Проект по математике "Математика в годы ВОВ"

Уральский Федеральный округ

Челябинская область

Брединский район

МКОУ Амурская СОШ

Великая Отечественная Война и математика

Выполнила:

ученица 10 класса

МКОУ Амурской СОШ

Мелентьева Анастасия

Руководитель:

Алибаева Ракша Капасовна

2015 год

1. ВВЕДЕНИЕ

Актуальность данного исследования состоит в том, что мы должны знать историю своей страны, знать реальных людей, которые приближали победу и подарили нам будущее.

Цели и задачи:

• Выяснить вклад советских математиков в победу над фашизмом
• Создать сборник задач, отражающий события Великой Отечественной войны
• Представить полученный мною материал в доступной и понятной для восприятия форме.

1. ВВЕДЕНИЕ

Методы исследования

Для достижения поставленных мною задач, я воспользовалась следующими методами исследования:

1)Изучение источников школьного музея, библиотеки и Интернет - ресурсов, сравнительный анализ полученной информации

2) Отбор информации для работы

3) Составление задачника отражающего события ВОВ, для его использования на уроках и во внеклассной деятельности.

4)Анализ проделанной мною работы

ТАНКОСТРОЕНИЕ

Жозеф Яковлевич Котин

(1908-1979)

Михаил Ильич Кошкин

(1898-1940)

Александр Александрович Морозов

(1904-1979)

Николай Леонидович Духов

(1904-1964)

АВИАЦИЯ

Сергей Владимирович Ильюшин (1894-1977)

Сергей Алексеевич Христианович (1908-2000)

Лавочкин Семён Алексеевич (1900 –1960)

Мстислав Всеволодович Келдыш (1911-1978)

Микоян Артём Иванович (1905–1970)

АРТИЛЛЕРИЯ

Сергей Павлович Королёв (1906-1966)

Георгий Семёнович Шпагин (1897-1952)

Фёдор Васильевич Токарев

(1871-1968)

ВОЕННО-МОРСКОЕ ДЕЛО

Иван Матвеевич Виноградов (1891-1983)

Абрам Фёдорович

Иоффе (1880-1960 )

ВКЛАД ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ В ВЕЛИКУЮ ПОБЕДУ

С начала войны страна стала превращаться в боевой лагерь: судьба ее решалась не только на полях сражений. Боевым арсеналом Красной Армии становился Урал, предстояло принять предприятия с оккупированных и прифронтовых территорий, перестроить работу заводов на выпуск военной продукции и создать новые оборонные объекты. Эта работа требовала огромного напряжения сил. Лозунг «Все для фронта! Все для победы!» определял правила и характер жизни. 

Танкоград

Челябинский тракторный завод начал осваивать производство тяжелых танков КВ. Война потребовала их массового выпуска. По решению правительства ЧТЗ предстояло принять оборудование других заводов и стать комбинатом по производству тяжелых боевых машин. Появилось 17 новых цехов. Позднее в предприятие влился цех московского завода «Динамо», поступила часть оборудования с завода «Красный пролетарий». Новое объединение по производству танков получило в народе название Танкоград. 

Танкоград

За годы войны коллектив танкостроителей дал фронту 18 тысяч тяжелых танков и самоходно-артиллерийских установок, 48,5 тысячи танковых дизель-моторов, 85 тысяч комплектов топливной аппаратуры. В этом — великая заслуга талантливых конструкторов, инженеров, многих тысяч рабочих, в числе которых трудились представители 55 национальностей, 40 процентов составляли женщины, 32 — молодежь

Тракторный конвейер

Установка орудия

на боевую машину

Цех сборки. 1944 г.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ ДЛЯ ФРОНТА

Мы должны преклоняться перед выдержкой, самоотверженностью и верностью Отчизне, которую проявляли математики-воины. Однако нельзя забывать и о другом вкладе математиков в победу советского народа над сильным и коварным врагом. Этот вклад состоит в использовании тех специфических знаний и умений, которыми обладают математики. Значение этого фактора особенно важно в наши дни, когда война стала, в первую очередь, соревнованием разума, изобретательности и точного расчета.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ ДЛЯ ФРОНТА

Роль математики в военном деле велика. Обратимся к фактам прошлого.

В период Великой Отечественной войны техника была разнообразной и сложной. Она требовала широкого использования математических расчетов для ее изготовления и эксплуатации.

Созданная учеными математическая теория этих опасных явлений позволила советской авиационной науке своевременно защитить конструкции скоростных самолетов от появления таких вибраций. Ученые дали рекомендации, которые требовалось учитывать при конструировании самолетов. В результате наша авиация во время войны не знала случаев разрушения самолетов по причине неточного расчета конструкций, тем самым были спасены жизни многих летчиков и боевые машин.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ ДЛЯ ФРОНТА

Видная роль в деле обороны нашей страны принадлежит выдающемуся математику – академику А. Н. Крылову, чьи труды по теории непотопляемости и качки корабля были использованы нашими Военно – Морскими силами. Он создал таблицу непотопляемости, по которой можно было рассчитать, как повлияет на корабль затопление тех или других отсеков, какие номера отсеков нужно затопить, чтобы ликвидировать крен и насколько это затопление может улучшить устойчивость корабля. Использование этих таблиц спасло жизнь многих людей, помогло сберечь огромные материальные ценности.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ ДЛЯ ФРОНТА

Традиционная область деятельно­сти ученых нашей страны — исследование артиллерийских систем .

Проблемы пристрелки, разработанные еще в XIX веке, в связи с появлением новых типов артиллерии потребовали в период Великой Отечественной войны дополнительных исследований и составления таблиц. В 1943 г были подготовлены штурманские таблицы, которые нашли широкое применение в боевых действиях дальней авиации, значительно повысили точность самолетовождения. Штаб авиации дальнего действия, дал высокую оценку работе математиков, отметив, что ни в одной стране мира не были известны таблицы, равные этим по простоте и оригинальности.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ ДЛЯ ФРОНТА

Большое значение для решения практических задач, в том числе оборонных, имело развитие номографии – одного из разделов математики, изучающей теорию и способы построения одного из видов чертежей – номограмм, которые экономят время для вычислений, упрощают их. Номограммы специального бюро при НИИ математики МГУ под руководством Н.А.Глаголева применялись при обороне городов, использовались для оптимального размещения зенитных батарей вокруг Москвы, в Военно-Морском Флоте.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ ДЛЯ ФРОНТА

Имеется еще один аспект работы советских математиков на помощь фронту, о котором нельзя не вспомнить - это работа по организации производственного процесса, направленная на повышение производитель­ности труда и на улучшение каче­ства продукции. Здесь было огромное число проблем, которые нуж­дались в математических методах и в усилиях математиков.

После окончания войны выясни­лось, что результаты работы советских математиков и инженеров принесли за годы войны стране миллиардную экономию.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ ОТРАЖАЮЩИЕ СОБЫТИЯ ВОВ

№ 1 . Решите уравнения и расшифруйте фамилию участника ВОВ который, проявил мужество и героизм в боях под Сталинградом и был награждён орденом Красной Звезды. Ответы расставьте в порядке возрастания:

с

х3 2 =3 4

о

о

x2 6 =2 8

п

x3 5 =3 8

и

5 5 x=5 7

4 6 x=4 8

в

x2 4 =2 9

ОТВЕТ: Осипов Л.М

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ ОТРАЖАЮЩИЕ СОБЫТИЯ ВОВ

№ 2. За мужество и отвагу, проявленные в ходе военных операций, уральские «чудо – богатыри» получили 42 368 наград : среди них 1000 героев Советского Союза, 27 полных кавалеров ордена Славы. Какой процент составили герои Советского союза вместе с полными кавалерами ордена Славы? ( ответ округлите до десятых)

ОТВЕТ: 2,4%

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ ОТРАЖАЮЩИЕ СОБЫТИЯ ВОВ

№ 3. В танке «Т-34» экипаж составляет 5 человек. Колонна из 20 танков отправляется к новому пункту военных действий. Сколько человек отправляются на новое место?

ОТВЕТ: 100

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ ОТРАЖАЮЩИЕ СОБЫТИЯ ВОВ

№ 4. Всего за годы войны на Урале выпустили: 5000 самоходных артиллерийских установок,731 танк «Т-34»,3219 тяжелых танков, 6510 средних танковых корпусов, 7100 танковых башен, 150 000 артиллерийских орудий, 11,1 млн винтовок и карабинов,213 400 пушек, 961 500 пистолетов. Какой процент от числа военной техники и оружия составляет выпуск танка « Т-34»? Ответ округлите до сотых.

ОТВЕТ: 0,01%

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ ОТРАЖАЮЩИЕ СОБЫТИЯ ВОВ

№ 5. Уральский край в годы войны стал крупнейшим пунктом промышленной эвакуации: Удмурская АССР приняла 34 завода, Оренбургская область 90, а Пермская область приняла столько, сколько приняли Удмурская АССР приняла 34 завода, Оренбургская область 90, а Пермская

область приняла столько, сколько приняли Удмурская АССР и Оренбургская область вместе, 212 заводов разместилось в Свердловской области, на 12 меньше в Челябинской и 172 в Башкирской АССР. Сколько всего предприятий разместилось на Урале?

ОТВЕТ: 832

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ ОТРАЖАЮЩИЕ СОБЫТИЯ ВОВ

№ 6. Фурсов Филипп Максимович получил повестку в армию в ноябре 1943 года, а первые бои, в которых он принимал участие, были под Ковелем в мае 1944 года. Сколько времени длилась военная подготовка, если считать с первого числа месяцев?

ОТВЕТ: 6

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ ОТРАЖАЮЩИЕ СОБЫТИЯ ВОВ

№ 7 . Первые 50 км танк «Т-34» прошел за 1 час, следующие 75км за 2 часа, а последние 62,2 км за 4 часа. Постройте график зависимости пройденного пути от времени.

S ,км

25

1

t , ч

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ ОТРАЖАЮЩИЕ СОБЫТИЯ ВОВ

В начале войны с п. Амурский на фронт ушло 100 человек, из них 72 погибли. Сколько фронтовиков вернулось домой?

В п. Амурский в память о погибших в ВОВ односельчан был построен памятник в 1984 году. Сколько лет этому памятнику будет в 2015 году?

ОТВЕТ:28

ОТВЕТ: 31

Заключение

Я считаю, что тема моей работы очень актуальна и в наши дни, особенно для моих сверстников.

Во – первых, она приближает математику к истории моей страны.

Показывает, что это не просто сухие цифры, это история, человеческие судьбы. Ведь от точности расчетов зависели человеческие жизни.

Во – вторых, эта работа помогает понять, что изучение математики необходимо, она соприкасается со всеми отраслями науки. И чем бы мы в дальнейшем не занимались, что бы не выбрали, знания математики нам будут необходимы.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

• Гнеденко Б.В. Математика и оборона страны, -М.: 1978
• Б.В.Гнеденко Математика и контроль качества продукции М.: Знание, 1984
• http://pu-80br.ru/matematiki-v-gody-velikoj-otechestvennoj-vojny.html
• http://www.feip.ru/main/p/1148-stranicy-iz-istorii-chelyabinskoj-oblasti-v-period-velikoj-otechestvennoj-vojny-1941-1945-gg.html
• Материалы школьного музея