Путешествие по счетграду

14 505/15
18 998/14
6 688/19

351*18
708*430
569*16

Этап урока

Деятельность учителей

Деятельность учащихся

УУД

Оргмомент. Приветствие.

Организуют детей на работу, создают доброжелательную рабочую атмосферу. Приветствуют гостей. (Слайд 1)

Рассаживаются по местам, подготавливают принадлежности к уроку, организуют свое рабочее место.

Настройка на работу.

Математическая разминка. (решение задач)

Читает задачи:

1. Одно яйцо варится 4 минуты. Сколько минут надо варить 6 яиц?

2. Сколько лет было двадцатилетнему человеку четыре года назад?

3. Между пятью людьми надо разделить пять яблок, и все – таки одно яблоко должно остаться в корзине.

4. Три одинаковых пакета молока стоят 60 рублей. Сколько стоят пять таких пакетов?

Слушают задачи, производят устные вычисления, отвечают с пояснениями.

Настройка на работу.

Развитие навыков само- и взаимоконтроля.

Разминка (английский язык).

Ориентирует детей на выполнение упражнения по подбору транскрипции к словам, организует отработку слов. На доске:

Просматривают и читают транскрипцию и написанные слова, находят соответствия, запоминают новые лексические единицы, отрабатывают их.

Настройка на работу.

Использование знаково-символических средств.

Сюрпризный момент. Письмо Энди Миллз.

Помощник в данный момент входит в класс и сообщает о поступившем письме, передает его для прочтения в классе. (Приложение 1)

Один из учеников зачитывает письмо, все принимают приглашение героя учебника

Ориентировка на поиск способов решения задач

Начало путешествия.

Учитель ИНО выдает детям инструкцию для прочтения и начала движения. (Приложение 2, слайд 2).

Читают инструкцию про себя, затем вслух, отслеживают путь по карте.

Основы смысло-вого чтения текс-тов; умение выде-лять существен-ную информацию из текста

Первое приключение.

«Что за объект?»

Учитель математики читает задачу,
Задача: В один магазин привезли 18 одинаковых бидонов молока, а в другой – 12 таких же бидонов. В первый магазин привезли на 228 литров молока больше, чем во второй. Сколько литров молока привезли в каждый магазин?

Учитель контролирует правильность решения и комментариев детей.
Учитель ИНО зачитывает описание объекта в городе.
(Приложение 3, слайд 3)

Решают задачу, комментируют ход решения и ответ.

Дети слушают описание, выбирают правильный объект, называют его по – английски. В результате появляется мост через реку и путешествие продолжается.

Развитие навыков само- и взаимоконтроля.

Планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей.

Совешенствование навыков аудирования.

Второе приклю-чение. Прогулка по парку.

Учитель ИНО выдает детям инструкцию для прочтения. (Приложение 4, слайд 4)

Учитель математики предлагает детям для решения примеры с доски (для большинства в классе) и на карточках (для некоторых учеников).(Приложение 5)

Решив все примеры, дети «восстанавливают» мост.

(Слайд 5)

Учитель ИНО выдает детям инструкцию для дальнейшего движения по городу.

(Приложение 6)

Учитель ИНО зачитывает описание объекта в городе.

(Приложение 7, слайд 6)

Читают инструкцию, продвигаются по городу, отслеживая путь по карте. Останавливаются у реки, обнаруживают, что мост отсутствует.

Решают примеры с доски и на карточках., проговаривая ход решения, по мере необходимости исправляя друг друга.

Читают инструкцию, продвигаются по городу по карте, попадая в парк.

Слушают описание объекта в городе, определяют его по картинке, выбирают, называют по – английски.

Развитие схематичного мышления

Развитие навыков само- и взаимоконтроля.

Планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей.

Развитие схематичного мышления

Совешенствование навыков аудирования.

Физкультминутка

Учитель предлагает подвигаться вместе с садовником.

(Слайд 7)

Выполняют движения под музыку с видеофрагмента.

Умение переклю-чаться, отдыхать.

Третье приключение. «Комната Энди».

Учитель ИНО выдает детям инструкцию для прочтения. (Приложение 8, слайд 8)

Учитель математики предлагает решить уравнения.

(Приложение 9, слайд 9)

Учитель ИНО выдает детям инструкцию для дальнейшего движения по городу.

(Приложение 10)

Учитель математики предлагает решить геометрическую задачу.

(Приложение 11, слайд 10)

Учитель ИНО зачитывает описание комнаты.

(Приложение 12, слайд 11)

Читают инструкцию, продвигаются по городу, отслеживая путь по карте. Останавливаются у реки, обнаруживают, что мост отсутствует.
Решают уравнения, комментируя свои действия, поправляя, при необходимости, друг друга, и «восстанавливая» мост.

Читают инструкцию, продвигаются по городу, отслеживая путь по карте. Останавливаются дома с замком.

Решают геометрическую задачу, «открывая» замок.

Слушают описание комнаты , выбирают по описанию картинку, попадая, наконец, в гости к Энди.

Развитие схематичного мышления

Планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей.

Развитие навыков чтения, схематич-ного мышления.

Планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей. Развитие навыков само- и взаимоконтроля.

Совешенствование навыков аудирования.

Завершение прогулки.

Учитель ИНО сообщает, что путешествие подошло к концу, дети пришли в гости к Энди. Но где же он? На столе находится записка, объясняющая, где Энди, и угощение для гостей..

Учитель математики проводит рефлексию.

(Приложение 13, слайд 12)

(Свернуть презентацию).

Читают записку.

Рассказывают о впечатлениях на уроке, обосновывают сказанное, показывая смайлики. Получают награду.

Оценка своих успехов или неуспехов, обоснование их.