Рабочая программа по физике для 7 класса к линии УМК А.В. Перышкина в соответсвии с ФГОС

№ урока

Дата проведения

Тема урока

Тип урока

Формы контроля

Основные виды учебной деятельности

план.

факт.

ВВЕДЕНИЕ (4 ч)

Что изучает физика. Некото­рые физические термины. Наблю­дения и опыты (§ 1-3)

НЗ

— Объяснять, описывать физические явления, отличать физические явления от химических;

— проводить наблюдения физических явлений, анализировать и классифици­ровать их, различать методы изучения физики

Физические величины. Изме­рение физических величин. Точность и погрешность измере­ний (§ 4, 5)

Р

— Измерять расстояния, промежутки времени, температуру;

— обрабатывать результаты измере­ний;

— определять цену деления шкалы из­мерительного цилиндра;

— определять объем жидкости с по­мощью измерительного цилиндра;

— переводить значения физических ве­личин в СИ, определять погрешность измерения, записывать результат изме­рения с учетом погрешности

Физика и техника. (§ 6)Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора»

Р

ЛР

— Выделять основные этапы развития физической науки и называть имена выдающихся ученых;

— определять место физики как науки, делать выводы о развитии физической науки и ее достижениях;

— составлять план презентации

— Находить цену деления любого изме­рительного прибора, представлять ре­зультаты измерений в виде таблиц;

— анализировать результаты по опреде­лению цены деления измерительного прибора, делать выводы;

— работать в группе

Стартовая диагностическая работа

РК

ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА (6 ч)

Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение (§ 7—9)

НЗ

СР

— Объяснять опыты, подтверждающие молекулярное строение вещества, бро­уновское движение;

— схематически изображать молекулы воды и кислорода;

— определять размер малых тел;

— сравнивать размеры молекул разных веществ: воды, воздуха;

— объяснять: основные свойства моле­кул, физические явления на основе зна­ний о строении вещества

Лабораторная работа № 2 «Определение размеров малых тел»

Р

ЛР

— Измерять размеры малых тел мето­дом рядов, различать способы измере­ния размеров малых тел;

— представлять результаты измерений в виде таблиц;

— выполнять исследовательский экспе­римент по определению размеров ма­лых тел, делать выводы;

— работать в группе

Движение мо­лекул (§ 10)

НЗ

ФД

— Объяснять явление диффузии и зави­симость скорости ее протекания от тем­пературы тела;

— приводить примеры диффузии в ок­ружающем мире;

— наблюдать процесс образования кристаллов;

— анализировать результаты опытов по движению молекул и диффузии;

— проводить исследовательскую работу по выращиванию кристаллов, делать выводы

Взаимодейст­вие молекул (§ 11)

Р

— Проводить и объяснять опыты по об­наружению сил взаимного притяжения и отталкивания молекул;

— наблюдать и исследовать явление смачивания и несмачивания тел, объяс­нять данные явления на основе знаний о взаимодействии молекул;

— проводить эксперимент по обнаруже­нию действия сил молекулярного при­тяжения, делать выводы

Агрегатные состояния вещест­ва. Свойства газов, жидкостей и твер­дых тел (§ 12, 13)

Р

— Доказывать наличие различия в мо­лекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов;

— приводить примеры практического использования свойств веществ в раз­личных агрегатных состояниях;

— выполнять исследовательский экспе­римент по изменению агрегатного со­стояния воды, анализировать его и де­лать выводы

Обобщение по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»

ОМН

СР

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ (23 ч)

Механиче­ское движение. Равномерное и неравномерное движение (§ 14, 15)

НЗ

— Определять траекторию движения тела;

— переводить основную единицу пути в км, мм, см, дм;

— различать равномерное и неравно­мерное движение;

— доказывать относительность движе­ния тела;

— определять тело, относительно кото­рого происходит движение;

— использовать межпредметные связи физики, географии, математики;

— проводить эксперимент по изучению механического движения, сравнивать опытные данные, делать выводы

Скорость. Единицы скорости (§16)

Р

— Рассчитывать скорость тела при рав­номерном и среднюю скорость при не­равномерном движении;

— выражать скорость в км/ч, м/с;

— анализировать таблицу скоростей движения некоторых тел;

— определять среднюю скорость движения заводного автомобиля;

— графически изображать скорость, описывать равномерное движение;

— применять знания из курса геогра­фии, математики

Расчет пути и времени движе­ния (§ 17)

Р

ФД

— Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков;

— определять: путь, пройденный задан­ный промежуток времени, скорость тела по графику зависимости пути равномер­ного движения от времени

Инерция (§18)

НЗ

— Находить связь между взаимодейст­вием тел и скоростью их движения;

— приводить примеры проявления яв­ления инерции в быту;

— объяснять явление инерции;

— проводить исследовательский экспе­римент по изучению явления инерции; анализировать его и делать выводы

Взаимодей­ствие тел (§ 19)

Р

СР

— Описывать явление взаимодействия тел;

— приводить примеры взаимодействия тел, приводящего к изменению их ско­рости;

— объяснять опыты по взаимодействию тел и делать выводы

Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах (§ 20, 21)

НЗ

— Устанавливать зависимость измене­ния скорости движения тела от его мас­сы;

— переводить основную единицу массы в т, г, мг;

— работать с текстом учебника, выде­лять главное, систематизировать и обобщать полученные сведения о массе тела;

— различать инерцию и инертность тела

Лаборатор­ная работа №3 «Измерение мас­сы тела на рычажных весах»

Р

ЛР

— Взвешивать тело на учебных весах

и с их помощью определять массу тела;

— пользоваться разновесами;

— применять и вырабатывать практи­ческие навыки работы с приборами;

— работать в группе

Плотность вещества (§ 22)

НЗ

— Определять плотность вещества;

— анализировать табличные данные;

— переводить значение плотности из кг/м³ в г/см³;

— применять знания из курса природо­ведения, математики, биологии

Лаборатор­ная работа №4 «Измерение объ­ема тела». Лабораторная ра­бота №5 «Определение плотности твердого тела»

Р

ЛР

— Измерять объем тела с помощью из­мерительного цилиндра;

— измерять плотность твердого тела

с помощью весов и измерительного ци­линдра;

— анализировать результаты измере­ний и вычислений, делать выводы;

— представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц;

— работать в группе

Расчет мас­сы и объема тела по его плотности (§23)

Р

— Определять массу тела по его объему и плотности;

— записывать формулы для нахожде­ния массы тела, его объема и плотности вещества;

— работать с табличными данными

Решение задач по темам «Механическое движение», «Масса», «Плотность вещест­ва

Р

Т

— Использовать знания из курса мате­матики и физики при расчете массы те­ла, его плотности или объема;

— анализировать результаты, получен­ные при решении задач

Контрольная работа №1 по темам «Механиче­ское движение», «Масса», «Плотность ве­щества»

РК

КР

— Применять знания к решению задач

Сила. Явление тя­готения. Сила тя­жести (§ 24-25)

НЗ

— Графически, в масштабе изображать силу и точку ее приложения;

— определять зависимость изменения скорости тела от приложенной силы;

— анализировать опыты по столкнове­нию шаров, сжатию упругого тела и де­лать выводы;

— Приводить примеры проявления тя­готения в окружающем мире;

— находить точку приложения и ука­зывать направление силы тяжести;

Сила упру­гости. Закон Гука (§26)

Р

— Отличать силу упругости от силы тя­жести;

— графически изображать силу упру­гости, показывать точку приложения и направление ее действия;

— объяснять причины возникновения силы упругости;

— приводить примеры видов деформа­ции, встречающиеся в быту

Вес тела. Единицы силы. Связь между си­лой тяжести и мас­сой тела (§ 27, 28)

Р

— Графически изображать вес тела и точку его приложения;

— рассчитывать силу тяжести и вес те­ла;

— находить связь между силой тяжести и массой тела;

— определять силу тяжести по извест­ной массе тела, массу тела по заданной силе тяжести

Сила тя­жести на других планетах. Физические характеристики планет (§ 29)

ОМН

ФД

— выделять особенности планет земной группы и планет-гигантов (различие и общие свойства);

— работать с текстом учебника, систе­матизировать и обобщать сведения о яв­лении тяготения и делать выводы

Динамо­метр (§ 30). Лабо­раторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

Р

ЛР

— Градуировать пружину;

— получать шкалу с заданной ценой де­ления;

— измерять силу с помощью силомера, медицинского динамометра;

— различать вес тела и его массу;

— работать в группе

Сложение двух сил, направ­ленных по одной прямой. Равнодей­ствующая сил (§31). Промежуточная диагностическая работа

Р

— Экспериментально находить равнодействующую двух сил;

— анализировать результаты опытов по нахождению равнодействующей сил

и делать выводы;

— рассчитывать равнодействующую двух сил

Сила тре­ния. Трение покоя (§ 32,33)

НЗ

— Измерять силу трения скольжения;

— называть способы увеличения и уменьшения силы трения;

— применять знания о видах трения

и способах его изменения на практике;

— объяснять явления, происходящие из-за наличия силы трения, анализиро­вать их и делать выводы

Трение в природе и технике (§ 34). Лаборатор­ная работа №7 «Измерение си­лы трения с помощью динамометра»

Р

ЛР

— Объяснять влияние силы трения в быту и технике;

— приводить примеры различных ви­дов трения;

— анализировать, делать выводы;

— измерять силу трения с помощью динамометра

Решение задач по темам «Силы», «Равно­действующая сил».

РК

КР

— Применять знания из курса матема­тики, физики, географии, биологии к решению задач;

— переводить единицы измерения

Контрольная работа №2 по темам «Вес тела», «Графическое изображение сил», «Силы», «Равнодействующая сил»

РК

КР

— Применять знания к решению задач

Обобщение по теме «Взаимодействие тел»

ОМН

СР

ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ (21 ч)

Давление. Единицы давле­ния (§ 35)

НЗ

— Приводить примеры, показывающие зависимость действующей силы от пло­щади опоры;

— вычислять давление по известным массе и объему;

— переводить основные единицы давле­ния в кПа, гПа;

— проводить исследовательский экспе­римент по определению зависимости давления от действующей силы и де­лать выводы

Способы уменьшения и уве­личения давления (§ 36)

Р

— Приводить примеры увеличения пло­щади опоры для уменьшения давления;

— выполнять исследовательский экспе­римент по изменению давления, анали­зировать его и делать выводы

Давление газа (§ 37)

Р

— Отличать газы по их свойствам от твердых тел и жидкостей;

— объяснять давление газа на стенки сосуда на основе теории строения веще­ства;

— анализировать результаты экспери­мента по изучению давления газа, де­лать выводы

Передача давления жидкос­тями и газами. За­кон Паскаля (§ 38)

НЗ

— Объяснять причину передачи давле­ния жидкостью или газом во все сторо­ны одинаково;

— анализировать опыт по передаче дав­ления жидкостью и объяснять его ре­зультаты

Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда (§ 39, 40)

Р

— Выводить формулу для расчета дав­ления жидкости на дно и стенки сосуда;

— работать с текстом учебника;

— составлять план проведения опытов

Решение задач. Кратковременная контрольная работа №3 по теме «Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля»

РК

КР

— Решать задачи на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда

Сообщаю­щиеся сосуды (§41)

НЗ

— Приводить примеры сообщающихся сосудов в быту;

— проводить исследовательский экспе­римент с сообщающимися сосудами, анализировать результаты, делать вы­воды

Вес воздуха. Атмосферное дав­ление (§ 42, 43)

НЗ

— Вычислять массу воздуха;

— сравнивать атмосферное давление на различных высотах от поверхности Земли;

— объяснять влияние атмосферного давления на живые организмы;

— проводить опыты по обнаружению атмосферного давления, изменению атмосферного давления с высотой, ана­лизировать их результаты и делать выводы;

— применять знания из курса геогра­фии при объяснении зависимости дав­ления от высоты над уровнем моря, математики для расчета давления

Измерение атмосферного дав­ления. Опыт Торричелли (§ 44)

Р

— Вычислять атмосферное давление;

— объяснять измерение атмосферного давления с помощью трубки Торричел­ли;

— наблюдать опыты по измерению ат­мосферного давления и делать выводы

Барометр-анероид. Атмос­ферное давление на различных вы­сотах (§ 45, 46)

Р

— Измерять атмосферное давление с по­мощью барометра-анероида;

— объяснять изменение атмосферного давления по мере увеличения высоты над уровнем моря;

— применять знания из курса геогра­фии, биологии

Манометры. Поршневой жидкостный на­сос (§47-48)

НЗ

— Измерять давление с помощью мано­метра;

— различать манометры по целям ис­пользования;

— определять давление с помощью ма­нометра;

— Приводить примеры применения поршневого жидкостного насоса

Гидравличе­ский пресс (§ 49)

Р

СР

— Приводить примеры применения гид­равлического пресса;

— работать с текстом учебника

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело (§ 50)

НЗ

— Доказывать, основываясь на законе Паскаля, существование выталкиваю­щей силы, действующей на тело;

— приводить примеры, подтверждаю­щие существование выталкивающей силы;

— применять знания о причинах воз­никновения выталкивающей силы на практике

Закон Ар­химеда (§ 51)

Р

— Выводить формулу для определения выталкивающей силы;

— рассчитывать силу Архимеда;

— указывать причины, от которых зависит сила Архимеда;

— работать с текстом учебника, обоб­щать и делать выводы;

— анализировать опыты с ведерком Архимеда

Лаборатор­ная работа № 8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

Р

ЛР

— Опытным путем обнаруживать вы­талкивающее действие жидкости на по­груженное в нее тело;

— определять выталкивающую силу;

— работать в группе

Плавание тел (§ 52)

НЗ

— Объяснять причины плавания тел;

— приводить примеры плавания раз­личных тел и живых организмов;

— конструировать прибор для демонст­рации гидростатического давления;

— применять знания из курса биоло­гии, географии, природоведения при объяснении плавания тел

Решение задач по темам «Архимедова си­ла», «Условия плавания тел

Р

— Рассчитывать силу Архимеда;

—анализировать результаты, получен­ные при решении задач

Лаборатор­ная работа № 9 «Выяснение ус­ловий плавания тела в жидкости»

Р

ЛР

— На опыте выяснить условия, при ко­торых тело плавает, всплывает, тонет

в жидкости;

— работать в группе

Плавание судов. Воздухо­плавание (§ 53, 54)

Р

— Объяснять условия плавания судов;

— приводить примеры плавания и воз­духоплавания;

— объяснять изменение осадки судна;

— применять на практике знания ус­ловий плавания судов и воздухоплава­ния

Решение за­дач по темам «Архимедова си­ла», «Плавание тел», «Плавание судов. Воздухоплавание»

Р

СР

— Применять знания из курса матема­тики, географии при решении задач

Контрольная работа №4 по теме «Давление твердых тел, жид­костей и газов»

РК

КР

РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ (14 ч)

Механиче­ская работа. Еди­ницы работы (§ 55)

НЗ

— Вычислять механическую работу;

— определять условия, необходимые для совершения механической работы

Мощность. Единицы мощнос­ти (§ 56)

Р

— Вычислять мощность по известной работе;

— приводить примеры единиц мощнос­ти различных приборов и технических устройств;

—анализировать мощности различных приборов;

— выражать мощность в различных единицах;

— проводить исследования мощности технических устройств, делать выводы

Простые ме­ханизмы. Рычаг.

Равновесие сил на рычаге (§ 57, 58)

НЗ

— Применять условия равновесия ры­чага в практических целях: подъем

и перемещение груза;

— определять плечо силы;

— решать графические задачи

Момент си­лы (§ 59)

НЗ

— Приводить примеры, иллюстрирую­щие, как момент силы характеризует действие силы, зависящее и от модуля силы, и от ее плеча;

— работать с текстом учебника, обоб­щать и делать выводы об условиях рав­новесия рычага

Рычаги в технике, быту и природе (§ 60). Ла­бораторная работа № 10 «Выяснение условия равновесия рычага»

Р

ЛР

— Проверять опытным путем, при ка­ком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии;

— проверять на опыте правило момен­тов;

— применять знания из курса биоло­гии, математики, технологии;

— работать в группе

Блоки. «Зо­лотое правило» ме­ханики (§ 61, 62)

Р

— Приводить примеры применения не­подвижного и подвижного блоков на практике;

— сравнивать действие подвижного и неподвижного блоков;

— работать с текстом учебника;

— анализировать опыты с подвижным и неподвижным блоками и делать вы­воды

Решение задач по теме «Условия равнове­сия рычага»

Р

— Применять знания из курса матема­тики, биологии;

—анализировать результаты, получен­ные при решении задач

Центр тя­жести тела. Условия рав­новесия тел (§ 63, 64)

Р

— Находить центр тяжести плоского тела;

— работать с текстом учебника;

—анализировать результаты опытов по нахождению центра тяжести плоского тела и делать выводы;

— Устанавливать вид равновесия по из­менению положения центра тяжести тела;

— приводить примеры различных ви­дов равновесия, встречающихся в быту;

— работать с текстом учебника;

— применять на практике знания об условии равновесия тел

Итоговая диагностическая работа

РК

КР

Коэффици­ент полезного дей­ствия механизмов. (§65) Лаборатор­ная работа № 11 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плос­кости»

Р

ЛР

— Опытным путем устанавливать, что полезная работа, выполненная с по­мощью простого механизма, меньше полной;

—анализировать КПД различных механизмов;

— работать в группе

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия (§ 66, 67)

НЗ

— Приводить примеры тел, обладаю­щих потенциальной, кинетической энергией;

— работать с текстом учебника

Превраще­ние одного вида механической энергии в другой (§68)

Р

— Приводить примеры: превращения энергии из одного вида в другой; тел, обладающих одновременно и кинетиче­ской и потенциальной энергией;

— работать с текстом учебника

Обобщение по теме «Работа. Мощность, энер­гия»

ОМН

СР

Повторение

ОМН

—Демонстрировать презентации;

— выступать с докладами;

— участвовать в обсуждении докладов и презентаций

Тип урока

Формы контроля

Информационно-методическое обеспечение

НЗ – урок открытия нового знания

Р – урок рефлексии

ОМН – урок общеметодологической направленности

РК – урок развивающего контроля

ФД – физический диктант

Т – тест

ЛР – отчет по лабораторной работе

СР – самостоятельная работа

КР – контрольная работа

1. Физика. 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А. В. Перышкин. – М.: Дрофа, 2015

2. Физика. 7 кл. Методическое пособие/Н.В. Фи­лонович.) — 2-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2015

3. Электронное приложение к учебнику