Проект "Азбука безопасности в природе"

Проект

«Азбука безопасности в природе»

Проект «Азбука безопасности в природе»

Информационная карта проекта:

Тема проекта: «Азбука безопасности в природе»

Тип проекта: познавательно – исследовательский, групповой проект.

Вид проекта: краткосрочный.

Сроки реализации проекта: с 12.07.2022 – 22.07.2022г.

Участники проекта: воспитатель, дети группы №11, родители.

Возраст детей: 5 – 6 и 6 – 7 лет.

Автор проекта: Сидоренко Лариса Павловна

Проблема проекта:

Умение жить в согласии с природой, с окружающей средой следует начинать воспитывать с раннего детства. Задача педагогов состоит в том, чтобы помочь ребенку увидеть красоту, научиться ценить и беречь ее.

Актуальность проекта:

Основная задача в работе дошкольного учреждения – охрана жизни и здоровья детей. Взрослые (педагоги и родители) должны оберегать и защищать ребенка, подготовить его к встрече с различными сложными, а порой с опасными жизненными ситуациями. Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется личность и закладываются прочные основы опыт жизнедеятельности, здорового образа жизни. Задача педагогов и родителей состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями. Опыт работы показывает, что помочь себе в трудной ситуации может лишь тот, кто получит необходимые знания о существующих опасностях, научится и своевременно распознавать, обходить стороной, сдерживать и уменьшать. 

Природа оставляет большой след в душе ребёнка, потому что она своей яркостью, многообразием,

динамичностью воздействует на все его чувства. Это удивительный мир: мир красок, превращений и неожиданностей. Ребенку интересно абсолютно все: ему хочется попробовать, потрогать, почувствовать, увидеть, услышать. В этом возрасте дети стремятся к самостоятельности («я сам», но ещё не умеют адекватно оценивать свои силы и возможности, а еще у них недостаточный опыт поведения в сложных ситуациях, неумение использовать знания безопасного поведения. Как различить опасное и безопасное, полезное и нужное, лечебное и простое? Естественная любознательность ребенка в познании окружающего мира может стать небезопасной для него, ребенок, не зная основ безопасного поведения, может

навредить не только окружающей природе, но и самому себе (например, ради интереса взять в руки змею, попробовать незнакомые ягоды, кинуть горящую спичку в лесу). Детям необходимо объяснить последствия такого небезопасного поведения.

Цель проекта:

Ознакомление детей с элементарными правилами поведения в природе. Формирование навыков безопасного поведения, умение самостоятельно применять их в жизни.

Задачи:

• Формировать понятие взаимосвязи и взаимодействия всех природных объектов через знакомство дошкольников со значением природы в жизни людей.

• Формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира, представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.

• Формировать у дошкольников ответственное и бережное отношение к природе, сочетая с ознакомлением с опасными растениями; развивать умения различать лекарственные и ядовитые растения, съедобные и несъедобные грибы.

• Формировать у дошкольников представление об опасностях, возникающих при контакте с насекомыми и животными и о правилах поведения при встрече с ними.

• Дать представления о последствиях неправильного поведения в природе (об опасности разжигания костров для окружающей среды и собственного здоровья).

• Познакомить детей с природоохранными и запрещающими знаками.

• Развивать познавательный интерес к миру природы, умение общаться с взрослыми, отвечать на вопросы, вести диалог.

• Способствовать развитию творческих способностей, воображению детей, поощрять и поддерживать самостоятельные наблюдения за окружающей природой.

• Воспитывать экологическую культуру: желание беречь и охранять природу, помогать друг другу в беде.

Формы и методы реализации проекта:

• подбор подходящих дидактических игр;

• разработка конспектов занятий по данной теме;

• индивидуальная работа с детьми;

• рассматривание тематических альбомов, репродукций картин, иллюстраций, фотографий;

• чтение художественной литературы;

• беседы;

• работа в книжном уголке;

• тематические выставки работ;

• взаимодействие с семьей.    

Ожидаемые результаты для детей:

• У детей сформируется интерес к проблеме собственной безопасности, понимание того, что может быть опасным в общении с природой.

• Имеют элементарные представления о способах взаимодействия с животными и растениями.

• Дети будут владеть информацией об основных правилах безопасного поведения в природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к миру природы.

• Дети овладеют навыками безопасного поведения в различных опасных ситуациях в природе.

• Знакомы с понятиями: «съедобное», «несъедобное», «лекарственные растения».

• Знакомы с опасными насекомыми и ядовитыми растениями.

• Воспитанники будут проявлять способность ориентироваться на нормы и правила в жизни общества и принимать активное участие в общественно значимых мероприятиях, полезных делах.

• У детей разовьются партнерские отношения при совместной деятельности, сформируется умение детей высказывать идеи и предложения.

• Будут различать, и называть природоохранные и запрещающие знаки.

Ожидаемые результаты по проекту для родителей:

• Повысится степень компетентности родителей в вопросах воспитания безопасного поведения дошкольников в природе.

• Знакомы с опасными для здоровья ребенка ситуациями, возникающими на даче, в лесу, у водоема, и способами поведения в них.

• Развивают у детей способности видеть, осознавать и избегать опасности.

• На личном примере демонстрируют детям бережное отношение к природе.

Продукт проектной деятельности:

Альбом рисунков «Берегите природу» (совместная деятельность детей и родителей).

Оформление наглядной информации.

Этапы реализации проекта:

I – подготовительный (аналитический).

II – основной (реализация намеченных планов).

III – заключительный (подведение итогов, внесение поправок в случае нерешенных проблем).

1. Подготовительный этап (постановка проблемы).

Работа с детьми:

• Выявление знаний о правилах безопасного поведения в природе.

• Создание проблемы перед детьми, почему детям нужно знать правила поведения в природе.

• Обдумывание идеи проекта, введение в тему проекта.

• Составление плана основного этапа проекта.

• Подбор методической литературы.

• Подбор тематических фотографий и иллюстраций.

• Пополнение предметно-развивающей среды, по правилам безопасного поведения в природе.

• Изготовление дидактических игр по экологии.

• Изготовление реквизитов для проведения сюжетно-ролевых игр по правилам безопасного

поведения в природе.

• Разработка ОД.

• Разработка бесед по темам безопасного поведения в природе.

• Создание картотек: дидактических игр, подвижных игр, сюжетно - ролевых игр.

• Подборка познавательной, художественной литературы, загадок.

• Подбор презентаций.

• Изготовление книжек-малышек по правилам безопасного поведения в природе.

Работа с родителями:

• Информация для родителей о предстоящей деятельности.

• Разработка консультаций для родителей.

II. Основной этап (реализация намеченных планов).

Планирование в рамках реализации проекта по областям:

ОО «Познавательное развитие»

1. Беседа: «Будем беречь и охранять природу»

Задачи: Воспитывать у детей природоохранное поведение. Познакомить детей с правилами безопасного поведения в природе, с основными опасностями отдыха на природе, профилактика укусов и отравлений. Воспитание культуры поведения на природе, формирование убеждений в необходимости соблюдения мер безопасности. Подбор стихов, пословиц, загадок. Рассматривание иллюстраций с изображением опасных ситуаций, сюжетных картин.

2. Беседа: «Контакты с животными»

Задачи: Формировать представления о том, что можно и чего нельзя делать при контакте с животными. Воспитать интерес к жизни животных, добрые чувства к ним. Закрепить правила поведения при встрече с животными.

3. Беседа: «Опасные насекомые»

Задачи: Дать детям знания о правилах поведения при встрече с насекомыми, формировать

представление о разнообразных насекомых. (Рассматривание иллюстраций с изображением насекомых, загадывание загадок, чтение художественной литературы, стихов, изучение народных примет)

4. Беседа: «Ядовитые растения»

Задачи: Учить детей узнавать ядовитые растения. Дать знания о том, что ядами этих растений человек может отравиться. (Рассматривание иллюстраций «Ядовитые растения», изучение правил поведения в лесу, на участке детского сада).

5. Беседа: «Лекарственные растения»

Задачи: Познакомить детей с лекарственными растениями, дать знания о простейших способах использования некоторых лекарственных растений для лечения. (Рассматривание альбома «Лекарственные растения нашего участка», иллюстраций с изображением лекарственных растений. Чтение и заучивание стихов о растениях, загадывание загадок).

6. Беседа: «Не все грибы съедобные»

Задачи: Учить детей отличать съедобные грибы от несъедобных. Дать знания о том, что в пищу можно употреблять съедобные грибы только после обработки: засолки, варки. (Рассматривание иллюстраций с изображением разных грибов, грибов - двойников, загадки, стихи, кроссворды, советы).

7. Беседа: «Опасные явления в природе: молния, гроза»

Задачи: знакомить детей с правилами поведения во время грозы. Рассказать о природном явлении — гроза, объяснить причины возникновения, чем она опасна, что такое молния. Познакомить с правилами поведения во время грозы (находиться лучше в помещении, закрыть окна, выключить электроприборы; выключить мобильный телефон, нельзя стоять под деревьями, можно в кустарнике, нельзя бегать на улице).

ОО «Речевое развитие»

1. Тема: «Заучивание стихотворения: «Здравствуй, лес, дремучий лес» С. Погорельского».

Задачи: Развивать активный словарь детей. Воспитывать интерес к познанию явлений природы, дружеские взаимоотношения, умение выслушивать товарищей. Способствовать умению детей

последовательно запоминать и рассказывать стихотворение, используя мнемотехнику, соотносить фразы картинкам.

2. Тема: «Зачем знать правила поведения в природе»

Задачи: Закреплять знания о правилах поведения в природе, умении составлять рассказ по картине. Расширять словарный запас детей, развить связную речь, умение отвечать на вопросы. Совершенствовать диалогическую речь.

3. «Заучивание пословиц, поговорок о безопасном поведении на природе».

Задачи: Формировать способность понимать смысл пословиц, поговорок. Совершенствовать знания детей о безопасном поведении на природе в разное время года. Развивать умение правильно строить сложноподчиненные предложения. Расширять словарный запас детей. Развить связную речь, умение отвечать на вопросы. Совершенствовать диалогическую речь, интонационную выразительность речи. Воспитывать ответственность за свою безопасность. Учить детей видеть то, что представляет опасность для их жизни и здоровья.

4. Тема: «Сигналы опасности природы».

Задачи: Приучать детей к осторожному обращению с объектами природы. Познакомить с их сигналами опасности (животных, растений – цвет, шипы, колючки, звуки, рога и т. д.). Убедить детей в необходимости соблюдения мер предосторожности. Воспитывать бережное отношение к дарам леса. Активизация словаря: поляна, шляпка, ножка, боровик, подберезовик, подосиновик, лисички, мухомор, поганка.

5. Тема: «Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Как мы ходили в лес».

Задачи: Совершенствовать умение составлять рассказ по серии сюжетных картинок. Уточнить знания о съедобных и ядовитых грибах и ягодах.

6. Тема: «Минутки безопасности».

Задачи: Развивать умение понимать вопрос и кратко, четко на него отвечать. Совершенствовать представление об опасных для человека ситуациях на природе и способах поведения в них. Совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи.

7. Беседа: «Будь осторожен!»

Задачи: Познакомить детей, чем опасны дикие животные и бродячие кошки, собаки. Объяснить детям, как определить больных животных по внешнему виду. Активизация словаря: дикий, свирепый, злой, бодливый, больной.

Составление творческих рассказов:

• «Случай, который произошел с моим другом в лесу»

Цель: Учить составлять творческий рассказ с опорой на выбранную иллюстрацию, закреплять в рассказах правила действия в природе. Развивать умение загадывать загадки.

• Обсуждение ситуаций: «Что делать если…»

Цель: Познакомить с правилами оказания первой помощи при укусах насекомых, животных формировать правильный алгоритм действий.

• Рассматривание иллюстраций с изображением опасных ситуаций, и составления по ним рассказов.

• «Не играй с бродячими животными»,

• Моделирование ситуации: «Дети купались в озере, неожиданно началась гроза».

Чтение художественной литературы:

Н. Сладков «Белкин мухомор»;

Е. Чарушин «Волчишко»;

Е. Карасев «На земле исчезают цветы»;

Н. Рыжова, «Если вы в лес пришли гулять»;

Я. Аким, «Есть одна планета – сад»;

Е. Благинина «Одуванчик»;

И. Белоусов, «В лесу»;

Н. Красильникова, «Гость в лесу»;

А. Берестов, «Лес не только для нашей забавы», «Дерево, цветок, трава и птица»;

Г. Ладонников, «Однажды в лес…»;

Б. Заходер. «Шагай»;

С. Погорельского; «Если я сорву цветок», «Здравствуй, лес, дремучий лес»;

Я. Тайц «По грибы»;

А. Дмитриев «Бездомная кошка»;

Г. Новицкий «Дворняжка»;

Т. Шорыгина «Советы лесной мышки»; «Прогулка в лес, или мамины уроки»;

Стихи С. В. Бурдина по обучению детей безопасному поведению в природе.

ОО «Художественно-эстетическое развитие».

Рисование:

1. Тема: Рисование: «Опасные насекомые».

Задачи: Формировать умение рисовать насекомых по представлению, передавая движение насекомого. Совершенствовать знания детей о правилах безопасного поведения рядом с насекомыми. Продолжать учить детей образовывать однокоренные слова (пчела, пчелка, пчелиный)

2. Тема: «Кого мы встретили в лесу».

Задачи: учить детей создавать сюжетную картину «Кого мы встретили в лесу»; закрепить правила безопасности на природе. Воспитывать интерес к рисованию, развивать художественный вкус, внимание и логическое конструирование в рисунке.

Раскраски:

• «Природные явления»;

• «Растения, которые нас лечат»;

• «Съедобное - несъедобное».

Аппликация

1. Тема: «Ёжик».

Задачи: Совершенствовать умение детей вырезать предмет (ежика) из частей (иголки, туловище, закреплять умение плавного срезания уголков у квадрата, украшать работы дополнительными деталями. Совершенствовать знания о правилах безопасного поведения с дикими животными.

2. Тема: Коллаж «Моя безопасность в природе».

Задачи: Поощрять детей создавать коллективную аппликацию. Совершенствовать знания детей о ситуациях в природе, которые опасны для жизни человека. Развивать умение предвидеть и по возможности избегать опасные ситуации. Развивать творчество, фантазию, развивать художественно - творческие способности, чувство композиции в процессе коллективной работы, способствовать развитию мелкой моторики кистей рук (формирование ручной умелости, развитие ритмичности, плавности движений, воспитать у детей чувство ответственности за лес и его обитателей. воспитать у детей любовь к природе, стремление заботиться о растениях и животных.

Лепка:

1. Тема: Лепка (декоративная пластина): «Внимание опасность!»

Задачи: Совершенствовать знания детей об опасностях, встречающихся в природе. Развивать умение детей лепить пластину по заранее приготовленному эскизу, украшая ее природным и бросовым материалом, с помощью налепа, углубленным рельефом.

2. Тема: «Грибы»

Цель: Создание условий для закрепления у детей знаний о грибах, развитие умения передавать более точную форму ножки и шляпки.

Рассматривание репродукций картин:

• «Утро в сосновом лесу» И. И. Шишкин,

• «Рожь» И. И. Шишкин,

• «Берёзовая роща» Левитан И. И.,

• «Золотая осень» Левитан И. И.

• «Дубы» Васнецов В. М.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»:

• Целевая экскурсия по территории детского сада;

• Моделирование ситуаций. Решение и обыгрывание проблемных ситуаций с детьми:

«Встреча с чужой собакой»

«Если укусил клещ»;

«Меня ужалила пчела»;

Игровая ситуация: «Расскажи Незнайке, как вести себя в лесу»

Игровой тренинг:

• «Внимание, клещи».

Задачи: Познакомить с правилами оказания первой помощи при укусах насекомых, формировать правильный алгоритм действий.

• «Оказание первой помощи при отравлении грибами».

Задачи: Учить детей правильно действовать и оказывать первую помощь при отравлении грибами. Совершенствовать умение согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже.

Составление рассказов по картинкам, рассматривание фотографий «Моя семья на отдыхе»

Игровая деятельность

Дидактические игры:

• «Рыба, птица, зверь»;

• «Узнай по описанию»;

• «Опасно — не опасно»,

• «Буду осторожен в природе»;

• «Враг или друг?» (встречи с насекомыми, животными);

• «Где можно спрятаться во время грозы»;

• «Правильно - неправильно поступают люди»;

• «Съедобно-несъедобно»;

• «Лесная аптека».

Сюжетно-ролевые игры:

• «Юные спасатели»;

• «Первая помощь при отравлениях»;

• «Путешествие в лес»;

• «Отдых на природе».

ОО «Физическое развитие»

Физкультминутки:

• «Медведь»;

• «В лесу»;

• «Птицы»;

• «Деревья».

Подвижные игры:

• «Зайцы в лесу»;

• «У медведя во бору»;

• «Пройди по тропинке»;

• «Птички в гнёздышках».

Пальчиковая гимнастика:

• «Цветок»;

• «Вышли пальчики гулять»;

• «Уж как шла лиса по тропке»;

• «Явления природы».

ИКТ

Просмотр познавательных презентаций:

• «Эти удивительные животные»;

• «Правила поведения детей в лесу»;

• «Экологические ситуации»;

• «Лекарственные и ядовитые растения»,

• «В лес с лукошком» (о грибах и ягодах).

• мультфильм: «А что ты умеешь?»

Прослушивания аудио-записей:

• «Тишина леса»;

• «Голоса птиц»;

• «Голоса леса»;

• «Голоса животных».

Опытно-экспериментальная деятельность:

1. Исследовательская деятельность «Что содержится в воде?»

2. «Мастера в лесу» – найти и собрать оригинальный материал для творчества и поделок (мох, куски коры, листья, шишки).

Работа с родителями:

Консультации для родителей:

• «Воспитание безопасного поведения детей в природе»;

• «Осторожно! Ядовитые растения»

• «Защита от клещей. Как удалить клеща»;

• «Как подготовить детей к взаимодействию с животными в условиях города»;

• «Если ребенок потерялся в лесу».

Папка-передвижка:

• «Ядовитые растения»;

• «Солнечный удар»;

• «Безопасность около водоёма»;

• «Опасность огня в лесу»;

• «Опасные насекомые»;

• «Меры профилактики сезонных заболеваний».

Памятки:

• «Что должен знать ребенок о безопасности в природе».

• «Как вести себя при встрече с животными»;

• «Что делать при отравлении грибами?».

• «Что надо знать, чтобы избежать опасности во время грозы»

Познавательная информация для детей:

• Наглядная информация для детей «Правила безопасности детей на природе в картинках»;

• Демонстрационный материал «Азбука безопасности: ребенок и природа»;

Познавательно-игровые задания:

• Лабиринт;

• Последовательные картинки;

• Что перепутал художник;

• Карточная викторина;

• Разрезные картинки.

Альбомы:

• «Грибы»;

• «Насекомые»;

• «Лекарственные растения»;

• «Правила безопасности в природе в стихах»;

• «Красная книга Оренбуржья»;

• «Природа родного края».

Альбом с детскими работами по данной теме.

III. Заключительный этап:

Итог проекта:

Анализ полученных результатов и обобщение опыта.

Вывод: Тема проекта детям была интересна и близка, дети с удовольствием принимали участие. Реализация проекта способствовала овладению детьми элементарными знаниями о правилах безопасности в природе, формированию навыков сознательного отношения к соблюдению этих правил, развитию способностей к предвидению возможной опасности. Дети стали проявлять интерес к собственной безопасности и сохранению здоровья. Дети умеют правильно вести себя в природе. Пополнились знания об опасных ситуациях в природе (дети отличают съедобные грибы от несъедобных, лекарственные растения от ядовитых) и т. д. Имеют представление о последствиях неграмотного отношения к природе.

Была создана предметно – развивающая среда: пополнен уголок по экологическому воспитанию, созданы тематические альбомы.

Подобрана методическая и детская литература. Подготовлены атрибуты к играм, разработаны конспекты ОД, бесед, игр.

У родителей повысились знания в вопросах, касающихся правил безопасности в природе.

 Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно

относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатство.

План работы по проекту

Вторник - 12.07.2022 г.

Беседа: «Будем беречь и охранять природу»

«Заучивание стихотворения: «Здравствуй, лес, дремучий лес» С. Погорельского».

Исследовательская деятельность «Что содержится в воде?»

Целевая экскурсия по территории детского сада.

Чтение художественной литературы: Н. Рыжова, «Если вы в лес пришли гулять»;

Я. Аким, «Есть одна планета – сад»; С. Погорельского «Здравствуй, лес, дремучий лес».

Дидактические игры: «Буду осторожен в природе», «Правильно - неправильно поступают люди».

Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие в лес».

Физкультминутка «Деревья», подвижная игра «Птички в гнёздышках», пальчиковая гимнастика:

«Явления природы».

Просмотр познавательной презентации «Экологические ситуации».

Среда - 13.07.2022г.

Беседа: «Контакты с животными».

Составление творческого рассказа: «Случай, который произошел с моим другом в лесу», «Не играй

с бродячими животными», моделирование ситуации с детьми: «Встреча с чужой собакой».

Аппликация «Ежик»

Чтение художественной литературы: Е. Чарушин «Волчишко»; А. Дмитриев «Бездомная кошка»; Г. Новицкий «Дворняжка».

Дидактические игры: «Рыба, птица, зверь»; «Узнай по описанию»; «Враг или друг?» (встречи с

насекомыми, животными).

Физкультминутка «Медведь»; подвижная игра «У медведя во бору»;, пальчиковая гимнастика «Уж

как шла лиса по тропке».

Просмотр познавательной презентации «Эти удивительные животные».

Прослушивания аудио-записей: «Голоса птиц»; «Голоса животных».

Четверг - 14.07.2022 г.

Беседа: «Зачем знать правила поведения в природе».

Рисование «Кого мы встретили в лесу…»

Чтение художественной литературы: С. Погорельского; «Если я сорву цветок», «Здравствуй, лес, дремучий лес»; Т. Шорыгина «Советы лесной мышки»; «Прогулка в лес, или мамины уроки»;

Стихи С. В. Бурдина по обучению детей безопасному поведению в природе.

Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие в лес».

Физкультминутка «В лесу», подвижная игра «Зайцы в лесу»; пальчиковая гимнастика «Цветок». Просмотр познавательной презентации «Правила поведения детей в лесу».

Пятница - 15.07.2022 г.

Обсуждение ситуаций: «Что делать если…»

«Заучивание пословиц, поговорок о безопасном поведении на природе».

Лепка «Внимание! Опасность!»

Чтение художественной литературы: Е. Карасев «На земле исчезают цветы»; И. Белоусов, «В лесу»;

А. Берестов, «Лес не только для нашей забавы», «Дерево, цветок, трава и птица»;

Дидактические игры: «Опасно — не опасно», «Буду осторожен в природе»;

«Правильно - неправильно поступают люди». Физкультминутка «Медведь»,

подвижная игра «Пройди по тропинке», пальчиковая гимнастика: «Уж как шла лиса по тропке». Просмотр мультфильма: «А что ты ум.еешь?»

Прослушивания аудио-записей «Тишина леса»; «Голоса птиц».

Понедельник - 18.07.2022 г.

Беседа: «Опасные насекомые». Решение и обыгрывание проблемных ситуаций с детьми:

«Если укусил клещ», «Меня ужалила пчела».

Рисование «Опасные насекомые»

Чтение художественной литературы: Н. Рыжова, «Если вы в лес пришли гулять»;

Н. Красильникова, «Гость в лесу»; А. Берестов, «Лес не только для нашей забавы», «Дерево, цветок, трава и птица»;

Дидактические игры: «Рыба, птица, зверь»; «Узнай по описанию»; «Опасно — не опасно»,

«Враг или друг?» (встречи с насекомыми, животными).

Физкультминутка: «Птицы». Подвижная игра «Птички в гнёздышках».

Пальчиковая гимнастика: «Вышли пальчики гулять».

Просмотр познавательной презентации: «Правила поведения детей в лесу».

Прослушивания аудио-записей: «Тишина леса»; «Голоса леса».

Вторник - 19.07.2022 г.

Беседа: «Лекарственные растения. Ядовитые растения», «Сигналы опасности природы».

Раскраски: «Растения, которые нас лечат».

Рассматривание репродукций картин:

«Утро в сосновом лесу» И. И. Шишкин, «Рожь» И. И. Шишкин, «Берёзовая роща» Левитан И. И.,

«Золотая осень» Левитан И. И., «Дубы» Васнецов В. М.

Чтение художественной литературы: Е. Карасев «На земле исчезают цветы»; Е.Благинина «Одуванчик»; С. Погорельского; «Если я сорву цветок».

Дидактические игры: «Узнай по описанию»; «Опасно — не опасно», «Лесная аптека».

Сюжетно-ролевая игра: «Юные спасатели».

Физкультминутка: «Деревья». Подвижная игра: «Зайцы в лесу»; пальчиковая гимнастика «Цветок».

Просмотр познавательной презентации: «Лекарственные и ядовитые растения».

Среда - 20.07.2022 г.

Беседа: «Не все грибы съедобные», «Оказание первой помощи при отравлении грибами».

Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Как мы ходили в лес».

Лепка «Грибы». Раскраски: «Съедобное - несъедобное».

Чтение художественной литературы: Н. Сладков «Белкин мухомор»; Я. Тайц «По грибы»;

Дидактические игры: «Узнай по описанию»; «Опасно — не опасно», «Съедобно-несъедобно»;

«Лесная аптека».

Сюжетно-ролевая игра: «Первая помощь при отравлениях».

Физкультминутка: «В лесу»; подвижная игра: «Пройди по тропинке».

Пальчиковая гимнастика: «Вышли пальчики гулять».

Просмотр познавательной презентации: «В лес с лукошком» (о грибах и ягодах).

Четверг - 21.07.2022 г.

Беседы: «Опасные явления в природе: молния, гроза», «Минутки безопасности».

Моделирование ситуации: «Дети купались в озере, неожиданно началась гроза».

Раскраски: «Природные явления»;

Опытно-экспериментальная деятельность: «Мастера в лесу».

Чтение художественной литературы: Г. Ладонников, «Однажды в лес…»;Б. Заходер. «Шагай»;

Т. Шорыгина «Прогулка в лес, или мамины уроки»;

Дидактические игры: «Опасно — не опасно», «Буду осторожен в природе»; «Где можно спрятаться

во время грозы»;

Сюжетно-ролевые игры: «Юные спасатели», «Отдых на природе».

Физминутка «Деревья», подвижная игра: «Зайцы в лесу»; пальчиковая гим-ка: «Явления природы».

Просмотр познавательной презентации «Правила поведения детей в лесу».

Пятница - 22.07.2022 г.

Беседа: «Будь осторожен!». Игровая ситуация: «Расскажи Незнайке, как вести себя в лесу».

Коллаж «Моя безопасность в лесу».

Чтение художественной литературы: Н. Рыжова, «Если вы в лес пришли гулять»; А. Берестов, «Лес

не только для нашей забавы»; Т. Шорыгина «Советы лесной мышки»; «Прогулка в лес, или

мамины уроки»; стихи С. В. Бурдина по обучению детей безопасному поведению в природе.

Дидактические игры: «Опасно — не опасно», «Буду осторожен в природе»; «Правильно -

неправильно поступают люди». Сюжетно-ролевая игра: «Отдых на природе».

Физкультминутка: «Медведь»; подвижная игра: «У медведя во бору»; пальчиковая гимнастика: «Вышли пальчики гулять».