Озадаченная физика» Вариант2
-
К дощечке прибиты два одинаковых листа белой жести. Внутренняя поверхность одного из них покрыта копотью, а другая оставлена блестящей. К наружной поверхности листов приклеены воском спички. Между листами помещают раскаленный металлический шарик (рис. 93). Одновременно ли отпадут спички от листов жести?
-
Одновременно.
-
От закопченной поверхности спички отпадут раньше.
-
От блестящей поверхности спички отпадут раньше.
-
При какой температуре начался процесс отвердевания?
1. 50 °С; 2. 80 °С; 3. 600 °С; 4. 1200 °С; 5. 1000 °С.
-
Соберите цепь по схеме. Определите работу, выполненную электрическими лампами в течение 5 мин, используя амперметр, вольтметр, секундомер
1) 1 2) 5
-
1. Собрать цепь по схеме.
1 вариант
-
Подключить амперметр и вольтметр, учитывая правила подключения приборов.
-
Провести прямые измерения (силы тока и напряжения)
-
По вычислительной формуле определить искомую величину.
1) 2 2) 2
3) 1. Собрать цепь по схеме.
-
Подключить амперметр и вольтметр, учитывая правила подключения приборов.
-
Провести прямые измерения (силы тока и напряжения).
-
По вычислительной формуле определить искомую величину.
Итоговая аттестация по внеурочной деятельности учащихся 9 классов «Озадаченная физика» проводится в форме защиты проектов.
Форма контроля – защита проекта. Ведущими методами обучения являются: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, исследовательский: анализ информации, постановка эксперимента, проведение исследований. Эти методы в наибольшей степени обеспечивают развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей. Роль учителя в обучении меняется: он выступает как организатор, консультант, эксперт самого процесса деятельности учащихся и еѐ результатов.
Требования к защите проекта:-
Материал доступен и научен, идеи раскрыты. Качественное изложение содержания: четкая, грамотная речь, пересказ текста (допускается зачитывание цитат); наиболее важные понятия, законы и формулы диктуются для записи.
-
Наглядное представление материала (с использованием схем, чертежей, рисунков, использование презентации)
-
Использование практических мини-исследований (показ опыта)
-
Качественные ответы на вопросы слушателей по теме
-
Четко сформулированы выводы
-
Как измерить неизмеримое.
-
Точность измерений.
-
История календаря.
-
От песочных часов до атомных.
-
Солнечная система
-
Скорость движения транспорта в городе
-
Энергия ветра
-
Как удержать равновесие
-
Почему падают тела
-
Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2011. – 223 с. -. (Стандарты второго поколения).
-
Внеурочная деятельность. Примерный план внеурочной деятельности в основной школе: пособие для учителя/. В.П. Степанов, Д.В. Григорьев – М.: Просвещение, 2014. – 200 с. -. (Стандарты второго поколения).
-
Рабочие программы. Физика. 7-9 классы: учебно-методическое пособие/сост. Е.Н. Тихонова.- М.:Дрофа, 2013.-398 с.
-
Занимательная физика. Перельман Я.И. – М. : Наука, 1972.
-
Хочу быть Кулибиным. Эльшанский И.И. – М. : РИЦ МКД, 2002.
-
Физика для увлеченных. Кибальченко А.Я., Кибальченко И.А.– Ростов н/Д. : «Феникс», 2005.
-
Как стать ученым. Занятия по физике для старшеклассников. А.В. Хуторский, Л.Н. Хуторский, И.С. Маслов. – М. : Глобус, 2008.
-
Фронтальные лабораторные занятия по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждений: Книга для учителя./под ред. В.А. Бурова, Г.Г. Никифорова. – М. : Просвещение, 1996. 12
-
Федеральный государственный образовательный стандарт [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://standart.edu/catalog.aspx?Catalog=227 11. Сайт Министерства образования и науки Российской Федерации// официальный сайт. – Режим доступа: http://минобрнауки.рф/
-
Методическая служба. Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://metodist.lbz.ru/
-
Игровая программа на диске «Дракоша и занимательная физика» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// www.media 2000.ru//
-
Развивающие электронные игры «Умники – изучаем планету» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// www.russobit-m.ru//
-
Авторская мастерская (http://metodist.lbz.ru).
-
Алгоритмы решения задач по физике: festivai.1september.ru/articles/310656 17. Формирование умений учащихся решать физические задачи: revolution. allbest. ru/physics/00008858_0. html