Получите свидетельство
Вход
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №7»
Г. о. Подольск Московская область
|
| УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ «Гимназия №7» _____________Е.Ф. Соловева
« 31 » августа 2019 г.
|
Рабочая программа,
составленная на основе авторской (программы В. В. Бабайцева — редактор, А. Ю. Купалова, Е. Я. Никитина, Т. М. Пахнова, С. Н. Пименова, Л. Д. Чеснокова),
на 2018 – 2019 учебный год
Шарипова Наталия Николаевна
Ф.И.О. преподавателя
Русский язык
Предмет
6 «Б» класс / 6 часов в неделю
Классы / количество часов в неделю
6 класс / 204 часа в год
Классы / количество часов в год
Уровень базовый
Базовый учебник: 1. Русский язык. Практика. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Под ред. А.Ю. Купаловой. М.: Дрофа, 2013 (далее уч. П.).
2. Никитина Е.И. Русская речь. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2016 (далее уч. Р.).
3. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория. 5—9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2014 (далее уч. Т.).
Г.о. Подольск
2019 - 2020 учебный год
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования по русскому языку
Личностные результаты:
ученики 6 класса научатся:
используя грамматические средства и приобретенный запас лексики, свободно выражать мысли и чувства в процессе речевого общения, а также самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
ученики 6 класса получат возможность:
понять, что русский языка - одна из основных национально-культурных ценностей русского народа; его определяющую роль в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, значение в процессе получения школьного образования;
осознать эстетическую ценность русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию.
Предметные результаты:
ученики 6 класса научатся:
различать самостоятельные части речи по совокупности признаков и аргументированно доказывать принадлежность слова к той или оной части речи;
находить орфограммы в соответствии с изученными правилами;
различать лексические и функциональные омонимы с учетом значения и синтаксической функции слова;
использовать языковые средства, устраняя разнообразное повторение слов в тексте;
проводить различные виды анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксический разбор простого и сложного (двухкомпонентного) предложения;
соблюдать литературные нормы употребления различных частей речи в устной и письменной формах речи;
строить тексты разных типов речи, учитывая при их создании роль изученных частей речи;
анализировать и создавать тексты изученных стилей.
ученики 6 класса получат возможность:
расширить представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
осознать место родного языка в системе гуманитарных наук и его роль в образовании в целом;
усвоить основы научных знаний о родном языке; понимать взаимосвязь его уровней и единиц;
освоить базовые понятия лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
овладеть основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использовать их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
научиться опознаванию и анализу основных единиц языка, его грамматических категорий, уместному употреблению языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
научиться понимать коммуникативно-эстетические возможности лексической и грамматической синонимии и использовать их в собственной речевой практике;
осознать эстетическую функцию родного языка; оценить эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
Метапредметные результаты:
ученики 6 класса научатся:
различным видами речевой деятельности:
адекватному пониманию информации устного и письменного сообщения;
разным видами чтения (поисковому, просмотровому, ознакомительному, изучающему);
адекватному восприятию на слух текстов разных стилей и жанров;
приемам отбора и систематизации материала на определенную тему;
сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свернутости;
создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
соблюдать в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические нормы современного русского литературного языка; основные правила орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;
оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умения находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;
ученики 6 класса получат возможность:
применять приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни; использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
коммуникативно-целесообразно взаимодействовать с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладеть национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
научиться извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой; вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор.
Содержание программы
Повторение изученного в V классе
Фонетика. Фонетическая транскрипция.
Графика.
Орфография. Правописание гласных и согласных в корне слова. Правописание приставок. Правописание ь. Правописание о – ё после шипящих. Правописание гласных после Ц.
Морфемика.
Словообразование.
Лексикология. Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Устаревшие слова. Заимствованные слова. Неологизмы.
Фразеология.
Грамматика
Разделы грамматики.
Морфология
Понятие о частях речи. Знаменательные и служебные части речи. Слово и его формы. Морфемный состав слов как один из ярких признаков частей речи.
Знаменательные части речи
Имя существительное
Понятие о существительном. Роль существительных в речи (в тексте). Правописание НЕ с существительными.
Нарицательные и собственные имена существительные. Специфика русских собственных имен (трехчленное имя человека).
Понятие о топонимике.
Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Роль олицетворений в художественной речи.
Разряды существительных по значению (конкретные, вещественные, отвлеченные, собирательные). Особенности употребления их в речи.
Число имен существительных. Остатки двойственного числа в современном языке.
Род имени существительного. Колебания в роде. Современные нормы некоторых разрядов существительных. Переосмысление рода как художественный прием.
Падеж имен существительных. Способы определения косвенных падежей существительных: по вопросу, по предлогу.
Склонение существительных в единственном и множественном числе.
Правописание падежных окончаний. Разносклоняемые существительные.
Неизменяемые существительные. Нормы их употребления.
Словообразование существительных. Источники пополнения существительных с помощью приставок.
Переход прилагательных в существительные.
Понятие о функциональных омонимах.
Глагол
Понятие о глаголе. Роль глаголов в речи (в тексте). Правописание НЕ с глаголами.
Инфинитив. Исторические изменения форм инфинитива.
Возвратные глаголы. История образования возвратных глаголов. Нормы употребления -ся- и -сь-. Правописание форм глагола на -тся- и -ться-.
Виды глагола. Употребление глаголов разного вида в описании и повествовании.
Составление текстов описательных и повествовательных типов речи. Противопоставление глаголов по виду как специфическое свойство славянских зыков. Богатство смысловых значений видовых форм.
Глаголы переходные и непереходные.
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Времена глагола: настоящее, прошедшее и будущее. Происхождение формы прошедшего времени. Ее специфика в современном русском языке. Правописание форм прошедшего времени. Основы глагола: основа настоящего времени, основа инфинитива, основа прошедшего времени. Употребление в речи одних форм времени вместо других.
Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний. Разноспрягаемые глаголы и их происхождение. Повелительное наклонение. Употребление форм повелительного наклонения в речи. Сослагательное наклонение. Безличные глаголы.
Словообразование глаголов. Образование глаголов с помощью приставок и суффиксов. Правописание суффиксов глаголов.
Редактирование предложений и текстов с неправильными глагольными формами.
Составление плана содержания параграфов учебника и пересказ их с подбором собственных иллюстративных примеров.
Имя прилагательное
Понятие о прилагательном. Роль прилагательных в речи. Правописание НЕ с прилагательными.
Разряды прилагательных по значению. Полные и краткие прилагательные. Склонение прилагательных. История притяжательных прилагательных. Степени сравнения качественных прилагательных. Образование сравнительной степени. Образование превосходной степени. Нормы употребления степеней сравнения.
Словообразование прилагательных. Образование прилагательных с помощью суффиксов. Правописание суффиксов прилагательных. Образование прилагательных с помощью приставок. Образование прилагательных сложением слов. Их правописание. Употребление сложных прилагательных в речи.
Имя числительное
Понятие о числительном. Роль числительных в речи.
Разряды числительных по значению. Количественные числительные. Мягкий знак в числительных. Собирательные числительные. Дробные числительные. Порядковые числительные. Составление предложений и текстов с числительными. Образование слов других частей речи от числительных.
Склонение числительных всех разрядов. История некоторых числительных.
Наречие
Понятие о наречии. Разряды наречий по значению. Употребление наречий в речи. Правописание НЕ с наречиями. Степени сравнения наречий. Наречия как одно из средств связи частей текста.
Словообразование наречий. Особенности образования наречий. Образование наречий с помощью приставок и суффиксов. Правописание наречий. Переход существительных в наречия. Функциональные омонимы. Правописание наречий, имеющих функциональный омоним – существительное с предлогом. Переход прилагательных в наречия. Их правописание.
Имя состояния
Понятие об именах состояния. Разряды имен состояния по значению. Роль имен состояния в речи. Правописание НЕ с именами состояния. Функциональные омонимы: краткие прилагательные среднего рода, наречия, имена состояния. Составление текстов с использованием имен состояния.
Повторение изученного в VI классе
Систематизация изученного о существительном, глаголе, прилагательном, числительном, наречии, имени состояния.
Морфемный состав слов разных частей речи.
Синтаксическая функция слов разных частей речи как основа различения функциональных омонимов.
Правописание суффиксов существительных, прилагательных, наречий и глаголов.
Правописание окончаний существительных, прилагательных и наречий.
НЕ с существительными, прилагательными, наречиями, именами состояния.
Слитное, раздельное, дефисное написание слов разных частей речи.
Тематическое планирование
| № п/п | Тема | Рабочая программа |
| | Русский язык - один из богатейших языков мира. | 1 ч |
| | Повторим изученное в 5 классе. | 10 ч+ 4 ч Р.р. |
| | Грамматика. Морфология. Части речи. | 2ч |
| | Самостоятельные части речи. | 135ч +30ч Р.р. |
| |
| 10 ч+3ч Р.р |
| |
| 10 ч+2ч Р.р |
| |
| 25 ч +9ч Р.р. |
| |
| 7ч+1ч Р.р. |
| |
| 18+3ч Р.р. |
| |
| 10ч+3ч Р.р. |
| |
| 18ч+4ч Р.р. |
| |
| 4ч+1ч Р.р. |
| |
| 9ч+2чР.р. |
| |
| 4 ч+2к.р. |
| |
| 20ч+2ч Р.р. |
| | Повторим изученное в 6 классе. | 15ч+3ч Р.р. |
| | Итоговый контроль. | 2 ч |
|
| ИТОГО: | 204 ч |
Календарно-тематическое планирование
| № п/п | Тема урока | Дата по плану | Дата по факту | Примечание | |
| 1 | Вводный урок. Русский язык –один из богатейших языков мира | 02.09 -06.09 | | | |
| 2 | Повторение изученного в 5 классе. Фонетика и орфоэпия | | | | |
| 3 | Повторение изученного в 5 классе. Синтаксис и пунктуация | | | | |
| 4 | Повторение изученного в 5 классе. Морфемика и словообразование | | | | |
| 5 | Повторение изученного в 5 классе. Лексика | | | | |
| 6 | Повторение изученного в 5 классе. Орфография. Правописание безударной гласной в корне | | | | |
| 7 | Повторение изученного в 5 классе. Орфография. Правописание корней с чередованием гласной, с о – ё после шипящих | 09.09 -13.09 | | | |
| 8 | Повторение изученного в 5 классе. Орфография. Правописание приставок | | | | |
| 9 | Орфография. Правописание Ь для обозначения грамматических форм, гласные после Ц | | | | |
| 10 | Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5 классе» | | | | |
| 11 | Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте | | | | |
| 12 | Р.р. Признаки текста | | | | |
| 13 | Р.р. Темы широкие и узкие | 16.09 -20.09 |
| | |
| 14 | Р.р. Изложение на материале упр.43 (уч.П) или по выбору учителя | | | | |
| 15 | Р.р. Изложение на материале упр.43 (уч.П) (или по выбору учителя) | | | | |
| 16 | Анализ ошибок, допущенных в изложении. Части речи. Самостоятельные и служебные части речи. | | | | |
| 17 | Слово и его формы | |
| | |
| 18 | Понятие о существительном. Существительное как часть речи | | | | |
| 19 | Р.р. Творительный сравнения | 23.09-27.09 | | | |
| 20 | Нарицательные и собственные имена существительные | | | | |
| 21 | Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Практическая работа | | | | |
| 22 | Род имени существительного | | | | |
| 23 | Число имени существительного | | | | |
| 24 | Падеж и склонение имен существительных | | | | |
| 25 | Склонение существительных в единственном числе | 30.09-04.10 | | | |
| 26 | Склонение существительных во множественном числе. Самостоятельная работа | | | | |
| 27 | Р.р. Простой и сложный план. Эпиграф | | | | |
| 28 | Р.р. Изложение, близкое к тексту по упр.18 («Шелест падающего листа») | | | | |
| 29 | Разносклоняемые существительные | | | | |
| 30 | Неизменяемые существительные | | | | |
| 31 | Словообразование существительных с помощью суффиксов. Правописание суффиксов -чик-, -щик- | 07.10—11.10 | | | |
| 32 | Словообразование существительных с помощью суффиксов. Буквы Е-И в суффиксах -ек-, -ик- | | | | |
| 33 | Словообразование существительных с помощью суффиксов. Буквы О-Е после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях имён существительных | | | | |
| 34 | Р.р. Сравнение. Метафора. Эпитет | |
| | |
| 35 | Р.р. Сочинение-описание пейзажа (по упр.21или по выбору учителя) уч. «Речь») | | | | |
| 36 | Словообразование существительных с помощью приставок. НЕ с именами существительными | |
| | |
| 37 | Словообразование существительных с помощью приставок. НЕ с именами существительными | 14.10—18.10 | | | |
| 38 | Словообразование сложных существительных. Соединительные гласные О-Е в сложных словах | | | | |
| 39 | Словообразование сложных существительных. Сложносокращённые слова | | | | |
| 40 | Повторение изученного по теме «Имя существительное». Морфологический разбор имени существительного | | | | |
| 41 | Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное» | |
| | |
| 42 | Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте | |
| | |
| 43 | Понятие о глаголе. НЕ с глаголом | 21.10—25.10 | | | |
| 44 | Инфинитив | | | | |
| 45 | Р.р. Эпиграф как выразитель основной мысли текста (развитие понятия). Подготовка к выборочному изложению (упр.29,уч.Р) | |
| | |
| 46 | Р.р. Выборочное изложение «Как Гуля победила боль и страх» (или по выбору учителя) | | | | |
| 47 | Возвратные глаголы | | | | |
| 48 | Возвратные глаголы. Глаголы с - тся, -ться | |
| | |
| 49 | Виды глагола. Нормы видовременной соотнесённости глаголов | 05.11—08.11 | | | |
| 50 | Виды глагола. Способы образования видовых пар | | | | |
| 51 | Проверочная работа по теме «Употребление глаголов» | | | | |
| 52 | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе | | | | |
| 53 | Р.р. Лексические средства связи предложений в тексте. Описательный оборот | |
| | |
| 54 | Наклонения глагола. Изъявительное наклонение | | | | |
| 55 | Времена глагола | 11.11-15.11 | | | |
| 56 | Прошедшее время. Образование и употребление форм прошедшего времени | |
| | |
| 57 | Прошедшее время. Гласная перед –л– в глаголах. | | | | |
| 58 | Р.р Типы речи. Повествование | | | | |
| 59 | Настоящее и будущее время. Образование форм настоящего и будущего времени. | | | | |
| 60 | Настоящее и будущее время. Употребление времён. | | | | |
| 61 | Р.р. Рассказ | 18.11-22.11 | | | |
| 62 | Р.р. Контрольное изложение по рассказу А.П.Гайдара «Совесть» (или по выбору учителя) | | | | |
| 63 | Лицо и число глагола | | | | |
| 64 | Спряжение глаголов | |
| | |
| 65 | Спряжение глаголов | | | | |
| 66 | Разноспрягаемые глаголы | |
| | |
| 67 | Условное наклонение | 25.11-29.11 | | | |
| 68 | Р.р. Употребление форм условного наклонения | | | | |
| 69 | Повелительное наклонение. Образование и правописание | |
| | |
| 70 | Повелительное наклонение. Образование и правописание | | | | |
| 71 | Безличные глаголы | | | | |
| 72 | Безличные глаголы | |
| | |
| 73 | Р.р. Метафора. Олицетворение | 02.12-06.12 |
| | |
| 74 | Проверочная работа по теме «Глагол» | | | | |
| 75 | Анализ ошибок, допущенных в проверочной работе | | | | |
| 76 | Р.р. Изобразительные средства языка. Практикум. | | | | |
| 77 | Словообразование глаголов | | | | |
| 78 | Правописание суффиксов глаголов -ова-/ -ева -, - ыва -/ -ива - | | | | |
| 79 | Правописание суффиксов глаголов -ова-/ -ева -, - ыва -/ -ива - | 09.12-13.12 | | | |
| 80 | Р.р Книжный стиль: официально-деловая речь | | | | |
| 81 | Повторение изученного в теме «Глагол». Морфологический разбор глагола | | | | |
| 82 | Повторение изученного в теме «Глагол» | | | | |
| 83 | Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол» | |
| | |
| 84 | Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте | | | | |
| 85 | Понятие о прилагательном | 16.12-20.12 | | | |
| 86 | Понятие о прилагательном. Роль прилагательных в речи. Эпитет | |
| | |
| 87 | Разряды прилагательных по значению | | | | |
| 88 | Разряды прилагательных по значению | | | | |
| 89 | Разряды прилагательных по значению | | | | |
| 90 | Тестирование по теме «Разряды имён прилагательных» | | | | |
| 91 | Анализ ошибок, допущенных в тестировании | 23.12-27.12 | | | |
| 92 | Р.р. Описание природы Зима. | | | | |
| 93 | Полные и краткие прилагательные | | | | |
| 94 | Полные и краткие прилагательные | |
| | |
| 95 | Склонение полных прилагательных | | | | |
| 96 | Склонение полных прилагательных, их правописание. | |
| | |
| 97 | Притяжательные прилагательные с суффиксом -ий, их правописание. | 13.01-17.01 | | | |
| 98 | Притяжательные прилагательные с суффиксами -ин- (-ын-), -ов- (-ев-) | | | | |
| 99 | Р.р.Обучающее сочинение по картине К.Ф. Юона «Зима. Лигачево» | |
| | |
| 100 | Р.р. Обучающее сочинение по картине К.Ф.Юона «Зима. Лигачево» | | | | |
| 101 | Степени сравнения прилагательных | | | | |
| 102 | Степени сравнения прилагательных | |
| | |
| 103 | Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте | 20.01-24.01 |
| | |
| 104 | Словообразование прилагательных с помощью суффиксов. Правописание о-е после шипящих и ц в суффиксах -ов- - -ев-. | | | | |
| 105 | Р.р.Описание помещения (уч.Р§10) | | | | |
| 106 | Буквы н-нн в суффиксах прилагательных | | | | |
| 107 | Буквы н-нн в суффиксах прилагательных | | | | |
| 108 | Словообразование прилагательных с помощью суффиксов -ск-,-к-. | | | | |
| 109 | Словообразование прилагательных с помощью приставок. Не с прилагательными. | 27.01-31.01 | | | |
| 110 | Словообразование прилагательных с помощью приставок. Не с прилагательными. | | | | |
| 111 | Тестирование по теме «Имя прилагательное» | | | | |
| 112 | Словообразование прилагательных с помощью сложения основ. Слитно - дефисное написание сложных слов. | | | | |
| 113 | Повторение изученного в теме «Имя прилагательное». Морфологический разбор имени прилагательного. | | | | |
| 114 | Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное» | |
| | |
| 115 | Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте | 03.02-07.02 |
| | |
| 116 | Р.р. Описание одежды, костюма (уч.Р§11) | | | | |
| 117 | Понятие о числительном | | | | |
| 118 | Простые, сложные и составные числительные. Удвоенная согласная в числительных. | |
| | |
| 119 | Простые, сложные и составные числительные. Мягкий знак в числительных. | |
| | |
| 120 | Количественные числительные. Склонение количественных числительных. | |
| | |
| 121 | Склонение количественных числительных, их правописание. | 10.02-14.02 |
| | |
| 122 | Синтаксические особенности количественных числительных. Р.р. Правила составления деловых бумаг (расписки, доверенности). | |
| | |
| 123 | Склонение и правописание числительных. Практикум. | | | | |
| 124 | Р.р. Подготовка к устному сочинению-рассказу, включающему описание (на основе картины, уч. Р. §12). | | | | |
| 125 | Р.р. Устное сочинение-рассказ, включающий описание (на основе картины, упр.112 или 113, уч. Р.) | | | | |
| 126 | Собирательные числительные | | | | |
| 127 | Собирательные числительные. Нормы их употребления. | 17.02-21.02 | | | |
| 128 | Порядковые числительные, их образование и склонение. | | | | |
| 129 | Порядковые числительные, их правописание и употребление. Р.р. Автобиография. | | | | |
| 130 | Склонение и правописание числительных. Практикум. | | | | |
| 131 | Дробные числительные. | | | | |
| 132 | Дробные числительные. | | | | |
| 133 | Р.р. Обучение описанию книги (уч.Р.§13). | 25.02-28.02 | | | |
| 134 | Повторение изученного в теме «Имя числительное». Морфологический разбор имени числительного. | | | | |
| 135 | Повторение изученного в теме «Имя числительное» | | | | |
| 136 | Контрольная работа по теме «Имя числительное» | | | | |
| 137 | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе | | | | |
| 138 | Р.р. Описание книги (уч.Р.§13, упр.127). | | | | |
| 139 | Понятие о наречии | 02.03-06.03 | | | |
| 140 | Понятие о наречии | | | | |
| 141 | Степени сравнения наречий | | | | |
| 142 | Степени сравнения наречий | | | | |
| 143 | Р.р. Сравнение с помощью наречий | | | | |
| 144 | Словообразование наречий с помощью приставок и суффиксов. Не с наречиями на –о (-е). | | | | |
| 145 | Орфография наречий. Правописание гласных после шипящих на конце наречий. Буквы н и нн в наречиях на -о, -е. | 10.03-13.03 | | | |
| 146 | Орфография наречий. Правописание гласных а, о на конце наречий с приставками из-, до-,с-.в-,на-,за-. | | | | |
| 147 | Орфография наречий. Дефис между частями слова в наречиях. | | | | |
| 148 | Орфография наречий. Дефис между частями слова в наречиях. | | | | |
| 149 | Р.р. Рассуждение в разных стилях речи (уч.Р. .§14) | | | | |
| 150 | Словообразование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую. | | | | |
| 151 | Словообразование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую. Написание ь после шипящих на конце наречий. | 16.03-20.03 | | | |
| 152 | Р.р. Средства связи частей рассуждения (уч.Р., стр.110) | | | | |
| 153 | Тестирование по теме «Словообразование наречий» | | | | |
| 154 | Анализ ошибок, допущенных в тестовой работе | | | | |
| 155 | Понятие о категории состояния | | | | |
| 156 | Отличие категории состояния от других частей речи | | | | |
| 157 | Отличие категории состояния от других частей речи | 30.03-03.04 | | | |
| 158 | Повторение изученного в разделах «Наречие», «Категория состояния». Морфологический разбор наречий. | | | | |
| 159 | Контрольная работа «Наречие. Категория состояния» | | | | |
| 160 | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе | | | | |
| 161 | Понятие о местоимении. Грамматические признаки местоимений. | | | | |
| 162 | Понятие о местоимении. Роль местоимений в предложении и тексте. | | | | |
| 163 | Р.р. Морфологические средства связи предложений в тексте. Местоимение (уч.Р.,§15). | 06.04-10.04 | | | |
| 164 | Личные местоимения. | | | | |
| 165 | Личные местоимения. Р.р. Рассказ от первого лица. | | | | |
| 166 | Возвратное местоимение | | | | |
| 167 | Притяжательные местоимения | | | | |
| 168 | Притяжательные местоимения | | | | |
| 169 | Вопросительные местоимения. | 13.04-17.04 | | | |
| 170 | Относительные местоимения | | | | |
| 171 | Неопределенные местоимения. Дефисное и раздельное написание неопределённых местоимений. | | | | |
| 172 | Неопределенные местоимения. Слитное написание не в неопределённых местоимениях. | | | | |
| 173 | Отрицательные местоимения. Буква и в приставке отрицательных местоимений. | | | | |
| 174 | Отрицательные местоимения. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях. | | | | |
| 175 | Тестирование по теме «Местоимения». | 20.04-24.04 | | | |
| 176 | Анализ ошибок, допущенных в контрольном тестировании. | | | | |
| 177 | Определительные местоимения. | | | | |
| 178 | Указательные местоимения. | | | | |
| 179 | Р.р. Морфологические средства связи предложений в тексте. Указательные местоимения. (уч.Р., стр.115-121) | | | | |
| 180 | Повторение изученного в теме «Местоимение». Морфологический разбор местоимений. | | | | |
| 181 | Контрольный диктант по теме «Местоимение» | 27.04-30.04 | | | |
| 182 | Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. | | | | |
| 183 | Повторение изученного в 6 классе. Части речи. Нормы русского языка. | | | | |
| 184 | Р.р. Контрольное сочинение по картине (В.М.Васнецова «Аленушка» - упр. 166 или К.Н.Успенской-Кологривовой «Не взяли на рыбалку» - упр.167 (по выбору учителя)). | | | | |
| 185 | Р.р. Контрольное сочинение по картине (В.М.Васнецова «Аленушка» - упр. 166 или К.Н.Успенской-Кологривовой «Не взяли на рыбалку» - упр.167 (по выбору учителя)). | | | | |
| 186 | Анализ ошибок, допущенных в сочинении. Повторение изученного в 6 классе. Имя существительное. | | | | |
| 187 | Правописание гласных в окончаниях и суффиксах существительных. | 06.05-08.05 | | | |
| 188 | Повторение изученного в 6 классе. Глагол. | | | | |
| 189 | Правописание гласных в окончаниях и суффиксах глаголов. | | | | |
| 190 | Повторение изученного в 6 классе. Имя прилагательное. | | | | |
| 191 | Правописание имен прилагательных. | | | | |
| 192 | Итоговая контрольная работа (диктант) | | | | |
| 193 | Анализ ошибок, допущенных в итоговой контрольной работе. | 12.05-15.05 | | | |
| 194 | Повторение изученного в 6 классе. Имя числительное. | | | | |
| 195 | Правописание числительных. | | | | |
| 196 | Повторение изученного в 6 классе. Наречие. Правописание и употребление наречий. | | | | |
| 197 | Правописание наречий. | | | | |
| 198 | Категория состояния. | | | | |
| 199 | Правописание и употребление местоимений. | 18.05-25.05 | | | |
| 200 | Р.р. Повторение. Текст. (уч.Р., стр.125-131). | | | | |
| 201 | Резервный урок. | | | | |
| 202 | Резервный урок. | | | | |
| 203 | Резервный урок. | | | | |
| 204 | Резервный урок. | | | | |
Контрольных диктантов – 5+ 1(итоговый), контрольных работ – 2, уроков развития речи – 38, в т.ч. сочинений – 2+1 (контрольное), +1 (устное), изложений – 3+1 (контрольное)
| СОГЛАСОВАНО. Протокол заседания кафедры русского языка и литературы от 29.08.2019 № 01.
Заведующий кафедрой ________________ Архангельская С.А. |
| СОГЛАСОВАНО. Зам. директора по УВР _______________ Назарова Е.В. 30.08.2019 |
Рабочая программа по русскому языку для 6 класса по ФГОС (В.В. Бабайцева и др.) (89.63 KB)
0
646
60
Нравится
0
