Меню
Разработки
Разработки  /  Начальные классы  /  Планирование  /  1 класс  /  Рабочая программа факультатива «Подвижные игры» для 1 класса .

Рабочая программа факультатива «Подвижные игры» для 1 класса .

Сегодня много говорят о малоподвижном образе жизни школьников, что от­рицательно сказывается на их здоровье, умственном, физическом и психологи­ческом развитии. Подвижные игры в рамках внеклассной работы в значитель­ной степени могут восполнить недостаток движения, а также помогают преду­предить умственное переутомление и повысить работоспособность детей во время учёбы.

14.11.2017

Содержимое разработки


I. Пояснительная записка.



Актуальность конкретной деятельности.


Сегодня много говорят о малоподвижном образе жизни школьников, что от­рицательно сказывается на их здоровье, умственном, физическом и психологи­ческом развитии. Подвижные игры в рамках внеклассной работы в значитель­ной степени могут восполнить недостаток движения, а также помогают преду­предить умственное переутомление и повысить работоспособность детей во время учёбы. Сложные и разнообразные движения игровой деятельности во­влекают в работу все мышечные группы, способствуя развитию опорно-двигательного аппарата, нормальному росту, укреплению различных функций и систем организма и формированию здоровой осанки.

Подвижные игры вырабатывают у детей также бойцовский характер, упор­ство, здоровое желание быть лучше других, развивают лидерские качества. Групповые учат сплоченности, товариществу, взаимовыручке. Так как для большинства подвижных игр необходимо достаточно большое количество иг­рающих, то игровой процесс, кроме следования правилам игры как таковой, включает в себя и постоянное общение со сверстниками, а значит, создаются благоприятные условия для успешной социальной адаптации формирующейся личности в будущем.

Кроме того, что подвижные игры оказывают всесторонне развивающее воз­действие на организм, они еще и очень увлекательны и разнообразны по со­держанию. Если надоедает одна игра, всегда на выбор есть еще множество дру­гих. По содержанию все народные игры классически лаконичны, выразительны и доступны ребенку. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, со­вершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма к более высокой ступени развития. Именно поэтому игра признана ведущей деятельностью ребенка-дошкольника. Все свои жизненные впечатле­ния и переживания малыши отражают в условно-игровой форме, способствую­щей конкретному перевоплощению в образ («Гуси-лебеди», «Коршун и насед­ка», «У медведя во бору», «Олени и пастухи» и т. д.). Игровая ситуа­ция увлекает и воспитывает ребенка, а встречающиеся в некоторых играх зачи­ны, диалоги непосредственно характеризуют персонажей и их действия, кото­рые надо умело подчеркнуть в образе, что требует от детей активной умствен­ной деятельности. В играх, не имеющих сюжета и построенных лишь на опре­деленных игровых заданиях, также много познавательного материала, содейст­вующего расширению сенсорной сферы ребенка, развитию его мышления и са­мостоятельности действий. Так, например, в связи с движениями водящего и изменением игровой ситуации ребенок должен проявить более сложную, т. е. мгновенную и правильную, реакцию, поскольку лишь быстрота действий при­водит к благоприятному результату («Палочка-выручалочка», «Пятнашки» и др.)


Большое воспитательное значение заложено в правилах игры. Они опреде­ляют весь ход игры, регулируют действия и поведение детей, их взаимоотношения, содействуют формированию воли, т. е. они обеспечивают условия, в рамках которых ребенок не может не проявить воспитываемые у него качества. Например, в игре «Коршун и наседка» коршун должен ловить лишь одного цы­пленка, стоящего в конце всей вереницы цыплят, и только после слов наседки: «Не дам тебе своих детей ловить». Игра требует внимания, выдержки, сообра­зительности и ловкости, умения ориентироваться в пространстве, проявления чувства коллективизма, слаженности действий, взаимопомощи («один - за всех и все — за одного» — цыплята), ответственности, смелости, находчивости (наседка).

Подвижная игра — естественный спутник жизни ребенка, источник радост­ных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Народные подвиж­ные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, пред­ставления о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдерж­ку, творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к победе. На наш взгляд народные игры призваны донести до потомков национальный колорит обычаев, оригинальность самовыражения того или иного народа, своеобразие языка, формы и содержания разговорных текстов. В современном мире повсе­местно и неуклонно происходит возрождение древней культуры всех народов, развиваются и совершенствуются национальные традиции в искусстве и лите­ратуре, содержащие в себе богатейшие фольклорные пласты, куда относятся и народные игры. Народные игры являются неотъемлемой частью интернацио­нального, художественного и физического- воспитания школьников. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. У них формируется ус­тойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной стра­ны, создается эмоционально положительная основа для развития патриотиче­ских чувств: любви и преданности Родине.

В народных играх много юмора, шуток, соревновательного задора; движе­ния точны и образны, часто сопровождаются неожиданными веселыми момен­тами, заманчивыми и любимыми детьми считалками, жеребьевками, потешка­ми. Они сохраняют свою художественную прелесть, эстетическое значение и составляют ценнейший, неповторимый игровой фольклор. На территории Се­верного Кавказа проживают разные народы, поэтому наблюдается интенсивное взаимопроникновение национальных культур, что связано с территориальным перемещением людей. Дети разных национальностей, посещая общеобразова­тельные учреждения, повседневно общаются, рассказывают сказки, рисуют, иг­рают в разные игры, поют и танцуют, внося в свою деятельность элементы на­циональной культуры. Данный курс призван помочь учащимся находить общий язык со сверстниками, пробудить интерес к многонациональной культуре и ис­кусству своего края через игры, увидеть, что у каждого народа есть свои уни­кальные игры, не похожие на игры остальных народов, но есть и универсаль­ные игры, хорошо известные детям всего мира. Дети, чаще всего сами являются авторами игр. Буквально все - исторические факторы, география региона, осо­бенности национальной культуры и быта, религия, общественные отношения и пр. может стать темой и сюжетом для игры.

Цель:

  • формирование гармонически развитой, активной личности, сочетаю­щей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенст­во.

  • содействие всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями.



Задачи:

  • научить детей играть активно и самостоятельно;

  • вырабатывать умение в любой игровой ситуации регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся ус­ловиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быст­ро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу;

способствовать воспитанию нравственных чувств, сознания и дальней­шего проявления их в общественно полезной и творческой деятельности.



Объём программы.


Программа рассчитана на учащихся 1-ых классов. 1 час в неделю, 34 часа в год.


Численный и возрастной состав кружка.


В состав кружка входят дети 6,5-7 лет в количестве 15 человек.



Ожидаемые результаты:


К концу первого года обучения дети

должны иметь представление:

  • об историческом наследии русского народа и русских народных подвижных игр;

  • о традициях русских народных праздников;

о культуре общения со сверстниками в условиях игровой и соревно­вательной деятельности;


должны знать:


  • историю возникновения подвижных игр игр;

  • правила проведения игр, эстафет и праздников;

  • основные факторы, влияющие на здоровье человека;

  • основы правильного питания;

  • правила поведения во время игры.

  • о способах и особенностях движение и передвижений человека;

  • о системе дыхания. работе мышц при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;

  • об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих процедур, профилактике нарушения осанки;

о причинах травматизма и правилах его предупреждения;


должны уметь:


  • выполнять упражнения в игровой ситуации (равновесие, силовые упражнения, гибкость);

  • проявить смекалку и находчивость, быстроту и хорошую координа­цию;

  • владеть мячом, скакалкой, обручем и другим спортивным инвента­рём;

применять игровые навыки в жизненных ситуациях.

  • составлять и правильно выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации, на формирование правильной осанки;

  • организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры;

уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.





II. Содержание работы кружка.



1.Общие подвижные символические игры.

1 .«Бабки», «Борящаяся цепь», «Редька», «Бес соли соль», «Серый волк», «Платок», «Пирожок».

2. Игры для формирования правильной осанки.
«Бои на бревне», «Ванька-встанька», «Лошадки».

3. Игры со скакалками.

«Найди жгут», «Скакалочка», «Люлька», «Удочка». 4.Игры с бегом.

«Дорожки», «Караси и щука», «Змейка», «Пятнашки обыкновенные», «Салка», «Городок- бегунок».

5. Игры с прыжками.

«Кто дальше», «Перетягивание прыжками», «Попрыгунчики», «Воро­бушки и кот», «Болото».

6. Игры с метанием, передачей и ловлей мяча.

«Охотники и утки», «Сильный бросок», «Мячик кверху», «Свечки», «Лови мяч», «Колодка», «Зевака».

7. Игры лазанием и перелезанием.

«Распутай верёвочку», «Защита укрепления», «Кошки - мышки», «Це­пи кованы».

8. Игры для развития внимания.

«Волк и овцы», «Жмурки», «Ловишка», «Заря», «Корзинки».

9. Общеразвивающие игры.

«Ворота», «Встречный бой», «Во поле берёза», «Вытолкни за круг», «Казаки и разбойники», «Перетягивание каната», «Камешек».

10. Игры с разными предметами.

«Домики», «Городки», «Лапта», «Единоборство», «Бирюльки».

11. Игры с камешками, шариками и палками.

«Двенадцать палочек», «Достань камешек», «Коршун», «Кольцо», «Рулетка».

12. Хороводные игры.

«Ясное золото», «Плетень», «Просо сеяли», «Жених ищет невесту», «Луг - лужочек», «Заинька», «Ручеёк».

13. Игры в помещении.

«Дедушка - рожок», «Море волнуется», «Игровая», «Коза», «Колеч­ко», «Все в кружок», «Слепой козёл».

14. Игры в фанты.

«Работа и забава», «Птичник», «Тяни - пускай», «Голуби».

15. Игры- шутки.

«Кольцо», «Чур», «Орехи», «Барабанщик», «Черепаха».

16. Сюжетные игры.

«Два Мороза», «Гуси-Лебеди», «Волк во рву», «У медведя во бору», «Зайцы в огороде», «Кошки-мышки», «Пчёлки и ласточки».

17. Загадки, шарады, каламбуры.

«Да и нет», «Отвечай, не говоря!», «Царёк», «Обмен именами», «Че­пуха», «Мимика», «Почему и потому», «Отгадай слово», «Искатель цветов».

18. Праздник «Мир подвижных игр».

Игры к различным народным праздникам: «Проводы берёзы», «Бой крашенками», «Шапочники», «Коробейники», «Сказочница», Гусиное перо», «Подвижки.

  1. Календарно-тематическое планирование.


ДАТА

Тема занятия.


Количество

часов


Содержание деятельности.


Результат занятия.


Методы оценки достижений.

план

факт



1.Какие бывают игры.

Русская народная игра «У медведя во бору»

1

Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Игра.

Знания подвижных игр и умения в них играть




2.Правила игры. Обязательны ли они для всех?

Русская народная игра «Филин и пташка».

1

Игровые правила. Выбор и ограничение игрового пространства. Проведение игры.

Знания правил подвижных игр




3. Русская народная игра «Горелки».

1

Правила игры. Проведение игры.

Знания правил подвижных игр умения в них играть




4. Русская народная игра «Кошки-мышки».

1

Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры.

Знания правил подвижных игр умения в них играть




5. Русская народная игра «Блуждающий мяч».

1

Правила игры. Проведение игры.

Знания правил подвижных игр умения в них играть





6. Догонялки.

1

Всевозможные игры с общей игровой механикой -водящему (или водящим) необходимо осалить (коснуться) убегающих игроков и игры эстафеты.

Знания правил подвижных игр умения в них играть




7. Поисковые игры.



1

Игры, игровой процесс которых построен на поиске участников или предметов.

Знания правил подвижных игр умения в них играть




8. Игры на развитие восприятия.

1

Знакомство с правилами и проведение игр «Выложи сам», «Магазин ковров», «Волшебная палитра».

Знания правил подвижных игр умения в них играть




9. Упражнения и игры на внимание.. Игра «Чей, голосок?»

1

Упражнение «Ладонь – кулак», игры «Ищи безостановочно», «Заметь всё», «Запомни порядок».

Знания правил игр на развитие внимания, умения в них играть.




10. Игры с мячом. Эстафета «Озорные мячики»

1

Комплекс ОРУ с мячом. строевые упражнения с перестроением из колонны по одному в колонну по два.

Знания правил подвижных игр умения в них играть




11. Игра с мячом «Охотники и утки».

1

Комплекс ОРУ с мячом. строевые упражнения с перестроением из колонны по одному в колонну по два.

Знания правил подвижных игр умения в них играть. Уметь перестраиваться из колонны по одному в колонну по два.




12. Весёлые старты с мячом.

1

Гимнастические упражнения. Эстафеты.

Знания правил подвижных игр умения в них играть

Соревнования «Весёлые старты»



13. Игровая программа «Мой веселый, звонкий мяч» . Спортивный праздник.

1

Гимнастические упражнения. Эстафеты.

Знания правил эстафет умения их выполнять

Соревнования «Эстафеты»



14. Прыгательные игры. Игры со скакалкой, резинкой и т.д.

1

Знакомство с правилами и проведение игр.

Знания правил подвижных игр умения в них играть




15. Весёлые старты со скакалкой

1

Комплекс ОРУ со скакалкой.

Знания правил проведения ОРУ , подвижных игр со скакалкой и умения в них играть

Соревнования



16. Игра с прыжками «Попрыгунчики-воробушки»

1

Правила игры. Проведение игры.

Знания правил подвижных игр умения в них играть




17. Игры на меткость. Стрельба по мишеням. «Снежки»

1

Катание на лыжах. Разучивание и проведение игр.

Знании правил катания на лыжах и умения ими управлять.




18. Игры на свежем воздухе «Два Мороза», «Метко в цель».

1

Разучивание и проведение игр.

Метание снежков в цель.

Знания правил подвижных игр со снежками и умения в них играть




19. «Спортивные почемучки» викторина, посвященная спорту

1

Проведение спортивной викторины.

Умения проводить и участвовать в спортивной викторине.

Участие в дне здоровья



20. Игра «Белки, волки, лисы».

1

Правила игры. Проведение игры.

Знания правил подвижных игр умения в них играть




21. Игра «Совушка».

1

Правила игры. Проведение игры.

Знания правил подвижных игр умения в них играть




22. Игра «Удочка»

1

Игры со скакалкой, мячом.

Знания правил проведения ОРУ , подвижных игр со скакалкой и умения в них играть




23. Игра «Перемена мест»

1

Построение. Строевые упражнения: перемещение.

Знания правил подвижных игр умения в них играть. Уметь перестраиваться из колонны по одному в колонну по два.




24. Игра «Салки с мячом».

1

Правила игры. Проведение игры.

Знания правил подвижных игр умения в них играть




25. Игра «Прыгай через ров»

1

Совершенствование координации движений.

Знания правил подвижных игр умения в них играть удерживая равновесие.




26. Игра «Волк во рву»

1

Игры с мячом: ловля, бросок, передача.

Знания правил подвижных игр умения в них играть. Умение бросать мяч и передавать его.




27. «Как появляются новые игры»

1

придумывание зачинов, считалок, игры в них.

Уметь самостоятельно придумывать зачины, считалки, игры и уметь в них играть.




28-30. «Мяч капитану»

3

Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Игра.

Знание правила игры и умение в неё играть.




31. Спортивный праздник.

«Мир подвижных игр»

1

Игры, эстафеты, Весёлые минутки.

Показать все знания и умения играть в подвижные игры.

Соревнования



32-34 Резерв

3


































Литература:

  1. Барканов СВ. Формирование здорового образа жизни российских подростков. Учебно-методическое пособие /Владос, 2001.

  2. Богданов Г.П., Утенов О.У. Система внеурочных занятий со школь­никами оздоровительной физической культурой, спортом и туриз­мом, 1993.

  3. Богданов В.П. Будьте здоровы: Оздоровительная физическая культу­ра, спорт и туризм в кружковой работе с молодежью и взрослыми: методическое пособие, 1990.

  4. Журнал «Практика» (№ 4/2004 г.).

  5. Васильков Г.А., Васильков В.Г. От игры - к спорту, 1985.

  6. Виноградов П.А. Физическая культура и здоровый образ жизни, 1991.

  7. Железняк Ю.Д. Волейбол в школе, 1989.

  8. Игнатьева В.Я. Гандбол: Пособие для институтов. Образовательные программы и методические материалы для реализации третьего до­полнительного и урока физической культуры / Под ред. к.б.и. Э.И.Абрамова/Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области. - Курган, 2005.


  1. Константинов Ю.С. Туристическая игротека. Учебно-методическое пособие /Владос, 2000 г./физической культуры, 1983.

  2. Клусов Н.П. Ручной мяч в школе. Пособие для учителей, 1986 г. Программа физического воспитания с оздоровительной направлен­ностью для учащихся 1 - 9-х классов общеобразовательных школ Курганской области /Под ред. Л.З. Штода /Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Курган­ской области. - Курган. 2004.

  3. Литвинова М.Ф. Русские народные игры. Москва, /Просвещение/ 1986.

  4. Панкеев И. Русские народные игры.- Москва, 1998.

  5. Шмаков С. Нетрадиционные праздники в школе.- /Новая школа/, Москва, 1997.

  6. Детская лечебная физическая культура: учебно-методическое посо­бие / Пягай Л.П. / ТГПИ им. Д.И. Менделеева. - Тобольск, 2003.

  7. Физическая культура для школьников, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе /Под ред. И.Д. Романовой / "Просвещение". - М., 1979.

  8. Ротерс Т.Т. Музыкально-ритмическое воспитание и художественная гимнастика, 1989.

  9. Смолевский В.М., Ивлиев Б.К. Нетрадиционные виды гимнастики, 1992 г и др.

  10. Газета «Спорт в школе», журнал «Физкультура в школе» (1997-2005).



-80%
Курсы повышения квалификации

Особенности работы с гиперактивными детьми в начальной школе

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа факультатива «Подвижные игры» для 1 класса . (117.5 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт