Меню
Разработки
Разработки  /  Обществознание  /  Разное  /  Прочее  /  Рабочая программа по обществознанию (включая экономику и право) для специальности СПо 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта»

Рабочая программа по обществознанию (включая экономику и право) для специальности СПо 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта»

Рабочая программа для обучения студентов. Используется для проведения уроков обществознания.

12.11.2017

Содержимое разработки

МИНИСТЕРСТВО образования Московской Области

Государственное Бюджетное

Профессиональное Образовательное Учреждение

Московской области

«Наро-Фоминский техникум»



«Рассмотрено»

на заседании Методического совета

Протокол № ___ от «___» ______2017г.

«Утверждаю»

Директор ГБПОУ МО

«Наро-Фоминский техникум»

___________Д.П. Клейносов

«___» _____________2017 г.





рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.10. «Обществознание

(включая экономику и право)»



программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих по специальности СПО 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта»








Согласовано с работодателями _______________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________










г. Наро – Фоминск,

2017 г.







Рабочая программа ОУД. 10 «Обществознание» разработана:

1. на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Обществознание», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

2. в соответствии с примерной программой ФИРО учебной дисциплины «Обществознание» предназначенной для профессиональных образовательных организаций, реализующих основную профессиональную образовательную программу СПО на базе основного общего образования с одновременным получением среднего общего образования. (Протокол № 3 от 21 июля 2015 г. Регистрационный номер рецензии 376 от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО»).

3. на основе рабочего учебного плана по специальности СПО 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта», утвержденного «__»________ 2017 г. директором ГБПОУ МО «НФТ» Д.П. Клейносовым.


Протокол № ____ от «__» ___________ 2017 г.

Разработчик (автор):

Смирнова Ольга Ивановна - преподаватель высшей квалификационной категории.


Организация-разработчик Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Московской области «Наро-Фоминский техникум» (ГБПОУ МО «НФТ»)


Программа рассмотрена и утверждена на заседании методического объединения общеобразовательного цикла ГБПОУ МО «НФТ».


Протокол № ___ от «___» ________ 2017 г.




Председатель методического объединения

преподавателей общеобразовательного цикла

ГБПОУ МО «Наро-Фоминский техникум» ________________О.И. Смирнова








СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ____________________4-6

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ _____________ 7-17

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ _____________________________________________________18-20

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ____________________________________________ 21-23





















































1. паспорт Рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Обществознание (включая экономику и право)

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины «Обществознание (включая экономику и право)» предназначена для изучения обществознания в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих, служащих по профессии.

Рабочая программа составлена на основе примерной программы ФИРО учебной дисциплины «Обществознание (включая экономику и право)» для профессий среднего профессионального образования (базовый уровень) 190631.01 «Автомеханик»

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы. Интегрированная учебная дисциплина «Обществознание» является учебным предметом обязательной предметной области «Общественные науки» ФГОС среднего общего образования. В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Обществознание» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ). В учебных планах ППКРС, ППССЗ место учебной дисциплины — в составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО или специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины.

Освоение содержания учебной дисциплины «Обществознание» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных: сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития общественной науки и практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире; российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, уважение государственных символов (герба, флага, гимна); гражданская позиция в качестве активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие, гуманистические и демократические ценности; толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, учитывая позиции всех участников, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; эффективно разрешать конфликты; готовность и способность к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанное отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем; ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия − ценностей семейной жизни;

метапредметных: умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях; владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности в сфере общественных наук, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках социально-правовой и экономической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; умение определять назначение и функции различных социальных, экономических и правовых институтов; умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей; владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, понятийный аппарат обществознания;

предметных: сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов; владение базовым понятийным аппаратом социальных наук; владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов; сформированнность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире; сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов; владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений; сформированнность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.




1. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


Освоение содержания учебной дисциплины «Обществознание» обеспечивает достижение обучающимися следующих результатов:


  • личностных:


    • сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития общественной науки и практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;


    • российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, уважение государственных символов (герба, флага, гимна);


    • гражданская позиция в качестве активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие, гуманистические и демократические ценности;


    • толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, учитывая позиции всех участников, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; эффективно разрешать конфликты;


    • готовность и способность к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;


    • осознанное отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;


    • ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;


  • метапредметных:

    • умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;

    • использовать все возможные ресурсы для достижения .

    • поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях; владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности в сфере общественных наук, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;


    • готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках социально-правовой и экономической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

    • умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;


    • умение определять назначение и функции различных социальных, экономических и правовых институтов;


    • умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;


    • владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, понятийный аппарат обществознания;








  • предметных:

-- сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;

-- владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;


-- владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;


-- сформированнность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;

--- сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов;


--- владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;


    • сформированнность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.

В процессе освоения данной учебной дисциплины «Обществознание» (включая экономику и право) обучающийся должен сформировать и продемонстрировать следующие компетенции:

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.

ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.

ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.

ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.

ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языке.

ОК 11. Планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 162 часа,

в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 108 часов;

самостоятельной работы обучающегося 54 часов.





2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

162

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

в том числе:

практические занятия

108


30

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

в том числе:

внеаудиторная самостоятельная работа

54


54

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

2







Тематический план и содержание учебной дисциплины« Обществознание»

(всего 60 часов) Тематический план и содержание учебной дисциплины« Обществознание»

(всего 60 часов)


Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, самостоятельные работы обучающихся, контрольные работы

Количество часов

Уровень освоения


Введение. Социальные науки. Специфика объекта их изучения. Методы исследования. Значимость социального знания.

1

1


Раздел 1.



«Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе»


6


    1. « Природа человека, врожденные и приобретенные качества». «Потребности, способности интересы. Социализация личности.»



Философские представления о социальных качествах человека. Человек, индивид, личность. Деятельность и мышление. Виды деятельности. Творчество. Формирование характера, учет особенностей характера в общении и профессиональной деятельности. Потребности, способности интересы. Социализация личности. Самосознание и социальное поведение. Ценности и нормы. Цель и смысл человеческой жизни.

1

1


    1. «Мировоззрение. Типы мировоззрения».


Проблема познаваемости мира. Понятие истины, ее критерии. Виды человеческих знаний. Мировоззрение. Типы мировоззрения. Основные особенности научного мышления

1

2

    1. «Свобода как условие самореализации личности»

Свобода человека и ее ограничители (внутренние – со стороны самого человека и внешние – со стороны общества). Выбор и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности.

1

2

    1. «Многообразие мира общения. Межличностное общение и взаимодействие». «Человек в учебной и трудовой деятельности»

Проблемы межличностного общения в молодежной среде. Особенности самоидентификации личности в малой группе на примере молодежной среды. Умение общаться. Толерантность. Поиск взаимопонимания. Межличностные конфликты. Истоки конфликтов в среде молодежи. Причины и истоки агрессивного поведения. Основные виды профессиональной деятельности. Выбор профессии. Профессиональное самоопределение.


1

2


Самостоятельная работа студента: 1.Изложение и аргументация собственных суждений на тему «Свобода как условие самореализации личности»

Решение социальных ситуаций по теме «межличностное общение»;



4

3

Практические занятия: Человек, индивид, личность. Потребности, способности и интересы. Мировоззрение. Типы мировоззрения.


2

Тема 2: «Общество как сложная система»


2.1.«Представление об обществе как сложной динамичной системе. Подсистемы и элементы общества». Общество и природа.»




Подсистемы и элементы общества. Специфика общественных отношений. Основные институты общества, их функции. Значение техногенных революций: аграрной, индустриальной, информационной. Противоречивость воздействия людей на природную среду.


5



1

2



2

2.2.«Многовариантность общественного развития». «Особенности современного мира. Процессы глобализации».

Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса. Смысл и цель истории. Цивилизация и формация. Общество: традиционное, индустриальное, постиндустриальное (информационное). Антиглобализм, его причины и проявления. Современные войны, их опасность для человечества. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем.

1

2


Самостоятельная работа студента:

  1. Написание реферата на тему: «Общество и человек перед лицом угроз и вызовов в XXI веке».

Составление сравнительной характеристики природы и общества.



4





3

3


Контрольная работа № 1. Тест к I разделу: «Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе».


1



2



Практические занятия: Основные институты общества. Общество и природа. Глобализация.

2

Раздел 2.

«Основы знаний о духовной культуре человека и общества»


2

Тема 1:«Духовная культура

личности и общества»

2.1.1. «Понятие о культуре. Духовная культура личности и общества, ее значение в общественной жизни».

« Культура народная, массовая и элитарная. Экранная культура – продукт информационного общества»





Понятие о культуре. Духовная культура личности и общества, ее значение в общественной жизни. Культура народная, массовая и элитарная. Экранная культура – продукт информационного общества. Особенности и значение каждого вида культуры.


5



1





2

2.1.2. «Особенности молодежной субкультуры.»

Проблемы духовного кризиса и духовного поиска в молодежной среде. Формирование ценностных установок, идеалов, нравственных ориентиров.

1

2


2.1.3. «Взаимодействие и взаимосвязь различных культур». «Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе».



Понятие культурной интеграции и его значение в общественной жизни. Этикет.

Учреждения культуры. Государственные гарантии свободы доступа к культурным ценностям.


1

2



Практические занятия: Духовная культура личности и общества. Виды культуры.

2


Тема 2: « Наука и образование в современном мире»

2.2.1. « Наука. Естественные и социально-гуманитарные науки».





Значимость труда ученого, его особенности. Свобода научного поиска. Ответственность ученого перед обществом.

3

1

2



2

2.2.2. «Образование как способ передачи знаний и опыта». «Государственные гарантии в получении образования. Профессиональное образование».

Роль образования в жизни современного человека и общества. Система образования в Российской Федерации. Профессиональное образование. Дополнительные образовательные услуги, порядок их предоставления.



101101101001101010101011010 1

2


Самостоятельная работа студента:

Написание рефератов по темам: «Роль науки в современном мире», «Роль образования в жизни современного человека».


2 2

3

Практические занятия: Наука в современном мире. Роль образования в жизни человека и общества.

1

Тема 3 «Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры»



6

2

3.2.1. «Мораль. Основные принципы и нормы морали.»Моральный самоконтроль личности. Моральные идеалы личности»


Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор. Ценности и нормы и их разновидности. Мотивы и предпочтения.

1




2

3.2.2. «Самопознание и социальное поведение личности».

Индивид. Индивидуальность. Талантливость. Гениальность. Конформизм. Социальный тип.

1

2

3.2.3. «Искусство и его роль в жизни людей. Виды искусства.»

Виды искусства .Основные достижения искусства России.


1


2


Самостоятельная работа студента:

1.Выбор правомерных форм поведения в конкретных ситуациях. Моральный выбор.

2. Подготовка письменных сообщений на тему «Общество и духовная жизнь».




2



3


Практические занятия:. Мораль. Религия. Искусство.

2

Контрольная работа по разделу 2. «Основы знаний о духовной культуре человека и общества».

1

3


Раздел 3.

«Социальные отношения»


15


2

Тема 1 « Социальная стратификация»

Социальная иерархия общество. Основные модели социальной стратификации.

1

2

3.1.1. «Социальные отношения. Понятие о социальных общностях и группах. »

Социальные отношения. Понятие о социальных общностях и группах. Социальная мобильность.

1

2

Практические занятия: Социальная стратификация

1

3.1.2. «Социальная роль.» .«Социальный статус и престиж».

Соотношение личностного «Я» и социальной роли. Многообразие социальных ролей в юношеском возрасте. Социальные роли человека в семье и трудовом коллективе. Социальный статус и престиж. Престижность профессиональной деятельности.

1

2

Самостоятельная работа студента:

1.Анализ типичных социальных ситуаций.

2.Аргументация собственных суждений о социальных реалиях и явлениях общественной жизни.

4

3

Тема 2 « Социальные нормы и конфликты»


3.2.1. «Виды социальных норм и санкций».




Социальный контроль. Виды социальных норм и санкций. Самоконтроль.

4



1




2

3.2.2. «Девиантное поведение, его формы, проявления».

Профилактика негативных форм девиантного поведения среди молодежи. Опасность наркомании, алкоголизма. Социальная и личностная значимость здорового образа жизни.

1

2

3.2.3. «Социальный конфликт»

Социальный конфликт. Причины и истоки возникновения социальных конфликтов. Позитивное и деструктивное в конфликте. Пути разрешения социальных конфликтов.

1

2

Самостоятельная работа студента:

1. Написание реферата по региональному компоненту: «Проблемы молодежи Подмосковного региона».


Практические занятия: Виды социальных норм.


3


3

2

Тема 3 « Важнейшие социальные общности и группы»


3.3.1. «Особенности социальной стратификации в современной России».





Особенности социальной стратификации в современной России.

Демографические, профессиональные, поселенческие и иные группы.

9





2






2

3.3.2. «Молодежь как социальная группа»

Особенности молодежной политики в Российской Федерации

1

2

3.3.3. «Этнические общности».

Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.

1

2

3.3.4 «Семья как малая социальная группа».

Семья и брак. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.

1

2

Самостоятельная работа студента:

  1. Написание реферата на тему: «Современная демографическая ситуация в России».

  2. Подготовка устных сообщение «Семья и брак в современном обществе».


3

3

Практические занятия: Социальные конфликты. Социальная стратификация в современной России.

Межнациональные отношения. Семья в современной России.

2

Контрольная работа по разделу № 3 «Социальные отношения»

1

3

Раздел 4.

«Политика как общественное явление»

13

2

Тема 1. Политика и власть. Государство в политической системе.

4.1.1. «Понятие власти».


Типы общественной власти.

Политика как общественное явление.

Политическая система, ее внутренняя структура. Политические институты.




6


1




2

4.1.2. «Государство как политический институт»

Государство как политический институт. Признаки государства. Государственный суверенитет.

1

2

4.1.3 «Внутренние и внешние функции государства».

Особенности функционального назначения современных государств. Межгосударственная интеграция, формирование надгосударственных институтов – основные особенности развития современной политической системы.

1

2

4.1.4. «Формы государства». «Правовое государство, понятие и признаки».

Формы правления, территориально-государственное устройство, политический режим. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Условия формирования демократических институтов и традиций. Особенности демократии в современных обществах. Правовое государство, понятие и признаки. Правовое государство и гражданское общество.

1

2

Самостоятельная работа студента:

Работа со средствами массовой информации: газеты, журналы, телевидение. Отслеживание политических событий и подготовка устного сообщения.


3

2

Практические занятия: Политическая система общества, ее структура

2

Тема 2. Участники политического процесса.

Политическое участие и его типы. Причины и особенности экстремистских форм политического участия.

7

2

4.2.1. «Личность и государство»

Политический статус личности. Политическое участие и его типы. Причины и особенности экстремистских форм политического участия. Политическое лидерство. Лидеры и ведомые.

1

2

4.2.2. «Политическая элита, особенности ее формирования в современной России»


Политическая элита, особенности ее формирования в современной России

1

2

4.2.3. «Гражданское общество и государство»

Гражданские инициативы. Становление институтов гражданского общества и их деятельность в Российской Федерации.

1

2

4.2.4. «Избирательная система РФ. Понятие выборов.»

Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Абсентеизм, его причины и опасность. Избирательная кампания в Российской Федерации.

1

2

4.2.5. «Политические партии и движения, их классификация.» «Роль средств массовой информации в политической жизни общества»

Современные идейно-политические системы: консерватизм, либерализм, социал-демократия, коммунизм. Законодательное регулирование деятельности партий в Российской Федерации. Влияние СМИ на позиции избирателя во время предвыборных кампаний. Характер информации, распространяемой по каналам СМИ.

1

2

Самостоятельная работа студента:

  1. Написание реферата на тему: «Политический плюрализм. Многопартийность в России».


2

3

Практические занятия: Государство в политической системе общества. Функции государства. Формы государства. Гражданское общество и правовое государство. Избирательное право в Российской Федерации.

Личность и государство

2

Контрольная работа по разделу №4 ««Политика как общественное явление»

1

3



Всего:






60



Внутри каждого раздела указываются соответствующие темы. По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах),наименования необходимых лабораторных работ и практических занятий (отдельно по каждому виду), контрольных работ, а также примерная тематика самостоятельной работы. Если предусмотрены курсовые работы (проекты) по дисциплине, описывается их примерная тематика. Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3 (отмечено звездочкой *). Уровень освоения проставляется напротив дидактических единиц в столбце 4 (отмечено двумя звездочками **).

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
















Тематический план и содержание учебного блока «Экономика»

(Всего 23 часа)


Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, самостоятельные работы обучающихся, контрольные работы

Количество часов

Уровень освоения

1.

Введение

1

1

Раздел 1.


«Экономика и экономическая наука»

4

2


Тема 1. «Экономика и экономическая наука».

1.1.1.«Экономика как наука и хозяйство».

Экономика как наука и хозяйство.



Главные вопросы экономики. Потребности. Выбор и альтернативная стоимость. Ограниченность ресурсов. Факторы производства. Значение специализации и обмена





1






2


1.1.2.«Экономические системы».

Типы экономических систем: традиционная, централизованная (командная) и рыночная экономика.


1



2

1.1.3.«.Экономика семьи». «Товар и его стоимость»

Основные доходы и расходы семьи. Реальный и номинальный доход. Сбережения. Рациональный потребитель. Защита прав потребителя. Понятие стоимости товара. Соотношение полезности и стоимости товаров



1



2



Самостоятельная работа студента:

1. Работа с нормативными актами. Изучение закона «О защите прав потребителей».2. Составление бюджета семьи.


4

3

Практические работы : Экономика как наука. Типы экономических систем.

1

Раздел 2.

2.Рынок. Фирма. Роль государства в экономике


8


Тема 1. «Рынок. Фирма. Роль государства в экономике»


2.1.1.«Рынок одного товара.»








Спрос. Факторы спроса. Предложение. Факторы предложения. Рыночное равновесие. Основные рыночные структуры: совершенная и несовершенная конкуренция







2







2

2.1.2.«Роль фирм в экономике».

Издержки, выручка, прибыль. Производительность труда. Основные организационные формы бизнеса в России. Основные источники финансирования бизнеса.

1



2



2.1.3.«Функции государства в экономике»

Виды налогов. Государственные расходы. Государственный бюджет. Государственный долг. Основы налоговой политики государства.


1


2

2.1.4.«Фондовый рынок.»

Акции и облигации и иные ценные бумаги.


1


2



2.1.5.«Основы менеджмента и маркетинга»

Понятия менеджмента и маркетинговые службы предприятия

1

2



Самостоятельная работа студента: Написание рефератов на темы: «Функции государства в экономике» ;«Конкуренция и ее роль в рыночной экономике» ;«Социально-регулируемое рыночное хозяйство».


4

3

Практические занятия: Факторы спроса и предложения. Функции государства в экономике.

2

Раздел 3.



«Экономический рост и развитие государства»

6




2


Тема 1. «Основные измерители экономического развития государства»

3.1.1. «Понятие ВВП и его структура».


3.1.2. «Экономический рост и развитие государства»





Понятие ВВП и его структура.



Экономический рост и развитие государства. Экономические циклы




1



1





2



2


Тема 2. «Деньги, банки, инфляция»

3.2.1. «Деньги. Процент».




Основы денежной политики государства.



1



2

3.2.2. «Инфляция». «Банковская система»

Виды, причины и последствия инфляции. Антиинфляционные меры. Рол ь центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Другие финансовые институты: паевые и пенсионные фонды, страховые компании.

1

2

Тема 3. «Рынок труда и безработица»

3.3.1 «Понятие безработицы, ее причины и экономические последствия»




Спрос на труд и его факторы. Предложение труда. Факторы предложения труда. Труд и заработная плата. Роль профсоюзов и государства на рынках труда. Человеческий капитал..




1




2






Самостоятельная работа студента: подготовка письменный сообщений на темы

    1. Определение причин безработицы и последствий;

    2. «Спрос на труд и его факторы.

    3. «Роль профсоюзов и государства на рынках труда».

4 .Анализ ситуации занятости в Наро-Фоминском р-не;






4





3

Практические работы: Причины безработицы и трудоустройство.

1

Раздел №4


«Элементы международной экономики».

4

2

Тема № 1. «Основные проблемы экономики России»

4.1.1.«Становление современной рыночной экономики России»






Особенности современной экономики России, ее экономические институты. Основные проблемы экономики России и ее регионов. Экономическая политика Российской Федерации. Россия в мировой экономике






1







2

Тема №2 «Элементы международной экономики»

4.2.1. «Государственная политика в области международной торговли»






Организация международной торговли.. Курсы валют. Глобальные экономические проблемы.





1




2

Самостоятельная работа студента:

1.Написание рефератов по темам: «Особенности современной экономики России», «Организация международной торговли».

2.Подготовка сообщений «Экономические проблемы Наро-Фоминского района МО».



4



3

Практические работы : Особенности современной экономики России.


2

Контрольная работа по блоку «Экономика и экономическая наука»


1

3



Всего:




23


Внутри каждого раздела указываются соответствующие темы. По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах),наименования необходимых лабораторных работ и практических занятий (отдельно по каждому виду), контрольных работ, а также примерная тематика самостоятельной работы. Если предусмотрены курсовые работы (проекты) по дисциплине, описывается их примерная тематика. Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3 (отмечено звездочкой *). Уровень освоения проставляется напротив дидактических единиц в столбце 4 (отмечено двумя звездочками **).

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)




Тематический план и содержание учебного блока « Право»

(Всего 25 часов)


Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, самостоятельные работы обучающихся, контрольные работы

Количество часов

Уровень освоения

1.

Введение

1

1

Раздел 1.


Юриспруденция как общественная наука

2

2


Тема 1 «Правовое регулирование общественных отношений»



Правовые и моральные нормы. Система права: основные институты, отрасли права. Частное и публичное право.

Основные формы права. Нормативные правовые акты и их характеристика. Порядок принятия и вступления в силу законов в РФ. Действие нормативных правовых актов во времени, в пространстве и по кругу лиц Правомерное и противоправное поведение. Виды противоправных поступков. Юридическая ответственность и ее задачи..







1









2



1.1.1.«Право в системе социальных норм.» Правовые отношения и их структура.»



Практические занятия: Право в системе социальных норм. Система права. Формы права.

1

Тема 2. «Основы конституционного права Российской Федерации»





Основы конституционного строя Российской Федерации. Система государственных органов Российской Федерации. Законодательная власть. Исполнительная власть. Институт президентства. Местное самоуправление.

7




1





2

1.2.1. «Конституционное право как отрасль российского права»

1.2.2. «Правоохранительные органы Российской Федерации»

Судебная система Российской Федерации. Адвокатура. Нотариат.

1

2

1.2.4. «Основные конституционные права и обязанности граждан в России.» .«Понятие гражданства»

Право граждан РФ участвовать в управлении делами государства. Формы и процедуры избирательного процесса. Порядок приобретения и прекращения гражданства в РФ.


1


2

1.2.5.«Право на благоприятную окружающую среду.»

Гарантии и способы защиты экологических прав граждан. Юридическая ответственность за экологические правонарушения

1



2



1.2.6. «Обязанность защиты Отечества.» «Налоговое право»

Основания отсрочки от военной службы. Право на альтернативную гражданскую службу Права и обязанности налогоплательщика..

1

2



Самостоятельная работа студента:

Работа с первоисточником законодательства РФ ( Конституцией РФ).


4

3

Практические занятия: Конституционное право. Права и обязанности человека и гражданина

2

Раздел 2.



Отрасли российского права

14




2


Тема 1 «Гражданское право»;


.



Субъекты гражданского права. Гражданские правоотношения. Физические лица. Юридические лица.








1








2



2.1.1 «Гражданское право как отрасль права»

2.1.2. «Гражданско-правовые договоры.»

Правовое регулирование предпринимательской деятельности. Имущественные права.


1




2


2.1.3. «Право собственности». «Личные неимущественные права граждан».

Право собственности на движимые и недвижимые вещи, деньги, ценные бумаги. Право на интеллектуальную собственность. Основания приобретения права собственности: купля-продажа, мена, наследование, дарение. Личные неимущественные права граждан: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

1

2

Тема 2. «Семейное право»





Понятие семейных правоотношений. Порядок, условия заключения и расторжения брака. Права и обязанности супругов. Брачный договор. Правовые отношения родителей и детей. Опека и попечительство.




1




2

2.2.1. «Семейные правоотношения». «Права и обязанности супругов»


Тема 3. «Правовое регулирование образования»

Порядок приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.

1

2

Тема 4. «Трудовое право»







Занятость и трудоустройство. Органы трудоустройства. Порядок приема на работу. Трудовой договор: понятие и виды, порядок заключения и расторжения.Коллективный договор. Роль профсоюзов в трудовых правоотношениях. Трудовые споры и порядок их разрешения.






1






2


4.2.1. «Понятие трудовых правоотношений»

4.2.2. «Особенности труда несовершеннолетних». «Заработная плата»

Правовое регулирование трудовой деятельности несовершеннолетних. Заработная плата. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения.

1

2

Тема 5 «Административное право и административные правоотношения»

Административные проступки. Административная ответственность.

1

2



Тема 6. «Уголовное право»







Преступление как наиболее опасное противоправное деяние.Состав преступления.






1






2

6.2.1. «Преступление как наиболее опасное противоправное деяние»

6.2.2. «Уголовная ответственность».

Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних. Обстоятельства, исключающие уголовную ответственность.

1

2

Самостоятельная работа студента:

1.Работа с правовыми источниками: с гражданским, семейным, трудовым, уголовным кодексами.

2. Подготовка письменного сообщения на тему : « Способы защиты прав и интересов личности»


8







4

3

Практические занятия: Гражданское право. Трудовое право. Административное право. Уголовное право.


Тема 7. «Международное право».




Международное гуманитарное право. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.


1



1





2

7.2.1. «Международное гуманитарное право.








Контрольная работа по учебному блоку «Право»




1




3



Всего

25



Внутри каждого раздела указываются соответствующие темы. По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах),наименования необходимых лабораторных работ и практических занятий (отдельно по каждому виду), контрольных работ, а также примерная тематика самостоятельной работы. Если предусмотрены курсовые работы (проекты) по дисциплине, описывается их примерная тематика. Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3 (отмечено звездочкой *). Уровень освоения проставляется напротив дидактических единиц в столбце 4 (отмечено двумя звездочками **).

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)















3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Истории и обществознания».

Оборудование учебного кабинета: - посадочные места по количеству обучающихся; - рабочее место преподавателя; - комплект учебно-наглядных пособий «Обществознание».


Технические средства обучения:

 компьютер с выходом в сеть Интернет;

- видеопроектор;

- презентации;

 видеофильмы;

- электронные пособия.


3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Для обучающихся:

1. Боровик В.С., Боровик С.С. Обществознание: учебник. – М., 2012. -213 стр.

2. Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – Ч. 2. – 11 кл. – М., 2012. -309 стр.

3. Человек и общество: Обществознание: учебник для 10–11 кл. общеобразоват. Учреждений: в 2 ч. – Ч. 1: 10 кл. / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – М., 2011. -345 стр.

4. Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. – М., 2010.-456 стр.

5. Важенин А.Г. Обществознание: учебник. – М., 2015. -430 стр.

6. Важенин А.Г. Практикум по обществознанию: учеб. пособие. – М., 2015.234 стр.

7. Кравченко А.И. Обществознание. 10 кл. – М., 2012–2013.- 245 стр.

8. Кравченко А.И. Обществознание. 11 кл. – М., 2012–2013. -309 стр.

9. Человек и общество: учебник для 10–11 кл. / под ред. Л.Н. Боголюбова и А.Ю. Лазебниковой: в 2 ч. – М., 2012. -324 стр.

10. Обществознание. 10-11 кл. / под ред. А.Ю. Лазебниковой. – М., 2012. -231 стр.

12. Мушинский В.О. Обществознание. 10–11 кл. – М., 2011. - 345 стр.

13. Кишенкова О.В. Тестовый контроль на уроках обществознания в 10–11 кл. – М., 2011. -367стр.

14. Кишенкова О.В., Лискова Т.Е. Обществознание. Старшая школа. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. – М., 2012. -128 стр.

16. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому государственному экзамену. Обществознание. – М., 2014–2015. -234 стр.


Для преподавателей:

1. Введение в обществознание: учебник для 8–9 кл. общеобразовательных учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова. – 8-е изд., перераб. и доп. – М., 2013. -435 стр.

2. Методика преподавания обществоведения: учебник для студентов педвузов / под ред. Л. Н. Боголюбова. – М., 2012. -542 стр.

3. Готовимся к Единому государственному экзамену. Обществоведение. – М., 2015. -235 стр.

4. Певцова Е.А., Важенин А.Г. Теория государства и права: учеб. пособие для УСПО). – Ростов н/Д, 2012. -564 стр.

5. Певцова Е.А. Основы правовых знаний. – М., 2011.- 543 стр.

6. Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. 10–11 кл.: в 4 ч. – М., 2013.- 232 стр.

7. Болотина Т.В., Певцова Е.А., Миков П.В., Суслов А.Б., Смирнов В.В. Права человека. – М., 2011. -223 стр.

8. Мушинский В.О. Основы правоведения. – М., 2012.- 334 стр.

9. Яковлев А.И. Основы правоведения. – М., 2011. -233 стр.

Нормативно-правовые источники:

1. Конституция Российской Федерации. Принята на референдуме 12 декабря 1993 г. – М., 2009. 46 с.

2. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 21 октября 1994 г. № 51-ФЗ (в ред. ФЗ от 26.06.2007 № 118-ФЗ)) // СЗ РФ. –1994. – № 32. – Ст. 3301.

3. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26 января 1996 г. № 14 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 5. – Ст. 410.

4. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья). Раздел V «Наследственное право» от 26 ноября 2001. № 146-ФЗ от 03.06.2006 № 73-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 29.12.2006 № 258-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. – № 49. – Ст. 4552.

5. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая) 18.12.2006 № 231-ФЗ СЗ РФ , 25.12.2006, № 52 (1 ч.), ст. 5496.

6. Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14 ноября 2002 № 138-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 46. – Ст. 4532.

7. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ (в ред. ФЗ от 24.07.2007 № 214-ФЗ)) // СЗ РФ. – 1996. – № 25. – Ст. 2954.

8. Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 № 195 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ст. 1.

9. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001. № 197-ФЗ // СЗ РФ. – 2009. – № 1. – Ч. 1. – Ст. 3.

10. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2001 г. № 174-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2009. – № 52. – Ч.1. – Ст. 4921.

11. Закон Российской Федерации «Об образовании» 10 июля 1992 . № 3266-1 (в ред. ФЗ от 21.07.2007 № 194-ФЗ) / СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. № 125-Ф (в ред. ФЗ от 13.07.2009 № 131-ФЗ) // СЗ РФ . – 1996. – № 35. – Ст. 4135.

12. Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21 декабря 1996 г. № 159-ФЗ (в ред. ФЗ от 22.08.2004 № 122-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 52. – Ст. 5880.

13. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в ред. ФЗ от 30.06.2007 № 120-ФЗ)) // СЗ РФ. – 1998. – № 31. – Ст. 3802.

14. Федеральный закон от 24 июня 1999 года № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 1999. – № 26. – Ст. 3177.

15. Закон Российской Федерации «О защите прав потребителей» от 9 января 1996 г. № 2 –ФЗ (в ред. от 25.11.2006 № 193-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст. 140.

16. Федеральный закон «О гражданстве Российской Федерации» от 31 мая 2002 г. № 62-ФЗ (в ред. ФЗ от 18.07.2006 № 121-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 22. – Ст. 2031.

17. Федеральный закон «О выборах Президента Российской Федерации» от 10 января 2003 г. № 19-ФЗ (вред. ФЗ от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2003. – № 2. – Ст. 171.



Интернет-Ресурсы по обществознанию

Сайт «Конституция Российской Федерации»

http://www.constitution.ru/

Международные документы по правам человека на сайте «Права человека в России»

http://www.hro.org 

Конституция, кодексы и законы Российской Федерации

http://www.gdezakon.ru/

Правовая база данных «Гарант»

http://www.garant.ru

Правовая база данных «Консультант-Плюс»

http://www.consultant.ru

Портал федеральных органов государственной власти РФ.  Сайт Президента РФ, Правительства, Совета Федерации, Государственной Думы, ЦИК, высших органов судебной власти

www.gov.ru

«Президент России – гражданам школьного возраста» -  сайт, где можно найти ответы на вопросы о президенте, конституции, государственных символах и о многом другом. Сайт можно просматривать в двух режимах – flash (с м/ф) и html (без м/ф)

http://www.uznay-prezidenta.ru/

Сайт министерства образования и науки Российской Федерации

www.mon.gov.ru

Сайт для тех, кто заинтересован в развитии демократии в России. В разделе «Хочу все знать» можно найти ответы на вопросы о государственном устройстве, о роли закона, о процессе создания законов и их применения, о способах разрешения возможных споров, а также проверить свое знание основ демократии.

http://www.democracy.ru

 Сайт Фонда «Сивитас». Коллекция документов, разработки уроков, гранты и конкурсы

http://www.civitas-russia.ru/resource/

На этом сайте вы можете познакомиться с символикой нашего государства,  - в краткой и полной версии,   - узнать об истории создания символов, послушать  гимны России. Представлена отдельная детская страничка.

http://www.rossimvolika.ru/http://danur-w.narod.ru/

Методический материал для педагогов и информация для учеников по обществознанию. Теоретические вопросы и практикум по обществознанию для учащихся 8-11 классов средней общеобразовательной школы. Экзаменационные билеты. Учебная программа «Технология интеллектуальной деятельности».

http://danur-w.narod.ru/

М.А. Сторчевой. Основы экономики. Электронная версия учебника по вводному курсу экономики. Аннотация. Содержание по главам.

http://be.economicus.ru/

Сайт Всероссийского Центра изучения общественного мнения

http://www.wciom.ru

Левада – Центр. Крупейший неправительственный центр изучения общественного мнения

http://www.levada.ru



Компьютер на уроках истории, обществознания и права

http://lesson-history.narod.ru  

Методические материалы сайта Realpravo

http://realpravo.ru/library/?id=46

Сайт Всероссийских олимпиад

http://rusolymp.ru/

Ресурсы в помощь учителям истории, обществознания и права на сайте ТОИПКРО

http://edu.tomsk.ru/13.html?title=7

Интернет-школа «Просвещение.ru»

http://www.internet-school.ru/

Портал информационной поддержки ЕГЭ

http://ege.edu.ru/

Виртуальные профессиональные сообщества


Интернет-сообщество учителей истории и обществознания

http://it-n.ru/board.aspx?cat_no=2715&BoardId=2718&tmpl=Themes

Клуб учителей истории

http://www.proshkolu.ru/club/historians

Клуб учителей права

http://www.proshkolu.ru/club/law


Профессиональная периодика (сайты периодических изданий) 


Учительская газета

http://www.ug.ru

Преподавание истории в школе

http://pish.ru/

Вестник образования

http://www.vestnik.edu.ru/






























4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Образовательное учреждение, реализующее подготовку по учебной дисциплине, обеспечивает организацию и проведение промежуточной аттестации и текущего контроля индивидуальных образовательных достижений – демонстрируемых обучающимися знаний, умений и навыков.

Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Обучение по учебной дисциплине завершается промежуточной аттестацией в форме дифференцированного контроля.

Формы и методы промежуточной аттестации и текущего контроля по учебной дисциплине самостоятельно разрабатываются образовательным учреждением и доводятся до сведения обучающихся не позднее начала двух месяцев от начала обучения.

Для промежуточной аттестации и текущего контроля образовательными учреждениями создаются фонды оценочных средств (ФОС).

ФОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки (таблицы).



Раздел учебной дисцип

лины


Результаты

(освоенные умения, усвоенные зна­ния)

Формы и методы контроля

Раздел 1. Начала

философских

и психологических

знаний о человеке и

обществе.

Знать:

-содержание понятия «философия»;

-особенности мифологического сознания людей древности;

-особенности развития и основы философского учения о человеке с древнейших времен до настоящего времени;

-сущность человека как проблему философии; характеризовать историю возникновения и развития философской антропологии;

-соотношение понятий «человек», «индивид», «индивидуальность», «личность»

-содержание понятия: «социальная сущность деятельности»;

-особенности творчества как деятельности;

-особенности мыслительной деятельности человека, творчества;

-особенности формирования характера;

-понятие социализации личности, самосознания и социального поведения;

-что такое ценности и нормы, цель и смысл жизни;

-понятие и типы мировоззрения;

-особенности обыденного и научного мышления;

-сущность свободы как условия самореализации личности.

-сущность свободы человека и ее ограничителей;

-выбор и ответственность за его последствия.

-основные гражданские качества личности.

-роль человека в группе.

-многообразие мира общения.

-особенности межличностного общения и взаимодействия.

-проблемы межличностного общения в молодежной среде;

-сущность умения общаться;

-что такое толерантность, межличностные конфликты;

-роль человека в учебной и трудовой деятельности, основные виды профессиональной деятельности.

-об обществе как о динамичной системе, состоящей из элементов;

-сущность общественных отношений;

-особенности взаимодействия общества, природы и культуры;

-основные институты общества, их функции.

-общество и природа.

-значение техногенных революций.

-противоречивость воздействия людей на природную среду;

-многовариантность общественного развития –понятия эволюции и революции, общественного прогресса;

-соотношение прогресса и регресса;

-в чем заключается смысл и цель истории;

-сущность цивилизационного и формационного подхода в изучении истории;

-основные типологии обществ, их характеристику.


Уметь:

- сравнивать, анализировать, делать выводы, участвовать в эвристической беседе, дискуссии;

-работать с документами;

-решать проблемные задания, делать выводы;

-описывать специфические черты философии, выделять разделы философии, указывать связь с жизнью;
-систематизировать сведения, сравнивать, анализировать, делать выводы, дискуссии;

-работать с высказываниями;

-решать проблемные задания, делать выводы;

-характеризовать теории происхождения человека и становления общества;

-объяснять особенности человечества как результат биологической и социальной эволюции, содержание понятий «антропогенез», «социогенез», «антропосоциогенез», «исторический тип», «культура»;

-объяснять взаимосвязь человека, общества и природы и культуры;

-последствия возникающей дисгармонии между природой и обществом;

-анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные;

-анализировать социальную сущность деятельности человека, различать объект, субъект и содержание и результата деятельности;

-выявлять роль и значение мышления в жизни человека, соотносить между собой такие понятия, как мышление и язык;

-различать факты и мнения, аргументы и выводы.


-Устный и письменный оп­рос;

-тестирование по темам;

-контрольные ра­боты;

-выполне­ние рефератов, докладов;

-уча­стие в исследо­вательской,

творческой ра­боте


Раздел 2. Основы знаний о духовной культуре человека и общества

Знать:

-понятие культуры;

- что такое духовная культура личности и общества, ее значение в общественной жизни;

-понятия «культура народная, массовая и элитарная, экранная культура»;

-особенности молодежной субкультуры;

-проблемы духовного кризиса и духовного поиска в молодежной среде;

-формирование ценностных установок, идеалов, нравственных ориентиров;

-взаимодействие и взаимосвязь различных культур;

-культура общения, труда, учебы, поведения в обществе;

- понятие этикет;

-учреждения культуры;

-государственные гарантии свободы доступа к культурным ценностям.

-сущность и особенности научного познания;

-понятие «наука»;

-Естественные и социально-гуманитарные науки;

-значимость труда ученого, его особенности;

-образование как способ передачи знаний и опыта;

- роль образования в жизни современного человека и общества;

-система образования в Российской Федерации;

-государственные гарантии в получении образования;

-профессиональное образование;

-дополнительные образовательные услуги, порядок их предоставления.

-понятие «мораль». Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть;

-понятие «религия» как феномен культуры;

-мировые религии. Свобода совести. Религиозные объединения Российской Федерации;

-искусство и его роль в жизни людей. Виды искусств;

-основы знаний о духовной культуре человека и общества.


Уметь:

-анализировать, отвечать на вопросы;

-работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач;

-объяснять причинно-следственные связи изучаемых социальных объектов;

-осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы;

-разъяснять, апеллируя конкретными примерами, социальную структуру любого общества, осуществлять поиск социальной информации.

-решать творческие задачи по проблемам ориентации человека в сложных процессах;

-описывать траекторию личностного духовного роста;

-систематизировать социальную информацию по теме;

-работать в группе, выступать публично;

-участвовать в дискуссии, работать с документами; формулировать собственные суждения и аргументы по определенным проблемам.

-подбирать социальные факты, вписывать их в конкретно-исторический контекст;

-осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы;

-разъяснять, апеллируя конкретными примерами, социальную структуру любого общества, осуществлять поиск социальной информации;

-решать творческие задачи по проблемам ориентации человека в сложных процессах;

-описывать траекторию личностного духовного роста;


-Устный и письменный оп­рос;

-тестирование по темам;

-контрольные ра­боты;

-выполне­ние рефератов, докладов;

-уча­стие в исследо­вательской,

творческой ра­боте


Раздел 3. Экономика

Знать:

-основы экономической науки;

-главные вопросы экономики;

-сущность потребностей;

-понятия выбора и альтернативной стоимо­сти;

-принцип ограниченности ресурсов;

-основные измерители экономической дея­тельности;

-главные вопросы экономики;

-факторы производства;

-понятия разделения труда, специализации и обмена;

-типы экономических систем и их признаки;

-рациональный потребитель;

-принципы защиты прав потребителя;

-основные доходы и расходы семьи;

-реальный и номинальный доход, сбереже­ния.

Уметь:

-анализировать, отвечать на вопросы;

-работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный ма­териал для решения познавательных задач;

-объяснять причинно-следственные связи изучаемых социальных объектов;

-осуществлять комплексный поиск, систе­матизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать вы­воды;

-разъяснять, апеллируя конкретными при­мерами, социальную структуру любого об­щества, осуществлять поиск социально-эко­номической информации;

-решать творческие задачи по проблемам ориентации человека в сложных процессах;

-описывать траекторию личностного духов­ного роста;

-систематизировать социальную информа­цию по теме;

-систематизировать материал в форме срав­нительной таблицы;

-работать в группе, выступать публично;

-участвовать в дискуссии, работать с доку­ментами;

-подбирать социальные факты, вписывать их в конкретно-исторический контекст;

-формулировать собственные суждения и аргументы по определенным проблемам.

Знать

-сущность рынка одного товара;

-понятия спроса и предложения;

-сущность факторов спроса и предложения;

-сущность рыночного равновесия, основ­ных рыночных структур;

-значение и роль фирм в экономике;

-понятие издержек, выручки, прибыли, про­изводительности труда;

-основные организационные формы биз­неса в России;

-основные источники финансирования биз­неса;

-сущность рынка ценных бумаг, акции, об­лигации, фондовый рынок;

-основы менеджмента и маркетинга;

-частные и общественные блага;

-внешние эффекты, функции государства в экономике;

-виды налогов;

-государственные расходы;

-государственный бюджет;

-государственный долг;

-основы налоговой политики государства.

Знать:

-понятие ВВП и его структуру;

-сущность экономического роста и развития;

-теорию экономических циклов;

-понятие спроса на труд и его факторов;

-понятие предложения и факторы предложения труда;

-историю, сущность, роль профсоюзов и государства на рынках труда, сущность человеческого капитала;

-понятие безработицы, ее причины и экономические последствия;

-сущность и функции денег;

-понятие процента, банковской системы.

-сущность инфляции, ее виды, причины и последствия;

-о комплексе антиинфляционных мер;

-об основах денежной политики государства.

Знать:

-особенности становления современной рыночной экономики России;

-сущность и особенности современной экономики России;

-сущность экономической политики Российской Федерации;

-место Россия в мировой экономике;

-принципы организации международной торговли;

-сущность государственной политики в области международной торговли;

-сущность курсов валют;

-понятие глобальных экономических проблем, их значение;



Уметь:

-анализировать, отвечать на вопросы;

-работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный ма­териал для решения познавательных задач;

-объяснять причинно-следственные связи изучаемых социальных объектов;

-осуществлять комплексный поиск, систе­матизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать вы­воды;

-разъяснять, апеллируя конкретными при­мерами, социальную структуру любого об­щества, осуществлять поиск социально-эко­номической информации.

-решать творческие задачи по проблемам ориентации человека в сложных процессах;

-описывать траекторию личностного духов­ного роста;

-систематизировать социально-экономиче­скую информацию по теме;

-систематизировать материал в форме срав­нительной таблицы;

-подбирать социальные факты, вписывать их в конкретно-исторический контекст;

-работать в группе, выступать публично;

-участвовать в дискуссии, работать с доку­ментами;

-формулировать собственные суждения и аргументы по определенным проблемам.


-Устный и письменный оп­рос;

-тестирование по темам;

-контрольные ра­боты;

-выполне­ние рефератов, докладов;

-уча­стие в исследо­вательской,

творческой ра­боте


Раздел 4. Социальные

Отношения.

Знать:

-сущность социальных отношений;

-понятие о социальных общностях и группах;

-понятие о социальной стратификации;

-о социальной мобильности;

-сущность социальной роли;

-соотношение личностного «Я» и социальной роли;

-многообразие социальных ролей в юношеском возрасте;

-основные социальные роли человека в семье и трудовом коллективе;

-понятие о социальном статусе и престиже;

-сущность престижности профессиональной деятельности;

-сущность социального контроля;

-виды социальных норм и санкций;

-сущность самоконтроля;

-что такое девиантное поведение, его формы, проявления;

-особенности профилактики негативных форм девиантного поведения среди молодежи;

-в чем заключается опасность наркомании, алкоголизма;

-сущность социальной и личностной значимости здорового образа жизни;

-понятие социального конфликта;

-причины и истоки возникновения социальных конфликтов;

-позитивное и деструктивное в конфликте;

-пути разрешения социальных конфликт;

-особенности социальной стратификации в современной России;

-демографические, профессиональные, поселенческие и иные группы;

-что такое молодежь как социальная группа.

-особенности молодежной политики в Российской Федерации;

-основные этнические общности;

-особенности межнациональных отношений, этносоциальных конфликтов, пути их разрешения;

-конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации;

-что такое брак, семья как малая социальная группа;

-проблема неполных семей, пути решения;

-о современной демографической ситуации в Российской Федерации.


Уметь:

-анализировать, отвечать на вопросы;

-работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач;

-объяснять причинно-следственные связи изучаемых социальных объектов;

-осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы;

-разъяснять, апеллируя конкретными примерами, социальную структуру любого общества, осуществлять поиск социальной информации.

-решать творческие задачи по проблемам ориентации человека в сложных процессах;

-описывать траекторию личностного духовного роста;

-систематизировать социальную информацию по теме;

-работать в группе, выступать публично;

-участвовать в дискуссии, работать с документами;

-систематизировать материал в форме сравнительной таблицы;

-подбирать социальные факты, вписывать их в конкретно-исторический контекст;

-формулировать собственные суждения и аргументы по определенным проблемам.


-Устный и письменный оп­рос;

-тестирование по темам;

-контрольные ра­боты;

-выполне­ние рефератов, докладов;

-уча­стие в исследо­вательской,

творческой ра­боте


Раздел 5. Политика

как общественное

явление

Знать

-понятие власти, типы общественной власти;

-сущность политики как общественного явления;

-сущность политической системы, ее внутренней структуры;

-основные политические институты;

-роль государства как политического института, основные признаки государства;

-что такое государственный суверенитет;

-внутренние и внешние функции государства;

-особенности функционального назначения современных государств;

-что такое межгосударственная интеграция, формирование надгосударственных институтов – основные особенности развития современной политической системы;

-формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство, политический режим;

-типологию политических режимов;

-сущность демократии, ее основные ценности и признаки, историю становления демократических обществ;

-условия формирования демократических институтов и традиций;

-особенности демократии в современных обществах;

-что такое правовое государство, его понятие и признаки;

-взаимодействие личности и государства;

-сущность политического статуса личности;

-что такое политическое участие и его типы;

-в чем заключаются причины и особенности экстремистских форм политического участия;

-сущность политического лидерства;

-соотношение лидеров и ведомых;

-сущность политической элиты, особенности ее формирования в современной России;

-сущность гражданского общества и государства, гражданские инициативы;

-становление институтов гражданского общества и их деятельность в Российской Федерации;

-отличительные черты выборов в демократическом обществе;

-что такое абсентеизм, его причины и опасность;

-особенности избирательной кампании в Российской Федерации;

-основные политические партии и движения, их классификацию;

-современные идейно-политические системы: консерватизм, либерализм, социал-демократия, коммунизм, их признаки;

-механизм законодательного регулирования деятельности партий в Российской Федерации;

-роль средств массовой информации в политической жизни общества;

-влияние СМИ на позиции избирателя во время предвыборных кампаний;

-характер информации, распространяемой по каналам СМИ.


Уметь:

-подбирать социальные факты, вписывать их в конкретно-исторический контекст;

-анализировать, отвечать на вопросы;

-работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач;

-объяснять причинно-следственные связи изучаемых социальных объектов;

-сравнивать, анализировать, делать выводы;

-разъяснять, апеллируя конкретными примерами, социальную структуру любого общества, осуществлять поиск социальной информации.

-решать творческие задачи по проблемам ориентации человека в сложных процессах;

-систематизировать материал в виде схемы-кластера, осуществлять комплексный поиск со­циальной информации, представленной в раз­личных знаковых систе­мах;

-работать в группе, выступать публично;

-участвовать в дискуссии, работать с документами;

-формулировать собственные суждения и аргументы по определенным проблемам.


-Устный и письменный оп­рос;

-тестирование по темам;

-контрольные ра­боты;

-выполне­ние рефератов, докладов;

-уча­стие в исследо­вательской,

творческой ра­боте;


Раздел № 6. Право

Знать:

-основные понятия темы: юриспруденция как общественная наука; цели и задачи изучения права в современном обществе.

-роль права в системе социальных норм;

-право­вые и моральные нормы;

-систему права: основные институты, отрасли права; частное и публичное право;

-основные формы права

-нормативные правовые акты и их характери­стику;

-порядок принятия и вступления в силу законов в РФ

-нормативные правовые акты и их характери­стику;

-порядок принятия и вступления в силу законов в РФ

-действие нормативных правовых актов во вре­мени, в пространстве и по кругу лиц.

-правовые отношения и их структуру;

-право­мерное и противоправное поведение.

-виды противоправных поступков;

-понятие юридической ответственности и ее задач.

-конституционное право как отрасль российского права. Основы конституционного строя Российской Федерации.

-система государственных органов Российской Федерации. Законодательная власть. Исполнительная власть.

-институт президентства.

-местное самоуправление.

-правоохранительные органы Российской Федерации.

-судебная система Российской Федерации. Адвокатура. Нотариат.

-понятие гражданства.

-порядок приобретения и прекращения гражданства в РФ.

-основные конституционные права и обязанности граждан в России.

-право граждан РФ участвовать в управлении делами государства.

-формы и процедуры избирательного процесса.

-право на благоприятную окружающую среду.

-гарантии и способы защиты экологических прав граждан

-юридическая ответственность за экологические правонарушения.

-обязанность защиты Отечества. Основания отсрочки от военной службы. Право на альтернативную гражданскую службу. Права и обязанности налогоплательщика.

-основы гражданского права и гражданских правоотно­шений.

-имущественные права.

-право собственности.

-основания приобретения права собственности: купля-продажа, мена, наследование, дарение.

-личные неимущественные права граждан: честь, достоинство, имя.

-способы защиты имущественных и неимущест­венных прав.

-защита прав потребителей.

-семейное право и семейные правоотношения.

-правовое регулирование образования.

-трудовое право и трудовые правоотношения

-коллективный договор.

-роль профсоюзов в тру­довых правоотношениях. Трудовые споры.

-заработная плата.

-правовые основы социальной защиты и социального обеспечения.


Уметь:

-ре­шать практические задачи, применять знания для решения жизненных проблем, возникаю­щих в социальной деятельности;

-систематизировать социальную информацию по теме;

-работать в группе, выступать публично;

-участвовать в дискуссии, работать с докумен­тами;

-формулировать собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

-подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

-работать с источниками социальной информации с ис­пользовани­ем современных средств коммуни­кации;

-крити­чески осмысливать полученную информацию.

-анализировать, отвечать на вопросы;

-работать с текстом учебника, выделять главное, исполь­зовать ранее изученный материал для решения познавательных задач;

-объяснять причинно-следственные связи изу­чаемых социальных объектов;

-осуществлять комплексный поиск, системати­зацию социальной информации по теме, сравни­вать, анализировать, делать выводы;

- разъяснять, апеллируя конкретными приме­рами, социальную структуру любого общества, осуществлять поиск социальной информации.

- решать творческие задачи по проблемам ори­ентации человека в сложных процессах;

-описы­вать траекторию личностного духовного роста;


-Устный и письменный оп­рос;

-тестирование по темам;

-контрольные ра­боты;

-выполне­ние рефератов, докладов


Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).


Процент результативности (правильных ответов)

Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений

балл (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100

5

отлично

80 ÷ 89

4

хорошо

70 ÷ 79

3

удовлетворительно

менее 70

2

не удовлетворительно


На этапе промежуточной аттестации по медиане качественных оценок индивидуальных образовательных достижений экзаменационной комиссией определяется интегральная оценка освоенных обучающимися профессиональных и общих компетенций как результатов освоения учебной дисциплины.


Правила определения основных показателей результатов подготовки:

  1. Основные показатели результатов подготовки должны вытекать из профессиональных (общих) компетенций как результат выполнения действий.

  2. Основные показатели результатов подготовки могут отражать как комплексный результат деятельности (характеризующий целостный опыт деятельности), так и элементарный результат выполнения отдельный действий и/или операций

  3. Дескриптор основного показателя результата подготовки формулируются с помощью отглагольных существительных, стоящих вначале предложения.

  4. Формулировка дескриптора основного показателя результата подготовки должна быть:

    • ясной и понятной: использование доступных понятий, учет понимания их значений в контексте деятельности; простые предложения и стиль изложения, в то же время не обедняющие языковой опыт обучающихся; логичность (последовательность, непротиворечивость);

четкой и конкретной, способствующей однозначному пониманию качественных и количественных характеристик результата деятельности.








-80%
Курсы повышения квалификации

Исследовательская деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по обществознанию (включая экономику и право) для специальности СПо 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта» (133.39 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт