Проект "Импульс- профессии"

№ п/п

Критерии проекта

Наминация участника проекта

Лучшая практика комплексной поддержки семей с детьми, находящихся в трудной жизненной ситуации

Название проекта

Импульс к профессии

От игры – к профессии

Актуальность и социальная значимость проекта

Профессиональная ориентация – это государственная по масштабам, экономическая по результатам, социальная по содержанию, педагогическая по методам сложная и многогранная проблема [c.85 Захаров , Н.Н. Профессиональная ориентация школьников/Н.Н.Захаров. – М.:Просвещение, 2017-272 с.]. Актуальность и необходимость проведения качественной профориентационной работы неоднократно отмечена Президентом России В. В. Путиным.

По данным Росстата,

более 60% россиян работают не по специальности, 71% не довольны зарплатой и 45% не испытывают морального удовлетворения от работы, а деньги и время на освоение «нелюбимой профессии» безвозвратно потеряны.

Одна из наиболее острых проблем для подростков — это трудность в выборе профессии, поэтому профессиональное ориентирование - стержневая проблема в воспитании детей, находящихся в учреждениях социального обслуживания.

Дети, поступающие в социально-реабилитационный центр, это дети семей, находящиеся в трудной жизненной ситуации. Так как семья не выполняет своих воспитательных функций: успешной социализации детей, обеспечение психологического комфорта, эмоционального благополучия ребёнка, увеличивается количество детей, испытывающих трудности в учебе и социализации. Дети и подростков из неблагополучных семей, не умеют приспособиться к новой социальной среде, не знают современных жизненных условий, имеют низкий уровень осведомленности о существующих профессиях, недостаточные знания о конкретных особенностях каждого вида деятельности, не в состоянии учитывать свои профессиональные интересы и склонности, выбирая профессию. Зачастую у этих детей отсутствует потребность в профессиональном выборе, а также имеет место негативное отношение к любому виду трудовой деятельности.

По результатам опроса, проведенного среди детей 11-16 лет, поступающих в реабилитационный центр, 75% из них не имеют даже общего представления о профессиях, общетрудовые навыки не развиты, учебно-познавательную активность отсутствует.

Участие в данном проекте позволит восполнить этот пробел.
И в настоящее время не так важно закладывать в ребенке любовь к той или иной профессии, как необходимо развивать в нем выявленные, присущие ему способности, склонности и таланты.
Нужно ориентировать ребят на завтрашний день, развивать их кругозор о мире профессий, учить их ориентироваться в современном рынке труда. В современном быстро меняющемся мире уже не существует единственно верного ответа на вопрос «кем быть?». И в ходе жизненного пути сегодняшним подросткам предстоит поменять не одну профессию. Таким образом, навык самостоятельного выстраивания личной профессиональной траектории становится критически необходимым.

Ведь всем известно, что человек, выбравший правильно свое профессиональное назначение в жизни, никогда не будет «просто работать», он будет жить жизнью, наполненной радостью и удовлетворением от выбранной профессии

Краткое описание проекта

Проект "Импульс" направлен на социально-педагогическую реабилитацию и профориентацию не менее 50 детей, от 11 до 16 лет из г. Димитровграда, Мелекесского и Новомалыклинского районов, находящихся на реабилитации в Областном государственном казенном учреждении социального обслуживания социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних «Радуга» в г. Димитровграде (далее СРЦН «Радуга»).
Целью проекта является облегчить ребятам процесс выбора профессии в современных условиях рынка труда.
Специфика работы Центра такова, что воспитанники находятся на реабилитации от трех дней до года, так за 12 месяцев проекта в нем поучаствует не менее 50 воспитанников от СРЦН «Радуга».
Итогом проекта станет повышение уровня практических навыков, знания в области….

Занятия проходят 2 раза в неделю: от 35 до 120 минут в зависимости от вида занятия для группы 8–11 детей.

Используются сюжетно- ролевые, профориентационные, деловые и финансовые игры; квесты, интерактивные и игровые технологии, экскурсии, профессиональные пробы, конкурсы рисунков.

Структура проекта: Проект представляет собой модуль из 3 блоков.

1блок Изучаем профессию-24 часа:

1. по текущим календарным датам, профессиональным праздникам.

Состоялось знакомство с 8-ю профессиями. Используется презентации, коллекция фильмотеки.

1.2- встреча с интересными людьми мастерами своего дела.

Организовано 7 встреч.

1.3- экскурсии

Организовано 5 выходов.

2блок Интерактивные технологии – 48 часов

2.1 Занятия с использованием интерактивной игры ПрофХ.

Проведено 13 занятий

3.2 Занятия с использованием игровой программы ПРОФИ+

Поведено 5 занятий.

3.3 Игры по финансовой грамотности.

Проведено 6 занятия

3.4 Познавательно- развлекательные и игровые мероприятия.

Проведены 17 часов.

Модуль 4. Трудовые десанты.

Это вовлечение в трудовую деятельность Центра, когда дети включаются добровольно в посильную трудовую деятельность, а именно помощь в оформлении Центра к праздникам, уход и полив уличных растений в летний период, очистка территории центра от листвы и снега, в зависимости от нужд, более 1 раза в месяц.

Что дает применение игровых технологий и развивающихся игр? Они дают возможность ребятам примерить на себя разные варианты профессионального развития и самоопределения дают возможность новые игровые технологии в профориентации. Это специально разработанные настольные игры «Профи+», «ПрофХ» и познавательно- развлекательные игровые программы.

В живой непринужденной обстановке ребята определяют для себя стратегию собственного успеха без груза ответственности за потраченное зря время и средства, а также чувства вины перед родителями.

Во время игр подростки: знакомятся с профессиями в живой интерактивной форме; узнают о существующих профессиях и специальностях, "примерят их на себя", прорабатывают различные алгоритмы профессионального развития;

-учатся оценивать перспективность той или иной профессии;

- получают навыки формирования самостоятельного выстраивания образовательной и карьерной траектории.

Кроме того, игры формируют навыки командной работы, развивают коммуникативные навыки, навыки целеполагания, системного мышления, аналитические и творческие способности.

Важно, то что данные занятия позволяют подросткам в доброжелательной и непринужденной обстановке рассмотреть проблемы профессионального самоопределения. Воспитанники смогут:

изучить свои личностные особенности, интересы и склонности; получить подробную информацию об учебных заведений города и области и профессиях, по которым идет обучение; получить информацию о правилах выбора профессии; познакомиться с профессиями современного рынка труда; определиться в выборе будущей профессиональной деятельности.

В рамках проекта осуществляется взаимодействие с организациями разных профилей: образовательные учреждения общего и средне-специального образования, предприятия общественного питания, предприятия сферы обслуживания, машиностроительные предприятия, телекоммуникационные предприятия.

Сроки реализации проекта

01.01.2022г - 01.01.2023г

Уникальность проекта

СРЦН «Радуга».

По данным диагностики у 75% детей, поступающих в СРЦН «Радуга» отсутствует потребность в профессиональном выборе и они негативно относятся к любому виду трудовой деятельности, но по прохождению проекта у детей повышается мотивация к учебе и труду, повышается уровень трудолюбия, ребята сами проявляют инициативу и желание убрать, помочь, прийти на помощь.
В ходе проекта дети посещают действующих предпринимателей, знакомясь с историями людей, реализовавшихся в своем призвании и достигших успеха,
мастерами своего дела, успешно реализовавшимися в профессии.
Проект позволяет тем детям, у которых есть хотя бы смутное представление о том, кем они хотят стать поддержать эту инициативу, изучить данную профессию более глубоко, а тем, кто не имеет совсем ориентации – получить представление о спектре профессий и примерить на себя одну из них.
Суть проекта заключается в том, чтобы формировать социально – психологическую компетентность воспитанников для грамотного поиска профессии и оптимального выбора профессионального маршрута.
Особенность проекта состоит в том что занятия проходят в непринужденной для детей атмосфере за счет использования интерактивных игровых методов обучения, активизирующих методик, развивающихся игр, с учетом специфики социально- реабилитационного учреждения.

Целевые группы проекта

Дети 11-16 лет, это дети семей, попавшие в трудную жизненную ситуацию.

Цель проекта

формирование начальных профессиональных знаний и навыков в столярном деле, шитье и моделировании, кулинарии у не менее 48 воспитанников СРЦН "Радуга", в возрасте с 10 до 18 лет, прибывших из семей оказавшихся в трудной жизненной ситуации г. Димитровграда, Новомалыклинского и Мелекесского района.
Профориентационная подготовка, не менее 50 человек, воспитанников СРЦН «Радуга» возрасте от 11 до 16 лет, из семей оказавшихся в трудной жизненной ситуации г. Димитровграда, Новомалыклинского и Мелекесского района, с учетом возрастных и индивидуально-типологических особенностей; формирование ответственного отношения к выбору профессионального пути, расширение границ самопознания и получение информации о мире профессий через использование игровых технологий и развивающихся игр, взаимодействия с организациями и образовательными учреждениями общего и средне-специального образования, предприятиями общественного питания и сферы обслуживания.

Задачи проекта

1. Формирование позитивного отношения к труду, как к важнейшей жизненной потребности и понимания личной и общественной необходимости труда.

2. Ориентирование воспитанников на профессиональное и личностное самоопределение, с моделированием дальнейшего профессионального пути.

3. Расширение знаний о профессиях нашего города.

Количественные результаты проекта

Вовлечен 50 подростков в возрасте 11-16 лет в мероприятия профориентационного проекта;

Проведено 64 занятия, из них:

1 блок Изучаем профессию – проведено 22 занятия.

1. по текущим календарным датам- познакомились с 10 профессиями;

2. встречи с интересными людьми мастерами своего дела-организовано и проведено 7 встреч;

3. Экскурсий- 5;

2 блок Интерактивные технологии- 42

1. Занятия с использование интерактивно игры ПрофХ и Проф+ – 16 занятий;

2. Занятия с использование интерактивно игры Проф+ –3 занятия;

3. Игры по финансовой грамотности-6;

4. Игровые занятия с применением новых технологий-11;

Квесты—2

Игровые программы-4

количество организаций – партнёров, вовлечённых в реализацию данного проекта анализ работы, письма-обращения договор о сотрудничестве;

расширение горизонтов сотрудничества; информационно-методическая работа по реализации проекта, количество разработанных и распространённых информационно-методических материалов

(буклеты, листовки, рекламные проспекты, обобщение опыта, методические разработки).

Качественные результаты проекта

Итогом работы проекта является готовность воспитанников к профессиональному самоопределению с учетом их возрастных и индивидуально-типологических особенностей.

В процессе реализации проекта предполагается достижение следующих результатов:

1. Повышение у воспитанников мотивации к учебе и труду, уровня трудолюбия и работоспособности;

2. Формирование у воспитанников понимания личной и общественной значимости труда;

3. Овладение воспитанниками способами и приемами принятия адекватных решений в выборе индивидуального образовательного и профессионального маршрута;

4. Овладение воспитанниками основными принципами построения профессиональной карьеры и навыками поведения на рынке труда;

Реализация проекта сопровождалась вводным, и итоговым контролем, таких параметров, как: допрофессиональные представления, готовность к труду (социальная значимость), познавательная активность, общетрудовые умения и навыки. Процедура анализа предполагала отнесение участников программы к группам с низкой, средней и высокой выраженностью рассматриваемых критериев и дальнейшее сопоставление входного и итогового контроля. Была проведена оценка показателей у 50 участника проекта. На начало программы низкий уровень показателей был зафиксирован у большинства участников по таким параметрам, как «Готовность к труду», «Учебная, познавательная активность». Средний уровень у большинства участников был зафиксирован по критериям «Допрофессиональные представления», «Общетрудовые умения». По итогам реализации программы было зафиксировано смещение в большую сторону, распределения числа участников по выраженности рассматриваемых показателей: по критериям «Готовность к труду», «Учебная, познавательная активность»,

Результаты В программе участвовало 50 подростков. Критерии эффективности работы определяются разными уровнями развития подростков. Допрофессиональные представления:

низкий уровень на начало программы- 17 чел., на конец программы - 5 чел.;

средней уровень на начало программы- 28 чел., на конец программы-22 чел.;

высокий уровень на начало программы- 4чел., на конец программы- 23 чел.

Готовность к труду:

низкий уровень на начало программы- 24 чел., на конец программы-9 чел.;

средней уровень на начало программы-23 чел., на конец программы- 32чел.;

высокий уровень на начало программы - 3 чел., на конец программы -9 чел.

Повысилась мотивация подростков к труду; сформированы общетрудовые умения и навыки;

Тиражирование проекта

С итогами реализации проекта, его содержанием, результатами и методиками, которые использовались в работе, познакомятся специалисты центра, города и области.