Меню
Разработки
Разработки  /  Внеурочка  /  Планирование  /  1 класс  /  Рабочая программа "Мир деятельности" по надпредметному курсу Л.Г. Петерсон. Школа 2000.

Рабочая программа "Мир деятельности" по надпредметному курсу Л.Г. Петерсон. Школа 2000.

Что значит учиться? Цели и результат учебной деятельности. Основной целью курса является создание теоретического фундамента для формирования у учащихся общеучебных умений и связанных с ними деятельностных способностей и личностных качеств.
22.10.2023

Содержимое разработки


Департамент образования Администрации города Новый Уренгой

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

социальное

(указать направление)

________«Мир деятельности»____________ (название курса)





Срок реализации 1 год

Класс / количество часов 1 кл. – 33 часа

Педагог Коняхина Елена Валерьевна









Рабочая программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «Мир деятельности» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373; с изменениями, внесенными приказами Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. N 1241, от 22 сентября 2011 г. N 2357, от 18 декабря 2012 г. N 1060, от 29 декабря 2014 г. N 1643, от 18 мая 2015 г. N 507, от 31.12.2015 № 1576, на основе Примерной авторской программы надпредметного курса «Мир деятельности», под редакцией Л.Г.Петерсон, входящей в сборник программ внеурочной деятельности Открытый УМК «Школа 2000...», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019.





г. Новый Уренгой

2019 г.



Рабочая программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «Мир деятельности» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373; с изменениями, внесенными приказами Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. N 1241, от 22 сентября 2011 г. N 2357, от 18 декабря 2012 г. N 1060, от 29 декабря 2014 г. N 1643, от 18 мая 2015 г. N 507, от 31.12.2015 № 1576, на основе Примерной авторской программы надпредметного курса «Мир деятельности», под редакцией Л.Г.Петерсон, входящей в сборник программ внеурочной деятельности Открытый УМК «Школа 2000...», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019.

Основной целью курса является создание теоретического фундамента для формирования у учащихся общеучебных умений и связанных с ними деятельностных способностей и личностных качеств как необходимого условия построения современной модели образования, ориентированной на инновационное развитие экономики. Благодаря этому способ формирования метапредметных результатов ФГОС в образовательной системе Л.Г. Петерсон приобретает целостность и завершенность.

Для того чтобы сформировать у учащихся любое универсальное учебное действие (УУД) необходимо:

1) сформировать первичный опыт выполнения этого действия при изучении различных учебных предметов и мотивацию;

2) основываясь на имеющемся опыте, сформировать понимание способа (алгоритма) выполнения соответствующего УУД (или структуры учебной деятельности в целом);

3) сформировать умение выполнять изученное УУД посредством включения его в практику учения на предметном содержании разных учебных дисциплин, организовать самоконтроль его выполнения и при необходимости − коррекцию;

4) организовать контроль уровня сформированности данного УУД.

Курс «Мир деятельности» состоит из 4-х параллельно развивающихся содержательно - методических линий:

I. Организационно-рефлексивная: формирование в достаточной полноте УУД, предусмотренных ФГОС, и умения учиться в целом (личностное самоопределение в учебной деятельности, умение выполнять пробное учебное действие, фиксировать затруднение в учебной деятельности, выявлять его причину, ставить цель, составлять план действий, осуществлять выбор способов и средств достижения цели, реализовывать проект, проводить самоконтроль и самооценку собственных учебных действий, коррекцию ошибок и т.д.).

II. Коммуникативная: формирование норм поведения в классе, норм общения, норм коммуникативного взаимодействия и т.д.

III. Познавательная: организация саморазвития познавательных процессов, знакомство с методами и средствами познания, методами работы с информацией и т.д.

IV. Ценностная: формирование нравственно-этических норм, ценностных ориентиров, норм самовоспитания, здоровьесбережения и т.д.

Данные линии полностью включают в себя все виды УУД, определенные ФГОС (регулятивные, коммуникативные, познавательные и личностные УУД соответственно). Основной, системообразующей линией курса является организационно-рефлексивная линия: именно здесь закладываются и формируются те знания и умения детей, которые определяют их умение учиться, готовность и способность к саморазвитию, необходимые для успешного вхождения в созидательную жизнь общества и самореализации. Остальные три линии являются поддерживающими, сопровождающими основную линию, но без них деятельностные умения, освоенные ребенком, не принесут ожидаемого результата. Действительно, человек живет в обществе, поэтому он должен владеть навыками культурного общения, согласования своих действий с сослуживцами, должен уметь четко выразить свою мысль, адекватно понять мысль оппонента, обосновать выбранную позицию. Он должен владеть своими эмоциями, уметь культурными способами выйти из конфликтной ситуации, знать свои сильные и слабые стороны, уметь использовать во благо свой потенциал и еще многое из того, что формируется у него при изучении содержания коммуникативной линии.

Программа рассчитана на 1 класс – 33 часа в год (1 час в неделю). Продолжительность одного занятия 40 минут. Возрастная группа – дети 6-8 лет. Форма промежуточной аттестации – проведение диагностической работы по курсу «Мир деятельности». В процессе изучения предмета также обеспечиваются условия для достижения планируемых результатов обучающихся с ОВЗ и детей инвалидов.


  1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Мир деятельности»


В результате изучения данного курса в первом классе обучающиеся получат возможность формирования личностных результатов:

1) освоение основных правил общения и формирование умения их применять;

2) освоение правил поведения на уроке и формирование умения их применять;

3) освоение правил поведения «автора» и «понимающего» в совместной работе, приобретение опыта их применения;

4) освоение правил культурного выражения своих эмоций в совместной работе, приобретение опыта их применения;

5) освоение основных приёмов развития внимания, приобретение опыта их применения;

6) освоение простейших правил и приемов сохранения и поддержки своего здоровья в учебной деятельности, приобретение опыта их применения;

7) формирование представлений о качествах личности, которые помогают ученику успешно учиться: активность, честность, терпение, доброжелательность, приобрести позитивный опыт их проявления в учебной деятельности.

Регулятивные УДД:

Обучающийся научится:

  • принимать и сохранять учебную задачу;

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

  • адекватно воспринимать предложения оценку учителя, товарищей, родителей и других людей.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

  • проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

  • под руководством учителя выделять и формулировать познавательную цель;

  • ориентироваться в разнообразии способов решения учебных задач;

  • использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

  • строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

  • устанавливать сравнение, сериацию, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

  • допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной точкой зрения и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

  • учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной.

Основные требования к метапредметным результатам к концу первого года обучения:

Учащийся научится:

- осознанно осуществлять пробное учебное действие

-грамотно фиксировать свое индивидуальное затруднение по результатам выполнения пробного действия

- формулировать причину затруднения как свою конкретную проблему

-формулировать цели предстоящих учебных действий, исходя из содержания выявленных проблем

-самостоятельно проверять свою работу по образцу

Учащийся получит возможность научиться:

- применять на практике структуру первого этапа учебной деятельности (6 шагов: повторение необходимого; итог повторения; пробное учебное действие; фиксирование своего затруднения; переход к обдумыванию; выявление причины затруднения)

- использовать простейшие правила работы в паре и в группе

- применять правила поведения «автора» и «понимающего» в совместной работе

-применять правила культурного выражения своих эмоций в совместной работе

- использовать основные приемы развития внимания

- ставить основную цель и результат учебной деятельности, знать ее два основных этапа

- выполнять основные функции ученика и знать функции учителя на уроке

- применять основные правила общения

- применять правила поведения на уроке

-ставить цель выполнения домашней работы и роль семьи как помощника в учебе, уметь грамотно обратиться к семье за помощью в самостоятельном   выполнении домашнего задания

-иметь представления о здоровье и семье как главных ценностях жизни, знать простейшие правила и приемы сохранения и поддержки своего здоровья в учебной деятельности

-иметь представления о качествах личности, которые помогают ученику успешно учиться: активность, честность, терпение, доброжелательность;

- приобрести позитивный опыт их проявления в учебной деятельности


2.Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.

Организационно-рефлексивная линия (15 часов)

Что значит учиться? (Два основных шага учебной деятельности.) Цели и результат учебной деятельности. Функции учителя и ученика на уроке.

Адаптированная структура первого шага учебной деятельности − «Что я не знаю?»: повторение необходимого; итог повторения; пробное учебное действие; фиксирование своего затруднения; обдумывание; поиск причины затруднения.

Пробное учебное действие и фиксирование затруднения как необходимые этапы учения.

Способ действий «затруднение − думаю». Причина затруднения. Выявление причины затруднения в пробном учебном действии.

Адаптированная структура второго шага учебной деятельности − «Сам найду способ»: цель; построение нового способа действий; усвоение нового знания; самопроверка, исправление ошибок.

Цель учебной деятельности. От “не знаю” к “знаю”. От “знаю” к “умею”.

Выполнение инструкций, точное следование образцу. Самопроверка своей работы по образцу.

Что значит учиться (адаптированная структура учебной деятельности: 10 шагов).

Коммуникативная линия (6 часов)

Структура и способы общения. Основные правила общения, основанные на доброжелательности (вежливые слова, сочувствие, комплименты, вред кличек). Правила поведения на уроке.

Правила работы в паре. Правила работы в группе.

Правила выражения и распознавания эмоций в совместной работе.

Основные роли в структуре коммуникации: автор и понимающий.

Познавательная линия (2 часа)

Как исправить свою ошибку.

Правила выполнения домашней работы.

Ценностная линия (8 часов)

Ценности нашей жизни. Истинные и ложные ценности. Духовные и материальные ценности.

Жизнь и здоровье. Семья. Родина. Природа и Земля. Знание.

Обобщение и систематизация знаний. Праздник первоклассника «Что значит уметь учиться?» («Невероятные приключения первоклассников в тридевятом царстве, или История о том, что значит учиться)

Диагностика (2 ч)

Содержание программного материала

Количество часов

Виды деятельности

1

Организационно-рефлексивная линия

10 часов

Актуализация знаний, беседа; фронтальная работа; работа в парах; работа в малых группах; индивидуальная (самостоятельная) работа; практические занятия, игра, проект, занятие открытия нового знания, занятие рефлексии.

2

Коммуникативная линия

3 часа

3

Познавательная линия

3 часа

4

Ценностная линия

10 часов

5

Обобщение и систематизация знаний.

5 час

6

Диагностика

2 часа


ИТОГО

33 часа



3.Тематическое планирование (33 часа / 1 час в неделю)

Содержание программного материала

Организационно-рефлексивная линия – 10ч.

«Учиться…А что это значит?»

«Учитель и ученик»

«Я ученик. Правила поведения на уроке»

«Я ученик. Правила поведения на уроке» Завершение работы.

«Личностные качества ученика: активность в учебной деятельности»

«Личностные качества ученика: активность в учебной деятельности» Завершение работы.

«Как научиться быть внимательным»

«Пробное учебное действие».

«Пробное учебное действие». Завершение темы.

«Не могу? – Остановлюсь, чтобы подумать».

Коммуникативная линия – 3ч.

«Учимся дружно. Работа в парах»

Учимся дружно. Работа в парах» Завершение работы.

«Учимся дружно. Работа в группах».

Познавательная линия – 3ч.

«Затруднение – мой помощник в учении».

«Как выяснить, что я не знаю?»

«Зачем ученику домашнее задание».

Ценностная линия – 10ч.

«Ценности нашей жизни. Здоровье».

«Ценности нашей жизни. Здоровье». Продолжение работы над темой.

«В здоровом теле – здоровый дух»

«Семья – мой помощник в учении»

«Причина затруднения».

«Невероятные приключения первоклассников в тридевятом царстве, или История о том, что значит учиться»

«Личностные качества ученика: доброжелательность в учебной деятельности».

«Как проверить свою работу».

«Личностные качества ученика: честность в учебной деятельности».

«Личностные качества ученика: честность в учебной деятельности». Завершение темы.

Обобщение и систематизация знаний – 5ч.

Урок – обобщение «Я ученик: что я уже знаю и умею».

Урок – обобщение «Я ученик: что я уже знаю и умею».

Урок – обобщение «Я ученик: что я уже знаю и умею».

Урок – обобщение «Я ученик: что я уже знаю и умею: творческая гостиная для детей и родителей».

Итоговое занятие «Подведем итоги»

Диагностика – 2ч.

Урок диагностики № 1

Урок диагностики № 2


ИТОГО – 33ч.




4. Календарно – тематическое планирование

(приложение к рабочей программе в электронном варианте)









-80%
Курсы повышения квалификации

Современные педагогические технологии в образовательном процессе

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа "Мир деятельности" по надпредметному курсу Л.Г. Петерсон. Школа 2000. (114.5 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт