Специально для учителей!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до 11.03.2025

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Разработки / Коррекционная школа / Планирование / 7 класс / Рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)» в адаптивных образовательных учреждениях для обучающихся с интеллектуальными нарушениями (7 класс)

Полезный подарок учителям к 8 Марта! Скидки до 50% на готовые материалы для работы в классе и удалённо

Рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)» в адаптивных образовательных учреждениях для обучающихся с интеллектуальными нарушениями (7 класс)

Сазонов Сергей Михайлович

09.12.2024

Содержимое разработки

Министерство образования Омской области

Казенное образовательное учреждение Омской области

«Шербакульская адаптивная школа-интернат»

СОГЛАСОВАНО

«____» _______________20__ г.

Зам.директора по УР

Коншу Я.Ю. ________

УТВЕРЖДАЮ

Приказ

№_____от «___» ____________20__ г.

Директор школы

Шведкова Т.С.__________________

Рабочая программа

по учебному предмету «Труд (технология)»

на 2024 – 2025 учебный год

для учащихся 7 «а» и 7 «б» классов

в адаптивных образовательных учреждениях

для обучающихся с интеллектуальными нарушениями

Разработчик: Сазонов Сергей Михайлович,

учитель ПТО,

высшая квалификационная категория

2024 год

«Человек рождён для труда. Труд составляет его земное счастье».

К.Д. Ушинский

Пояснительная записка

Нормативные документы, регламентирующие составление и реализацию рабочей программы:

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Федеральный закон от 19.12.2023г. № 618-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», п. 1 вступает в силу с 01.09.2024г.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021г.№115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 17.07.2024г. №495 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающихся федеральных адаптированных образовательных программ» (Зарегистрирован 15.08.2024г. №79163)
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 11.02.2022г.№69 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021г. №115»
Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) - приказ Минобразования от 19.12.2014г. №1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
Методические рекомендации по обеспечению оптимизации учебной нагрузки в общеобразовательных организациях от 10.11.2023г. МР 2.4.0331-23
Федеральная адаптированная программа обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Утверждена приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 24 ноября 2022г. №1026.
Адаптированная основная общеобразовательная программа КОУ ОО «Шербакульская адаптивная школа-интернат».
Положение о разработке и реализации рабочей программы учебного предмета, курса, дисциплины в КОУ «Шербакульская адаптивная школа-интернат».
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных школах.

Рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)» по профилю «Столярное дело» составлена в соответствии с программой специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой, Москва «Просвещение» 2010, сборник 2, с.191. и адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью.

Труд формирует личность, он главный её воспитатель. Получаемый результат труда, кроме потребительского значения, имеет ещё и воспитательное: он выступает мерилом общественной ценности человека, вызывает эмоциональный отклик, становится дополнительным побуждением к продолжению трудовой деятельности. Для учащихся уроки трудового обучения организуются определённым образом и с определённой целью, чтобы влиять на развитие и формирование личности. На уроках труда воспитывается чувство ответственности, трудолюбия, терпения, настойчивости и самостоятельности, а также уметь рационально организовывать рабочее место, подбирать инструменты, материалы и приспособления для выполнения определённых работ; соблюдать правила техники безопасной работы с колющими и режущими инструментами и санитарно-гигиенические требования при работе; отбирать оптимальные и доступные технические приёмы ручной обработки в зависимости от свойств материалов, поставленных целей; экономно расходовать материалы; уметь планировать и контролировать предстоящую работу, анализировать и оценивать свою деятельность.

Цель программы:

Способствовать всестороннему развитию личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениям) среднего возраста в процессе формирования их трудовой культуры.

Задачи программы:

− развитие социально ценных качеств личности (потребности в труде, трудолюбия, уважения к людям труда, общественной активности);

− обучение обязательному общественно полезному, производительному труду; подготовка обучающихся к выполнению необходимых и доступных видов труда дома, в семье и по месту жительства;

− расширение знаний о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

− расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических традициях в мире вещей;

− расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования;

− ознакомление с ролью человека-труженика и его местом на современном производстве;

− ознакомление с массовыми рабочими профессиями, формирование устойчивых интересов к определенным видам труда, побуждение к сознательному выбору профессии и получение первоначальной профильной трудовой подготовки;

− формирование представлений о производстве, структуре производственного процесса, деятельности производственного предприятия, содержании и условиях труда по массовым профессиям, с которыми связаны профили трудового обучения в образовательной организации;

− ознакомление с условиями и содержанием обучения по различным профилям и испытание своих сил в процессе практических работ по одному из выбранных профилей в условиях школьных учебно-производственных мастерских в соответствии с физическими возможностями и состоянием здоровья обучающихся;

− формирование трудовых навыков и умений, технических, технологических, конструкторских и первоначальных экономических знаний, необходимых для участия в общественно полезном, производительном труде;

− формирование знаний о научной организации труда и рабочего места, планировании трудовой деятельности;

− совершенствование практических умений и навыков использования различных материалов в предметно-преобразующей деятельности;

− коррекция и развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи);

− коррекция и развитие умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение);

− коррекция и развитие сенсомоторных процессов в процессе формирование практических умений;

− развитие регулятивной функции деятельности (включающей целеполагание, планирование, контроль и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью);

− формирование информационной грамотности, умения работать с различными источниками информации;

− формирование коммуникативной культуры, развитие активности, целенаправленности, инициативности.

Рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)» по профилю «Столярное дело» в 7 классе определяет следующие задачи:

− формирование знаний о санитарно-гигиенических требованиях к рабочим местам; оборудовании рабочих мест и правил работы за ними;

− формирование знаний о пиломатериалы: виды, использование, названия;

− формирование знаний о дереве: основные части;

− формирование знаний о правилах техники безопасности при работе столярной ножовкой, рашпилем, драчевым напильником, шлифовальной шкуркой, электровыжигателем, дрелью, шилом, рубанком, лучковой пилой, лобзиком, рейсмусом, на сверлильном станке, долотом, стамеской, киянкой, фуганком, морилкой, анилиновыми красителями, лаком, штангенциркулем, фальцгобелем, зензубелем;

− формирование знаний о техническом рисунке, эскизе и чертеж; назначение, выполнение простейших чертежей, обозначение размеров;

− формирование знаний об устройстве и применении инструментов и приспособлений: верстака, столярного угольника, столярной ножовки, рашпиля, драчевого напильника, шлифовальной шкурки, электровыжигателя, ручной дрели, коловорота, шила, рубанка, лучковой пилы, лобзика, рейсмуса, сверлильного станка, долота, стамески, киянки, фуганка, морилки, анилиновых красителей, лака, штангенциркуля, фальцгобеля, зензубеля;

− формирование умений работать столярной ножовкой, рубанком, раззенковкой, буравчиком, ручной дрелью, коловоротом, настольным сверлильным станком, лучковой пилой, стамеской, рашпилем, драчевым напильником, шлифовальной шкуркой, электровыжигателем, шилом, лобзиком, рейсмусом, долотом, стамеской, киянкой, фуганком, морилкой, анилиновыми красителями, лаком, штангенциркулем, фальцгобелем, зензубелем;

− формирование знаний о резьбе по дереву: назначение, древесина, инструменты (косяк, нож), виды, правила безопасной работы;

− формирование умений резьбы по дереву, составления простейшего геометрического орнамента;

− формирование умений читать простейшие чертежи;

− формирование умений делать разметку столярным угольником и линейкой, рейсмусом;

− формирование знаний о видах абразивных материалов, брусках для заточки и правки стамески и долота, способах определения качества заточки, правил ТБ при затачивании;

− формирование умений выполнять соединение врезкой, угловое концевое соединение вполдерева, УК-1, УС-3, УК-4, УК-2, УЯ-1, УЯ-2.

Освоение обучающимися рабочей программы, созданной на основе АООП и ФГОС, предполагает достижение ими трёх видов результатов: воспитательные, личностных и предметных.

Общая характеристика учебного предмета

Программа рассчитана на профориентацию учащихся адаптивных учреждений с нарушенным интеллектом.

Учебный предмет «Труд (технология)» по профилю «Столярное дело» относится к предметной области «Технология» и является обязательной частью учебного плана. Рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)» по профилю «Столярное дело» в 7 классе в соответствии с учебным планом рассчитана на 34 учебные недели и составляет 238 часов в год (7 часов в неделю).

В 7 классе учащиеся продолжают знакомится с основными разметочными и столярными инструментами и приёмами работы с ними. В программу 7 класса включены темы по геометрической резьбе, чтение технического рисунка, токарной работе, непрозрачной отделке столярного изделия.

В процессе обучения школьники продолжают работу по совершенствованию умений в разметке деталей, пилением, строганием, сверлением древесины, скреплением деталей в изделия и украшением их. Формируют навыки владения столярными инструментами и приспособлениями, применяют правила ухода за ними. Кроме того, ребята отрабатывают навыки работы сверлильным инструментом, применением лаков, клеев, красок, красителей. Продолжают работу над составлением и чтением чертежей, планированием последовательности выполнения трудовых операций, оценкой результатов своей и чужой работы также входящих в программу обучения. Познакомятся с работой на токарном станке.

Согласно программе, у учащихся будут формироваться прочные навыки и умения, необходимые для выполнения последующих более сложных и интересных изделий.

Обучение учебному предмету «Труд (технология)» по профилю «Столярное дело» в 7 классе носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовит обучающихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками.

В 7 классе обучающиеся:

− продолжают изучение основных древесных пород деревьев (цвет, текстура, влажность, прочность);

− учатся подбирать древесину для изготовления столярных изделий;

− знакомятся с основными разметочными и столярными инструментами;

− продолжают изучать правила техники безопасности при работе со столярным инструментом;

− знакомятся с некоторыми способами декоративной отделки столярных изделий;

− изучают способы хранения и сушки древесины;

− изучают устройство токарного станка по дереву и правилами работы на нём;

− учатся угловому соединению деталей на шип с полупотёмкой несквозной (УК 4);

− угловому концевому соединению на ус со вставным плоским шипом сквозным (УК 2);

− угловому ящичному соединению (УЯ 1, УЯ 2);

− знакомятся со способами непрозрачной отделки столярного изделия.

Распределение учебного материала осуществляется концентрически, что позволяет обеспечить постепенный переход от исключительно практического изучения профильного труда к практико-теоретическому изучению, с обязательным учётом значимости усваиваемых знаний и умений формирования жизненных компетенций.

Программа по учебному предмету «Труд (технология)» по профилю «Столярное дело» включает теоретические и практические занятия. При составлении программы учтены принципы повторяемости пройденного материала и постепенного ввода нового.

Преподавание учебного предмета «Труд (технология)» по профилю «Столярное дело» базируется на знаниях, получаемых обучающимися на уроках математики, естествознания, истории и других предметов. Данная программа предусматривает обязательное обсуждение характеристик изделия, продумывание плана предстоящей работы, оценку сделанного. Большое внимание уделяется технике безопасности.

Вся программа разбита по четвертям. В каждой четверти материал разбит по темам (теоретически, технологическим, практическое повторение и самостоятельные работы).

Часть тем программы не ставит своей задачей изготовление изделий. Их цель – ознакомить учащихся с новыми приёмами работы и соответствующими технико-техническими сведениями. Основное время отводится на темы, цель которых – не только ознакомление с новыми приёмами труда, но и изготовление изделий.

Ещё в каждой четверти предусматривается практическое повторение учебного материала. Его цель – совершенствование общетрудовых умений, профессиональных навыков, повышение уровня трудовых навыков. Наиболее эффективной формой организации производственного труда по этой теме является работа с пооперационным разделение труда, так как помимо развития технологических умений, она позволяет воспитывать у учащихся черты личности для работы в коллективе.

Каждая учебная четверть завершается самостоятельной работой учащихся. Её цель – выполнение работы учащимися самостоятельно без помощи учителя. Темы для самостоятельной работы выбираются те, которые являются новыми для учащихся в этой четверти. Это позволит учителю узнать, как усвоили ученики новый материал. А также проводятся контрольные задания в тестовой форме с включение различных заданий по пройденным темам.

Современная дидактика рассматривает обучение как системный процесс, включающий этапы первичного усвоения знаний, а затем последующего их расширения и закрепления. Трудовое обучение школьников с особыми образовательными потребностями осуществляется на основе общих дидактических принципов: доступности, научности, системности, сознательности, наглядности, связи теории с практикой, прочности усвоения знаний, умений и навыков. Особое место отводится принципу коррекции умственных недостатков посредствам индивидуального, дифференцированного и деятельностного подходов.

При составлении рабочей программы учитывались особенности обучающихся с легкой степенью умственной отсталости, а именно: меньший потенциал у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) обнаруживается в развитии их мышления, основу которого составляют такие операции, как анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция, конкретизация; особенности восприятия и осмысления детьми учебного материала неразрывно связаны с особенностями их памяти, они лучше запоминают внешние, иногда случайные, зрительно воспринимаемые признаки, при этом, труднее осознаются и запоминаются внутренние логические связи; позже, чем у нормальных сверстников, формируется произвольное запоминание, которое требует многократных повторений; внимания, которое отличается сужением объёма, малой устойчивостью, трудностями его распределения, замедленностью переключения; речевой деятельности, физиологической основой которых является нарушение взаимодействия между первой и второй сигнальными системами, что, в свою очередь, проявляется в недоразвитии всех сторон речи: фонетической, лексической, грамматической и синтаксической. Таким образом, для обучающихся с умственной отсталостью характерно системное недоразвитие речи.

Своеобразие протекания психических процессов и особенности волевой сферы школьников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) оказывают отрицательное влияние на характер их деятельности, в особенности произвольной, что выражается в недоразвитии мотивационной сферы, слабости побуждений, недостаточности инициативы. Эти недостатки особенно ярко проявляются в учебной деятельности, поскольку учащиеся приступают к её выполнению без необходимой предшествующей ориентировки в задании и, не сопоставляя ход её выполнения, с конечной целью. Вместе с тем, при проведении длительной, систематической и специально организованной работы, направленной на обучение этой группы школьников целеполаганию, планированию и контролю, им оказываются доступны разные виды деятельности.

Каждый из этапов развития теоретических и практических навыков имеет свои трудности и требует подбора специальных методов и приёмов обучения.

Основная форма обучения – урок, продолжительностью 40 минут.

Основными формами работы являются:

- фронтальная, групповая, индивидуальная работа;

- работа в парах.

Основными методами являются:

Деятельностный метод и дифференцированный подход:

Дифференцированный подход к построению учебных занятий для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) предполагает учёт их особых образовательных потребностей, которые проявляются в неоднородности возможностей освоения содержания образования.

Деятельностный подход основывается на теоретических положениях отечественной психологической науки, раскрывающих основные закономерности и структуру образования с учётом специфики развития личности обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Деятельностный подход в образовании строится на признании того, что развитие личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) школьного возраста определяется характером организации доступной им деятельности (предметно-практической и учебной).

Основным средством реализации деятельностного подхода в образовании является обучение как процесс организации познавательной и предметно-практической деятельности обучающихся, обеспечивающий овладение ими содержанием образования. Удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся, возможно также на основе реализации личностно-ориентированного подхода.

Кроме того, в обучении используются:

- словесный,

- наглядный,

- практический,

- объяснительно-иллюстративный, метод символической наглядности, дидактические игры,

- репродуктивный методы.

На уроках широко практикуется демонстрация различных наглядных средств обучения.

При реализации данной программы необходимо учитывать индивидуальные психофизические особенности школьников с нарушением интеллекта. Учебный материал должен преподноситься дозировано, в доступной форме, с применением различных педагогических приёмов: беседа, рассматривание таблиц, иллюстраций.

Место учебного предмета «Труд (технология)» по профилю «Столярное дело» в учебном плане

Продолжительность учебного предмета «Труд (технология)» по профилю «Столярное дело» в 7 классе 34 учебные недели по 7 часов в неделю, 238 часа в год.

Количество часов, предусмотренных учебным планом.

Учебный предмет

Часов в неделю

четверть

III

четверть

Часов

в год

Профильный труд

238

Время на изучение тем не регламентируется и определяется учителем, исходя из материально-технической базы школы и уровня подготовленности учащихся.

Планируемые результаты изучения учебного предмета «Труд (технология)» по профилю «Столярное дело»

Воспитательные результаты:

чувство уважения к труду и людям труда;
интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с предметами культуры;
воспитание эстетического вкуса, художественной инициативы путем знакомства с различными видами декоративно-прикладного творчества и традициями русского народа;
воспитание нравственных качеств личности: человечности, обязательности; ответственности, трудового образа жизни;
привитие культуры поведения и бесконфликтного общения;
развитие этических чувств — совести, стыда, вины, как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;
эмпатия, как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

Личностные результаты:

сформированность начальных представлений о собственных возможностях;
овладение начальными трудовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;
владение начальными навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
сформированность начальных навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками на уроках профильного труда;
воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
сформированность установки на бережное отношение к материальным ценностям.

Регулятивные БУД

учить понимать учебную задачу;
организовывать своё рабочее место под руководством учителя;
определять план выполнения задания на уроке под руководством учителя;
использовать в своей деятельности наглядный материал;
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
проверять работу, сверяясь с образцом.

Познавательные БУД:

ориентироваться на странице учебника, в пространстве под руководством учителя;
уметь слушать и отвечать на простые вопросы учителя;
строить сообщения в устной форме;
проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
наблюдать за природой и природными явлениями.

Коммуникативные БУД:

участвовать в обсуждении образца;
выражать своё отношение к работам одноклассников в высказываниях (красиво, некрасиво, верно, неверно, такой, не такой);
оформлять свои мысли в устной речи;
соблюдать простейшие формы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;
слушать и понимать речь других;
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
уметь работать в паре;
контролировать действия партнёра;
строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
умение задавать вопросы и отвечать на вопросы различного характера.

Предметные результаты

Предметные результаты обучающихся с лёгкой степенью умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) не являются основным критерием при принятии решения о переводе обучающихся в следующий класс, но рассматриваются как одна из составляющих при оценке итоговых достижений.

АООП определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальным и достаточным.

Минимальный уровень

Достаточный уровень

знать правила техники безопасности;
понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего внутреннюю дисциплину;
знать названия некоторых материалов изделий, которые из них изготавливаются и применяются в быту;
иметь представления об основных свойствах используемых материалов;
знать правила хранения материалов и санитарно-гигиенических требований при работе с производственными материалами;
уметь отобрать (с помощью учителя) материалы и инструменты, необходимые для работы;
иметь представления о принципах действия, общем устройстве верстака, столярного угольника, столярной ножовки, рашпиля, драчевого напильника, шлифовальной шкурки, электровыжигателя, ручной дрели, коловорота, шила, рубанка, лучковой пилы, лобзика, сверлильного станка, долота, стамески, киянки, рейсмуса, фуганка, морилки, анилиновых красителей, лака, штангенциркуля, фальцгобеля, зензубеля;
владеть базовыми умениями, позволяющими понимать распространенные производственные технологические процессы;
читать (с помощью учителя) технологическую карту, чертеж, используемые в процессе изготовления изделия;
участвовать (под руководством учителя) в совместной работе в группе;
соблюдать в процессе выполнения трудовых заданий порядок и аккуратность.

знать правила техники безопасности и соблюдать их;
понимать значимость организации школьного рабочего места, обеспечивающего внутреннюю дисциплину и умение организовывать своё рабочее место;
производить самостоятельный отбор материала и инструментов, необходимых для работы;
определять возможности различных материалов, осуществлять их целенаправленный выбор (с помощью учителя) в соответствии с их физическими, декоративно-художественными и конструктивными свойствами в зависимости от задач предметно-практической деятельности;
экономно расходовать материалы;
планировать предстоящую практическую работу;
знать оптимальные и доступные технологические приемы ручной и машинной обработки столярных материалов в зависимости от их свойств и поставленных целей;
осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и корректировку хода практической работы;
уметь определять виды пиломатериалов, знать их свойства;
понимать общественную значимость своего труда, своих достижений в области трудовой деятельности.

Система оценки достижения обучающимися с умственной отсталостью планируемых результатов освоения рабочей программы по учебному предмету «Труд (технология)» по профилю «Столярное дело» в 7 классе

Оценка предметных результатов осуществляется по итогам индивидуального и фронтального опроса обучающихся, выполнения самостоятельных работ (по темам уроков), контрольных работ (входных, текущих, промежуточных и итоговых) и тестовых заданий. При оценке предметных результатов учитывается уровень самостоятельности обучающегося и особенности его развития.

Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижений обучающегося в овладении социальными (жизненными) компетенциями, может быть представлена в условных единицах:

− 0 баллов - нет фиксируемой динамики;

− 1 балл - минимальная динамика;

− 2 балла - удовлетворительная динамика;

− 3 балла - значительная динамика.

Критерии оценки предметных результатов

Теоретическая часть:

Оценка «5» ставится, если:

− теоретический материал усвоен в полном объёме;

− изложен без существенных ошибок с применением профессиональной терминологии.

Оценка «4» ставится, если:

− в усвоении теоретического материала допущены незначительные пробелы, ошибки,

− материал изложен неточно,

− применялись дополнительные наводящие вопросы.

Оценка «3» ставится, если:

− в усвоении теоретического материала имеются существенные пробелы,

− ответ не самостоятельный,

− дополнительные наводящие вопросы.

Оценка «2» не ставится.

Практическая часть:

Оценка «5» ставится если:

− качество выполненной работы полностью соответствует технологическим требованиям

− работа выполнена самостоятельно.

Оценка «4» ставится если:

− к качеству выполненной работы имеются замечания;

− качество частично не соответствует технологическим требованиям;

− работа выполнена самостоятельно.

Оценка «3» ставится если:

− качество выполненной работы не соответствует технологическим требованиям;

− работа выполнена с помощью учителя.

Оценка «2» не ставится.

Содержание учебного предмета «Труд (технология)» по профилю «Столярное дело»

В 7 классе обучающиеся:

− продолжают изучение основных древесных пород деревьев (цвет, текстура, влажность, прочность);

− учатся подбирать древесину для изготовления столярных изделий;

− знакомятся с основными разметочными и столярными инструментами;

− продолжают изучать правила техники безопасности при работе со столярным инструментом;

− знакомятся с некоторыми способами декоративной отделки столярных изделий;

− изучают способы хранения и сушки древесины;

− изучают устройство токарного станка по дереву и правилами работы на нём;

− учатся угловому соединению деталей на шип с полупотёмкой несквозной (УК 4);

− угловому концевому соединению на ус со вставным плоским шипом сквозным (УК 2);

− угловому ящичному соединению (УЯ 1, УЯ 2);

− знакомятся со способами непрозрачной отделки столярного изделия.

Программа по профильному труду включает теоретические и практические занятия. При составлении программы учтены принципы повторяемости пройденного материала и постепенного ввода нового.

Преподавание профильного труда базируется на знаниях, получаемых обучающимися на уроках математики, естествознания, истории и других предметов. Данная программа предусматривает обязательное обсуждение характеристик изделия, продумывание плана предстоящей работы, оценку сделанного. Большое внимание уделяется технике безопасности.

7 КЛАСС

I четверть

Вводное занятие (2 часа)

Повторение пройденного в 6 классе. Задачи обучения и план работы на четверть. Правила безопасности при работе в мастерской.

Фугование (10 часов)

Изделия. Подкладная доска для трудового обучения в младших классах. Чертежная доска.

Теоретические сведения. Фугование: назначение, сравнение со строганием рубанком, приёмы работы. Устройство фуганка и полуфуганка. Двойной нож: назначение, требования к заточке. Технические требования к точности выполнения деталей щитового изделия. Правила безопасной работы при фуговании.

Умение. Работа фуганком с двойным ножом.

Практические работы. Разборка и сборка полуфуганка. Подготовка полуфуганка к работе. Фугование кромок делянок. Проверка точности обработки. Склеивание щита в приспособлении. Строгание лицевой пласти щита. Заключительная проверка изделия.

Хранение и сушка древесины (2 часа)

Теоретические сведения. Значение правильного хранения материала. Способы хранения древесины. Естественная и камерная сушка. Виды брака при сушке. Правила безопасности при укладывании материала в штабель и при его разборке.

Экскурсия. Склад лесоматериалов.

Геометрическая резьба по дереву (9 часов)

Объекты работы. Доска для резки продуктов. Ранее выполненное изделие.

Теоретические сведения. Резьба по дереву: назначение, древесина, инструменты (косяк, нож), виды, правила безопасной работы. Геометрический орнамент: виды, последовательность

действий при вырезании треугольников.

Практические работы. Выбор и разметка рисунка. Нанесение рисунка на поверхность изделия. Крепление заготовки (изделия). Вырезание узора. Отделка изделий морилкой, анилиновыми красителями, лакированием.

Практическое повторение (26 часов)

Виды работы. Изготовление и украшение шкатулки. Изготовление и украшение прямоугольной настенной вешалки.

Самостоятельная работа (7 часов)

Теоретические сведения. Тестирование.

Изделие. Изготовление комплекта разделочных досок (2 доски) на подвесной доске с геометрическим орнаментом.

II четверть

Вводное занятие (2 часа)

Задачи обучения и план работы на четверть. Правила безопасности при работе с красками, клеем и выполнение токарных работ.

Угловое концевое соединение на шип с полупотёмком несквозной УК-4 (19 часов)

Изделия. Табурет. Подставка для цветов.

Теоретические сведения. Понятие шероховатость обработанной поверхности детали. Неровность поверхности: виды, причины, устранение. Шерхебель: назначение, устройство, особенности заточки ножа, правила безопасной работы. Последовательность строгания шерхебелем и рубанком. Зависимость чистоты пропила от величины и развода зуба пильного полотна. Ширина пропила. Соединения УК-4: применение, конструктивные особенности. Анализ чертежа соединения. Чертёж детали в прямоугольных проекциях: главный вид, вид сверху, вид слева.

Умение. Работа шерхебелем. Выполнение соединения УК-4. Анализ чертежа.

Упражнение. Изготовление образца соединения УК-4 из материалоотходов.

Практические работы. Обработка чистовой заготовки. Разметка соединения УК-4. Разметка глухого гнезда. Контроль долбления глухого гнезда. Спиливание шипа на полутёмок. Сборка изделия без клея. Сборка на клей. Зажим соединений в приспособлении для склеивания.

Непрозрачная отделка столярного изделия (5 часов)

Объекты работы. Изделие, выполненное ранее.

Теоретические сведения. Назначение непрозрачной отделки. Отделка клеевой, масляной и эмалевой красками. Основные свойства этих красок. Ознакомление с производственными способами нанесения красок. Время выдержки окрашенной поверхности. Промывка и хранение кистей. Шпатлевание углублений, трещин, торцов. Сушка и зачистка шлифовальной шкуркой. Отделка олифой. Правила безопасной работы при окраске.

Умение. Шпатлевание. Работа с клеевой, масляной и эмалевой красками, олифой.

Упражнение. Распознавание видов краски по внешним признакам.

Токарные работы (11 часов)

Изделия. Городки. Детали игрушечного строительного материала. Шашки.

Теоретические сведения. Токарный станок по дереву: устройство основных частей, название и назначение, правила безопасной работы. Токарные резцы для черновой обточки и чистового точения: устройство, применение, правила безопасного обращения. Кронциркуль (штангенциркуль): назначение, применение. Основные правила электробезопасности.

Умение. Работа на токарном станке по дереву. Работа кронциркулем.

Практические работы. Организация рабочего места. Предварительная обработка заготовки. Крепление заготовки в центрах и взаколотку. Установка и крепление подручника. Пробный пуск станка. Черновая и чистовая обработка цилиндра. Шлифование шкурой в прихвате. Отрезание изделия резцом.

Практическое повторение (14 часов)

Виды работы. Выполнение изделий для школы.

Самостоятельная работа (5 часов)

Теоретические сведения. Тестирование.

Изделие. Изготовление скалки.

III четверть

(70 часов)

Вводное занятие (2 часа)

План работы на четверть. Правила безопасности при работе со столярными инструментами.

Обработка деталей из древесины твёрдых пород (24 часа)

Изделия. Ручки для молотка, стамески, долота.

Теоретические сведения. Лиственные твёрдые породы дерева: береза, дуб, бук, рябина, вяз, клен, ясень. Технические характеристики каждой породы: твёрдость, прочность, обрабатываемость режущим инструментом. Сталь (качество). Резец столярного инструмента: угол заточки. Требования к материалу для ручки инструмента. Приёмы насадки ручек стамесок, долот, молотков.

Практические работы. Подбор материала. Черновая разметка и выпиливание заготовок с учетом направления волокон древесины. Обработка и отделка изделий. Насадка ручек.

Угловое концевое соединение на ус со вставным плоским шипом сквозным УК-2 (18 часов)

Изделие. Рамка для портрета.

Теоретические сведения. Применение бруска с профильной поверхностью. Инструменты для строгания профильной поверхности. Механическая обработка профильной поверхности. Устройство и назначение зензубеля, фальцгобеля. Приёмы разметки соединения деталей с профильными поверхностями. Правила безопасной работы зензубелем и фальцгобелем.

Умение. Работа зензубелем, фальцгобелем. Выполнение соединения УК-2.

Упражнение. Изготовление соединения УК-2 из материалоотходов.

Практические работы. Разборка и сборка фальцгобеля, зензубеля. Разметка и строгание фальца фальцгобелем. Подчистка фальца зензубелем.

Круглые лесоматериалы (7 часов)

Теоретические сведения. Бревна, кряжи, чураки. Хранение круглых лесоматериалов. Стойкость пород древесины к поражению насекомыми, грибами, гнилями, а также к растрескиванию. Защита древесины от гниения с помощью химикатов. Вредное воздействие средств для пропитки древесины на организм человека. Способы распиловки бревен.

Практическое повторение (14 часов)

Виды работы. Изготовление соединения УК-2 из материалоотходов. Изготовление рамки для картины.

Самостоятельная работа (5 часов)

Теоретические сведения. Тестирование.

Изделие. Изготовление соединения УК-2 по образцу.

IV четверть

(56 часов)

Вводное занятие (2 часа)

План работы на четверть. Правила безопасности при сверлении.

Угловые ящичные соединения УЯ-1 и УЯ-2 (20 часов)

Изделия. Деревянный органайзер.

Теоретические сведения. Угловые ящичное соединение. Виды: соединение на шип прямой открытый УЯ-1, соединение на шип «ласточкин хвост» открытый УЯ-2, конструкция, сходство и различие видов, применение. Шпунтубель: устройство, применение, наладка. Малка и транспортир, устройство, применение.

Умение. Работа шпунтубелем. Выполнение углового ящичного соединения.

Упражнения. Измерение углов транспортиром. Установка на малке заданного угла по транспортиру. Изготовление углового ящичного соединения из материалоотходов.

Практические работы. Строгание и торцевание заготовок по заданным размерам. Разметка шипов и проушин рейсмусом и угольником. Установка малки по транспортиру. Разметка по малке или шаблону. Запиливание и долбление проушин, выполнение шипов. Вырубка паза по толщине фанеры шпунтубелем. Сборка «насухо» и склеивание ящичных соединений.

Свойства древесины (3 часа)

Теоретические сведения. Древесина: внешний вид, запах, микроструктура, влажность, усушка и разбухание, плотность, электро-и теплопроводность. Основные механические свойства (прочность на сжатие с торца и пласти, растяжение, изгиб и сдвиг), технологические свойства (твердость, способность удерживать металлические крепления, износостойкость, сопротивление раскалыванию).

Лабораторные работы. Определение влажности древесины весовым методом. Изучение основных механических и технологических свойств древесины.

Выполнение криволинейного отверстия и выемки. Обработка криволинейной кромки

(16 часов)

Изделие. Ручка для ножовки.

Теоретические сведения. Выпуклая и вогнутая поверхности. Сопряжения поверхностей разной формы. Гнездо, паз, проушина, сквозное и несквозное отверстия. Сверло: виды пробочное бесцентровое, спиральное с центром и подрезателями, цилиндрическое спиральное с конической

заточкой, устройство. Зенкеры простой и комбинированный. Заточка спирального сверла. Обозначение радиусных кривых на чертеже. Соотношение радиуса и диаметра.

Умение. Выполнение гнезда, паза, проушины, сквозного и несквозного отверстий.

Практические работы. Подбор материала для изделия. Разметка деталей криволинейной формы с помощью циркуля и по шаблону. Разметка центров отверстий для высверливания по контуру. Высверливание по контуру. Обработка гнезд стамеской и напильником.

Практическое повторение (9 часов)

Виды работы. Ручка для ножовки.

Контрольная работа (5 часов)

Теоретические сведения. Тестирование.

Изделие. Изготовление угловых ящичных соединений по образцу.

Учебно-методическое обеспечение учебного процесса:

В.В. Воронкова. Программа для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сборник 2. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2014г. – 240с.
Б.А. Журавлёв «Столярное дело». Учебное пособие для 5 и 6 классов вспомогательной школы. – М.: Просвещение, 1989г. – 223с.
С.Л. Мирский «Методика профессионально-трудового обучения во вспомогательной школе»/ С.Л. Мирский. – М.: Просвещение, 1988г. – 117с.
2. С.Л. Мирский «Индивидуальный подход к учащимся вспомогательной школы в трудовом обучении»/ С.Л. Мирский. – М.: Просвещение, 1988г. – 92с.
О.В. Павлов. Трудовое обучение 5-9 классов «Столярное дело». Развёрнутое тематическое планирование/О.В. Павлова. – Волгоград.: Издательство «Учитель», 2011г. – 75с.
Э.В. Рихвк «Обработка древесины в школьных мастерских»/ Э.В. Рихвк – М.: «Издание», 1984г. – 189с.
А.В. Семенцов «Резьба по дереву»/ А.В. Семенцов – Минск: «Современное слово», 2005г. – 186с.
Дж. Хильер «Поделки из дерева»/ Дж.Хильер – М.: «Вента-Граф», 2005г. – 41с.
А.В. Чурахин «22 урока геометрической резьбы по дереву»/ А.В. Чурахин – СПБ.: «Рассвет», 2003г. – 211с.

Материально – техническое обеспечение:

1. Оборудование, предоставленное в рамках Федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование», направленного на поддержку образования обучающихся с ОВЗ.

2. Объекты для демонстрации (образцы изделий, инструменты).

3. Набор «Виды древесины».

4. Демонстрационные таблицы.

5. Компьютер. Презентации.

6. Диски.

7. ЦОР.

Календарно-тематическое планирование

238 часов

№ п/п	Раздел Тема урока	Кол-во часов	Дата по плану	Дата по факту	Форма урока	Тип урока	Виды учебной деятельности обучающихся на уроке
1 четверть – 56 часов
Вводное занятие – 2 часа
Воспитательные цели: 1. Обеспечить условия по формированию сознательной дисциплины и нормы поведения учащихся на уроках столярного дела. 2. Обеспечить условия для воспитания привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места.
1-2.	Вводный урок. Задачи обучения, повторение знаний, полученных в 6 классе. План работы на четверть. Правила безопасности, первичный инструктаж по охране труда.	2			урок	постановка учебной задачи	- слушание объяснения учителя; - практическая работа; - тестирование; - работа с учебником; - участие в беседе; - организация рабочего места; - первичный инструктаж по охране труда; - разгадывание кроссворда «Столярные инструменты и материалы».
Фугование – 10 часов
Воспитательные цели: 1. Обеспечить условия для воспитания привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места. 2. Способствовать воспитанию нравственных качеств личности: человечности, обязательности; ответственности, трудового образа жизни; привитие культуры поведения и бесконфликтного общения.
3.	Фугование: назначение, особенности. Устройство полуфуганка.	1			урок	изучение новых знаний	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - знакомство с устройством фуганка и полуфуганка; - практическая работа по сборке и разборке полуфуганка; - знакомство с требованиями к заточке; - подготовка полуфуганка к работе.
4-5.	Приёмы фугования. Отработка фугования на материалоотходах.	2			урок	изучение новых знаний	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - знакомство с правилами безопасной работы при фуговании; - практическая работа по проверке точности обработки.
6-7.	Фугование пласти по размеру подкладной доски.	2			урок	закрепление знаний и умений	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - повторение правил безопасной работы при фуговании.
8-9.	Разметка деталей подкладной доски. Фугование деталей. Сборка изделия.	2			урок	закрепление знаний и умений	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - повторение правил разметки; - практическая работа по фугованию деталей; - сборка изделия.
10.	Планирование работы. Технический рисунок разделочной доски. Подбор материала.	1			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - составление плана работы; - подбор материала; - работа с техническим рисунком.
11-12.	Выстругивание заготовок разделочной доски по заданным размерам. Обработка.	2			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа по выстругиванию заготовок разделочной доски по заданным размерам; - обработка изделия..
Хранение и сушка древесины – 2 часа
Воспитательные цели: 1. Стремиться воспитать чувство ответственности за порученное дело, исполнительности, аккуратности, добросовестности. 2. Создать условия, обеспечивающие воспитание стремления соблюдать правила безопасного ведения работ в мастерской.
13.	Хранение и сушка древесины	1			урок	изучение новых знаний	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - знакомство со способами хранения древесины; - знакомство с естественной и камерной сушкой; - просмотр видеоролика.
14.	Складирование пиломатериалов	1			урок	изучение новых знаний	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - знакомство с правилами безопасности при укладывании материала в штабель; - знакомство со способом укладывать в штабеля с прокладкой; - просмотр видеоролика.
Геометрическая резьба по дереву – 9 часов
Воспитательные цели: 1. Стремиться воспитать чувство ответственности за порученное дело, исполнительности, аккуратности, добросовестности. 2. Создать условия, обеспечивающие воспитание стремления соблюдать правила безопасного ведения работ при работе с лаками.
15.	Резьба по дереву: назначение, виды, древесина, инструменты.	1			урок	постановка учебной задачи	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - повторение правил безопасной работы при резьбе; - рассматривание изделий с резьбой; - просмотр презентации.
16.	Геометрический орнамент: виды, последовательность действий при вырезании. Организация рабочего места.	1			урок	повторение и закрепление знаний и умений	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - повторение видов орнаментов; - повторение последовательности действий при вырезании; - повторение организации рабочего места при резьбе; - составление геометрического орнамента в тетради.
17.	Виды резцов. Техника безопасности при резьбе.	1			урок	изучение новых знаний	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - ознакомление с видами резцов и приёмами работы с ними; - повторить части резца и правила заточки; - практическая работа.
18-19.	Приёмы выполнения геометрической резьбы. Пробная резьба на тренировочных заготовках.	2			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - повторение правил безопасной работы при резьбе; - практическая работа; - анализ выполненной работы.
20.	Нанесение рисунка на поверхность разделочной доски.	1			урок	закрепление знаний и умений	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - повторить правила нанесения геометрического рисунка на поверхность оструганной заготовки; - практическая работа.
21-22.	Вырезание геометрического орнамента.	2			урок	закрепление знаний и умений	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - повторение правил безопасной работы; - повторить последовательность действий при вырезании; - практическая работа.
23.	Отделка изделия.	1			урок	закрепление знаний и умений	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - повторить способы отделки; - практическая работа.
Практическое повторение – 17 часов
Воспитательные цели: 1. Способствовать воспитанию нравственных качеств личности: человечности, обязательности; ответственности, трудового образа жизни; привитие культуры поведения и бесконфликтного общения. 2. Создать условия, обеспечивающие воспитание аккуратности и внимательности при выполнении работ с применением разных материалов и инструментов.
	Изделие: шкатулка с геометрическим орнаментом.	17
24.	Изделие: шкатулка с геометрическим орнаментом. Планирование работы. Технический рисунок шкатулки. Подбор материала.	1			урок	постановка учебной задачи	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - составление плана работы; - практическая работа; - работа с техническим рисунком; - подбор материала.
25.	Разметка заготовок шкатулки.	1			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - повторение правил разметки; - практическая работа.
26-28.	Выстругивание заготовок шкатулки по заданным размерам. Обработка.	3			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа по выстругиванию заготовок шкатулки по заданным размера; - обработка заготовок.
29-30.	Подбор рисунка для резьбы. Перенос рисунка на детали шкатулки.	2			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - подбор рисунка для резьбы; - перенос рисунка на детали шкатулки.
31-37.	Резьба рисунка на деталях шкатулки.	7			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - повторение правил безопасной работе при резьбе; - повторить правила организации рабочего места при резьбе; - практическая работа по резьбе на деталях.
38-39.	Сборка и покраска морилкой изделия.	2			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - повторение правил работа с морилкой; - сборка изделия.
40.	Отделка изделия. Оценка качества.	1			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - отделка изделия; - выполнение самооценки изделия; - оценивание работ товарищей.
Самостоятельная работа – 7 часов
Воспитательные цели: Создать условия, обеспечивающие формирование у учеников навыков самоконтроля на уроках столярного дела. Обеспечить высокую творческую активность при выполнении творческих работ.
41.	Самостоятельная работа. Тестирование.	1			урок	проверка, оценка и коррекция ЗУН учащихся	- слушание пояснений учителя; - выполнение заданий КИМа; - самопроверка выполненных заданий
42-47.	Самостоятельная работа. Изготовление комплекта разделочных досок (2 доски) на подвесной доске с геометрическим орнаментом.	6			урок	проверка, оценка и коррекция ЗУН учащихся	- анализ объекта труда; - повторение последовательности изготовления изделия; - повторение инструкций по охране труда; - практическая работа; - изготовление изделия; - выполнение отделочной операции; - анализ выполненной работы.
Практическое повторение – 9 часов
Воспитательные цели: Стремиться воспитать чувство ответственности за порученное дело, исполнительности, аккуратности, добросовестности. Создать условия, обеспечивающие воспитание стремления соблюдать правила безопасного ведения работ при работе с лаками.
	Изделие: прямоугольная настенная вешалка.	9
48.	Изделие: прямоугольная настенная вешалка. Планирование работы. Подбор материала.	1			урок	постановка учебной задачи	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - составление плана работы; - практическая работа; - работа с техническим рисунком; - подбор материала.
49.	Разметка заготовки вешалки.	1			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - повторение правил разметки; - практическая работа.
50.	Выстругивание заготовки вешалки по заданному размеру. Обработка.	1			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа по выстругиванию заготовки вешалки по заданным размера; - обработка заготовок.
51.	Подбор рисунка для резьбы. Перенос рисунка на деталь вешалки.	1			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - подбор рисунка для резьбы; - перенос рисунка на детали вешалки.
52-54.	Резьба рисунка на детали вешалки.	3			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - повторение правил безопасной работе при резьбе; - повторить правила организации рабочего места при резьбе; - практическая работа по резьбе на детали вешалки.
55.	Сборка и покрытие лаком изделия.	1			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - повторение правил работа с лаком; - сборка изделия.
56.	Отделка изделия. Оценка качества.	1			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - отделка изделия; - выполнение самооценки изделия; - оценивание работ товарищей.
2 четверть – 56 часов
Вводное занятие – 2 часа
Воспитательные цели: Обеспечить условия по формированию сознательной дисциплины и нормы поведения учащихся на уроках столярного дела. Обеспечить условия для воспитания привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места.
1-2.	Вводный урок. План работы на четверть. Уточнение правил поведения учащихся в мастерской. Правила безопасности в работе с инструментом.	2			урок	постановка учебной задачи	- слушание объяснения учителя; - практическая работа; - тестирование; - работа с учебником; - участие в беседе; - организация рабочего места; - первичный инструктаж по охране труда; - разгадывание кроссворда «Инструменты».
Угловое концевое соединение на шип с полупотемком несквозной УК-4 – 19 часов
Воспитательные цели: 1. Способствовать воспитанию нравственных качеств личности: человечности, обязательности; ответственности, трудового образа жизни; привитие культуры поведения и бесконфликтного общения. 2. Создать условия, обеспечивающие воспитание аккуратности и внимательности при выполнении работ с применением разных материалов и инструментов.
3.	Понятие шероховатость обработанной поверхности детали. Черновая разметка заготовок.	1			урок	изучение новых знаний	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - знакомство с понятием «шероховатость обработанной поверхности»; - практическая работа; - разметка заготовок.
4.	Шерхебель: назначение, устройство, особенности заточки ножа. Правила безопасной работы.	1			урок	изучение новых знаний	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - знакомство с устройством шерхебеля; - практическая работа; - знакомство с требованиями к заточке; - знакомство с правилами безопасной работы; - подготовка шерхебеля к работе.
5.	Шиповая пила: назначение, устройство, особенности заточки ножа. Правила безопасной работы.	1			урок	изучение новых знаний	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - знакомство с устройством шиповой пилы; - практическая работа; - знакомство с зависимостью чистоты пропила от величины и развода зуба пильного полотна; - знакомство с понятием «ширина пропила»; - подготовка шиповой пилы к работе.
6.	Соединение УК-4: применение, конструктивные особенности.	1			урок	изучение новых знаний	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - знакомство с соединением УК-4; - практическая работа; - рассматривание соединения УК-4; - анализ соединения УК-4.
7-9.	Пробное выполнение соединения УК-4.	3			урок	изучение новых знаний	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - обработка чистовой заготовки; - разметка глухих гнёзд; - анализ чертежа соединения; - контроль глубины отверстия; - долбление глухих гнёзд
	Изделие: табурет.
10.	Изделие: табурет. Планирование работы. Технический рисунок табуретки. Подбор материала. Разметка деталей.	1			урок	постановка учебной задачи	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - составление плана работы; - практическая работа; - работа с техническим рисунком; - подбор материала.
11-12.	Выстругивание заготовок табуретки по заданным размерам.	2			урок	закрепление знаний и умений	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - повторение правил подготовки рубанка и шерхебеля к работе; - строгание заготовок по заданным размером; - повторение размеров припусков на обработку; - выпиливание заготовок по заданным размерам; - повторение правил применения шлифовальной шкурки; - шлифование заготовок.
13-16.	Выполнение соединения УК-4 на ножках, проножках и царгах табуретки.	4			урок	закрепление знаний и умений	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - повторение последовательности соединения УК-4; - разметка и соединение УК-4; - долбление глухих гнёзд; - изготовление шипов; - спиливание шипов на полупотёмок; - сборка соединения УК-4.
17.	Обработка ножек	1			урок	закрепление знаний и умений	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - разметка и строгание ножек с нижней, внутренней стороны.
18.	Сборка корпуса табуретки.	1			урок	закрепление знаний и умений	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - знакомство с особенностями сборки корпуса табуретки; - сборка корпуса табуретки со строгим соблюдением контроля прямоугольности.
19-20.	Изготовление крышки табуретки.	2			урок	закрепление знаний и умений	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - повторение правил работа при пилении и строгании; - знакомство с техническими требованиями к точности выполнения крышки табуретки; - склеивание щита в приспособлении; - строгание лицевой пласти щита. - работа с разметочным инструментом.
21.	Сборка изделия. Окончательная отделка изделия. Оценка качества.	1			урок	закрепление знаний и умений	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - отделка изделия; - знакомство с особенностями сборки табуретки; - отделка изделия наждачной бумагой; - сборка изделия; - повторение правил безопасной работы лаком; - отделка лаком; - выполнение самооценки изделия; - оценивание работ товарищей.
Непрозрачная отделка столярного изделия – 5 часов
Воспитательные цели: Создать условия, обеспечивающие воспитание аккуратности и внимательности при выполнении работ с применением разных материалов и инструментов. Создать условия, обеспечивающие формирование у учеников навыков самоконтроля на уроках столярного дела.
22.	Отделка столярного изделия (табурет). Назначение непрозрачной отделки.	1			урок	изучение новых знаний	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - знакомство с назначением непрозрачной отделки; - отделка учебного бруска непрозрачной отделкой.
23.	Шпатлевка. Шпатлевание углублений, трещин, торцов изделия (табурет).	1			урок	изучение новых знаний	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - знакомство с понятием «грунтование»; - знакомство с шпатлеванием углублений, трещин, торцов; - знакомство с сушкой и зачисткой шлифовальной шкуркой; - знакомство с отделкой олифой; - повторение правил безопасной работы при окраске.
24.	Отделка клеевой, масляной и эмалевой красками. Основные свойства красок.	1			урок	изучение новых знаний	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - знакомство с отделкой клеевой, масляной и эмалевой красками; - знакомство с временем выдержки окрашенной поверности..
25.	Распознавание видов краски по внешним признакам.	1			урок	изучение новых знаний	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - знакомство с основными свойствами клеевой, масляной и эмалевой красок.
26.	Правила безопасной работы красками. Промывка и хранение кистей.	1			урок	изучение новых знаний	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - знакомство с правилами промывки и хранения кистей.
Токарные работы – 11 часов
Воспитательные цели: 1. Обеспечить условия для воспитания привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места. 2. Стремиться воспитать чувство ответственности за порученное дело, исполнительности, аккуратности, добросовестности.
	Изделие: городки.
27-28.	Токарный станок по дереву: устройство основных частей, название и назначение. Изделие: городки. Подготовка заготовок к обработке.	2			урок	изучение новых знаний	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - знакомство с устройством основных частей, название и назначение.
29-30.	Правила безопасной работы. Организация рабочего места. Фиксация заготовки. Пробный пуск.	2			урок	изучение новых знаний	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - знакомство с правилами безопасной работы; - знакомство с организацией рабочего места; - фиксация заготовки в центрах; - крепление заготовки в заколотку; - установка и крепление подручника; - осуществление пробного пуска станка.
31-32.	Токарные резцы для черновой обточки и чистового точения. Черновая обработка цилиндра.	2			урок	изучение новых знаний	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - знакомство с токарными резцами для черновой обточки и чистового точения; - выполнение черновой обработки цилиндра.
33-34.	Кронциркуль (штангенциркуль): назначение, применение. Чистовая обработка цилиндра.	2			урок	изучение новых знаний	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - знакомство с назначением и применением кронциркуля (штангенциркуля); - выполнение чистовой обработки цилиндра.
35-36.	Шлифование шкуркой. Отрезание изделия резаком.	2			урок	изучение новых знаний	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - повторение правил работа шлифовальной шкуркой и резаком; - сборка изделия.
37.	Окончательная отделка изделия. Оценка качества.	1			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - отделка изделия; - выполнение самооценки изделия; - оценивание работ товарищей.
Практическое повторение – 7 часов
Воспитательные цели: Стремиться воспитать чувство ответственности за порученное дело, исполнительности, аккуратности, добросовестности. Создать условия, обеспечивающие воспитание стремления соблюдать правила безопасного ведения работ при работе с лаками.
	Изделие: детали игрушечного строительного материала.	7
38.	Изделие: детали игрушечного строительного материала. Планирование работы. Подготовка заготовок к обработке.	1			урок	постановка учебной задачи	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - составление плана работы; - практическая работа; - работа с техническим рисунком; - подбор материала.
39.	Черновая обработка цилиндра.	1			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - повторение видов токарных резцов для черновой обточки и чистового точения; - выполнение черновой обработки цилиндра.
40-41.	Чистовая обработка цилиндра.	2			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - повторение назначение и применение кронциркуля (штангенциркуля); - выполнение чистовой обработки цилиндра.
42.	Шлифование шкуркой. Отрезание изделий резаком.	1			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - повторение правил работа шлифовальной шкуркой и резаком.
43.	Сборка и покраска изделий красками.	1			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - повторение правил работа с красками; - сборка изделия.
44.	Окончательная отделка изделий лаком. Оценка качества.	1			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - отделка изделия; - выполнение самооценки изделия; - оценивание работ товарищей.
Самостоятельная работа – 5 часов
Воспитательные цели: Создать условия, обеспечивающие формирование у учеников навыков самоконтроля на уроках столярного дела. Обеспечить высокую творческую активность при выполнении творческих работ.
45.	Самостоятельная работа. Тестирование.	1			урок	проверка, оценка и коррекция ЗУН учащихся	- слушание пояснений учителя; - выполнение заданий КИМа; - самопроверка выполненных заданий
46-49.	Самостоятельная работа. Изготовление скалки.	4			урок	проверка, оценка и коррекция ЗУН учащихся	- анализ объекта труда; - повторение последовательности изготовления изделия; - повторение инструкций по охране труда; - практическая работа; - изготовление изделия; - выполнение отделочной операции; - анализ выполненной работы.
Практическое повторение - 7 часов
Воспитательные цели: 1. Способствовать воспитанию нравственных качеств личности: человечности, обязательности; ответственности, трудового образа жизни; привитие культуры поведения и бесконфликтного общения. 2. Создать условия, обеспечивающие воспитание аккуратности и внимательности при выполнении работ с применением разных материалов и инструментов.
	Изделие: шашки.	7
50.	Изделие: шашки. Планирование работы. Подготовка заготовок к обработке.	1			урок	постановка учебной задачи	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - составление плана работы; - практическая работа; - работа с техническим рисунком; - подбор материала.
51.	Черновая обработка цилиндра.	1			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - повторение видов токарных резцов для черновой обточки и чистового точения; - выполнение черновой обработки цилиндра.
52-53.	Чистовая обработка цилиндра.	2			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - повторение назначение и применение кронциркуля (штангенциркуля); - выполнение чистовой обработки цилиндра.
54.	Шлифование шкуркой. Отрезание изделий резаком.	1			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - повторение правил работа шлифовальной шкуркой и резаком.
55.	Сборка и покраска морилкой изделий.	1			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - повторение правил работа с морилкой; - сборка изделия.
56.	Окончательная отделка изделий лаком. Оценка качества.	1			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - отделка изделия; - выполнение самооценки изделия; - оценивание работ товарищей.
3 четверть – 70 часов
Вводное занятие – 2 часа
Воспитательные цели: 1. Обеспечить условия по формированию сознательной дисциплины и нормы поведения учащихся на уроках столярного дела. 2. Обеспечить условия для воспитания привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места.
1-2.	Вводный урок. План работы на четверть. Правила безопасности, первичный инструктаж по охране труда.	2			урок	постановка учебной задачи	- слушание объяснения учителя; - практическая работа; - тестирование; - работа с учебником; - участие в беседе; - организация рабочего места; - первичный инструктаж по охране труда.
Обработка деталей из древесины твердых пород – 24 часа
Воспитательные цели: 1. Способствовать воспитанию нравственных качеств личности: человечности, обязательности; ответственности, трудового образа жизни; привитие культуры поведения и бесконфликтного общения. 2. Создать условия, обеспечивающие воспитание аккуратности и внимательности при выполнении работ с применением разных материалов и инструментов.
	Изделие: ручка для молотка.
3-5.	Лиственные твердые породы дерева. Побор материала. Черновая разметка. Выпиливание заготовки с учётом направления волокон.	3			урок	изучение новых знаний	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - изучение лиственных твёрдые породы дерева: берёза, дуб, бук, рябина, вяз, клён, ясень; - работа с коллекцией; - подбор материала; - черновая разметка; - повторение правил безопасной работы при пилении; - выпиливание заготовки с учётом направления волокон древесины.
6-7.	Технические характеристики каждой породы: твёрдость, прочность. Разметка заготовки по чертежу. Строгание заготовки под заданный размер.	2			урок	изучение новых знаний	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - знакомство с техническими характеристиками каждой породы: твёрдость, прочность; - разметка заготовки по чертежу; - строгание заготовки под заданный размер.
8-9.	Сталь (качество). Резец столярного инструмента: угол заточки. Снятие фасок рубанком по разметке. Скругление ручки.	2			урок	изучение новых знаний	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - повторение плавил безопасной работы различными инструментами; - изучение особенностей резца, резец столярного инструмента: угол заточки - снятие фасок рубанком по разметке; - скругление ручки.
	Изделие: ручка стамески.
10-11.	Изделие: ручка стамески. Требования к материалу для ручки инструмента. Планирование работы. Подбор материала.	2			урок	закрепление знаний и умений	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - составление плана работы; - подбор материала.
12.	Черновая разметка и выпиливание заготовки с учётом направления волокон.	1			урок	закрепление знаний и умений	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - повторение правил разметки; - повторение правил безопасной работы при пилении; - черновая разметка и выпиливание заготовки с учётом направления волокон.
13-14.	Снятие фасок по разметке. Скругление ручки.	2			урок	закрепление знаний и умений	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - повторение плавил безопасной работы различными инструментами; - снятие фасок по разметке; - скругление ручки.
15-16.	Изготовление кольца. Подгонка и насадка кольца. Поднятие ворса. Обработка ручки шкуркой.	2			урок	закрепление знаний и умений	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - изготовление кольца; - подгонка и насадка кольца; - поднятие ворса тёплой водой; - обработка ручки шкуркой.
	Изделие: ручка для долота.
17.	Изделие: ручка для долота. Планирование работы. Подбор материала.	1			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - составление плана работы; - подбор материала.
18.	Черновая разметка и выпиливание заготовки с учётом направления волокон.	1			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - повторение правил разметки; - повторение правил безопасной работы при пилении; - черновая разметка и выпиливание заготовки с учётом направления волокон.
19.	Разметка ручки по чертежу. Строгание заготовки под заданный размер.	1			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - разметка ручки по чертежу; - строгание заготовки под заданный размер.
20-21.	Снятие фасок по разметке. Скругление ручки рашпилем.	2			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - повторение плавил безопасной работы различными инструментами; - снятие фасок по разметке; - скругление ручки рашпилем.
22-23.	Изготовление кольца. Подгонка и насадка кольца. Поднятие ворса. Обработка ручки шкуркой.	2			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - повторение плавил безопасной работы различными инструментами; - снятие фасок по разметке; - скругление ручки.
24-26.	Приёмы насадки ручек стамесок, долот, молотков. Сверление отверстия в ручке. Насадка ручки на инструмент.	3			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа;
Угловое концевое соединение на ус со вставным плоским шипом сквозным УК-2 – 18 часов
Воспитательные цели: 1. Обеспечить условия для воспитания привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места. 2. Создать условия, обеспечивающие воспитание аккуратности и внимательности при выполнении работ с применением разных материалов и инструментов.
27-28.	Применение бруска с профильной поверхностью. Инструменты для строгания профильной поверхности.	2			урок	изучение новых знаний	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - знакомство с применением бруска с профильной поверхностью; - изучение инструментов для строгания профильной поверхности.
29-30.	Устройство и назначение зензубеля, фальцгобеля. Разборка и сборка.	2			урок	изучение новых знаний	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - знакомство с устройствами и назначением зензубеля и фальцгобеля; - тренировка в разборке и сборке зензубеля и фальцгобеля.
31.	Разметка и строгание фальца фальцгобелем. Подчистка фальца зензубелем.	1			урок	изучение новых знаний	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - выполнение разметки и строгания фальца фальцгобелем; - подчистка фальца зензубелем.
32-33.	Механическая обработка профильной поверхности. Обработка деталей с профильными поверхностями.	2			урок	изучение новых знаний	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - выполнение механической обработки профильной поверхности; - обработка деталей с профильными поверхностями.
34.	Соединение УК-2 (угловое концевое соединение на ус со вставным плоским шипом сквозным): применение, конструктивные особенности.	1			урок	изучение новых знаний	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - знакомство с конструкцией соединения УК-2 (угловое концевое соединение на ус со вставным плоским шипом сквозным); - знакомство с применением УК-2; - выяснение особенностей УК-2.
35.	Выполнение соединения УК-2 на материалоотходах. Планирование работы. Технический рисунок рамки.	1			урок	изучение новых знаний	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - выполнение соединения УК-2 на материалоотходах; - планирование работы.
36-37.	Инструмент для разметки углов под 45 градусов. Разметка деталей с профильными поверхностями.	2			урок	изучение новых знаний	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - знакомство с инструментом для разметки углов под 45 градусов; - разметка деталей с профильными поверхностями.
38-39.	Приспособление для разметки углов под 45 градусов. Спиливание в стусле углов.	2			урок	изучение новых знаний	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - изучение приспособления для разметки углов под 45 градусов; - спиливание в стусле углов.
40.	Подгонка соединения. Склеивание соединения УК-2 в приспособлении.	1			урок	изучение новых знаний	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - подгонка соединения; - склеивание соединения УК-2 в приспособлении.
41-42.	Разметка углов по чертежу. Запиливание углов для вставного шипа.	2			урок	изучение новых знаний	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - выполнение разметки углов по чертежу; - запиливание углов для вставного шипа.
43.	Подбор долота по размеру отверстия. Удаление подпиленного материала.	1			урок	изучение новых знаний	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - подбор долота по размеру отверстия; - удаление подпиленного материала.
44.	Окончательная отделка изделия. Оценка качества.	1			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - отделка изделия; - выполнение самооценки изделия; - оценивание работ товарищей.
Круглые лесоматериалы – 7 часов
Воспитательные цели: 1. Стремиться воспитать чувство ответственности за порученное дело, исполнительности, аккуратности, добросовестности. 2. Создать условия, обеспечивающие воспитание стремления соблюдать правила безопасного ведения работ при работе различными столярными инструментами.
45-46.	Круглые лесоматериала: бревна, кряжи, чураки. Хранение круглых лесоматериалов.	2			урок	изучение новых знаний	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - просмотр видеоролика; - знакомство с правилами и способами хранение круглых лесоматериалов.
47-48.	Стойкость древесины к гниению. Защита древесины от гниения с помощью химикатов.	2			урок	изучение новых знаний	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - знакомство со стойкостью древесины к гниению; - изучение защиты древесины от гниения с помощью химикатов.
49.	Вредное воздействие средств для пропитки древесины на организм человека.	1			урок	изучение новых знаний	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - изучение вредного воздействия средств для пропитки древесины на организм человека.
50-51.	Пилорама. Способы распиливания брёвен.	2			урок	изучение новых знаний	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - просмотр видеоролика; - знакомство со способами распиливания брёвен.
Практическое повторение – 7 часов
Воспитательные цели: 1. Обеспечить условия для воспитания привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места. 2. Способствовать воспитанию нравственных качеств личности: человечности, обязательности; ответственности, трудового образа жизни; привитие культуры поведения и бесконфликтного общения.
	Изделие: рамка для портрета.	7
52.	Изделие: рамка для портрета. Планирование работы. Технический рисунок рамки. Подбор материалов.	1			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - составление плана работы; - подбор материала.
53-54.	Изготовление брусков заданного размера. Строгание фальца.	2			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - повторение правил разметки; - изготовление брусков заданного размера; - повторение правил безопасного строгания; - строгание фальца.
55-56.	Разметка деталей ярунком. Спиливание углов в стусле.	2			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - разметка деталей ярунком; - повторение правил безопасной работы при пилении; - спиливание углов в стусле.
57.	Подгонка деталей рамки. Контроль качества угольником и ярунком.	1			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - подгонка деталей рамки; - контроль качества угольником и ярунком.
58.	Окончательная отделка изделий лаком. Оценка качества.	1			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - отделка изделия; - выполнение самооценки изделия; - оценивание работ товарищей.
Самостоятельная работа – 5 часов
Воспитательные цели: Создать условия, обеспечивающие формирование у учеников навыков самоконтроля на уроках столярного дела. Обеспечить высокую творческую активность при выполнении творческих работ.
59.	Самостоятельная работа. Тестирование.	1			урок	проверка, оценка и коррекция ЗУН учащихся	- слушание пояснений учителя; - выполнение заданий КИМа; - самопроверка выполненных заданий
60-63.	Самостоятельная работа. Изготовление соединения УК-2 по образцу.	4			урок	проверка, оценка и коррекция ЗУН учащихся	- анализ объекта труда; - повторение последовательности изготовления изделия; - повторение инструкций по охране труда; - практическая работа; - изготовление изделия; - выполнение отделочной операции; - анализ выполненной работы.
Практическое повторение – 7 часов
Воспитательные цели: Способствовать воспитанию нравственных качеств личности: человечности, обязательности; ответственности, трудового образа жизни; привитие культуры поведения и бесконфликтного общения. Создать условия, обеспечивающие воспитание аккуратности и внимательности при выполнении работ с применением разных материалов и инструментов.
	Изделие: рамка для картины.	7
64.	Изделие: рамка для картины. Планирование работы. Технический рисунок рамки. Подбор материалов.	1			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - составление плана работы; - подбор материала.
65-66.	Изготовление брусков заданного размера. Строгание фальца.	2			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - повторение правил разметки; - изготовление брусков заданного размера; - повторение правил безопасного строгания; - строгание фальца.
67-68.	Разметка деталей ярунком. Спиливание углов в стусле.	2			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - разметка деталей ярунком; - повторение правил безопасной работы при пилении; - спиливание углов в стусле.
69.	Подгонка деталей рамки. Контроль качества угольником и ярунком.	1			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - подгонка деталей рамки; - контроль качества угольником и ярунком.
70.	Окончательная отделка изделий лаком. Оценка качества.	1			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- слушание объяснения учителя; - участие в беседе; - отделка изделия; - выполнение самооценки изделия; - оценивание работ товарищей.
4 четверть – 56 часов
Вводное занятие – 2 часа
Воспитательные цели: 1. Обеспечить условия по формированию сознательной дисциплины и нормы поведения учащихся на уроках столярного дела. 2. Обеспечить условия для воспитания привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места.
1-2.	Вводный урок. План работы на четверть. Правила безопасности, первичный инструктаж по охране труда.	2			урок	постановка учебной задачи	- слушание объяснения учителя; - практическая работа; - тестирование; - работа с учебником; - участие в беседе; - организация рабочего места; - первичный инструктаж по охране труда.
Угловые ящичные соединения УЯ-1 и УЯ-2 – 20 часов
Воспитательные цели: 1. Стремиться воспитать чувство ответственности за порученное дело, исполнительности, аккуратности, добросовестности. 2. Создать условия, обеспечивающие воспитание стремления соблюдать правила безопасного ведения работ при работе различными столярными инструментами.
3.	Угловое ящичное соединение. Основные виды ящичных соединений: УЯ-1, УЯ-2. Сходство, различие, применение.	1			урок	изучение новых знаний	- участие в беседе; - слушание объяснения учителя; - наблюдение за демонстрациями учителя; - знакомство с видами (соединение на шип прямой открытый УЯ-1, соединение на шип «ласточкин хвост» открытый УЯ-2) угловых ящичных соединений; - рассмотрение и анализ конструкций; - участие в определении сходств и различий видов; - знакомство с применением; - рассмотрение изделий.
4-5.	Шпунтубель: устройство, применение, наладка. Пробное применение.	2			урок	изучение новых знаний	- участие в беседе; - слушание объяснения учителя; - наблюдение за демонстрациями учителя; - знакомство с устройством шпунтубеля; - знакомство с применением шпунтубеля; - знакомство с правилами наладки шпунтубеля; - знакомство с правилами безопасной работы шпунтубелем; - отработка практических навыков при работе шпунтубелем.
6-7.	Малка и транспортир: устройство, применение. Установка малки по транспортиру. Пробное применение.	2			урок	изучение новых знаний	- участие в беседе; - слушание объяснения учителя; - наблюдение за демонстрациями учителя; - знакомство с устройством малки и транспортира; - знакомство с применением малки и транспортира; - отработка навыков по установке малки по транспортиру.
	Изделие: деревянный органайзер.	15
8-9.	Изделие: деревянный органайзер. Планирование работы. Подбор материала.	2			урок	закрепление знаний и умений	- участие в беседе; - слушание объяснения учителя; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - составление плана работы; - подбор материала.
10-12.	Разметка и изготовление заготовок ящика. Торцевание заготовок под размер.	3			урок	закрепление знаний и умений	- участие в беседе; - слушание объяснения учителя; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - разметка и изготовление заготовок ящика; - торцевание заготовок под размер.
13-14.	Разметка шипов и проушин рейсмусом и угольником.	2			урок	закрепление знаний и умений	- участие в беседе; - слушание объяснения учителя; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - повторение правил работы рейсмусом и угольником; - разметка шипов и проушин рейсмусом и угольником.
15-16.	Запиливание проушин ножовкой с мелким зубом. Долбление проушин долотом.	2			урок	закрепление знаний и умений	- участие в беседе; - слушание объяснения учителя; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа;
17-18.	Запиливание шипов ножовкой с мелким зубом. Спиливание щёчек. Удаление лишнего материала долотом.	2			урок	закрепление знаний и умений	- участие в беседе; - слушание объяснения учителя; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - запиливание шипов ножовкой с мелким зубом; - спиливание щёчек; - удаление лишнего материала долотом.
19.	Разметка паза. Вырубка паза по толщине фанеры шпунтубелем.	1			урок	закрепление знаний и умений	- участие в беседе; - слушание объяснения учителя; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - разметка паза; - вырубка паза по толщине фанеры шпунтубелем.
20-21.	Обработка деталей изделия. Подгонка соединений. Сборка органайзера «насухо».	2			урок	закрепление знаний и умений	- участие в беседе; - слушание объяснения учителя; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - обработка деталей изделия; - подгонка соединений; - сборка органайзера «насухо».
22.	Подготовка клея к работе. Склеивание ящичных соединений.	1			урок	закрепление знаний и умений	- участие в беседе; - слушание объяснения учителя; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - подготовка клея к работе; - склеивание ящичных соединений.
23.	Отделка органайзера лаком. Оценка качества.	1			урок	закрепление знаний и умений	- участие в беседе; - слушание объяснения учителя; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - повторение правил работы с лаком; - отделка изделия лаком; - выполнение самооценки изделия; - оценивание работ товарищей.
Свойства древесины – 3 часа
Воспитательные цели: Стремиться воспитать чувство ответственности за порученное дело, исполнительности, аккуратности, добросовестности. Создать условия, обеспечивающие воспитание стремления соблюдать правила безопасного ведения работ в мастерской.
24.	Древесина: внешний вид, запах, микроструктура, влажность, усушка и разбухание, плотность, электро- и теплопроводность.	1			урок	изучение новых знаний	- участие в беседе; - слушание объяснения учителя; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа;
25-26.	Лабораторная работа по теме «Определение влажности древесины весовым методом. Изучение основных механических и технологических свойств древесины».	2			урок	изучение новых знаний	- участие в беседе; - слушание объяснения учителя; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа;
Выполнение криволинейного отверстия и выемки. Обработка криволинейной кромки – 16 часов
Воспитательные цели: 1. Стремиться воспитать чувство ответственности за порученное дело, исполнительности, аккуратности, добросовестности. 2. Создать условия, обеспечивающие воспитание стремления соблюдать правила безопасного ведения работ в мастерской.
27.	Криволинейная пиление. Выпуклая и вогнутая поверхности.	1			урок	изучение новых знаний	- участие в беседе; - слушание объяснения учителя; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа;
28.	Обозначение радиусных кривых на чертеже. Соотношение радиуса и диаметра.	1			урок	изучение новых знаний	- участие в беседе; - слушание объяснения учителя; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа;
29-30.	Разметка деталей криволинейной формы с помощью циркуля и по шаблону. Изготовление шаблона ручки ножовки из картона.	2			урок	изучение новых знаний	- участие в беседе; - слушание объяснения учителя; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа;
	Изделие: ручка для ножовки.	12
31-32.	Изделие: ручка для ножовки. Подбор материала. Изготовление заготовки.	2			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- участие в беседе; - слушание объяснения учителя; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - составление плана работы; - подбор материала; - изготовление заготовки.
33-35.	Сверлильный станок по дереву. Сверло: виды, устройство. Высверливание отверстий по контуру.	3			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- участие в беседе; - слушание объяснения учителя; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - повторение устройства сверлильного станка по дереву; - знакомство с видами свёрл (пробочное бесцентровое, спиральное с центром и подрезателями, цилиндрическое спиральное с конической заточкой); - повторение устройства сверла; - высверливание отверстий по контуру.
36-37.	Заточка спирального сверла. Подготовка выкружной пилы к работе. Пиление выкружной пилой.	2			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- участие в беседе; - слушание объяснения учителя; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - заточка спирального сверла; - подготовка выкружной пилы к работе; - повторение правил безопасной работы выкружной пилой; - пиление выкружной пилой.
38-39.	Правка стамески на оселке. Обработка гнёзд стамеской.	2			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- участие в беседе; - слушание объяснения учителя; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - правка стамески на оселке; - повторение правил безопасной работы стамеской; - обработка гнёзд стамеской.
40-41.	Возможный брак при работе. Обработка кромок рашпилем. Обработка криволинейных кромок шлифовальной шкуркой.	2			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- участие в беседе; - слушание объяснения учителя; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - изучение возможного брака при работе; - обработка кромок рашпилем; - обработка криволинейных кромок шлифовальной шкуркой.
42.	Проверка готового изделия. Отделка изделия олифой.	1			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- участие в беседе; - слушание объяснения учителя; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - повторение правил работы с олифой; - отделка изделия олифой; - выполнение самооценки изделия; - оценивание работ товарищей.
Контрольная работа – 5 часов
Воспитательные цели: Создать условия, обеспечивающие формирование у учеников навыков самоконтроля на уроках столярного дела. Обеспечить высокую творческую активность при выполнении творческих работ.
43.	Контрольная работа. Тестирование.	1			урок	проверка, оценка и коррекция ЗУН учащихся	- слушание пояснений учителя; - выполнение заданий КИМа; - самопроверка выполненных заданий
44-47.	Контрольная работа. Изготовление угловых ящичных соединений по образцу.	4			урок	проверка, оценка и коррекция ЗУН учащихся	- анализ объекта труда; - повторение последовательности изготовления изделия; - повторение инструкций по охране труда; - практическая работа; - изготовление изделия; - выполнение отделочной операции; - анализ выполненной работы.
Практическое повторение – 9 часов
Воспитательные цели: Способствовать воспитанию нравственных качеств личности: человечности, обязательности; ответственности, трудового образа жизни; привитие культуры поведения и бесконфликтного общения. Создать условия, обеспечивающие воспитание аккуратности и внимательности при выполнении работ с применением разных материалов и инструментов.
	Изделие: деревянная игрушка-каталка «Заяц на колёсах».	9
48.	Изделие: деревянная игрушка-каталка «Заяц на колёсах». Планирование работы. Подбор материала.	1			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- участие в беседе; - слушание объяснения учителя; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - составление плана работы; - подбор материала.
49.	Изготовление заготовки по шаблону. Высверливание отверстий по контуру.	1			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- участие в беседе; - слушание объяснения учителя; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - изготовление заготовки по шаблону; - высверливание отверстий по контуру.
50.	Пиление выкружной пилой.	1			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- участие в беседе; - слушание объяснения учителя; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - повторение правил безопасной работы выкружной пилой; - пиление выкружной пилой.
51.	Обработка гнёзд стамеской.	1			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- участие в беседе; - слушание объяснения учителя; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - повторение правил работы стамеской; - обработка гнёзд стамеской.
52.	Обработка кромок рашпилем. Обработка криволинейных кромок шлифовальной шкуркой.	1			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- участие в беседе; - слушание объяснения учителя; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - повторение правил безопасной работы рашпилем; - обработка кромок рашпилем; - обработка криволинейных кромок шлифовальной шкуркой.
53-54.	Изготовление колёсиков на токарном станке.	2			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- участие в беседе; - слушание объяснения учителя; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - повторение правил работы на токарном станке; - изготовление колёсиков на токарном станке.
55.	Проверка готового деталей изделия. Сборка изделия.	1			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- участие в беседе; - слушание объяснения учителя; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - проверка готового деталей изделия; - сборка изделия.
56.	Отделка деталей лаком. Оценка качества.	1			урок	комплексное применение ЗУН учащихся	- участие в беседе; - слушание объяснения учителя; - наблюдение за демонстрациями учителя; - практическая работа; - повторение правил работы с лаком; - отделка изделия лаком; - выполнение самооценки изделия; - оценивание работ товарищей.

СОГЛАСОВАНО

«____» _______________20__ г.

Зам.директора по УР

Коншу Я.Ю. ________

Лист корректировки

Рабочей программы по __________________________________________ ___ класса

На 2024/2025 учебный год

В связи с расхождением количества учебных часов, предусмотренных рабочей программой на проведение учебных занятий и фактическим количеством проведённых учебных занятий в рабочей программе произведена корректировка поурочно-тематического планирования:

№ п/п	№ урока	Тема урока	Дата проведения		Причина корректировки	Пути ликвидации отставаний в программном материале (корректирующие мероприятия)
№ п/п	№ урока	Тема урока	по плану	по факту	Причина корректировки
1.
2.
3.
4.
5.

Программный материал пройден. Отставаний нет. Учитель: Сазонов Сергей Михайлович

-80%

Курсы повышения квалификации

Проектная деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа

Документ: Удостоверение о повышении квалификации

4000 руб.

800 руб.

Подробнее

Получите комплекты видеоуроков + онлайн версии

Всеобщая история. С древнейших времён...

Электронная тетрадь по литературному...

Информатика 10 класс ФГОС

ОБЖ 8 класс ФГОС

Немецкий язык 9 класс ФГОС

География 7 класс ФГОС

Электронная тетрадь по английскому...

Электронная тетрадь по математике 5...

Скачать разработку

Сохранить у себя:

Рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)» в адаптивных образовательных учреждениях для обучающихся с интеллектуальными нарушениями (7 класс) (2.02 MB)