Получите свидетельство
Вход
КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ
ОБЛАСТНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КУРСКИЙ ТЕХНИКУМ СВЯЗИ»
рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОго предмета
оУп. 09 информатика
Для специальностей 09. 02.02 Компьютерные сети,
11.02.09 Многоканальные телекоммуникационные системы, 11.02.12 Почтовая связь
Курск
2016 г.
КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ
ОБЛАСТНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
« КУРСКИЙ ТЕХНИКУМ СВЯЗИ»
РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ
на заседании методической комиссии директор ОБПОУ « КТС»
Протокол №11
От 9.06.16 _______П.П.Ремпель
Председатель методической комиссии Приказ № 112
__________ Д. В. Николенко от 27.06.16г.
СОГЛАСОВАНО
Зав. учебной частью
__________Т.В.Домашева
рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОго предмета
оуп. 09 информатика
Для специальностей 09. 02.02 Компьютерные сети,
11.02.09 Многоканальные телекоммуникационные системы, 11.02.12 Почтовая связь
Разработчик: Устинова Юлия Евгеньевна, преподаватель ОБПОУ
«Курский техникум связи»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа ОУП. 09 Информатика предназначена для изучения информатики в ОБПОУ «Курский техникум связи», реализующем образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы подготовке специалистов среднего звена на базе основного общего образования.
Рабочая программа учебного предмета ОУП. 09 информатика составлена в соответствии со следующими нормативными документами:
Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012г № 273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации»;
приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012г. № 413 « Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования»;
приказом Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 « О внесении изменений в приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012г. № 413 « Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования»;
ФГОС профессионального образования;
приказом Минобрнауки России от 14 июня 2013 г. № 464 « Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования».
приказом Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. №1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. №413 (Зарегестрировано №41020 от 9 февраля 2016г.
Рабочая программа базируется на учебно-методическом комплекте автора И.Г. Семакина (линия учебников, имеющихся в федеральном перечне 2015-2016 уч.г.). В программе сохраняется авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации обучающихся. В ней учтено, что сегодня в соответствии с новым Федеральным государственным образовательным стандартом начального образования учащиеся к концу начальной школы приобретают ИКТ-компетентность, достаточную для дальнейшего обучения.
Цели изучения информатики для специалистов среднего звена
• формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
• формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
• развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
• формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных.
• формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
- 2. Место учебного предмета в учебном плане
Учебный предмет информатика ОУП. 09 Информатика относится к предметной области «Математика и информатика», к общеобразовательным предметам ППССЗ, является учебным предметом по выбору.
При освоении программ подготовки специалистов среднего звена технического профиля информатика изучается, как профильный учебный предмет в объеме 116 часов, максимальный объем составляет 172 часа, из них 56 часов отводятся на внеаудиторную самостоятельную работу.
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 172 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 116 |
| в том числе: | |
| лабораторные работы | |
| практические работы | 52 |
| Самостоятельная работа студента (всего) | 56 |
| в том числе: | |
| Подготовка сообщений Работа с конспектом Выполнение презентаций Индивидуальный проект | 12 10 14 20 |
| Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета | 2 |
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Сформулированные цели реализуются через достижение образовательных результатов. Эти результаты структурированы по ключевым задачам среднего общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности. Они включают в себя предметные, метапредметные и личностные результаты. Особенность информатики заключается в том, что многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ) имеют значимость для других предметных областей и формируются при их изучении.
Образовательные результаты сформулированы в деятельностной форме, это служит основой разработки контрольных измерительных материалов среднего общего образования по информатике.
Личностные результаты:
Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.
Сформированность навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.
Бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь.
Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.
Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем.
Личностные результаты освоения адаптированной основной образовательной программы должны отражать для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата:
владение навыками пространственной и социально-бытовой ориентировки;
умение самостоятельно и безопасно передвигаться в знакомом и незнакомом пространстве с использованием специального оборудования;
способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временно-пространственной организации;
способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
Метапредметные результаты:
Умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях.
Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты.
Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания.
Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников.
Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
Предметные результаты:
Владение системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира.
Овладение понятием сложности алгоритма, знание основных алгоритмов обработки числовой и текстовой информации, алгоритмов поиска и сортировки.
Владение универсальным языком программирования высокого уровня (по выбору), представлениями о базовых типах данных и структурах данных; умением использовать основные управляющие конструкции.
Владение навыками и опытом разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ; владение элементарными навыками формализации прикладной задачи и документирования программ.
Сформированность представлений о важнейших видах дискретных объектов и об их простейших свойствах, алгоритмах анализа этих объектов, о кодировании и декодировании данных и причинах искажения данных при передаче; систематизацию знаний, относящихся к математическим объектам информатики; умение строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы.
Сформированность представлений об устройстве современных компьютеров, о тенденциях развития компьютерных технологий; о понятии «операционная система» и основных функциях операционных систем; об общих
принципах разработки и функционировании.
Сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире; знаний базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципов обеспечения информационной безопасности, способов и средств обеспечения надежного функционирования средств ИКТ.
Владение основными сведениями о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними.
Владение опытом построения и использования компьютерно-математических моделей, проведения экспериментов и статистической обработки данных с помощью компьютера, интерпретации результатов, получаемых в ходе моделирования реальных процессов; умение оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов, пользоваться базами данных и справочными системами.
Сформированность умения работать с библиотеками программ; наличие опыта использования компьютерных средств представления и анализа данных.
Для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата:
овладение специальными компьютерными средствами представления и анализа данных и умение использовать персональные средства доступа с учетом двигательных, речедвигательных и сенсорных нарушений;
наличие умения использовать персональные средства доступа.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В содержание предмета ОУП. 09 информатика включены разделы: «Теоретические основы информатики», «Компьютер», «Информационные телекоммуникации», «Информационные системы», «Методы программирования», «Компьютерное моделирование», «Информационная деятельность человека».
Введение (1час)
Теоретические основы информатики (29 часов)
Информатика и информация. Измерение информации. Системы счисления. Кодирование. Информационные процессы. Логические основы обработки информации.
Практическая работа №1 «Фибоначчиева система счисления»;
Практическая работа №2 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую»;
Практическая работа №3 «Кодирование текстовой информации»;
Практическая работа №4 «Численные эксперименты по обработке звука»;
Практическая работа №5 «Передача информации»
Практическая работа №6 «Логические операции»
Практическая работа №7 «Логические формулы»
Практическая работа №8 «Решение логических задач»
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовить сообщения на темы:
«Основные этапы развития информационного общества»
«Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов»
Компьютер (15 часов)
Логические основы ЭВМ. История вычислительной техники. Обработка чисел в компьютере. Персональный компьютер и его устройство. Программное обеспечение ПК.
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовить сообщение на тему: «Периферийные устройства компьютера»
Подготовить презентацию на тему: «Структура и состав компьютерной системы»
Составить конспект по теме: «Безопасность, гигиена, эргономика и ресурсосбережение»
Информационные технологии (24 часа)
Технологии обработки текстов. Технологии обработки изображения и звуков. Технология табличных вычислений.
Практическая работа № 9 «Форматирование документа»;
Практическая работа № 10 «Создание математических текстов»;
Практическая работа №11 «Обработка цифрового звука и видео»;
Практическая работа №12 «Трехмерная графика»;
Практическая работа №13 «Вычисления по формулам»;
Практическая работа №14 «Встроенные функции. Передача данных между листами»;
Самостоятельная работа обучающихся:
Выполнение презентации по теме «Информационные процессы в компьютере»;
Подготовить сообщение по теме: «Хранение и передача информации»;
Конспект по теме «Обработка информации и алгоритмы».
Проект для самостоятельного выполнения:
Тема №1 Технология обработки изображения;
Компьютерные телекоммуникации (14 часов)
Организация локальных компьютерных сетей. Глобальные компьютерные сети. Основы сайтостроения.
Практическая работа №15 «Поиск информации в интернете на языке запросов»;
Практическая работа №16 «Создание простейшего web-сайта по образцу»;
Практическая работа №17 «Разработка простейшего сайта на языке HTML».
Самостоятельная работа обучающихся:
Конспект по теме: «Работа с электронной почтой»;
Выполнение презентации по теме: «Создание почтового ящика на бесплатном интернете;
Информационные системы (22 часа)
Основы системного подхода. Реляционные базы данных.
Практическая работа №18 «Знакомство с СУБД»;
Практическая работа №19 «Создание базы данных «Классный журнал»»;
Практическая работа №20 «Реализация запросов с помощью Конструктора»;
Самостоятельная работа обучающихся:
Выполнение презентации по теме: «Создание базы данных»;
Подготовить сообщение по теме: «База данных – основа информационной системы»;
Конспект по теме: «Запросы как приложения информационной системы».
Проект для самостоятельного выполнения:
Тема №2 Систематология;
Тема №3 Разработка базы данных.
Методы программирования (34 часа)
Эволюция программирования. Структурное программирование. Рекурсивные методы программирования. Объектно-ориентированное программирование.
Практическая работа №21 «Программирование линейных алгоритмов на Паскале»;
Практическая работа №22 «Программирование алгоритмов с ветвлением»;
Практическая работа №23 «Программирование с использованием подпрограмм»;
Практическая работа №24 «Рекурсивные методы программирования »
Практическая работа №25 «Объектно-ориентированное программирование»;
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовить сообщение по теме: «Организация глобальных сетей»;
Выполнение презентации по теме «Инструменты для разработки web - сайтов».
Проект для самостоятельного выполнения:
Тема № 4 Разработка сайтов.
Компьютерное моделирование (26 часов)
Методика математического моделирования на компьютере. Моделирование движения в поле силы тяжести. Моделирование распределения температуры. Компьютерное моделирование в экономике и экологии. имитационное моделирование.
Практическая работа №26 «Компьютерное моделирование свободного падения»;
Практическая работа №27 «Численное моделирование распределения температуры»;
Самостоятельная работа обучающихся:
Выполнение презентации по теме: «Компьютерное информационное моделирование».
Конспект по теме: «Программирование обработки массивов»
Проект для самостоятельного выполнения:
Тема №5 Получение регрессивных зависимостей.
Информационная деятельность человека (5 часов)
Информационное общество. Информационное право и безопасность.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| №п\п | Наименование раздела, темы | Всего часов | Теоретические часы | Практические часы | Внеаудиторная самостоятельная работа (в т.ч индивидуальный проект) | Форма контроля |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 1 | Введение | 1 | 1 | | | |
| 2 | Теоретические основы информатики | 29 | 12 | 13 | 4 | Тест |
| 3 | Компьютер | 15 | 9 | | 6 | Тест |
| 4 | Информационные технологии | 24 | 5 | 8 | 7 4 | Тест Защита проекта |
| 5 | Компьютерные телекоммуникации | 14 | 6 | 5 | 3 | Тест |
| 6 | Информационные системы | 22 | 4 | 4 | 6 8 | Тест Защита проекта |
| 7 | Методы программирования | 34 | 11 | 14 | 5 4 | Тест Защита проекта |
| 8 | Компьютерное моделирование | 26 | 9 | 8 | 5 4 | Тест Защита проекта |
| 9 | Информационная деятельность человека | 5 | 5 | | | |
| 10 | Дифференцированный зачет | 2 | 2 | | | |
| 11 | Итого | 172 | 64 | 52 | 56 | |
Планируемые результаты обучения
Планируемые результаты освоения учебного предмета отражаются в блоках «Выпускник научится» и «Выпускник получит возможность научиться» к каждому разделу учебной программы. Они описывают примерный круг учебно-познавательных и учебно-практических задач, который предъявляется обучающимся в ходе изучения каждого раздела программы.
Планируемые результаты, отнесенные к блоку «Выпускник научится», ориентируют пользователя в том, достижение каких уровней освоения учебных действий с изучаемым опорным учебным материалом ожидается от выпускников. Критериями отбора данных результатов служат их значимость для решения основных задач образования на данной ступени и необходимость для последующего обучения, а также потенциальная возможность их достижения большинством обучающихся — как минимум на уровне, характеризующем исполнительскую компетентность обучающихся.
Оценка достижения планируемых результатов этого блока на уровне, характеризующем исполнительскую компетентность обучающихся, ведётся с помощью заданий базового уровня, а на уровне действий, составляющих зону ближайшего развития большинства обучающихся, — с помощью заданий повышенного уровня.
В блоках «Выпускник получит возможность научиться» приводятся планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих понимание опорного учебного материала или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения данного предмета.
Уровень достижений, соответствующий планируемым результатам этой группы, могут продемонстрировать только отдельные мотивированные и способные обучающиеся.
Оценка достижения этих целей ведётся преимущественно в ходе процедур, допускающих предоставление и использование исключительно неперсонифицированной информации.
| Планируемые результаты обучения | ||
| Разделы содержания дисциплины | Содержание учебного материала | Планируемые результаты обучения |
| Введение | | Выпускник должен знать: - в чем состоят цели и задачи изучения курса - из каких частей состоит предметная область информатики |
| Теоретические основы информации | -Информатика и информация. -Измерение информации. -Системы счисления. -Кодирование. -Информационные процессы. -Логические основы обработки информации. | - Выпускник должен знать: - три философские концепции информации - понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации - что такое язык представления информации; какие бывают языки - понятия «кодирование» и «декодирование» информации - примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо - понятия «шифрование», «дешифрование» -Выпускник должен знать: - сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации - определение бита с алфавитной т.з. - связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов) - связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб - сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации - определение бита с позиции содержания сообщения Выпускник должен уметь: - решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с точки зрения алфавитного подхода (в приближении равной вероятности символов) - решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении) - выполнять пересчет количества информации в разные единицы. - Выпускник должен знать: - понятия «язык», «алфавит», «кодирование», «декодирование»; - дискретный принцип кодирования данных в современных компьютерах; принципы дискретизации; - принципы построения позиционных систем счисления; - принципы кодирования символов в однобайтовых кодировках и UNICODE; - принципы растрового и векторного кодирования графических изображений; - принципы кодирования графических данных, звука и видеоданных. -Выпускник должен знать: - историю развития носителей информации - современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики - модель К Шеннона передачи информации по техническим каналам связи - основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность - понятие «шум» и способы защиты от шума. -Выпускник должен уметь: - сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам - рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи. -Выпускник должен знать: - понятия «логическое выражение»; - основные логические операции; - правила преобразования логических выражений; - принципы работы триггера, сумматора. -Выпускник должен уметь: - вычислять значение логического выражения при известных исходных данных; - упрощать логические выражения; - синтезировать логические выражения по таблице истинности; Учащиеся должны знать: - понятия «логическое выражение», «предикат», «квантор»; - основные логические операции; - правила преобразования логических выражений; - принципы работы триггера, сумматора. Учащиеся должны уметь: - вычислять значение логического выражения при известных исходных данных; - упрощать логические выражения; |
| Компьютер | -Логические основы ЭВМ. -История вычислительной техники. -Обработка чисел в компьютере. -Персональный компьютер и его устройство. -Программное обеспечение ПК. | Выпускник должен знать: - архитектуру персонального компьютера - что такое контроллер внешнего устройства ПК - назначение шины - в чем заключается принцип открытой архитектуры ПК - основные виды памяти ПК - что такое системная плата, порты ввода-вывода - назначение дополнительных устройств: сканер, средства мультимедиа, сетевое оборудование и др. - что такое программное обеспечение ПК - структура ПО ПК - прикладные программы и их назначение - системное ПО; функции операционной системы - что такое системы программирования. Выпускник должен уметь: - подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения - соединять устройства ПК - производить основные настройки БИОС - работать в среде операционной системы на пользовательском уровне Выпускник должен знать: - основные принципы представления данных в памяти компьютера - представление целых чисел - диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком - принципы представления вещественных чисел - представление текста - представление изображения; цветовые модели - в чем различие растровой и векторной графики - дискретное (цифровое) представление звука. Выпускник должен уметь: -получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера - вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета. |
| Информационные технологии | -Технологии обработки текстов. -Технологии обработки изображения и звуков. -Технология табличных вычислений. | -Выпускник должен знать: -назначение наиболее распространенных средств авторизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц). Выпускник должен уметь: Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий. Выпускник должен уметь: - представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.). |
| Компьютерные телекоммуникации | - Организация локальных компьютерных сетей. -Глобальные компьютерные сети. Основы сайтостроения. | Выпускник должен знать: - Основные характеристики и возможности сетевых технологий. Основные возможности сервисных служб Интернета. Выпускник должен уметь: -ориентироваться в информационной среде для нахождения оптимального способа при осуществлении поиска. Уметь создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые. |
| Методы программирования | - Эволюция программирования. -Структурное программирование. -Рекурсивные методы программирования. -Объектно-ориентированное программирование. | Выпускник должен знать: - основные типы данных языка программирования; - правила вычисления арифметических и логических выражений; - правила использования базовых конструкций языка программирования: оператора присваивания, условных операторов и операторов цикла; - понятие «процедура», «функция», «рекурсия», «массив», «строка»; - правила обращения к файлам для ввода и вывода данных. Выпускник должен уметь: - составлять программы, использующие условный оператор, операторы цикла, процедуры и функции; - составлять программы, использующие рекурсивные алгоритмов; - составлять программы для обработки массивов и символьных строк; - составлять программы, использующие файлы для ввода и вывода данных; - выполнять отладку программ. |
| Компьютерное моделирование | -Методика математического моделирования на компьютере. -Моделирование движения в поле силы тяжести. -Моделирование распределения температуры. -Компьютерное моделирование в экономике и экологии. -Имитационное моделирование. | -Выпускник должен знать: -назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы. Выпускник должен уметь: -использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования. |
| Информационная деятельность человека | -Информационное общество. -Информационное право и безопасность. | Выпускник должен знать: Основные характеристики информационного общества, закономерности его развития. Знать основные составляющие информационной культуры. Выпускник должен уметь: -оценивать уровень сформированности собственной информационной культуры. Знать и соблюдать этические и правовые нормы в области информационной деятельности. Выпускник должен знать: - понятия «шифрование», «хэширование», «стеганография»; - правила составления паролей, устойчивых к взлому; - правила безопасного использования сети Интернет. Выпускник должен уметь: - использовать антивирусные программы; - составлять надежные пароли; - использовать программное обеспечения для шифрования данных |
УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
- учебник «Информатика» углубленного уровня для 10 класса (авторы: Семакин И. Г., Шеина Т. Ю., Шестакова Л. В.);
- учебник «Информатика» углубленного уровня для 11 класса (авторы: Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шестакова Л. В.);
- практикум для 10–11 класса углубленного уровня (авторы: Семакин И. Г., Шеина Т. Ю., Хеннер Е. К., Шестакова Л. В.);
- методическое пособие;
- электронное приложение к УМК.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- учебно-планирующая документация;
- комплект учебно-наглядных пособий «Информатика»;
- рекомендуемые учебники;
- дидактический материал;
- раздаточный материал.
- учебные электронные презентации и видеофильмы
Электронные учебники:
- Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов/
М.С. Цветкова, Л.С. Великович. – М.: Академия 2012;
- Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов/ Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014;
- И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Л.В. Шестакова. Информатика. Углубленный уровень. Учебник 10–11 кл. – М., 2014.;
Презентации:
Представление о программных средах компьютерной графики и черчения;
Технические и программные средства телекоммуникационных технологий. Интернет – технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер;
Возможности настольных издательских систем;
Базы данных;
Передача информации между компьютерами;
Архитектура ПК;
Хранение информационных объектов различных видов на различных цифровых носителях;
Поиск информации с использованием компьютера;
Возможности динамических (электронных) таблиц.
Видеоматериалы к урокам:
Информация, количество информации;
Создание таблиц базы данных;
Поиск информации в сети интернет;
Сложение чисел в двоичной системе счисления;
Кодирование звуковой информации.
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением на рабочем месте преподавателя с выходом в Internet;
- мультимедийный проектор.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Для учащихся
И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Л.В. Шестакова. Информатика. (углубленный уровень). Учебник для 10–11 кл. в 2 ч – М., 2014.;
И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Л.В. Шестакова. Информатика. Практикум. Углубленный уровень. Учебник 10–11 кл. в 2ч. – М., 2013.;
Для преподавателей
1. Андреева Е. В., Босова Л. Л., Фалина И. Н. Математические основы информатики: учебное пособие. — М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
2. Ясницкий Л. Н. Искусственный интеллект: учебное пособие и методическое пособие. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011, 2012.
3. Дергачева Л. М. Решение типовых экзаменационных задач по информатике: учебное пособие, с диском. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
4. Кирюхин В. М. Методика проведения и подготовки к участию в олимпиадах по информатике: всероссийская олимпиада школьников. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
5. Окулов С. М. Основы программирования. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
6. Окулов С. М., Пестов О. А. Динамическое программирование. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Интернет-ресурсы:
1. http://www.edu.ru/index.php?page_id=6 Федеральный портал Российское образование
2. edu- «Российское образование» Федеральный портал
3. edu.ru-ресурсы портала для общего образования
4. school.edu-«Российский общеобразовательный портал»
5. ege.edu-«Портал информационной поддержки Единого Государственного экзамена»
6. fepo-«Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования»
7. allbest-«Союз образовательных сайтов»
8. fipi ФИППИ-федеральный институт педагогических измерений
9. ed.gov-«Федеральное агентство по образования РФ»
10. obrnadzor.gov-«Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки»
11. mon.gov-Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации
12. rost.ru/projects-Национальный проект «Образование».
13. http://www.km.ru-Мультипортал
14. http://www.intuit.ru/-Интернет-Университет Информационных технологий
15. http://claw.ru/-Образовательный портал
16. http:/.ru.wikipedia.org/-Свободная энциклопедия
17. http://www.dreamspark.ru/-Бесплатный для студентов, аспирантов, школьников и курсов преподавателей доступ к полным лицензионным версиям инструментов Microsoft для разработки и дизайна.
2
Рабочая программа по информатике ОУП 09 для СПО (173.5 KB)
0
594
72
Нравится
0
