Меню
Разработки
Разработки  /  Биология  /  Разное  /  10 класс  /  Рабочая программа по биологии 10 класс (углубленный уровень)

Рабочая программа по биологии 10 класс (углубленный уровень)

01.12.2021

Содержимое разработки



























Рабочая программа

по биологии для 10 класса (углубл. уровень)


Учебных недель: 34

Количество часов в неделю: 3

Количество часов в год: 102




Составитель:

Мозоленко Ирина Юрьевна

учитель биологии




2021-2022 учебный год


Рабочая программа по биологии разработана на основании

-основной образовательной программы среднего общего образования МАОУ № 5 «Гимназия»; 

-порядка о разработке и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов и программ внеурочной деятельности педагогов МАОУ №5 «Гимназия»;

- авторской программы по биологии УМК В.В. Пасечника Биология. Примерные рабочие программы. Предметная линия учебников «Линия жизни». 10 -11 классы: учеб. Пособие для общеобразоват. Организаций: углубл. уровень / В.В. Пасечник, Г.Г. Швецов, Т.М. Ефимова. - М.: Просвещение, 2019.


УМК:

Биология.10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: углуб. уровень/ под. ред. В.В. Пасечника. – М.: Просвещение, 2019. (Линия жизни)


В 10 классе на изучение курса отводится 102 часа из расчета 3 часа в неделю.




























Основные цели изучения биологии :

  • социализация обучающихся как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающая включение обучающихся в ту или иную группу или общность — носителя её норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;

  • приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки.

  • ориентация в системе этических норм и ценностей относительно методов, результатов и достижений современной биологической науки;

  • развитие познавательных качеств личности, в том числе познавательного интереса к изучению общих биологических закономерностей и самому процессу научного познания;

  • овладение учебно – познавательными и ценностно – смысловыми компетентностями для формирования познавательной и нравственной культуры, научного мировоззрения, а также методологией биологического эксперимента и элементарными методами биологического эксперимента и элементарными методами биологических исследований ;

  • формирование экологического сознания, ценностного отношения к живой природе и человеку.


Задачи изучения биологии :

  • формирование системы биологических знаний как компонента естественно – научной картины мира;
  • развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них гуманистических отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;
  • выработка понимания общественной потребности в развитии биологии, а также формирование отношения к биологии как к возможной области будущей практической деятельности.


Планируемые результаты освоения учебного предмета «Биология»


Личностные результаты:

  • реализация этических установок по отношению к биологическим открытиям, исследованиям и их результатам;

  • признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, здоровья своего и других людей, реализация установок здорового образа жизни;

  • сформированность познавательных мотивов, направленных на получение нового знания в области биологии в связи с будущей профессиональной деятельностью или бытовыми проблемами, связанными с сохранением собственного здоровья и экологической безопасности.


Метапредметные результаты:

  • овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, в том числе умением видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

  • умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно- популярной литературе, биологических словарях и справочниках); анализировать и оценивать информацию, преобразовывать её из одной формы в другую;

  • умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;

  • способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях, поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих.


Предметные результаты:

В познавательной (интеллектуальной) сфере:

  • характеристика содержания биологических теорий (клеточной теории), законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости, вклада выдающихся учёных в развитие биологической науки;

  • выделение существенных признаков биологических объектов (клеток, организмов) и процессов (обмен веществ, размножение, деление клетки, оплодотворение);

  • объяснение роли биологии в формировании научного мировоззрения: вклада биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; отрицательного влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияния мутагенов на организм человека;

  • проведение доказательств (аргументация) единства живой и неживой природы, родства живых организмов;

  • умение пользоваться биологической терминологией и символикой;

  • решение элементарных биологических задач, составление элементарных схем скрещивания;

  • выявление изменчивости, приспособлений организмов к среде обитания, источников мутагенов в окружающей среде (косвенно);

  • сравнение биологических объектов (химический состав живой и неживой природы), процессов (половое и бесполое размножение) и формулировка выводов на основе сравнения.

В ценностно – ориентационной сфере:

  • анализ и оценка биологической информации, получаемой из разных источников;

  • оценка этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение, направленное изменение генома).

В сфере трудовой деятельности:

  • овладение умениями и навыками постановки биологических экспериментов и объяснения их результатов.



Обучающийся научится:

  • оценивать роль биологических открытий и современных исследований в развитии науки и в практической деятельности людей;

  • оценивать роль биологии в формировании современной научной картины мира, прогнозировать перспективы развития биологии;

  • устанавливать и характеризовать связь основополагающих биологических понятий (клетка, организм) с основополагающими понятиями других естественных наук;

  • проводить учебно-исследовательскую деятельность по биологии: выдвигать гипотезы, планировать работу, отбирать и преобразовывать необходимую информацию, проводить эксперименты, интерпретировать результаты, делать выводы на основе полученных результатов;

  • выявлять и обосновывать существенные особенности разных уровней организации жизни;

  • устанавливать связь строения и функций основных биологических макромолекул, их роль в процессах клеточного метаболизма;

  • решать задачи на определение последовательности нуклеотидов ДНК и иРНК (мРНК), антикодонов тРНК, последовательности аминокислот в молекуле белка, применяя знания о реакциях матричного синтеза, генетическом коде, принципе комплементарности;

  • делать выводы об изменениях, которые произойдут в процессах матричного синтеза, в случае изменения последовательности нуклеотидов ДНК;

  • сравнивать фазы деления клетки; решать задачи на определение и сравнение количества генетического материала (хромосом и ДНК) в клетках многоклеточных организмов в разных фазах клеточного цикла;

  • выявлять существенные признаки строения клеток организмов разных царств живой природы, устанавливать взаимосвязь строения и функций частей и органоидов клетки;

  • обосновывать взаимосвязь пластического и энергетического обменов; сравнивать процессы пластического и энергетического обменов, происходящих в клетках живых организмов;

  • определять количество хромосом в клетках растений основных отделов на разных этапах жизненного цикла;

  • решать генетические задачи на дигибридное скрещивание, сцепленное (в том числе сцепленное с полом) наследование, анализирующее скрещивание, применяя законы наследственности и закономерности сцепленного наследования;

  • раскрывать причины наследственных заболеваний, аргументировать необходимость мер предупреждения таких заболеваний;

  • сравнивать разные способы размножения организмов;

  • характеризовать основные этапы онтогенеза организмов;

  • выявлять причины и существенные признаки модификационной и мутационной изменчивости; обосновывать роль изменчивости в естественном и искусственном отборе;

  • обосновывать значение разных методов селекции в создании сортов растений, пород животных и штаммов микроорганизмов;

  • оценивать практическое и этическое значение современных исследований в биологии, медицине, экологии, биотехнологии; обосновывать собственную оценку;

  • выявлять в тексте биологического содержания проблему и аргументированно ее объяснять;

  • представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, схемы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных; преобразовывать график, таблицу, диаграмму, схему в текст биологического содержания.


Обучающийся получит возможность научиться:

  • организовывать и проводить индивидуальную исследовательскую деятельность по биологии (или разрабатывать индивидуальный проект): выдвигать гипотезы, планировать работу, отбирать и преобразовывать необходимую информацию, проводить эксперименты, интерпретировать результаты, делать выводы на основе полученных результатов, представлять продукт своих исследований;

  • прогнозировать последствия собственных исследований с учетом этических норм;

  • выделять существенные особенности жизненных циклов представителей разных отделов растений и типов животных; изображать циклы развития в виде схем; анализировать и использовать в решении учебных и исследовательских задач информацию о современных исследованиях в биологии, медицине и экологии;

  • аргументировать необходимость синтеза естественнонаучного и социогуманитарного знания в эпоху информационной цивилизации;

  • использовать приобретенные компетенции в практической деятельности и повседневной жизни, для приобретения опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит биология как учебный предмет.




Содержание учебного предмета.


Раздел 1. Биология как комплекс наук о живой природе (6 часов)


 Биология в системе наук. Современные направления в биологии. Связь биологии с другими науками. Выполнение законов физики и химии в живой природе. Синтез естественнонаучного и социогуманитарного знания на современном этапе развития цивилизации. Практическое значение биологических знаний. Биологические системы как предмет изучения биологии. Основные принципы организации и функционирования биологических систем. Биологические системы разных уровней организации. Гипотезы и теории, их роль в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы научного познания органического мира. Экспериментальные методы в биологии, статистическая обработка данных.

Демонстрация

Портреты ученых. Схемы: «Связь биологии с другими науками», «Система биологических наук», «Биологические системы», «Уровни организации живой природы», «Свойства живой материи», «Методы познания живой природы».


Раздел 2. Структурные и функциональные основы жизни

(67 часов)


Молекулярный уровень (28 часов)

Молекулярные основы жизни. Макроэлементы и микроэлементы. Неорганические вещества. Вода, ее роль в живой природе. Гидрофильность и гидрофобность. Роль минеральных солей в клетке. Органические вещества, понятие о регулярных и нерегулярных биополимерах. Липиды, их строение. Функции липидов. Углеводы. Моносахариды, олигосахариды и полисахариды. Функции углеводов. Белки. Состав и структура белков. Функции белков. Ферменты – биологические катализаторы. Механизм действия ферментов. Нуклеиновые кислоты. ДНК: строение, свойства, местоположение, функции. РНК: строение, виды, функции. АТФ: строение, функции. Витамины. Нанотехнологии в биологии. Решение задач по молекулярной биологии.


Лабораторные работы

  1. Обнаружение белков с помощью качественных реакций.

  2. Изучение ферментативного расщепления пероксида водорода в растительных и животных клетках.


Клеточный уровень (39 часов)

Клетка — структурная и функциональная единица организма. Развитие цитологии. Современные методы изучения клетки. Клеточная теория в свете современных данных о строении и функциях клетки. Теория симбиогенеза. Основные части и органоиды клетки. Мембранные и немембранные органоиды.Строение и функции биологических мембран. Цитоплазма.ЦитоскелетОрганоиды движения. Ядро. Строение и функции хромосом Рибосомы. Эндоплазматическая сеть. Вакуоли. Комплекс Гольджи. Лизосомы. Митохондрии. Пластиды. Включения. Основные отличительные особенности клеток прокариот. Отличительные особенности клеток эукариот. Вирусы — неклеточная форма жизни. Способы передачи вирусных инфекций и меры профилактики вирусных заболеваний. Ретровирусы и меры борьбы со СПИДом. Прионы Вирусология, ее практическое значение. Клеточный метаболизм. Ферментативный характер реакций обмена веществ. Этапы энергетического обмена. Аэробное и анаэробное дыхание. Роль клеточных органоидов в процессах энергетического обмена. Автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез. Фазы фотосинтеза. Хемосинтез. Наследственная информация и ее реализация в клетке. Генетический код, его свойства. Эволюция представлений о гене. Современные представления о гене и геноме. Биосинтез белка, реакции матричного синтеза. Регуляция работы генов и процессов обмена веществ в клетке. Генная инженерия, геномика, протеомика. Нарушение биохимических процессов в клетке под влиянием мутагенов и наркогенных веществ. Клеточный цикл: интерфаза и деление. Митоз, значение митоза, фазы митоза. Соматические и половые клетки. Мейоз, значение мейоза, фазы мейоза. Мейоз в жизненном цикле организмов. Формирование половых клеток у цветковых растений и позвоночных животных. Регуляция деления клеток, нарушения регуляции как причина заболеваний. Стволовые клетки.

Демонстрации

Схемы, таблицы, фрагменты видеофильмов и компьютерных программ: «Строение молекулы белка», «Строение молекулы ДНК», «Строение молекулы РНК», «Строение клетки», «Строение клеток прокариот и эукариот», «Строение вируса», «Хромосомы», «Характеристика гена», «Удвоение молекулы ДНК», «Фотосинтез», «Обмен веществ и превращения энергии в клетке», «Деление клетки (митоз, мейоз)», «Половые клетки».

Лабораторные работы

  1. Техника микроскопирования

  2. Изучение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание.

  3. Изучение плазмолиза и деплазмолиза в клетках кожицы лука.

  4. Приготовление, рассматривание и описание микропрепаратов клеток растений.

  5. Сравнение строения клеток растений, животных, грибов и бактерий.

  6. Наблюдение митоза в клетках кончика корешка лука на готовых микропрепаратах.

  7. Изучение строения половых клеток на готовых микропрепаратах.


Раздел 3. Организм.

Организменный уровень (29 часов)

 Особенности одноклеточных, колониальных и многоклеточных организмов. Взаимосвязь тканей, органов, систем органов как основа целостности организма. Основные процессы, происходящие в организме: питание и пищеварение, движение, транспорт веществ, выделение, раздражимость, регуляция у организмов. Поддержание гомеостаза, принцип обратной связи. Размножение организмов. Бесполое и половое размножение. Двойное оплодотворение у цветковых растений. Виды оплодотворения у животных. Способы размножения у растений и животных. Партеногенез. Онтогенез. Эмбриональное развитие. Постэмбриональное развитие. Прямое и непрямое развитие. Жизненные циклы разных групп организмов. Регуляция индивидуального развития. Причины нарушений развития организмов.

История возникновения и развития генетики, методы генетики. Генетические терминология и символика. Генотип и фенотип. Вероятностный характер законов генетики. Законы наследственности. Г. Менделя и условия их выполнения. Цитологические основы закономерностей наследования. Анализирующее скрещивание. Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование, кроссинговер. Определение пола. Сцепленное с полом наследование. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов. Генетические основы индивидуального развития. Генетическое картирование.

Генетика человека, методы изучения генетики человека. Репродуктивное здоровье человека. Наследственные заболевания человека, их предупреждение. Значение генетики для медицины, этические аспекты в области медицинской генетики.

Генотип и среда. Ненаследственная изменчивость. Норма реакции признака. Вариационный ряд и вариационная кривая. Наследственная изменчивость. Виды наследственной изменчивости. Комбинативная изменчивость, ее источники. Мутации, виды мутаций. Мутагены, их влияние на организмы. Мутации как причина онкологических заболеваний. Внеядерная наследственность и изменчивость. Эпигенетика.

Доместикация и селекция. Центры одомашнивания животных и центры происхождения культурных растений. Методы селекции, их генетические основы. Искусственный отбор, его виды. Ускорение и повышение точности отбора с помощью современных методов генетики и биотехнологии. Гетерозис и его использование в селекции. Расширение генетического разнообразия селекционного материала: полиплоидия, отдаленная гибридизация, экспериментальный мутагенез, клеточная инженерия, хромосомная инженерия, генная инженерия. Биобезопасность.

Демонстрации

Схемы, таблицы, фрагменты видеофильмов и компьютерных программ: «Способы бесполого размножения», «Оплодотворение у растений и животных», «Индивидуальное развитие организма», «Моногибридное скрещивание», «Дигибридное скрещивание», «Перекрест хромосом», «Неполное доминирование», «Сцепленное наследование», «Наследование, сцепленное с полом», «Наследственные болезни человека», «Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность», «Мутации», «Модификационная изменчивость», «Центры многообразия и происхождения культурных растений», «Искусственный отбор», «Гибридизация», «Исследования в области биотехнологии»; демонстрации живых растений, гербарных экземпляров, муляжей, таблиц, фотографий, иллюстрирующих результаты селекционной работы; портретов известных селекционеров.



Лабораторные работы

  1. Составление элементарных схем скрещивания.

  2. Решение генетических задач.

  3. Составление и анализ родословных человека.

  4. Изучение изменчивости, построение вариационного ряда и вариационной кривой.



Тематическое планирование



№ п/п

Название раздела/темы

Количество часов на изучение

1.

Раздел 1. Биология как комплекс наук о живой природе.

6

2.

Раздел 2Структурные и функциональные основы жизни.

67


Тема 1. Молекулярный уровень

28


Тема 2. Клеточный уровень

39

3.

Раздел 3. Организм.

Организменный уровень.

29

Всего

102





Календарно-тематическое планирование

урока

Тема

Дата

План

Факт

Раздел 1. Биология как комплекс наук о живой природе (6 часов)

1

Биология в системе наук. Современные направления в биологии. Связь биологии с другими науками



2

Практическое значение биологических знаний.



3

Биологические системы как предмет изучения биологии. Основные принципы организации и функционирования биологических систем.



4

Биологические системы разных уровней организации.



5

Гипотезы и теории, их роль в формировании современной естественнонаучной картины мира.



6

Методы научного познания органического мира.



Раздел 2 Структурные и функциональные основы жизни

(66 часов)

Тема 1. Молекулярный уровень (28 часов)

7

Молекулярные основы жизни. Макроэлементы и микроэлементы.



8

Неорганические вещества. Вода, ее роль в живой природе.



9

Роль минеральных солей в клетке.



10

Роль минеральных солей в клетке.



11

Органические вещества, понятие о регулярных и нерегулярных биополимерах.



12

Липиды, их строение.



13

Функции липидов.



14

Углеводы. Моносахариды, олигосахариды и полисахариды.



15

Функции углеводов.



16

Белки. Состав и структура белков.



17

Функции белков.



18

Лабораторная работа № 1

Обнаружение белков с помощью качественных реакций.



19

Ферменты – биологические катализаторы. Механизм действия ферментов.



20

Лабораторная работа № 2

Изучение ферментативного расщепления пероксида водорода в растительных и животных клетках.



21

Нуклеиновые кислоты. Строение ДНК.



22

Свойства, местоположение, функции ДНК.



23

РНК: строение, виды и функции.



24

Решение элементарных задач по молекулярной биологии



25

Решение элементарных задач по молекулярной биологии



26

Решение элементарных задач по молекулярной биологии.



27

АТФ: строение, функции.



28

Витамины.



29

Нанотехнологии в биологии.



30

Нанотехнологии в биологии.



31

Урок – конференция «Шаги в медицину»



32

Урок – конференция «Шаги в медицину»



33

Урок – обобщение «Молекулярный уровень».



34

Контрольная работа по теме «Молекулярный уровень».



Раздел 3. Клеточный уровень (39 часов)

35

Клетка — структурная и функциональная единица организма. Развитие цитологии.



36

Современные методы изучения клетки.



37

Клеточная теория в свете современных данных о строении и функциях клетки. Теория симбиогенеза.



38

Лабораторная работа № 3

Техника микроскопирования



39

Лабораторная работа № 4

Изучение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание.



40

Основные части и органоиды клетки. Строение и функции биологических мембран.



41

Цитоплазма. Цитоскелет. Органоиды движения.



42

Лабораторная работа № 5

Изучение плазмолиза и деплазмолиза в клетках кожицы лука.



43

Ядро. Строение и функции хромосом.



44

Рибосомы. Эндоплазматическая сеть.



45

Вакуоли. Комплекс Гольджи. Лизосомы.



46

Митохондрии. Пластиды. Включения.



47

Лабораторная работа № 6

Приготовление, рассматривание и описание микропрепаратов клеток растений.



48

Основные отличительные особенности клеток прокариот. Отличительные особенности клеток эукариот.



49

Лабораторная работа № 7

Сравнение строения клеток растений, животных, грибов и бактерий.



50

Урок – обобщение по теме: «Строение и функции органоидов клетки». Тестирование по теме «Строение и функции органоидов клетки»



51

Вирусы — неклеточная форма жизни.



52

Способы передачи вирусных инфекций и меры профилактики вирусных заболеваний.



53

Ретровирусы и меры борьбы со СПИДом. Прионы. Вирусология, ее практическое значение.



54

Клеточный метаболизм. Ферментативный характер реакций обмена веществ.



55

Этапы энергетического обмена. Анаэробное дыхание.



56

Этапы энергетического обмена. Аэробное дыхание



57

Автотрофы и гетеротрофы.



58

Фотосинтез. Фазы фотосинтеза.



59

Фотосинтез. Фазы фотосинтеза.



60

Хемосинтез.



61

Наследственная информация и ее реализация в клетке. Генетический код, его свойства.



62

Биосинтез белка, реакции матричного синтеза.



63

Регуляция работы генов и процессов обмена веществ в клетке.



64

Генная инженерия, геномика, протеомика



65

Клеточный цикл: интерфаза и деление.



66

Митоз, значение митоза, фазы митоза.



67

Лабораторная работа № 8

Наблюдение митоза в клетках кончика корешка лука на готовых микропрепаратах.



68

Мейоз, значение мейоза, фазы мейоза.



69

Формирование половых клеток у цветковых растений и позвоночных животных.



70

Лабораторная работа № 9

Изучение строения половых клеток на готовых микропрепаратах.



71

Регуляция деления клеток, нарушения регуляции как причина заболеваний. Стволовые клетки.



72

Урок – обобщение по теме: «Клеточный уровень».



73

Контрольная работа по теме «Клеточный уровень».



Раздел 3. Организм.

Организменный уровень (29 часов)

74

Особенности одноклеточных, колониальных и многоклеточных организмов. Основные процессы, происходящие в организме



75

Размножение организмов. Бесполое и половое размножение.



76

Двойное оплодотворение у цветковых растений.



77

Виды оплодотворения у животных. Способы размножения у растений и животных. Партеногенез.



78

Онтогенез. Эмбриональное развитие.



79

Постэмбриональное развитие. Прямое и непрямое развитие.



80

Жизненные циклы разных групп организмов. Регуляция индивидуального развития.



81

Урок – обобщение по теме «Размножение организмов. онтогенез». Тестирование по теме: «Размножение организмов. онтогенез».



82

История возникновения и развития генетики, методы генетики. Генетические терминология и символика.



83

Законы наследственности. Г. Менделя и условия их выполнения.



84

Цитологические основы закономерностей наследования. Анализирующее скрещивание



85

Лабораторная работа № 10

Составление элементарных схем скрещивания



86

Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование, кроссинговер.



87

Определение пола. Сцепленное с полом наследование



88

Лабораторная работа № 11

Решение генетических задач.



89

Лабораторная работа № 11

Решение генетических задач.



90

Взаимодействие аллельных и неаллельных генов.



91

Генетические основы индивидуального развития. Генетическое картирование.



92

Генетика человека, методы изучения генетики человека.



93

Наследственные заболевания человека, их предупреждение. Значение генетики.



94

Лабораторная работа № 12

Составление и анализ родословных человека.



95

Ненаследственная изменчивость. Лабораторная работа № 13

Изучение изменчивости, построение вариационного ряда и вариационной кривой.



96

Наследственная изменчивость. Виды наследственной изменчивости.



97

Мутации, виды мутаций.

Мутагены, их влияние на организмы. Эпигенетика.



98

Доместикация и селекция. Методы селекции, их генетические основы.



99

Искусственный отбор, его виды.



100

Расширение генетического разнообразия селекционного материала. Биобезопасность.



101

Урок - обобщение по теме: «Генетика. Селекция». Тестирование по теме: «Генетика. Селекция».



102

Урок - обобщение по теме: «Организм. Организменный уровень».






Методическое и материально-техническое обеспечение


  • Биология.10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: углуб. уровень/ под. ред. В.В. Пасечника. – М.: Просвещение, 2019. (Линия жизни)

  • Белогорцева Е.В. Биология: решение задач/Е.В. Белогорцева, Т.Л.Безматерных. – Москва: Эксмо, 2019.

  • .Болгова И.В. Сборник задач по общей биологии для поступающих в ВУЗы. – М.: Оникс 21 век, 2013

  • Заяц Р.Г. Биология. Вся школьная программа в тестах с решениями Р.Г. Заяц, В.Э. Бутвиловский, В.В.Давыдов. –Минск: Открытая книга, 2017.

  • Колесников С.И. Биология. Большой справочник для подготовки к ЕГЭ И ОГЭ: справочное пособие/С.И. Колесников, - 5 –е изд., перераб. и доп. – Ростов н/Д.: Легион, 2018.

  • Кириленко А.А. Биология. ЕГЭ – 2019. Тематический тренинг. Все типы заданий: учебное пособие/А.А. Кириленко. Ростов н/Д.: Легион, 2018.

  • Мишина Н.В. Задания для самостоятельной работы по общей биологии. 11 класс. – М.: Просвещение, 2014.

  • Мягкова А.Н., Калинова Г.С., Резникова В.З. Зачеты по биологии: Общая биология. – М.: Лист, 2017.

  • Захаров В.Б, Мустафин А.Г. Общая биология: тесты, вопросы, задания. – М.: Просвещение, 2015.

  • натуральные объекты (живые и препарированные растения и животные, их части, органы, микропре­параты, скелеты и их части, коллекции, герба­рии);

  • приборы и лабораторное оборудование (оптические приборы, посуда и принадлежности);

  • средства на печат­ной основе (демонстрационные печатные табли­цы, дидактический материал);

  • муляжи и модели (объемные, рельефные);

  • динамические пособия;

  • экранно-звуковые средства обучения (видеофильмы), в том числе пособия на новых информационных носителях (компакт-диски, электронные пособия и пр.);

  • технические средства обучения — проекционная аппаратура (мультимедийный проектор, компьютер).









-75%
Курсы повышения квалификации

Исследовательская деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по биологии 10 класс (углубленный уровень) (65.04 KB)