РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Физика вокруг нас»
7 класс
( с использованием оборудования центра «Точка роста»)
Направление: общеинтеллектуальное
Учитель: Деревянкина Валентина Петровна
Высшая квалификационная категория.
Количество часов 33
с. Шмелевка 2023г
Настоящая рабочая программа занятий внеурочной деятельности по физике 7 класса
«Физика вокруг нас» разработана на основании следующих нормативных документов:
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 31.07.2020) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2020).
Паспорт национального проекта «Образование» (утв. президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16)
3. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» (утв. Постановлением Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642 (ред. от 22.02.2021) «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования».
Методические рекомендации по созданию и функционированию в общеобразовательных организациях, расположенных в сельской местности и малых городах, центров образования естественно-научной и технологической направленностей («Точка роста») (Утверждены распоряжением Министерства просвещения Российской Федерации от 12 января 2021 г. № Р-6)
Основная образовательная программа основного общего образования МБОО Матвеевская СШ им. В.И. Кочеткова
Учебный план МБОО Матвеевская СШ им. В.И. Кочеткова;
Календарный учебный график МБОО Матвеевская СШ им. В.И. Кочеткова.
Опираясь на индивидуальные образовательные запросы и способности каждого ребенка при реализации программы внеурочной деятельности по физике «Физика вокруг нас», можно достичь основной цели - развить у обучающихся стремление к дальнейшему самоопределению, интеллектуальной, научной и практической самостоятельности, познавательной активности.
Данная программа позволяет обучающимся ознакомиться с методикой организации и проведения экспериментально-исследовательской деятельности в современном учебном процессе по физике, ознакомиться со многими интересными вопросами физики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Экспериментальная деятельность будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.
Не менее важным фактором реализации данной программы является стремление развить у учащихся умение самостоятельно работать, думать, экспериментировать в условиях школьной лаборатории, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определённым вопросам. Содержание программы соответствует познавательным возможностям школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию. Содержание занятий внеурочной деятельности представляет собой введение в мир экспериментальной физики, в котором учащиеся станут исследователями и научаться познавать окружающий их мир, то есть освоят основные методы научного познания. В условиях реализации образовательной программы широко используются методы учебного, исследовательского, проблемного эксперимента. Ребёнок в процессе познания, приобретая чувственный (феноменологический) опыт, переживает полученные ощущения и впечатления. Эти переживания пробуждают и побуждают процесс мышления. Дети получают профессиональные навыки, которые способствуют дальнейшей социальной адаптации в обществе.
Целью программы занятий внеурочной деятельности по физике «Физика вокруг нас», для учащихся 7 класса являются:
развитие у учащихся познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения практических задач и самостоятельного приобретения новых знаний;
формирование и развитие у учащихся ключевых компетенций – учебно- познавательных, информационно-коммуникативных, социальных, и как следствие – компетенций личностного самосовершенствования;
формирование предметных и метапредметных результатов обучения, универсальных учебных действий.
воспитание творческой личности, способной к освоению передовых технологий и созданию своих собственных разработок, к выдвижению новых идей и проектов;
реализация деятельностного подхода к предметному обучению на занятиях внеурочной деятельности по физике.
Предлагаемая программа внеурочной деятельности в 7 классе рассчитана на 1 год обучения (1 час в неделю) – 33 часа.
Планируемые результаты изучения курса
Достижение планируемых результатов происходит в комплексе использования четырёх междисциплинарных учебных программ – «Формирование универсальных учебных действий», «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся», «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности», «Основы смыслового чтения и работы с текстом» и учебной программы по физике. После изучения программы внеурочной деятельности «Физика вокруг нас» обучающиеся:
систематизируют теоретические знания и умения по решению нестандартных задач;
выработают индивидуальный стиль решения физических задач.
совершенствуют умения на практике пользоваться приборами, проводить измерения физических величин (определять цену деления, снимать показания, соблюдать правила техники безопасности);
научатся пользоваться приборами, с которыми не сталкиваются на уроках физики в основной школе;
разработают и сконструируют приборы и модели для последующей работы в кабинете физики.
совершенствуют навыки письменной и устной речи в процессе написания исследовательских работ и проектов, инструкций к выполненным моделям и приборам, при выступлениях на школьных конференциях.
определят дальнейшее направление развития своих способностей, сферу научных интересов, определятся с выбором дальнейшего образовательного маршрута.
Предметными результатами программы внеурочной деятельности являются:
умение пользоваться методами научного познания, проводить наблюдения, планировать и
проводить эксперименты, обрабатывать результаты измерений;
научиться пользоваться измерительными приборами (весы, мензурка, динамометр,
термометр), собирать несложные экспериментальные установки для проведения простейших
опытов;
развитие элементов теоретического мышления на основе формирования умений
устанавливать факты, выделять главное в изучаемом явлении, выявлять причинно-
следственные связи между величинами, которые его характеризуют, выдвигать гипотезы,
формулировать выводы;
развитие коммуникативных умений: докладывать о результатах эксперимента, кратко и
точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники
информации.
Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности «Физика вокруг нас» являются:
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные УУД:
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
пользоваться словарями, справочниками;
осуществлять анализ и синтез;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения.
Коммуникативные УУД:
учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
Личностными результатами программы внеурочной деятельности «Физика вокруг нас» являются:
сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
приобретение умения ставить перед собой познавательные цели, выдвигать гипотезы, доказывать собственную точку зрения;
приобретение положительного эмоционального отношения к окружающей природе и самому себе как части природы.
Содержание изучаемого курса
Практическая часть учебного содержания курса усилена материально-технической базой центра «Точка роста», используемого для реализации образовательных программ в рамках преподавания физики.
Наименование разделов | Характеристика основных содержательных линий |
1. Познаем мир, в котором живем -7 ч. | Теория: природа живая и неживая. Понятия о явлениях природы. Необходимость изучения природы. Тела и вещества. Многообразие явлений природы. Природные, искусственные и синтетические вещества. Описание явлений природы в литературе и искусстве. Простейшие измерительные приборы и инструменты. Шкала прибора. Измерение физических величин. Цена деления измерительного прибора. Точность и погрешность измерений. Вершок, локоть и другие единицы. Откуда пошло выражение «Мерить на свой аршин». Практика, эксперимент, мини проект, исследование: мини проект «Тело, вещество, явление» - задания для динамической паузы. Практика «Определение цены деления различных приборов». Мини проект «Капля воды – много это или мало?» Мини исследование «Физические явления и величины в русских народных сказках» Практика «Измерение температуры воды и воздуха»; Исследование «Единицы измерений в пословицах и поговорках» Исследование «Измерительные приборы в жизни человека»
|
2. Тайны тела и вещества - 6ч. | Теория: Характеристика тел и веществ: форма, объем, цвет, запах. Твердое, жидкое, газообразное состояние вещества. Масса. Первое представление о массе, как о количестве вещества. Необходимость измерения массы. Измерение массы физических тел. Значение знаний о строении вещества. Делимость вещества. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Доказательства сосуществования притяжения между частицами вещества. Склеивание и сварка. Роль исследования строения атома в науке. Плотность как характеристика вещества. Практика, эксперимент, мини проект, исследование: Мини проект «Набор тел малых размеров». Исследование «Диффузия в природе и в жизни человека» Практика «Изучение броуновского движения» «Измерение малых физических величин»; «Измерение массы на электронных весах» «Определение массы капельки воды»; Эксперимент «Определение плотности куска сахара» Исследование «Определение плотности тела человека». Мини проект «Рычажные весы»
|
3. Взаимодействие тел – 6ч. | Теория: Изменение скорости и формы тела при действии на него других тел. Сила как характеристика взаимодействия. Рассмотрение опытов и явлений взаимодействия тел с указанием сил действия и противодействия. Всемирное тяготение. Различные виды деформации: растяжение, сжатие, изгиб, сдвиг, кручение. Сила упругости. Сила трения: ее проявление в природе, в быту. Зависимость силы трения от силы тяжести тела. Практика, эксперимент, мини проект, исследование: Исследование «Сила трения в профессии моих родителей» Эксперимент «Зависимость силы трения от…» Практика «Как рассчитать путь от дома до школы?». |
4. Давление твердых тел, жидкостей и газов – 6ч. | Теория: Давление. Давление в жидкостях и газах. Закон Паскаля. Давление на глубине. Давление на дне морей и океанов. Исследование морских глубин. Гидростатический парадокс. Сообщающиеся сосуды. Равновесие жидкости в сообщающихся сосудах, устройство и действие фонтана. Давление твердых тел. История открытия атмосферного давления на Земле. Легенда об Архимеде. Архимедова сила и киты. Архимед о плавании тел. Условия плавания тел. Плавание судов. Воздухоплавание. Практика, эксперимент, мини проект, исследование: Исследование «Давление на Земле: от сверхмалых до супербольших» Исследование «Сообщающиеся сосуды в природе, быту и технике» Практика «Определение давления тела на опору»; Эксперимент «Расчет давления производимого стоя и при ходьбе». Эксперимент «Фокусы с атмосферным давлением» |
5. Работа и мощность. Энергия – 6ч.
| Теория: Простые и сложные механизмы. Рычаг и его разновидности. Правило равновесия рычага и правило моментов. Механическая работа и мощность. Работа в организме человека. Энергия и ее виды. Пневматические машины и инструменты. Коэффициент полезного действия. Энергия движущейся воды и ветра. Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно. Гидравлические и ветряные двигатели. Практика, эксперимент, мини проект, исследование: Исследование «Измерение мощности человека» Практика «Опытная проверка «золотого правила» механики». Мини проект «Рычаги в технике, быту и природе» |
Итоговое занятие – 2ч. | Защита творческих работ учащихся. Подведение итогов работы за год. Поощрение учащихся, проявивших активность и усердие на занятиях. |
Тематическое планирование курса 7 класса «Физика вокруг нас».
№ п/п | Тема занятия, блока | Кол-во часов |
1. Познаем мир, в котором живем | 7 | |
| Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. | 1 |
2 | Природа живая и неживая. Понятия о явлениях природы. Необходимость изучения природы. Тела и вещества. Многообразие явлений природы. Природные, искусственные и синтетические вещества. Мини проект «Тело, вещество, явление» - задания для динамической паузы.
| 1 |
3 | Простейшие измерительные приборы и инструменты. Шкала прибора. Измерение физических величин. Цена деления измерительного прибора. Точность и погрешность измерений. Практика «Определение цены деления различных приборов». Практика «Измерение температуры воды и воздуха» Исследование «Измерительные приборы в жизни человека»
| 1 |
4 | Мини проект «Капля воды – много это или мало?» с точки зрения физики и финансовой грамотности.
| 1 |
5 | Описание явлений природы в литературе и искусстве. Мини исследование «Физические явления и величины в русских народных сказках» | 1 |
6 | Вершок, локоть и другие единицы. Откуда пошло выражение «Мерить на свой аршин». Исследование «Единицы измерений в пословицах и поговорках»
| 1 |
7 | Физика и ее влияние на развитие техники.
| 1 |
2. Тайны тела и вещества | 6 | |
8 | Характеристика тел и веществ: форма, объем, цвет, запах. Твердое, жидкое, газообразное состояние вещества. Мини проект «Набор тел малых размеров». Практика «Измерение малых физических величин»; Исследование «Свойства воды в твердом и жидком состоянии»
| 1 |
9 | Масса. Первое представление о массе, как о количестве вещества. Необходимость измерения массы. Измерение массы физических тел. Практика «Измерение массы на электронных весах» Эксперимент «Определение массы капельки воды»; Мини проект «Рычажные весы»
| 1 |
10 | Значение знаний о строении вещества. Делимость вещества. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Исследование «Диффузия в природе и в жизни человека»
| 1 |
11 | Доказательства сосуществования притяжения между частицами вещества. Склеивание и сварка. Роль исследования строения атома в науке. | 1 |
12 | Плотность как характеристика вещества. Эксперимент «Определение плотности куска сахара» Исследование «Определение плотности тела человека».
| 1 |
13 | Космические плотности. | 1 |
3. Взаимодействие тел | 6 | |
14 | Изменение скорости и формы тела при действии на него других тел. Сила как характеристика взаимодействия. Практика «Как рассчитать путь от дома до школы?». Исследование «Инерция, вот ты где!» | 1 |
15 | Рассмотрение опытов и явлений взаимодействия тел с указанием сил действия и противодействия. Всемирное тяготение. | 1 |
16 | Различные виды деформации: растяжение, сжатие, изгиб, сдвиг, кручение. Сила упругости. | 1 |
17 | Сила трения: вредная или полезная? Исследование «Сила трения в профессии моих родителей»
| 1 |
18 | Зависимость силы трения от силы тяжести тела. Эксперимент «Зависимость силы трения от…»
| 1 |
19 | Плотности земные и космические. Невесомость на Земле. | 1 |
4. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов
| 6 | |
20 | Давление. Давление в жидкостях и газах. Закон Паскаля. Давление на глубине. Гидростатический парадокс. Исследование «Давление на Земле: от сверхмалых до супербольших» | 1 |
21 | Сообщающиеся сосуды. Равновесие жидкости в сообщающихся сосудах, устройство и действие фонтана. Исследование «Сообщающиеся сосуды в природе, быту и технике»
| 1 |
22 | Давление твердых тел. Практика «Определение давления тела на опору»; Эксперимент «Расчет давления производимого стоя и при ходьбе». | 1 |
23 | История открытия атмосферного давления на Земле. Эксперимент «Фокусы с атмосферным давлением» | 1 |
24 | Легенда об Архимеде. Архимедова сила и киты. Архимед о плавании тел.
| 1 |
25 | Путешествие «Плавание судов. Воздухоплавание.» | 1 |
5. Работа и мощность. Энергия. | 6 | |
26 | Простые и сложные механизмы. | 1 |
27 | Рычаг и его разновидности. Правило равновесия рычага и правило моментов. Практика «Опытная проверка «золотого правила» механики». Мини проект «Рычаги в технике, быту и природе» | 1 |
28 | Механическая работа и мощность. Работа в организме человека. Исследование «Измерение мощности человека» | 1 |
29 | Энергия и ее виды. | 1 |
30 | Пневматические машины и инструменты. Коэффициент полезного действия. | 1 |
31 | Энергия движущейся воды и ветра. Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно. Гидравлические и ветряные двигатели. | 1 |
Итоговое занятие | 3 | |
32 | Защита творческих работ учащихся. | 1 |
33 | Подведение итогов работы за год. Поощрение учащихся, проявивших активность и усердие на занятиях. | 1 |