Проект "Пчелка золотая"

Проект

в старшей группе

«Пчелка золотая»

Подготовила и провела:

Воспитатель О.В. Гайдеек

ПРОЕКТ

«Пчелка золотая»

:

:

Интеграция ОО по задачам и содержанию

Методы и приемы:

- беседы о пчелах, осах и шмелях, о

- игры (подвижные, театральные);

- ознакомление с художественной литературой;

- рассматривание иллюстраций;

- продуктивная деятельность.

Этапы проекта.

Этап выбора темы.

Этап сбора сведений.

• Определить цели для организации всех видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно -исследовательской, продуктивной, музыкально - художественной, чтения.

• Определить образовательные задачи.

• Создать в группе развивающую среду по теме.

Этапы реализации проекта:

I этап – Организационно-подготовительный

1. Определение темы исходя из интереса и знаний детей.

2. Сбор и анализ литературы по данной теме.

3. Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.

4. Обеспечение дидактическим материалом.

II этап – Основной

1. Внедрение в воспитательно-образовательный процесс методов и приемов по расширению знаний дошкольников о доме, как о надежном и безопасном пристанище.

2. Рассматривание жилищ у животных птиц и насекомых.

3. Рассказ детей «Мой папа строит дом»

4. Показ презентации

5. Проведение цикла занятий.

6. Взаимодействие с родителями, направленное на реализацию проекта. Подготовка к выставке поделок «Домик для Бибигона»

III этап – Заключительный

• выставка поделок «Пчелка золотая»;

• выставка детских работ;

• Драматизация познавательной сказки «Вредные пчелки»

План проекта

• Беседа «Что мы знаем про пчелу»

• Беседа «Чем отличаются пчелы от ос и шмелей»

• Рассказ «Жизнь пчелы».

• Рассказ «Польза меда»

• Чтение рассказа М.Зощенко «Пчелы», К.Ушинский «Пчелы и мухи»

• Разучивание стихов С. Бахрушина и И. Гуриной о пчелах.

• Рисование «Пчелка Майя»

• Мультфильм «Жила-была пчелка»

• Лепка «Пчелка в уголок природы»

• Просмотр учебного видео о жизни пчел.

• Выставка поделок, изготовленных совместно с родителями «Пчелка золотая»

• Драматизация познавательной сказки «Кто пчелок уважает»

С цветка на цветок,
Летает пчела.
Готовит медок,
Всегда весела.
С зари до зари,
В трудах и заботах,
Бездельницей слыть,
Ей совсем неохота.

(С. Бахрушина)

Ранним утром на цветок,
Пчелка прилетела,
Опустила хоботок,
И пыльцы поела.
Возвратилась в улей снова,
Позвала с собою:
«Там нектара очень много,
Полетим со мною!».
Зажужжали, закружились,
И вперед, на север!
Дружным роем опустились
На душистый клевер.
И колышется лужок,
Пчелки там работают,
Будет сладенький медок
Зимою холодною!

(И. Гурина)

Беседа "Что мы знаем про пчелу"

(старшая группа)

Цель: познакомить детей с строением пчелы, рассказать о пользе которую пчёлы приносят людям. Развивать речь детей, логическое мышление.

Предварительная работа: рассмотреть рисунки о пчёлах, отгадать загадки.

Ход беседы.

Пчелка прилетает в гости к детям.

-Ребята, посмотрите к нам в детский сад прилетела пчёлка, давайте с ней поздороваемся.

Дети: - Здравствуй пчелка.

Воспитатель: -Ребята скажите мне, что мы знаем про пчелу?

-А что полезного делают пчелы?

Дети: -Они делают мед.

Воспитатель:- Ребята а мед полезный? Когда его можно кушать?

-Да он полезный, его можно кушать когда простудишься.

-Правильно ребята, но для того что бы получился мед, пчелы сначала собирают сладкую пыльцу и нектар с цветов. А живут пчёлы в домиках которые называются улья. В ульях пчелы живут семьями. В одной семьи имеется рабочая пчела, матка, трутень. Пчелы они очень трудолюбивые. Ребята пчёлка очень хочет с вами поиграть, будем играть?

Дети: -Да.

Игра «Найди пчёлку»

Дети отворачиваются и воспитатель прячет пчёлку, ребёнок который первый её отыщет- выигрывает (игра повторяется 2-3 раза)

Отгадываем загадки

1. Если пил ты чай с медком

С ней ты хорошо знаком

Много меду собрала

Работящяяя… .(пчела)

2. Домовитая хозяйка

Пролетала над лужайкой

Похлопочет над цветком

Он поделится медком (пчела)

3. Не жужжу, когда сижу

Не жужжу, когда хожу

Не жужжу когда тружусь

Я жужжу когда кружусь! (пчела)

Можно предлагать детям нарисовать пчелку (уточняет какие цвета они будут использовать при рисовании)

Воспитатель: Молодцы, ребята, я думаю, что наша беседа вам очень понравилась.

Конспект - занятие по лепке в старшей группе «Пчёлка в уголок природы»

Цель :. Продолжать воспитывать у детей интерес к лепке.

Задачи:

Обучающая – учить создавать образ насекомого из отдельных деталей, используя навыки работы с пластилином – отщепление маленьких кусочков, скатывание, расплющивание.

Развивающая – развивать словарь, мелкую моторику рук, координировать движения рук, творческое воображение.

Воспитательная - воспитывать заботливое отношение к природе и её обитателям.

Материал: пластилин (жёлтого, чёрного, белого цвета) ; салфетка для рук; доска для лепки.

Демонстрационный материал: искусственный цветок с пчёлкой-образцом.

Ход занятия.

1. Организационный момент: отгадывание загадки.

Работящая хозяйка

Полетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком –

Он поделится медком.

Дети отгадывают.

2. Основная часть.

Воспитатель: Да, это пчела. А какие слова загадки помогли вам ее отгадать? (ответы детей) .

Воспитатель показывает цветок с пчёлкой и читает стихотворение:

На цветке сидит пчела

До чего она мала,

Наша пчёлка в хоботок

Набирает сладкий сок,

А цветок качается,

Это ей не нравиться!

Воспитатель: - Что пчёлка собирает в хоботок? (Сладкий сок) .

Сладкий сок - это нектар. На цветах пчёлы хоботком собирают нектар и пыльцу, которая оседает на лапках и пушистом тельце. Из нектара пчёлы делают мёд, а пыльцой, смешанной с капелькой мёда кормят своих деток.

Воспитатель: Давайте рассмотрим пчёлку.

- Какая головка? (Круглая, с глазками и хоботком) .

- Какое брюшко? (Овальное, жёлтое с чёрными полосками и четырьмя крылышками)

- Что больше по размеру, а что меньше? (Головка меньше, брюшко больше) .

Пчёлы живут большими семьями в домиках, которые называются ульи. Давайте слепим нашей пчёлке подружек, чтобы её было не одиноко и было с кем собирать нектар и играть на цветочной полянке. Но сначала давайте представим, что мы весёлые пчёлки.

Физкультурная минутка «Пчёлка - пчела».

Пчёлка-пчела, (Машем руками как крыльями)

Маленькая голова (Руки положить на голову)

На цветке сидела (Не убирая рук с головы, покрутить ею)

Головой вертела, (из стороны в сторону)

В траву свалилась, (Уронить руки на колени)

В яму провалилась. (Убрать руки с колен и уронить их в «яму») .

(Садятся на места)

Воспитатель: Теперь давайте приступим к ответственному делу: слепим наших пчёлок.

3. Практическая деятельность детей.

1) Скатать из равных кусков пластилина чёрного и жёлтого цвета две колбаски.

2) Разделить эти колбаски сначала пополам, потом половинки ещё раз пополам (т. е. на четыре части) .

3) Скатать из них по четыре шара жёлтого и чёрного цвета.

4) Расплющить в толстую лепёшечку два жёлтых и три чёрных шара.

5) Собрать тело, чередуя лепёшечки.

6) Оставшиеся два жёлтых шара: голова и задняя часть тельца, прикрепить их.

7) Из последнего чёрного шарика слепить ножки насекомого (отщипывая кусочки и катая небольшие столбики).

8) Из белого пластилина слепить небольшие каплевидные крылышки и прикрепить их на спинку насекомого.

9) Оформить мордочку хоботком и глазками.

10) Пчёлки готовы.

4. Итог.

Воспитатель: - Посмотрите сколько пчёлок получилось! И все разные! Я предлагаю посадить наших пчёлок на цветы которые растут в нашем уголке природе.

Дети вместе с воспитателем рассматривают каждую пчёлку и отмечают её особенности.

Конспект - занятия в старшей группе

Рисование “Пчёлка Майя”

Программное содержание.

Расширять представление детей о пчёлах, их жизни в весеннее -летний период. Продолжать учить передавать в рисунке форму, цвет и характерные особенности пчёл; работать над композицией рисунка – равномерно располагать изображение на всём листе, знакомить детей с организацией ритма на изобразительной плоскости. Развивать умение работать над замыслом (заранее, до начала работы мысленно представить содержание своего рисунка). Побуждать детей высказывать своё личное мнение по поводу увиденного в рисунках других детей. Воспитывать любовь к природе.

Материал.

У воспитателя изображение пчёл (художественные фотографии, рисунки, иллюстрации), фланелеграф, фигурки пчёл и цветов для фланелеграфа, аудиозапись (Н.Римский-Корсаков “Полёт шмеля”). Цветные карандаши по количеству детей.

Ход занятия

Воспитатель: -Дети, я предлагаю вам закрыть глаза и представить себя на весеннем зелёном лугу. Светит солнце, пахнет зацветающими растениями. Прислушайтесь. Слышите гудение? Открывайте глаза. Кого вы увидели, что же там гудит на зелёном лугу, где зацветают цветы?

Чёрные чернички
В маленькой темничке
Сеточку плетут
Сласть в неё кладут. (Пчёлы, улей, соты) [3]

Дети отгадывают загадку. В случае затруднения воспитатель задаёт им наводящие вопросы.

Воспитатель показывает изображение пчёл.

Воспитатель: - Вот она какая, славная труженица и кормилица пчела! А для того, кто заболел, мёд – первое лекарство. Кто пил молоко с мёдом во время болезни? (ответы детей ). Какая окраска у пчелы? А посмотрите, какие прозрачные крылышки у пчелы с сетчатым рисунком. Когда насекомое садится на цветок, они сверкают на солнышке. А на кого похожа пчела, на какое другое насекомое (на осу, на шмеля).

Педагог включает магнитофон. Звучит фрагмент музыкального произведения Н.Римского-Корсакова “Полёт шмеля”. Педагог предлагает детям послушать музыку и подумать над тем, быстро ли медленно летит шмель, пчела, летит вверх или вниз. Затем просит ребят представить себя маленькими пчёлками и полетать вокруг пчелы мамы (воспитатель), пожужжать “жу-жу-жу” и присесть на цветы (стулья).

Воспитатель предлагает детям нарисовать пчёл, летящих собирать нектар с цветов. Педагог задаёт вопросы:

- На какую форму похоже брюшко пчелы?

- А головка?

- Сколько у пчелы ног? Усов?

- Как изобразить крылышки-сеточки?

- Как нарисовать пчелу, которая собирает нектар?

- Как пчёлы могут лететь за нектаром?

Комментарии педагога к ответам детей:

1. Вылетают из улья, летят упорядоченно, друг за другом, строем.

2. Вот порядок летящих пчёл нарушается. Сначала одна пчела закружилась над цветком, затем другую привлёк необычный цветочный аромат.

3. Теперь все пчёлы кружатся над цветочной поляной, разлетаются в разные стороны. Каждая пчела выбирает себе понравившийся цветочек и садится на него. Характер пчелиного полёта становится беспокойным.

Воспитатель предлагает детям выложить на фланелеграфе характер полёта пчёл в начале пути из улья, затем разлетающихся по очереди из пчелиного роя и летающих над поляной в поисках нужного цветка. Дети выполняют задания по выбору, рассказывают, какой характер полёта пчёл будут изображать на своём листе.

Педагог предлагает детям начать индивидуальную практическую работу “Пчёлы летят на цветочную поляну”. Во время практической работы звучит музыка Н.Римского-Корсакова “Полёт шмеля”.

По мере выполнения рисунков, педагог обращает внимание детей на выбор цвета для брюшка пчелы, для крыльев, цветов, облаков. Педагог нацеливает деятельность детей на создание своей композиции. Для этого спрашивает о замысле своего рисунка (Это большая пчела летит к красивому цветку, а за ней летят молодые пчёлки; пчела собрала много нектара и устала; пчела любуется солнышком)

После завершения работы, рисунки прикрепляют к доске.

Итог занятия:

Педагог задаёт вопросы:

- На каком рисунке пчела самая весёлая? Или задумчивая?

- Где самая большая и неуклюжая пчела?

- Где молодые пчёлки играют в догонялки?

- Где серьёзные пчёлы летят на работу?

- Как бы вы назвали свой рисунок?

Во время анализа педагог старается задавать вопросы так, чтобы о каждом рисунке дети могли что-нибудь сказать. Воспитатель обращает внимание на самые выразительные работы

.

Рассказ "Польза мёда"

(Старшая группа)

Программное содержание.

Расширять знания детей о пчёлах (внешнем виде, поведении, месте обитания, практической ценности). Словарная работа. Введение в лексику детей слов: улей, пчеловод, трутень, пасека, опыление. Воспитывать в детях бережное отношение к окружающей природе, к насекомым.

Материал.

“На пасеке рисунок  с изображением пчеловода, ульев, пасеки. Макет улья. Маленькие разноцветные цветы из бумаги по количеству детей и несколько больших цветов. Коллекция пчёл из школьного кабинета биологии. Набор карточек с изображением цветов. Аудиокассета с записью П.И.Чайковского “Вальс цветов”. Мёд в вазочке и чайные ложки по количеству детей.

Воспитатель

Ребята, я сейчас дам вам что-то попробовать. Но для этого вы должны закрыть глаза, а рот открыть. (До занятия необходимо выяснить, нет ли у детей аллергии на мёд)

- Вкусно? Это мёд!

- А вы знаете откуда берётся мёд?

Да его собирают пчёлы, но не для людей, а для себя. Пчёлы делают запасы на зиму и всю зиму его едят. Ведь пчёлы зимой не спят, как медведи, а цветов в это время года нет. Мёд едят не только взрослые пчёлы, но и их личинки, из которых потом появляются маленькие пчёлки. Люди забирают у пчёл не весь мёд, а только его часть. Мёда хватает всем и людям и пчёлам. [4] Люди делают для пчёл специальные домики – ульи. В каждом живёт большая дружная пчелиная семья. В ней есть королева (матка) и очень много (тысячи) рабочих пчёл и трутней. У каждой пчелы есть работа. Рабочие пчёлы чистят улей, кормят личинок, греют, проветривают домик, охраняют от врагов, собирают сладкий нектар и цветочную пыльцу. [5] Людей, которые ухаживают за пчёлами на пасеке, называют пчеловодами.

- Как они это делают?

Если погода пасмурная и долго идут дожди, пчёлы не могут лететь за кормом и тогда люди дают пчёлам сладкий сахарный сироп. Если пчёлы заболеют, им дают лекарство. На зиму ульи убирают в тёплый подвал.

- Хотите стать пчеловодами?

Но есть и дикие пчёлы.

- Вспомните в каких мультфильмах они встречаются?

Правильно в “Маугли”, в мультике о Вини-Пухе. Там о пчёлах никто не заботится. Живут они также большими семьями в дуплах деревьев, в скалах.

Пчёл очень много , но в их семье всегда порядок.

- Как же они понимают друг друга, не умея разговаривать? Как вы думаете?

А разговаривают они с помощью танца и запахов. Пчела находит в поле нектар, пыльцу, вернувшись домой, своим танцем “рассказывает” другим пчёлам сколько там корма: много или мало, далеко надо лететь или близко.

Пчёлы, танцуя, делают круги маленькие, если корма мало, и большие, если много. А по запаху определяют, какой цветок нужно искать.

Динамическая пауза

Воспитатель

Давайте превратимся в маленьких пчёлок, и будем летать от цветка к цветку под эту чудесную музыку. А когда она остановится, каждый “сядет” на свой цветок. (Дети с цветами в руках под музыку “Вальс цветов” П.И. Чайковского произвольно танцуют. После остановки музыки они подходят к своему цветку)

Воспитатель

Мёд не только вкусный, но и полезный. В нём есть витамины. А ещё пчёлы делают прополис. Им поласкают горло, если оно заболит.

- А вас когда-нибудь пчела жалила?

Да пчела может ужалить, она так защищается. Но даже пчелиный яд является лекарством. Из него делают мази, крема и натирают больные ноги.

У пчелы особая яркая раскраска. Овальное туловище жёлтого цвета с чёрными полосками. Цвет пчелы защищает её от врагов, как и её жало, которое находится на конце брюшка.

Сегодня мы с вами познакомились с пчелой. Узнали, где и как она живёт, кто о ней заботится, как она выглядит и какую пользу приносит людям.

На следующем занятии мы с вами узнаем, от чего зависит вкус мёда и кто помогает нам выращивать богатый урожая ягод, фруктов, овощей.

Сказка «Кто пчелок уважает…»

Выходит пасечник

- Сегодня мы вам покажем сказку про пчелок.

А вы знаете, почему пчелки жалят?

Вылетает 2 пчелки на цветок под музыку и собирает мед с цветков в ведерочко.

Танец пчелок.

• 1 р. У пчелы забот немало!
  Только утром солнце встало,
  А пчела уже в трудах,
  Собирает сок в цветах!
  Две корзинки соберет,
  В домик-улей отнесет,
  И опять летит на луг –
  Так весь день, за кругом круг.

• 2 р. Деловита и смела
  Золотистая Пчела,
  Полосатая трудяга
  Много пользы принесла!
  Только тех, кто любит труд,
  Люди «пчёлками» зовут

• 3 р.:

– Жу-жу, Жу-жу.
Я вам домик покажу.
В нем сейчас полно работы:
Надо сделать к сроку соты,
Чтоб потом на целый год
Запасти целебный мед.

Открывают занавес, там много пчелок.

Строят домик – соты (современная музыка)

• 4 р Это улей – в нём живёт
  Удивительный «народ».
  Он туда-сюда летает,
  Сок с цветочков собирает
  И пыльцой их опыляет!

Приходит Девочка:

• Пчелка, пчелка, 
  жу-жу-жу!
  За тобой 
  давно слежу.
  Мне сказали, 
  что у пчелки
  В доме мед 
  на каждой полке.
  И поэтому медведи
  Жить не прочь 
  с тобой в соседях!

Ну-ка, дай-ка погляжу...

Музыка пчелы гоняются за Девочкой, она машет руками и плачет (жу-жу)

• Д. Вот беда! от ваших пчел
  Нет покоя людям!
  Я составлю протокол,
  Жаловаться будем!

• Фу, какие вредные пчелы!

Пчелка

• 1 р.Ах, эти люди такие зубастые,

Эти дети такие рукастые

Вы такие, наверно, о-о-о-очень опасные!

Нам пора продолжить дело –
Я за медом полетела.

Мальчик

• Ах! Какая молодец

Пчелка золотая!
Собирает сладкий мед,
По цветам летая.

И мелькают там и тут
 Бархатные брюшки,
 Вместе весело живут
 Друзья и подружки.

Пчелы вылетают к мальчику, кружатся вокруг него. Мальчик ведет себя спокойно, не машет руками.

Мальчик

• Я не буду руками махать

Не хочу я пчелу напугать.

Я спокойно сейчас уйду,

Пчелка я не доставлю беду .

Занавес закрывается. Выходит пасечник и поет песенку «Когда проснутся пчелки, тогда причешут челки…..», а пчелки водят хоровод вокруг него.

Текст песни

1. Когда проснутся пчелки,

Тогда причешут челки

Умоются над лужицей

И по лесу закружатся.

П –в:

Кто пчелок уважает,

Кто к ним не пристает.

Того они не жалят,

Тому приносят мед

1. Им каждая ромашка

Нальет нектаром чашку.

И даже одуванчики

Нальют нектар в стаканчики.

П-в.

1. Закончится работа,

Нальются медом соты.

И вечером на пасеке

Сыграют пчелки в классики

П-в.

1. Когда зима завьюжит

И льдом покроют лужи

Оденут пчелки валенки

И лягут в соты баиньки.

П-в.

Презентация «Чем отличается пчела от ос и шмелей»

Работа с родителями